高二化学学业水平考试复习指导及应考策略.docx
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高二化学学业水平考试复习指导及应考策略
新田一中高二化学学业水平考试复习指导及应考策略
一、复习指导
学业水平考试复习的主要任务是强化基础知识的训练与查漏补缺，同学们应以考纲为基本框架，以化学课本《化学（必修1）》、《化学（必修2）》、《化学（选修1）化学与生活》为蓝本，以老师的讲解和点为指导，对课本知识来一个最后的扫描式清理。
要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还需要根据自己的实际情况进行适时调整。
建议同学们做好以下几点；
1、章节过关，夯实基础
搞好章节过关，首先要回归教材，把握主干知识。
其次要认真研究学习考纲和要点解读所传达出的“考试性质”、“命题要求”等重要信息，从中了解命题趋势和要求，明确复习重点。
一定要用足用好考纲、要点解读和化学课本。
认真狠抓基础，不做偏题、难题、怪题，如用特殊方法配平的化学方程式等。
要根据自己的学习情况（偏文和偏理应有不同）制订较好的学习计划，使复习有计划、有目的地进行。
既要全面复习，又要突出重点。
要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是高中化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、化学实验、有机化学等。
2、勤于思考，总结提高
考前复习就是要回顾平时学习的易错点将容易混淆的概念加以辨析，通过思考做到真正掌握。
例如：
有的离子键的化合物一定是离子化合物，而有共价键的化合物不一定是共价化合物（如NaOH），一般强酸可制弱酸，而H2S+CuCl2==2HCl+CuS则是弱酸制强酸的反应等等。
通过这样一点一滴的消化、积累，从而把课本的知识变成自已的本领，才能最终表现出自已能力的提高。
3、加强练习提高解题能力
要提高自己解题能力就必须加强练习，但要防止盲目练习、机械重复练习，避免把自己陷入题海中；因此要注意练习的方法，多做有效的练习；练习的方法很多，首先可将做过的练习再有选择地做一部分。
其次要选好一本参考书，根据复习的进度，选做书中的同步习题，不要做一题对一题的答案，不懂的要向同学或老师请教。
还可以把当年的不同学校的化学试题作为练习，检测一下自己的化学水平。
练习时要注意分析解题思路和方法。
如针对错误，及时纠正；“对事故多发地带”有意识地加以强化训练。
每一次练习或考试后，都要对差错做出详尽的分析，找出错误的原因。
二、应考策略
1、树立信心，克服怯场
信心是成功的一半，没有信心，就没有希望，信心不足就会临考怯场，心慌意乱，影响自己的水平发挥。
所以拿到试卷后先粗略看一遍题，做到心中有数，对试题的难易不必在意。
从整体来看，我难你也难，你易我也易。
普通高中学业水平考试的多数题目并不比平时的习题难，也并不都是新题，有好多题材都是我们平时练习过的知识或者熟悉的题略加改编而成，如果平时训练题目多数都会做，就要坚信自己在学业水平考试中一定能考出好成绩。
2、认真审题，读懂题意
（1）拿到试卷后，应该先看所发试卷是不是本堂考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、或重印、字迹模糊不清等情况。
如果发现问题，要及时报告监考人员处理，然后要根据监考人员的指令，在试卷规定地方写上自己的姓名和考号，在开考铃响之前如有时间，可游览试卷，大致估计哪些题熟悉易做，哪些题陌生。
（2）仔细阅读答题说明。
每份试卷前面都有关于本试题“答题须知”之类的要求，如哪类考生答哪部分题，哪些题是选择题，哪些题是必答题；总共有几页，有几题等等，这些情况在答题前都要搞清楚。
不要在这方面出了问题，或漏了两题，或漏答了一页。
（3）看清题目要求。
比如做选择题，就要看清题是选正确的还是选择错误的。
（4）看清题目本身。
要确实弄清楚每道题的题意，弄清楚题目给予的条件和要求。
