11 声音的产生和传播doc.docx

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1.1声音的产生和传播

课题§1.1声音的产生和传播总课时4知识目标1．知道声音事由物体振动产生的2．知道声音传播需要物质3．知道声音在空气中的传播速度能力目标利用声速计算距离和测距方法情感目标了解天坛的回音壁，增强爱国热情教学重点声音的产生，声音的传播教学难点声音的传播和回声及其利用教具板书设计§1.1声音的产生与传播一．声音是如何被听到的声源发出声音〉通过介质传播〉被耳朵和人脑感知二．回声声音遇到障碍物后返回的现象利用回声计算距离s=vt教后小结时间教师活动时间学生活动一．新课引入我说上课,这个声音是怎样产生的?

这个声音的声源是什么?

然后是怎么样传播的?

最后大家就听到了这个声音人耳是怎样听到声音的呢?

学生阅读阅读材料“人的耳朵是怎样听到声音的”闭合书本,用自己的语言回答上面的问题总结人耳听到声音的全部过程自己说话的声音自己能不能听得到?

有一次,我去登泰山,到了山顶的时候,我对这后面的人大声叫了一声,结果我听到了我叫的声音,而且听到了两次,你们有没有先后两次听到自己同样的声音过?

这是怎么回事啊?

原来是因为回声阿!

讲述：

回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。

例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。

如果回声比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。

利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。

原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。

请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远？

首先,我们应该知道声音在空气中的传播速度是多少解：

340×0.1/2≈17米。

（2）利用回声测距离时间教师活动时间学生活动例题：

某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？

解：

340×1.5/2≈255米。

总结本节课内容，进行课堂练习布置作业补充习题1．要区别原声和回声至少需要0.1s，人要距离障碍物多远才能分辨出原声和回声？

2．人站在峭壁前某处大叫一声，经过3s听到回声，求人离峭壁的距离3级1．几们同学在一起做“土电话”实验:

（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。

这一实验现象表明：

__________________________________________________。

（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________________________。

（3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是____________________________________________________。

课题§1.1声音的产生和传播总课时4知识目标1．知道声音事由物体振动产生的2．知道声音传播需要物质3．知道声音在空气中的传播速度能力目标利用声速计算距离和测距方法情感目标了解天坛的回音壁，增强爱国热情教学重点声音的产生，声音的传播教学难点声音的传播和回声及其利用教具板书设计§1.1声音的产生与传播一．声音是如何被听到的声源发出声音〉通过介质传播〉被耳朵和人脑感知二．回声声音遇到障碍物后返回的现象利用回声计算距离s=vt教后小结时间教师活动时间学生活动一．新课引入我说上课,这个声音是怎样产生的?

这个声音的声源是什么?

然后是怎么样传播的?

最后大家就听到了这个声音人耳是怎样听到声音的呢?

学生阅读阅读材料“人的耳朵是怎样听到声音的”闭合书本,用自己的语言回答上面的问题总结人耳听到声音的全部过程自己说话的声音自己能不能听得到?

有一次,我去登泰山,到了山顶的时候,我对这后面的人大声叫了一声,结果我听到了我叫的声音,而且听到了两次,你们有没有先后两次听到自己同样的声音过?

这是怎么回事啊?

原来是因为回声阿!

讲述：

回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。

例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。

如果回声比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。

利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。

原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。

请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远？

首先,我们应该知道声音在空气中的传播速度是多少解：

340×0.1/2≈17米。

（2）利用回声测距离时间教师活动时间学生活动例题：

某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？

解：

340×1.5/2≈255米。

总结本节课内容，进行课堂练习布置作业补充习题1．要区别原声和回声至少需要0.1s，人要距离障碍物多远才能分辨出原声和回声？

2．人站在峭壁前某处大叫一声，经过3s听到回声，求人离峭壁的距离3级1．几们同学在一起做“土电话”实验:

（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。

这一实验现象表明：

__________________________________________________。

（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________________________。

（3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是____________________________________________________。

课题§1.1声音的产生和传播总课时4知识目标1．知道声音事由物体振动产生的2．知道声音传播需要物质3．知道声音在空气中的传播速度能力目标利用声速计算距离和测距方法情感目标了解天坛的回音壁，增强爱国热情教学重点声音的产生，声音的传播教学难点声音的传播和回声及其利用教具板书设计§1.1声音的产生与传播一．声音是如何被听到的声源发出声音〉通过介质传播〉被耳朵和人脑感知二．回声声音遇到障碍物后返回的现象利用回声计算距离s=vt教后小结时间教师活动时间学生活动一．新课引入我说上课,这个声音是怎样产生的?

这个声音的声源是什么?

然后是怎么样传播的?

最后大家就听到了这个声音人耳是怎样听到声音的呢?

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有一次,我去登泰山,到了山顶的时候,我对这后面的人大声叫了一声,结果我听到了我叫的声音,而且听到了两次,你们有没有先后两次听到自己同样的声音过?

这是怎么回事啊?

原来是因为回声阿!

