人才培养评价制度.docx
《人才培养评价制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人才培养评价制度.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人才培养评价制度
山东商务职业学院连锁经营管理专业第三方人才培养质量评价制度
指标
主要
观测点
参考
权重
等级标准
备注
A
B
C
D
学校
道德
修养
学生道德素养与文化、心理素质
10%
措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康
措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康
有措施，学生有一定的思想道德、文化素质，心理健康
措施不得力，学生思想道德、文化素质较差，部分学生有心理健康问题
学生遵纪守法情况
10%
学生懂法，熟知校规校纪，能够做到自觉遵守，无违纪现象，考风优良。
学生了解法律常识和校规校纪，基本能够杜绝违纪现象，考风较好。
学生有一定的法律常识，了解部分校规校纪，偶尔有违纪现象，考风一般。
学生不了解法律常识和校规校纪，违纪现象多，考风差。
专业基础知识水平
学生基本理论的实际水平
10%
学生能够牢固掌握所学知识，通过专业技能测试，水平较高；学生毕业率和授予学位率高
学生能够基本掌握所学知识，通过专业技能测试，达到中等水平；学生毕业率和授予学位率较高
学生能够掌握部分所学知识，通过专业技能测试，达到合格水平；学生毕业率和授予学位率达到60%
学生掌握知识少，专业技能测试通过率低；学生毕业率和授予学位率低
技能大赛
10%
职业证书、等级考试通过率高；参与各级技能获奖数量多、级别高。
职业证书、等级考试通过率较高；有一定数量的竞赛获奖。
职业证书、等级考试通过率达到60%；有少量的竞赛获奖。
职业证书、等级考试通过率低于60%；无竞赛获奖。
职业证书、等级
实际应用能力
10%
能够灵活运用所学知识解决实际问题，应用能力强
能根据所学知识，解决实际问题，应用能力较好。
能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力一般。
不能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力差。
职业核心能力水平
交际能力
10%
在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能建立良好的人际关系，沟通能力强
在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能正确处理人际关系，沟通能力较强
在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时与他人关系一般，有沟通
在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时不能建立良好的人际关系，与他人没有交流，沟通能力差
社会能力
10%
能出色完成特定的任务，能迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作
能较好完成特定的任务，能较迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作
能完成特定的任务，能在任务范围内处理纷繁复杂的工作
不能完成特定的任务，不能在任务范围内处理纷繁复杂的工作
团队能力
10%
成员密切合作，配合默契，遇到问题能积极与他人协商，共同决策
成员合作较密切，配合较好，遇到问题能与他人协商，共同决策
成员之间有合作，配合一般，遇到问题能与他人协商，共同决策
成员合作差，遇到问题不能他人协商，共同决策
创新能力
10%
能灵活运用知识和理论，在实践活动中不断提供具有价值的新思想，新方法
能较好运用知识和理论，在实践活动中能提供具有价值的新思想，新方法
能运用知识和理论，在实践活动中偶尔提供了具有价值的新思想，新方法
运用知识和理论能力差，在实践活动中不能提供具有价值的新思想，新方法
企业
对我校毕业员工的评价
业务水平
10%
好
较好
一般
较差
适应能力
好
较好
一般
较差
发展潜力
强
较强
一般
较差
研发水平
强
较强
一般
较差
工作态度
好
较好
一般
较差
总体评价
好
较好
一般
较差
对实习学生的评价
学习基础
10%
好
较好
一般
较差
学习态度
好
较好
一般
较差
技能掌握
好
较好
一般
较差
安全意识
强
较强
一般
较差
出勤情况
好
较好
一般
较差
总体评价
好
较好
一般
较差
对专业的评价
培养目标
10%
明确
较明确
一般
较差
课程设置
合适
较合适
一般
较差
师资水平
好
较好
一般
较差
学生技能
好
较好
一般
较差
校企合作
好
较好
一般
较差
总体评价
好
较好
一般
较差
学生
基本能力素质
思想政治素质
10%
道德素质
10%
心理素质
身体素质
科学文化素质
学习能力
表达与沟通能力
创新能力
适应能力
专业能力素质
连锁经营管理原理与实务
10%
商品学
连锁超市营运管理与实务
商场管理
特许经营实务
特许经营法律
连锁企业信息管理系统
连锁企业人力资源管理
现代物流概论
采购与配送管理
基础会计
市场调查与预测
10%
THANKS!
!
!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考
升级会员 