因为考试要求可能与自己的答题习惯有所不同。
要特别注意题目的隐含条件，应从题目的文字叙述，或从给出的示意图中去挖掘隐含条件，才能准确地解决问题。
要记住题型，在头脑中保持课型清晰，完整的印象。
（5）尽力减少失误，力争多得分数，若能克服失误，在有效的时间内把会做的题目都做正确，这就是很大的进步。
通常易失误的方面有如下几点：
①没有抓住题目问题中的关键字，如正确与错误、大与小、强与弱、能与否，由强到弱与由弱到强，名称与符号、分子式与结构简式，化学方程式与离子方程式等，即使题目会做，也可能由于没注意上述关键字词，而造成失分。
②没有注意各物理量的单位，如：
物质的量的单位（mol/L）、摩尔质量（g/mol）、溶解度（g）等。
③没有关注题目中隐含的限制条件，如：
酸性溶液、无色透明溶液、PH=0的溶液等。
④没有注意常见符号的应用，如“===”、可逆符号、“+Q”、“-Q”、沉淀、气体符号、电荷与价标、写电子式时“[]”的应用、物质的聚集状态、特殊的反应条件等。
⑤实验填空题或简答题，注意文字要准确，不要写错别字，如“酯”与“脂”、“铵”与“氨”、“坩”与“甘”、“蘸”与“粘”、“蓝”与“兰”、“褪”与“退”、“溶”与“熔”、“溶”与“容”、“戊”与“戌”、“催”与“崔”、“苯”与“笨”等。
3、准确答题确保得分率
（1）稳定情绪。
有效利用提前入场的10分钟，尽快使自己的情绪稳定下来。
按考试规定，提前5分钟发卷，在这5分钟里，主要是检查试卷是否有缺页、破损、漏印、印刷不清等现象，如有应及时更换；填写填涂准考证号等信息，同时游览整份试卷，了解一下质量、题型，做到心中有数。
在解题技巧方面，考生在作答时不要盲目下笔，审题要严谨仔细，详尽、全面地了解题干，有助于答题的准确性。
此外，要特别注意名称和符号的区别。
做简答题时，要用最精练的语言作答，力求作答在得分点上，不要陷入答得越多得分越多的误区。
（2）合理分配时间。
现在的考试都是限时考试，既要答题的准确度又要答题的速度，要求既快又准。
一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会“量体裁衣，看分花时”，分值小的就少花时，分值大的就多花时。
假如一个2分的选择题花去你10分钟的时间，那肯定是不合理的，这样势必会占用其它题的解答时间。
若被某个难题“粘”住后花了大量时间还没有眉目，就得赶快转移兵力，把其他的题先攻下来；最后有时间再集中精力主攻“堡垒”。
（3）先易后难。
拿到考卷，先做容易题，后做较难题。
这不但是经验之谈，而且也符合心理学原理。
刚进考场时人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理学过程都还没适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态。
待做过几题后，特别是做了几道有把握的题后，心情才逐渐稳定下来，智力活动也恢复了常态，这时再做较难题就容易成功。
而且做的题越多，拿到的分数也就越多，心理就越有底，自信心也就大大增强。
（4）准确快速解题。
在认真审题后，要求答题准确无误。
不仅要做到思路清晰、方法对路，还应做到每一步的推导、演算都要准确，且书写清楚，格式规范。
凡是会做的题，力争一次做正确，提高效率。
化学题求解的原始式尤其要注意准确性。
这就要求平时应掌握好“双基”，养成周密思考、严谨解题的好作风，克服一知半解、好高骛远的不良习气。
（5）遇难题，先跳过去，因为思维卡壳或其他原因，一时解不出某一题，不要过多的纠缠，浪费时间。
待其他会做的题完成后，再回过来攻克它。
（6）草稿纸的运用。
应注意以下几点：
草稿纸上的字迹要清楚，标明题号，按序号由小到大书写，以备自己检查时用。
选择题也在草稿纸上写出简单的论证过程。
在草稿纸上做好后，马上抄写到答题卡上，并应准确无误。
（7）不留“空白”。
做题“空白”无论如何是不会得分的，有的题不会做或没有把握，也不要空着。
对客观题如没有把握，要坚信第一感觉。
经验告诉我们，第一感觉往往是最理想的选择，或者用排除法筛除其中一两个选项，再从其他选项中选出较为合理的选项。