讲述：

回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。

例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。

如果回声比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。

利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。

原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。

请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远？

首先,我们应该知道声音在空气中的传播速度是多少解：

340×0.1/2≈17米。

（2）利用回声测距离时间教师活动时间学生活动例题：

某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？

解：

340×1.5/2≈255米。

总结本节课内容，进行课堂练习布置作业补充习题1．要区别原声和回声至少需要0.1s，人要距离障碍物多远才能分辨出原声和回声？

2．人站在峭壁前某处大叫一声，经过3s听到回声，求人离峭壁的距离3级1．几们同学在一起做“土电话”实验:

（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。

这一实验现象表明：

__________________________________________________。

（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________________________。

（3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是____________________________________________________。

课题§1.1声音的产生和传播总课时4知识目标1．知道声音事由物体振动产生的2．知道声音传播需要物质3．知道声音在空气中的传播速度能力目标利用声速计算距离和测距方法情感目标了解天坛的回音壁，增强爱国热情教学重点声音的产生，声音的传播教学难点声音的传播和回声及其利用教具板书设计§1.1声音的产生与传播一．声音是如何被听到的声源发出声音〉通过介质传播〉被耳朵和人脑感知二．回声声音遇到障碍物后返回的现象利用回声计算距离s=vt教后小结时间教师活动时间学生活动一．新课引入我说上课,这个声音是怎样产生的?

这个声音的声源是什么?

然后是怎么样传播的?

最后大家就听到了这个声音人耳是怎样听到声音的呢?

学生阅读阅读材料“人的耳朵是怎样听到声音的”闭合书本,用自己的语言回答上面的问题总结人耳听到声音的全部过程自己说话的声音自己能不能听得到?

有一次,我去登泰山,到了山顶的时候,我对这后面的人大声叫了一声,结果我听到了我叫的声音,而且听到了两次,你们有没有先后两次听到自己同样的声音过?

这是怎么回事啊?

原来是因为回声阿!

讲述：

回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。

例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。

如果回声比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。

利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。

原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。

请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远？

首先,我们应该知道声音在空气中的传播速度是多少解：

340×0.1/2≈17米。

（2）利用回声测距离时间教师活动时间学生活动例题：

某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？

解：

340×1.5/2≈255米。

总结本节课内容，进行课堂练习布置作业补充习题1．要区别原声和回声至少需要0.1s，人要距离障碍物多远才能分辨出原声和回声？

2．人站在峭壁前某处大叫一声，经过3s听到回声，求人离峭壁的距离3级1．几们同学在一起做“土电话”实验:

（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。

这一实验现象表明：

__________________________________________________。

（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________________________。

（3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是____________________________________________________。

课题§1.1声音的产生和传播总课时4知识目标1．知道声音事由物体振动产生的2．知道声音传播需要物质3．知道声音在空气中的传播速度能力目标利用声速计算距离和测距方法情感目标了解天坛的回音壁，增强爱国热情教学重点声音的产生，声音的传播教学难点声音的传播和回声及其利用教具板书设计§1.1声音的产生与传播一．声音是如何被听到的声源发出声音〉通过介质传播〉被耳朵和人脑感知二．回声声音遇到障碍物后返回的现象利用回声计算距离s=vt教后小结时间教师活动时间学生活动一．新课引入我说上课,这个声音是怎样产生的?

这个声音的声源是什么?

然后是怎么样传播的?

最后大家就听到了这个声音人耳是怎样听到声音的呢?

学生阅读阅读材料“人的耳朵是怎样听到声音的”闭合书本,用自己的语言回答上面的问题总结人耳听到声音的全部过程自己说话的声音自己能不能听得到?

有一次,我去登泰山,到了山顶的时候,我对这后面的人大声叫了一声,结果我听到了我叫的声音,而且听到了两次,你们有没有先后两次听到自己同样的声音过?

这是怎么回事啊?

原来是因为回声阿!

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回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。

例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。

如果回声比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。

利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。

原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。

请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远？

首先,我们应该知道声音在空气中的传播速度是多少解：

340×0.1/2≈17米。

（2）利用回声测距离时间教师活动时间学生活动例题：

某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？

解：

340×1.5/2≈255米。

总结本节课内容，进行课堂练习布置作业补充习题1．要区别原声和回声至少需要0.1s，人要距离障碍物多远才能分辨出原声和回声？

2．人站在峭壁前某处大叫一声，经过3s听到回声，求人离峭壁的距离3级1．几们同学在一起做“土电话”实验:

（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。

这一实验现象表明：

__________________________________________________。

（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________________________。

（3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是____________________________________________________。

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然后是怎么样传播的?

最后大家就听到了这个声音人耳是怎样听到声音的呢?

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有一次,我去登泰山,到了山顶的时候,我对这后面的人大声叫了一声,结果我听到了我叫的声音,而且听到了两次,你们有没有先后两次听到自己同样的声音过?

这是怎么回事啊?

