高一生物细胞的生命历程教学设计.docx

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高一生物细胞的生命历程教学设计

新修订高中生物教学教案

生物教案

（BiologicalLessonPlans）

学校：

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年级：

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教师：

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本文档文字可以自由修改

高一生物：

细胞的生命历程（教学设计）

教材简介:

本教材主要用途为使学生获得关于生命活动基本规律的基础知识,知道生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用，本教学设计资料适用于高中高一生物科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　学习本实验应达到的目标要求

　　1.说出本实验的实验原理。

　　2.制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片，养成独立动手操作的习惯。

　　3.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短，培养学生视图、比较、分析、判断等能力。

　　4.绘制植物细胞有丝分裂简图，养成严谨求学的科学态度。

　　重点难点分析

　　1.教学重点

　　⑴制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片。

　　⑵识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。

　　2.教学难点

　　制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的过程中，涉及到的试剂以及对标本的处理时间，操作的先后顺序。

　　教学设计思想和教材分析

　　实验探究性学习是学生获取知识的一条重要途径。

按照学为主体，师为主导的思想进行教学，教师就要设计出一些能引起学生思考和探究的问题，使学生多途径多方式的参与到学习中，使学生的主体性得到充分体现。

因此本节教学以提出问题→进行实验→讨论→解决问题的方式进行。

在实验操作过程中，学生结合教师提出的问题，边操作边思考。

自己不能解决的问题，由同一实验组的同学共同讨论解决，得出答案。

教师在某些较难理解的问题上适时点拨，以减少课堂时间的浪费，提高课堂效率。

有丝分裂的实验是一个验证性的实验，要求学生通过有丝分裂各时期的观察，来验证学生在前面学到的知识，并加以巩固。

因此在实验前，教师应让学生先回忆在细胞分裂过程中，各时期的染色体的形态和行为有哪些变化，以便在实验中能够准确的观察到各个时期的图像，并能区分出来。

　　教学策略

　　实验前教师应要求学生先预习实验原理及方法步骤，简单的了解进行细胞分裂实验的各个过程，以便在实验过程中，能够按照老师事先设计好的思路进行教学，同时应把实验的关键点讲出来，以便引起学生在实验中注意这些问题。

当然也可以由学生自己依照实验步骤进行实验操作，以锻炼其自主动手能力和分析问题的能力。

在实验中，出现问题，分析问题出现的原因，以引起同学们的注意，并找出解决问题的方法。

通过这种方法，能锻炼学生自主学习和合作学习的能力，以更好的完成本课的教学。

　　课时安排

　　1课时

　　课前准备

　　1.教师准备好实验材料、用具及用于探究的问题。

　　2.学生预习课本相关内容，了解该实验的实验原理、目的要求及实验操作的步骤，提出与本课内容有关的问题。

　　教学过程

　　引言：

通过前面的学习，我们知道了细胞有丝分裂过程中各个时期的特点及染色体的图像变化，今天我们在前面已有知识的基础上，来观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂。

　　引题：

观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂

　　请同学们阅读课本p115实验的第一段，完成学习探究1。

　　请一位同学起来回答学习探究1，另一位同学对该同学的回答进行补充和修正。

　　引言：

通过实验原理的学习，我们了解了进行本实验的指导方法和思想，请同学们结合学习探究2中的5个小题，阅读教材p115～116页，并依据课本所列的方法步骤进行实验操作。

　　一、洋葱根尖的培养

　　师：

怎样培养洋葱根尖？

在培养过程中，应注意哪些问题？

　　生：

在实验课前3～4天，取洋葱一个，放在广口瓶上，装满清水，让洋葱的底部接触瓶内的水面。

把广口瓶放在温暖的地方培养。

待根长约5cm时，取健壮的根尖制成临时装片。

注意的问题：

应选择底盘大的洋葱做生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水1～2次，防止烂根。

　　二、装片的制作

　　在制作过程中，学生结合着教师的提问，边回答边操作，从而知道在进行该操作中应注意的事项，以及如何进行该操作。

由于解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一段等待时间，教师应利用这些空隙，要求学生讨论在进行该操作时的注意事项，以保证该操作的顺利进行，也可做一些相关的题目，来巩固该部分的内容。