对于主观题，可以采用“分步”、“分点”得分的方法。
会多少答多少，即使写上一些相关的公式也可能会有一定的分数，以达到在能得分的地方绝不失分，不易得分的地方处争取得分的目的。
（8）保持卷面整洁美观。
答题时要注意字迹工整，标点正确，答案布局合理，保证整张答题卡的卷面整洁。
4、细心检查，万无一失
考试中要主动安排时间检查答题卷是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗，改错优化的过程，尤其是考生采取灵活的答题顺序时，更应与最后检查相给合起来。
因为在你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可以弥补这种答题策略的漏洞。
检查过程中的第一步是看有无遗漏题目或没有作的题目，发现之后应迅速完成。
接下来检查各类题型的作答过程和结果，如果有时间要全面复查一次，时间不够则重点检查。
选择题的检查主要是查看有无遗漏，并复核你心存疑虑的题。
但若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
对简答题、填空题的检查，一是要改正错别字和病句。
另外补充遗漏的内容，删去错误的观点。
简答题和实验探究题是检查的重点，要检查你是否完成了题目的全部要求。
若时间仓促，来不及验算的话，有一些简单的办法：
一是查物理单位是否有误；二是看计算公式引用有无错误，三是看结果是否比较“像”，这里所说的“像”是依靠经验判断，如数字结论是否为整数或有规则的表达式，若结论为小数或无规则、零乱的数，则要重新演算，用其他方法去做，这是最保险的措施。
另外，检查的内容还应包括考生情况登记表的检查，擦净答题卡上零散的痕迹或标记（避免计算机把它们当成答案处理）。
同时，为了提高检查的速率，检验宜“以粗为主”“粗细给合”。
“粗检验”着重检查解题过程与解题结果的合理化。
“细检查”则要检查运算结果的正确性。
通常所用的方法有：
（1）浏览。
对整套试卷作一个粗略的检查，从整体上了解一下是不是所有的题都答了，是不是按要求做了，有没有搞错题号。
（2）逆向检查。
这种方法在理科各学科中用得比较多。
原来用加法，检查时用减法；原来用乘法，检查时用除法。
这种方法有利于克服思维定势，是符合心理规律的有效方法。
（3）变换方式检查。
如果某个题有多种解法，在检查时就换一种解法，以判断原来的解出的答案是否正确，这种方法适宜检查演算。
这种检查方法有一定的难度，且要有充裕的时间。
需要强调的是，检查不是轻率地改动原来的答案。
一般来说，在模棱两可、不能对知识做正确回忆时，而且自己也无法进行检验与推导时，宁可相信第一次的答案是对的。
在改错时，一定要先写出正确答案，后划掉错误答案，防止只改错而不作答。
化学学业水平考试是分秒必争、分分计较的考试，没有发出考试终止信号，即使答题和检查完毕，也不要急于交卡；应再次复查答题卡，推敲答案，做必要的修正。
三、具体时间安排
时间
内容
责任人
落实
情况
2
月
1、上旬开课，继续按进度狠抓教学工作；
2、修正学期教学计划，制定迎“学考“复习计划；
3、进一步整顿学风，抓养成教育。
蒋西文
廖荣文
廖茂顺
骆忠波
蒋郴立
3
月
1、学期第一次月考；
2、开好总结分析大会，落实因材施教，改进平行班“基础趣味教学法”；
3、狠抓专业生文化学习和专业训练，辅优补差；
4、狠抓学生文面训练，“打击”文面脏乱差。
蒋西文
廖荣文
廖茂顺
骆忠波
蒋郴立
4
月
1、迎学考70天冲刺动员大会
2、第二周参加以“努力学习，迎战学考”为主题召开班会
3、中旬学期第二次月考；
4、模拟学考检测；
5、总结分析，抓后进生，包干到人，力求进步；
6、班级管理工作调研，学生座谈，征求教学复习意见；
7、期中考试按“学考”标准命题，严格组考，锁定不及格对象，并对他们进行有针对性的辅导。
蒋西文
廖荣文
廖茂顺
骆忠波
蒋郴立
5
月
1、进行综合训练；
2、强化化学复习，按调整的课表上课；
3、备课组专题讨论“学考如何高效复习”