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讲述：

回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。

例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。

如果回声比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。

利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。

原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。

请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远？

首先,我们应该知道声音在空气中的传播速度是多少解：

340×0.1/2≈17米。

（2）利用回声测距离时间教师活动时间学生活动例题：

某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？

解：

340×1.5/2≈255米。

总结本节课内容，进行课堂练习布置作业补充习题1．要区别原声和回声至少需要0.1s，人要距离障碍物多远才能分辨出原声和回声？

2．人站在峭壁前某处大叫一声，经过3s听到回声，求人离峭壁的距离3级1．几们同学在一起做“土电话”实验:

（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。

这一实验现象表明：

__________________________________________________。

（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________________________。

（3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是____________________________________________________。

课题§1.1声音的产生和传播总课时4知识目标1．知道声音事由物体振动产生的2．知道声音传播需要物质3．知道声音在空气中的传播速度能力目标利用声速计算距离和测距方法情感目标了解天坛的回音壁，增强爱国热情教学重点声音的产生，声音的传播教学难点声音的传播和回声及其利用教具板书设计§1.1声音的产生与传播一．声音是如何被听到的声源发出声音〉通过介质传播〉被耳朵和人脑感知二．回声声音遇到障碍物后返回的现象利用回声计算距离s=vt教后小结时间教师活动时间学生活动一．新课引入我说上课,这个声音是怎样产生的?

这个声音的声源是什么?

然后是怎么样传播的?

最后大家就听到了这个声音人耳是怎样听到声音的呢?

学生阅读阅读材料“人的耳朵是怎样听到声音的”闭合书本,用自己的语言回答上面的问题总结人耳听到声音的全部过程自己说话的声音自己能不能听得到?

有一次,我去登泰山,到了山顶的时候,我对这后面的人大声叫了一声,结果我听到了我叫的声音,而且听到了两次,你们有没有先后两次听到自己同样的声音过?

这是怎么回事啊?

原来是因为回声阿!

讲述：

回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。

例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。

如果回声比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。

利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。

原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。

请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远？

首先,我们应该知道声音在空气中的传播速度是多少解：

340×0.1/2≈17米。

（2）利用回声测距离时间教师活动时间学生活动例题：

某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？

解：

340×1.5/2≈255米。

总结本节课内容，进行课堂练习布置作业补充习题1．要区别原声和回声至少需要0.1s，人要距离障碍物多远才能分辨出原声和回声？

2．人站在峭壁前某处大叫一声，经过3s听到回声，求人离峭壁的距离3级1．几们同学在一起做“土电话”实验:

（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。

这一实验现象表明：

__________________________________________________。

（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________________________。

（3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是____________________________________________________。

课题§1.1声音的产生和传播总课时4知识目标1．知道声音事由物体振动产生的2．知道声音传播需要物质3．知道声音在空气中的传播速度能力目标利用声速计算距离和测距方法情感目标了解天坛的回音壁，增强爱国热情教学重点声音的产生，声音的传播教学难点声音的传播和回声及其利用教具板书设计§1.1声音的产生与传播一．声音是如何被听到的声源发出声音〉通过介质传播〉被耳朵和人脑感知二．回声声音遇到障碍物后返回的现象利用回声计算距离s=vt教后小结时间教师活动时间学生活动一．新课引入我说上课,这个声音是怎样产生的?

这个声音的声源是什么?

然后是怎么样传播的?

最后大家就听到了这个声音人耳是怎样听到声音的呢?

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有一次,我去登泰山,到了山顶的时候,我对这后面的人大声叫了一声,结果我听到了我叫的声音,而且听到了两次,你们有没有先后两次听到自己同样的声音过?

这是怎么回事啊?

原来是因为回声阿!

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回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。

例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。

如果回声比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。

利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。

原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。

请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远？

首先,我们应该知道声音在空气中的传播速度是多少解：

340×0.1/2≈17米。

（2）利用回声测距离时间教师活动时间学生活动例题：

某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？

解：

340×1.5/2≈255米。

总结本节课内容，进行课堂练习布置作业补充习题1．要区别原声和回声至少需要0.1s，人要距离障碍物多远才能分辨出原声和回声？

2．人站在峭壁前某处大叫一声，经过3s听到回声，求人离峭壁的距离3级1．几们同学在一起做“土电话”实验:

（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。

这一实验现象表明：

__________________________________________________。

（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________________________。

（3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是____________________________________________________。

课题§1.1声音的产生和传播总课时4知识目标1．知道声音事由物体振动产生的2．知道声音传播需要物质3．知道声音在空气中的传播速度能力目标利用声速计算距离和测距方法情感目标了解天坛的回音壁，增强爱国热情教学重点声音的产生，声音的传播教学难点声音的传播和回声及其利用教具板书设计§1.1声音的产生与传播一．声音是如何被听到的声源发出声音〉通过介质传播〉被耳朵和人脑感知二．回声声音遇到障碍物后返回的现象利用回声计算距离s=vt教后小结时间教师活动时间学生活动一．新课引入我说上课,这个声音是怎样产生的?

这个声音的声源是什么?

然后是