　　1.取材与解离

　　师：

取材的时间最好在什么时候进行？

解离过程中，应注意哪些问题？

解离后细胞是否仍保持活性？

　　生：

在上午10时至下午2时，剪取洋葱根尖2～3mm，立即放入盛有盐酸和酒精混合液（1:

1）的玻璃皿中，在室温下解离

　　3～5min，至根酥软为止。

解离中，应注意时间的把握，不能太长也不能太短。

解离太长使细胞的结构破坏，影响制片的效果，太短则不易使细胞分离，观察时细胞容易重叠。

解离后细胞已被盐酸杀死，不具备活性。

　　2.漂洗

　　师：

为什么要进行漂洗？

怎样进行漂洗？

　　生：

由于染色剂是碱性染液，如不漂洗，酸碱发生反应，不利于着色；同时也是为了洗去药液，防止解离过度。

用镊子把酥软的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。

　　3.染色

　　师：

在细胞中，能被碱性染液染成深色的物质是什么？

染色中，为什么要把握好染色的浓度和时间？

　　生：

能被碱性染液染成深色的物质是染色体。

染色时，染液的浓度和时间的把握要好，否则染色过深，不易观察细胞中的染色体。

　　4.制片

　　师：

实验中，要使细胞分离和分散开，需采取哪些措施？

　　生：

先用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片；在盖玻片上加一片载玻片，用拇指轻压载玻片。

压片时用力要适当，过重会将组织压烂，过轻则细胞不易分散。

　　巩固性练习

　　1.洋葱根尖细胞解离后对细胞膜通透性的影响是（）

　　a.由选择透过性变为半透性b.由选择透过性变为全透性

　　c.仍保持选择透过性，但通透性增大d.仍维持原来的通透性

　　2.制作洋葱根尖有丝分裂装片时，向载玻片的中央滴一滴清水的目的是（）

　　a.洗去根尖表面的龙胆紫溶液b.利于根尖的放置，便于指压玻片时排走气泡

　　c.利于指压玻片时组织细胞分离d.细胞吸水胀大，便于观察

　　3.在制作洋葱根尖细胞有丝分裂临时装片时，正确的操作顺序是（）

　　a.解离→染色→漂洗→制片b.解离→漂洗→染色→制片

　　c.染色→解离→漂洗→制片d.漂洗→解离→染色→制片

　　三、洋葱根尖细胞有丝分裂的观察

　　1.低倍镜观察

　　在低倍镜下，先找到分生区细胞，观察细胞的形态特点。

　　2.高倍镜观察

　　师：

在一个视野中能不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程？

能不能找全有丝分裂各时期的细胞？

如何操作才能找全各个时期的细胞？

　　生：

在一个视野中不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程，因细胞在解离时已经被杀死，不再进行细胞分裂了。

不能，因在一个视野中，我们只能找到某一时期的细胞图像，要想看全各时期的细胞，应移动装片，在不同的视野中寻找。

　　师：

在你的观察结果中，处于哪一时期的细胞最多？

怎样确认一个细胞周期中各个时期的长短？

　　生：

处于间期的细胞最多，因间期持续的时间最长。

确认细胞周期中各时期的长短，就看在这一时期中观察到的细胞的多少。

　　四、绘图

　　教师要求学生根据自己在实验中观察到的各时期的细胞特点，绘制有丝分裂前期、中期、后期的简图，并能区分各时期细胞的特点。

　　巩固性练习

　　1.用高倍镜观察植物细胞有丝分裂中期图像，清晰可见的结构是（）

　　a.染色体、纺锤体.细胞壁b.纺锤体、细胞膜、细胞核

　　c.染色体、赤道板、细胞核d.纺锤体、细胞壁、核仁

　　2.洋葱根尖细胞有丝分裂的分裂期中，每个细胞内的dna分子数和染色体数不同的时期是（）

　　a.前期和中期b.中期和后期c.中期和末期d.后期和末期

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