苏教版三年级上册语文第一单元教案.docx
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苏教版三年级上册语文第一单元教案
扬州大学附属小学
课题
培养良好的学习习惯(5)
课时
2
主备人
教学时间
教学目标
1、认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的写字习惯。
3、教会学生认字,懂得使用保养毛笔
重点难点
懂得用钢笔写字的执笔方法
教学准备
钢笔、墨水等
教学活动设计
个性化设计
第一课时
一、认真写钢笔字
(一、)观察插图,教给学生执笔方法和写字姿势。
1、第一页左上角
(1)这位同学用的是什么笔?
是怎样握的?
(2)小结
(3)学生模仿执笔方法。
2、右下角背景图
(1)图上的同学在干什么?
使用的是什么笔?
他们的姿势怎样?
(2)教师提示正确的写字姿势,出示写字歌。
学写字,要注意,头要正,肩要平,身要直,纸放平,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真心要静。
(3)学生朗读:
写字歌
(4)学生练习写钢笔字。
3、小结
(二、)引导动手,教会学生使用和爱护钢笔。
1、出示各种钢笔,告诉他们这些都是钢笔。
2、小组交换看钢笔。
3、指导看图,教师介绍,教师动手操作,注意卫生。
(三、)欣赏作品,激发学生写好钢笔字的兴趣。
1、引导观察第二页上的图,问:
从这图中,你知道了什么?
2、学生模仿练字。
3、作品欣赏
4、小结
二、认真写毛笔字
(一、)欣赏作品,激发兴趣。
(二、)指导看图,教给学生正确的执笔方法。
1、回忆《写字歌》
(1)指名读
(2)齐读
2、指导
写毛笔字的姿势与写铅笔字,钢笔字的姿势一样。
(1)让学生坐
(2)示范毛笔的执笔姿势。
(3)学生模仿执笔
强调:
五指执笔后,应做到:
指实,掌虚,笔直
3、学生反复练习
(三、)指导学生爱护使用毛笔。
1、观察第5页上面的图,初步认识“文房四宝”
2、观察第5页上面的特写图,体会这些学生严肃认真的练字态度,让学生通过模仿,再次训练正确的执笔和写字姿势,
3、观察几幅小图,教师示范,学生模仿。
4、学生看图,同桌互相说说如何正确使用和爱护毛笔。
5、收好工具。
第二课时
一、复习导入
1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。
2、学生练习,教师及时纠正。
二、观察作品,掌握写字的行款。
指导观察第2、3页上的钢笔字作品
1、抄写课文或作文时,应注意什么?
2、讨论交流
3、小结
三、组织练习,训练学生养成习惯
1、学生练习写钢笔字。
2、教师辅导,纠正执笔方法,写字姿势。
3、说说执笔姿势和写字姿势。
四、总结,提出希望
1、通过学习,你懂得了什么?
2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字?
3、提出希望
五、作业
练习如何正确使用钢笔和毛笔。
板书设计:
培养良好的学习习惯(5)
认真写钢笔字
认真写毛笔字
教学反思:
YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE
苏教版三年级语文上册第一单元学情分析
教材主要内容:
本单元课文安排了诗歌、记叙文。
有3课是写学生的生活,有1课写大自然中美丽的景色。
说明生活中有无穷的知识和乐趣,引导学生注意留心周围的事物。
《让我们荡起双桨》是一首歌词。
“主歌”部分写了三段,每段4句。
主要写“我们”——一群少先队员课余时间在北海荡着小舟、尽情欢乐的情景。
“副歌”部分写了两句,充分抒发了“我们”愉快和热爱祖国的思想感情。
《学会查“无字词典”》写聪聪跟着爸爸到青岛旅游。
在旅游过程中,聪聪懂得了在生活中学习词语的重要性,学会了查“无字词典”。
全文分四段。
第一段是交代事情起因。
第二段写聪聪懂得理解词语,不仅要说出词语的字面意思,还要想象生活的情景。
第三段写聪聪懂得看到一个生动情景,要学习运用一个恰当的词语进行描写。
最后一段总结了全文,点明中心。
古诗两首《山行》写秋天山中的美丽景色。
“我”——诗人站在山下,向上看——石径顺着山势伸向远方,高高的山顶上有人家。
山坡上的枫叶,经秋霜一打,比二月的花还要红了。
“我”看得出了神。
《枫桥夜泊》写秋天夜晚枫桥周围的景色。
1、2两句,写“我”——诗人在什么时候、什么地方、在干什么?