4、组织学生参加永州市“学考”模拟考试；
5、一周一次小考，并及时讲评，总结；
6、下旬，第三次模拟考试（彩卷），狠抓不及格者，包干到教师个人，加强针对性训练，可以利用周日下午时间留不及格学生读书背题目，促其进步。
蒋西文
廖荣文
廖茂顺
骆忠波
蒋郴立
6
月
1、考前强化训练；
2、第二次彩卷模拟考试；
3、做好“辅优补差，查漏补缺”工作；
4、配合班主任做好学考应考一切准备工作；
5、鼓励学生胸有成竹参加学考！
蒋西文
廖荣文
廖茂顺
骆忠波
蒋郴立
普通高中学业水平测试的着眼点是素质教育，实行学业水平测试是为了加强对高中的课程管理和质量监控，同时向高校提供更多有效的考生信息。
实行学业水平测试有利于促进高中学生全面发展，有利于高校更加科学、自主地选拔人才。
测试内容以教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准为依据，考查学生学习的状况，重点考查学生的基础知识与基本技能，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力、学习能力、科学探究能力。
《学科课程标准》和《江苏省普通高中学业水平测试说明》是省考试院化学试题命题的依据，是指导学生备考的大纲。
因为普通高中学业水平测试中必修学科等级计算方法：
各科原始分满分为100分。
100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。
单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。
对第一次参加必修科目和选修科目测试，六门科目成绩均达到A级且技术测试合格的考生，在划线前加10分计入统考成绩。
因为普通高中学业水平测试既要保证大多数考生能顺利达C级，又要控制达A级，所以学业水平测试试卷的难度必须在基础性的前提下有少量有较大难度的题目，但两年来学业水平测试化学试卷都没有突破以上依据的框架。
学业水平测试的平时教学要根据《学科课程标准》和《09江苏省普通高中学业水平测试说明》所规定的考试水平、学生的实际情况、中学化学知识体系和复习的阶段性特点等要求进行“分层教学、分别指导、形成网络、及时评价”的复习模式。
普通高中学业水平测试的教学和复习是整个高中化学教学的重要组成部分，不仅巩固知识，使知识系统化、结构化，同时也承担着向高校提供更多有效的考生信息的重要使命。
学业水平测试的教学和复习虽然没有高考复习的难度、深度、广度，但存在着时间短、内容多、对象广的特点。
学业水平测试的教学和复习，特别是文科班的复习，如何充分发挥学生的主体性，调动学生的主动性和积极性，同时结合化学学科的特点，需要记忆的东西特别多，从分析学生失分的情况可知一二，可以用一个“细”字表示。
因此，学业水平测试的教学和复习的计划应该从现在的教学过程开始，在平时的教学中落实知识点，通过复习再将知识点系统化，网络化。
1.研读考试说明，做好分层教学
紧扣《09江苏省普通高中学业水平测试说明》，克服盲目性。
《09江苏省普通高中学业水平测试说明》是专家命题的依据，因此，教师必须吃透标准，对标准中的“识记”、“理解”、“应用”、“综合”各层次的要求心中有数。
对标准中的样题要细琢磨。
（现阶段的教学，特别是文科班的教学，可以参照2008年的标准，把握好教学深度和广度）紧扣标准同时注意变化，分层教学。
对学生提出不同的要求来组织复习，能有效地使学生达到既定的知识、能力水平。
通过“练、评”帮助学生过关，从而避免了脱离《09江苏省普通高中学业水平测试说明》的盲目拔高。
“分层教学”的关键是依据标准选编例题和达标训练题，尽量做到选题科学，用题准确，更好地发挥《09江苏省普通高中学业水平测试说明》的指导功能。
2.夯实学科基础，提高学科素养
抓常规教育，落实双基，养成良好的学习习惯。
在平时的教学中要重视课本，落实双基，注意学生良好的学习习惯的培养。
牢固地掌握基础知识才是取得好成绩的根本。
只要学生具备坚实的学科基础，具备较强的思维能力，那就不怕试题的千变万化了。