3、4两句,是“我”所在地方在哪儿?
现在是什么时候了?
“枫桥”是一个地方,“姑苏城外寒山寺”附近,“江枫”,江边的枫树;“渔火”,渔船上的灯光。
《做一片美的叶子》课文写“我”看着“形态各异”的树叶,想了很多很多,希望每一个人都做“生活大树”上“一片美的树叶”。
课文分三段。
第一段:
“我”向一棵很美的大树走去。
第二段:
“我”走近大树,发现绿叶为大树而生,大树把叶子结为一个整体。
第三段:
“我”想到,我们每一个人都在为“生活的大树输送着营养”。
教学目标:
(1)学会本单元生字,理解由生字组成的词语。
(2)能正确流利有感情地朗读课文。
(3)通过学习课文,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点:
1、掌握本课生字,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
2、凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。
3、懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。
4、理解诗的意思,体会诗中描绘的景色和诗人抒发的感情。
5、凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。
教学方法:
情景教学法谈话法练习法
教具准备:
生词卡片课件
课题
1、让我们荡起双桨
课时
3
主备人
教学时间
教学目标
1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2.学会课文中的10个生字,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
重点难点
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学准备
多媒体课件
教学活动设计
个性化设计
第一课时
一、启发谈话,揭示课题:
1.今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?
哪些景物?
他们在干什么?
西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文,联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子。
"水面上…………""小船…………""四周…………""我们…………"
4.提问,这一小节主要写了哪些景物。
<小船、白塔、绿树、红墙>从课文中找出来。
四、作业:
1.描红:
2.根据拼音写出词语:
3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习:
1指名背诵第一段:
2默写生字:
二、学习课文第二段:
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?
(阳光、小鱼)②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么?
(少年儿童,少先队员)③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2.小结。
(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段(集体朗读)
2.理解词义"尽情"
3.思考:
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?
(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4.小结这一段。
四:
作业
1口头扩词:
荡、课、推、墙
2区别助词:
谁()狼()消()西()推()浪()悄()洒()
3添上合适的词语:
美丽的()愉快的()
凉爽的()尽情的()
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图,指导背诵。
相机板书第一小节:
"倒映"、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业。
板书设计:
1.让我们荡起双桨
倒映环绕(欣赏)自然
迎、洒、望、听(热爱)党
问谁安排(感谢)祖国
教学反思:
YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE
课题
2、学会查“无字词典”
课时
2
主备人
教学时间
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。
重点难点
理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
教学准备
多媒体课件
教学活动设计
个性化设计
第一课时
一、导入新课:
1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语,引导学生查字典,说说词义。
2、过渡到新课。
3、板书课题:
2学会查“无字词典”
4、设疑:
“无字词典”指什么?
怎样查“无字词典”?
二、初读课文:
1、自由轻声读课文。
要求:
读准字音,标出自然段序号,读通每句话。
2、指名试读课文。
3、学习生字词。
4、练读生字词,理解词语。
5、识记词语,描红。
四、作业:
1、练读课文;
2、抄写生字词。
第二课时
一、复习检查:
扩词练习;读词语。
二、细读课文:
1、指名读第一自然段。
讨论:
这一自然段主要写什么?
2、细读2——5自然段:
(1)集体默读课文,边读边思考。
①爸爸向聪聪提出了什么问题?
②聪聪是怎么回答的?
③聪聪的回答对吗?
(2)读后讨论:
爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。
(3)讨论:
①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗?
②如果是你应怎样回答?
③爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?
④“无字词典”指什么?
(4)教师范读2—5段,同桌练习对话,自由读。
3、细读6—8自然段。
(1)同学自读6—8自然段。
(2)读后讨论:
①爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?
②这时爸爸想起了什么?
③聪聪为什么大笑起来?
④指导看图2,说说词语的意思。
4、小结。
5、指导朗读,启发朗读。
三、细读第9段:
1、指名读。
2、学生提出不懂的问题。
3、讨论:
为什么查“无字词典”更重要?
怎样查“无字词典”?
四、作业:
1、练读课文;
2、完成书后三、四题;
3、用“骄阳似火”写一句话。
板书设计:
2学会查“无字词典”
骄阳似火 —————晒焉
涌,撞,崩—————惊涛拍岸
教学反思:
YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE
课题
3、古诗两首
课时
2
主备人
教学时间
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。
3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
重点难点