因此，要用好课本、培养能力，以求不变应万变。
平时的教学中，要注意知识点的落实，用好化学教科书，把化学理论知识转化为解题能力。
而学生普遍不爱看书，在平时的教学中，教师要从预习、复习等学习常规入手，同时进行阅读教科书的指导，根据化学课本的基本内容，让学生读课本的六大部分：
其一，读标题（标题是章节的概括，可以由此入手）；
其二，读概念、定律；
其三，读例题（读例题要分清步骤，找出关键词语弄通各步依据，养成每步必问为什么的习惯，学习规范表达）；
其四，读实验（强调常用仪器的构造，操作过程、观察的内容和部位等几方面注意事项）；
其五，读插图；
其六，读习题（课后习题在试卷中也是屡有出现的）。
同时，平时的教学和复习中要从增强学生化学素养方面设计典型的案例和试题，渗透学习化学的重要性及增强学生学习化学的兴趣，让学生对化学学习有兴趣。
注意学生能力的培养。
化学学业水平测试考试中考核学生能力主要包括以下几方面：
化学语言能力、科学思维能力、化学实验能力、化学计算能力等。
这些能力体现在教学的方方面面，需要在平时的教学中落实。
在教学中不要把知识教死，而应让学生在充分理解基础上学习知识，从而达到培养学生思维能力的目的。
那么，化学实验和化学计算的得分将会有很大的提高。
同时要注重培养学生多方面的素养与能力，如选择能力、推理能力、实验能力、表达能力、审题能力等，特别是要重视提取信息、加工信息、应用信息能力的培养。
复习教学中，要引导学生将注意力放在对学科主干知识、核心内容的记忆、理解、应用和纵横联系上。
强化中学化学的教学重点，不盲目追求考试热点，关注各类考试信息中的命题焦点。
3.注重过程方法，增强答题规范性
答题过程中的文字符号表达是否规范、严谨，审题是否细致都决定着答题的准确性。
在复习教学中，必须从严要求，把好三关：
⑴文字表达关。
平时要有计划地训练与要求学生答题时注意用好字、词、句，注意语句精炼化训练，力求做到消灭错别字，逐步做到词到意出；
⑵化学用语关。
化学用语应用要准确、规范、严谨，包括能规范、正确地写出中学化学所要求的全部的化学式、化学符号、化学方程式，甚至单位符号等；
⑶审题关。
要从平时的练习开始做起，培养学生的正确审题方法，要求学生审题时选准切入点，注意关键词，不断通过专项审题训练来提高审题能力，包括提高审题的速度、审题的准确性。
复习教学还要注重过程与方法，包括两层含义：
⑴注重知识与技能复习的过程与方法，以提高复习效率；⑵注重解题的过程与方法，以提高解题的速度与准确性。
特别是注重解题的过程与方法，不仅可以提高计算题的解题效率、一般题的思维效率，也有助于形成良好的解题习惯和解题思路。
教学时课堂上应增加板演，教师规范书写，并适当让学生板演，对课后作业有针对地讲解和纠错。
复习中要把概念的掌握与解题过程结合起来，通过解题前的思考，解题中的科学推理，解题后的认真反思，认真体会解题的过程与方法，逐步内化成学生个人的解题能力。
综上所述，化学学业水平测试复习备考要突出做好以下六点：
I.弄清学业水平测试要求与高考的关系；
II.根据学校和学生的实际,学业水平测试复习备考要整合考虑，统一安排计划；
III.把握学业水平测试标准内容；
IV.紧扣学业水平测试标准中的三部分例证性试题（①不同能力要求的例题②不同考试要求的试题③一份例卷的试题）来编制复习课课堂问题、例题和习题进行备考训练；
V.打好化学知识的基础（化学知识的“双基”要求与时俱进：
①与社会、科学、技术和环境的化学知识
②对化学的图、表、数据、图像、实验现象等如何分类、整理、分析和应用③化学用语等）；
VI.培养提高应试的能力（化学学业水平测试能力要求：
化学用语、科学思维、化学实验和化学计算能力）。
高中学业水平测试迎考复习具体操作指南
罗培基
1、要用对待高考的态度对待学业水平考试，绝不能用对待会考的态度对待学业水平考试。
学业水平考试是非常重要的省级统一考试，会进行校之间的合格率、优秀率、平均分的排名。
它关乎学生毕业、升学和学校声誉、政府对学校的评价等，因此，学校将拿出具体的奖励方案，全体高二老师要在思想上高度重视此次学业水平考试，要克服一切困难支持学校工作，要在行动上按高考要求加以强化和落实。
2、周二至周五四节自习课、周一至周六六个早自习共十个单元时间安排老师下班，除外语两个单元时间外，其他学科各一个单元时间，主要是定理、公式、概念、单词过关。
在每一单元时间内各学科内容由备课组长统一。
早自习：
星期一、星期六外语，星期二地理，星期三政治，星期四历史，星期五语文。
小自习：
星期二数学，星期三物理，星期四化学，星期五生物。
3、晚自习对困难学生抓落实：
一是时间分配：
星期一到星期五这五个晚自习分配如下：
数学单列；外语和语文；物理和政治；化学和历史；生物和地理。
附高二年级：
星期一语文和外语，星期二生物和地理，星期三物理和政治，星期四化学和历史，星期天数学。
广高二年级：
星期一语文和外语，星期二物理和政治，星期三化学和历史，期四生物和地理，星期天数学。
二是人员安排：
谁教学谁负责，每一个教师原则上最多辅导一个晚上，也就是说同一个教师的教学班级在同一个晚上辅导。
三是辅导内容：
解读中AB层次习题及例题的落实，不需要改造，绝不允许增加解读及教材以外的内容。
4、周六培训非常时期，非常处理，原则是：
云麓培训避免风险，年级管理增强活力，班级教学强化责任,七个星期六，其中五个时间上课，两个时间考试；原则上九门课程，每个学科各一节，一天共九节（备课组长定计划时，可考虑按七周课时数计算）
5、0701理科实验班，两手都抓，竞赛和水平测试同等重要：
一是个别学生个别科目要当C班水平抓，任课老师要确保所有学生达到优秀；
二是语数理化常规课各减一节，体锻、美术各减一节，以此保证周二、周四培训；
三是生物组学生五月份竞赛前停课，其他组学生原则上不能以任何理由停课，如须停课，
要经教科室批准。
四是周六培训时间不变。
6、请求学校做如下两个方面事情：
组织力量尽快制定奖励制度；
教务处组织教研组长，教科室组织督学、兼职教研员尽快对高二年级进行调研，进行指导。
7、年级组长：
一个方案：
四月六日前完成一个具体执行方案；
二份名单：
附高二四月十号前完成C班组建名单，各学科重点关注名单；三次会议：
三月三十日开教师大会，四月八号的学生动员会，家长会（四月十一号C班学生家长会；四月十七号受重点关注的学生的家长会。
）四次测试：
四月六日----四月八日第一次考试（段考）
五月二日----五月三日第二次考试（阶段测试）
五月二十二日----五月二十三日第三次考试（第一次模拟测试）
六月一日----六月三日第四次考试（第二次模拟测试）
五个关注：
关注C班学生学习动态，关注重点学生的“转化”状况关注优秀学生的
进取意识，关注兄弟学校动态，关注外界信息。
8、备课组长：
根据学校安排水平测试各学科第一责任人组长是：
附中备课组长副组长：
广益备课组长，两位老师要齐心协力，分工合作。
一要根据湖南师大附中高中2007级学业水平考试迎考复习组织方案，重新修订学业水平考试复习计划：
其中语数外各35教学课时各五本必修教材，平均一本教材七节课搞定；物理化学各28教学课时各三本教材，平均一本教材九节课搞定；政治历史地理生物各21教学课时各三到四本教材，平均一本教材七节课搞定；如果没有很强操作性计划，是不可能完成学业水平考试的复习。
计划要具体到天，任务要具体到人，在四月六号前将计划上交到年级组长课件中心。
由年级组长统一分别交樊校长、陈主任和我。
由我和彭荣宏主任检查落实计划的执行情况。
（这理说明：
由于我本学期有理科实验班招生任务，校务会决定：
彭荣宏同志协助我共同管理高二年级教学工作。
）
二要研究准备每周自习课要过关的定理、公式、概念、单词。
要认真整合教学资源，以解读为“教材”，每周在解读中重点抽出40分钟题量的试题试行人人过关（每周资料不超过两张含自习过关，必须在解读中选择）。
三要做好信息收集工作，要主动了解、收集和分析各种信息，各备课组开展各种研究活动，认真学习外地和兄弟学校的经验，适当的时候聘请专家来校指导，讲解考试说明。
四要做好四次考试的命题工作，要尽
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