江苏省镇江市三中学年七年级上学期第二次月考语文试题含答案解析.docx
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江苏省镇江市三中学年七年级上学期第二次月考语文试题含答案解析
江苏省镇江市三中2020-2021学年七年级上学期第二次月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A．抽噎（yè）田畦（qí）贮蓄（zhù）淅淅沥沥（xī）
B．静谧（mì）抖擞（sōu）称职（chèng）咄咄逼人（duō）
C．蜷伏（quán）骨髓（suǐ）一霎时（chà）哄堂大笑（hōng）
D．蝉蜕（tuì）怅然（chàng）干涸（hé）花团锦簇（cù）
2．下列词语中没有错别字的一项是（）
A．纯粹鄙薄凛然生畏神彩奕奕B．悔恨眩耀畏罪潜逃富丽堂皇
C．诀别安详深恶痛疾见异思迁D．分岐帐蓬疲倦不堪骇人听闻
3．下列句子中加点词语使用正确的一项是（）
A．因为排演节目耽误了时间，铃响五分钟后，学生们才陆陆续续、参差不齐地回班
B．“六一”儿童节那天，志愿者和孤儿院的孩子们一起唱歌、跳舞、玩游戏，共享天伦之乐。
C．素质教育就是要让学生各得其所，各展其长。
D．学龄前的妹妹总是把汉语拼音和英语单词混为一谈，让人哭笑不得。
4．下列句子没有语病的一项是（）
A．这座博物馆的历史，据说建立于一八三二年。
B．在考试的时候，保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试成功的关键。
C．人生的正确选择，取决于我们自己是否明晰未来的方向
D．通过这学期的学习，使我认识到阅读对提高语文成绩的重要性。
5．下列语句顺序排列正确的一项是（）
①每天临睡之前，不论这一天是多么疲倦，多么累，我总要读上一小时的书。
②我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。
③每天的空闲时间，哪怕只有五分钟，十分钟，我也要找一本书来读上几段。
④这种读书的嗜好，是我从小养成的习惯。
⑤如果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去。
A．④①⑤③②B．②③①⑤④C．④⑤③②①D．②③④①⑤
6．对课文理解有误的一项是（ ）
A．《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
B．《植树的牧羊人》以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。
C．《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章。
全文以抒情为主，兼叙述和说理，是纪念文章的典范之作。
D．郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了作者对弱小者的同情、怜爱之情，从而让我们有了许多感悟。
二、名著阅读
7．阅读下面一段话，回答问题。
裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。
行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。
……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。
女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。
这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。
劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。
（1）这段文字节选自____________（人名）创作的《_________》（作品）。
（2）文中的“裙钗”指的是__________？
她因何“为子怀仇恨泼猴”？
_____________________
三、句子默写
8．古诗文默写。
次北固山下（王湾）
客路青山外，________。
______，_______。
______，_______。
_______，归雁洛阳边。
四、诗歌鉴赏
《一叶落》
李存勖
一叶落，褰①珠箔②，此时景物正萧索。
画楼月影寒，西风吹罗幕，往事思量着。
（注释）①褰（qián）：
揭起。
②珠箔（bó）：
即珠帘。
9．这是一个________（季节），作者透过珠帘，看窗外一叶的飘落，满目_____的景象。
10．这首诗词表达了作者怎样的情感？
_____________________
五、对比阅读
阅读下面的文言文，完成11—14题。
（甲）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
（乙）
宋有狙公者，爱狙①，养之成群。
能解狙之意，狙亦得公之心。
损其家口②，充狙之欲。
俄而匮③焉，将限④其食。
恐众狙之不驯于己也，先诳⑤之曰：
“与若芧⑥，朝三而暮四，足乎？
”众狙皆起而怒。
俄而曰：
“与若芧，朝四而暮三，足乎？
”众狙皆伏而喜。
（《庄子·齐物论》）
（注释）：
①狙（jū）：
猴子。
②口：
口粮。
③匮：
不够。
④限：
减少。
⑤诳（kuáng）：
欺骗，瞒哄。
⑥芧（xù）：
橡栗，一种粮食。
11．解释下列句中加点的词
①缀行甚远（_____）
②眈眈相向（_____）
③充狙之欲（_____）
④俄而匮焉（_____）
12．用现代汉语翻译下列文言语句。
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
（3）恐众狙之不驯于己也。
13．分别概括（甲）文中狼和（乙）文中猴子的形象特点。
14．（乙）文即是一个成语的出处，这个成语是什么？
说说本文蕴含的道理。
六、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
鸟
梁实秋
①我爱鸟。
②从前我常见提笼架鸟的人。
清早在街上溜达。
我感觉兴味的不是那人的悠闲。
却是那鸟的苦闷。
胳膊上架着的鹰。
有时头上蒙着一块皮子。
羽翮不整的蜷伏着不动。
哪里有半点瞵视昂藏的神气？
笼子里的鸟更不用说。
常年地关在栅栏里。
饮啄倒是方便。
冬天还有遮风的棉罩。
十分的“优待。
但是如果想要“抟扶摇而直上。
便要撞头碰壁。
鸟到了这种地步。
我想它的苦闷。
大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇。
它的快乐。
大概是仅优于在标本室里住着罢？
③我开始欣赏鸟。
是在四川。
黎明时。
窗外是一片鸟啭。
不是吱吱喳喳的麻雀。
不是呱呱啼啼的乌鸦。
那一片声音是清脆的。
是嘹亮的。
有一声长叫。
包括着六七个音阶。
有的只是一个声音。
圆润而不觉其单调。
有时是独奏。
有时是合唱。
简直是一派和谐的交响乐。
不知有多少个春天的早晨。
这样的鸟声把我从梦境唤起。
等到旭日高升。
市声鼎沸。
鸟就沉默了。
不知到哪里去了。
一直等到夜晚。
才又听到杜鹃叫。
由远叫到近。
由近叫到远。
一声急似一声。
竟是凄绝的哀乐。
客夜闻此。
说不出的酸楚！
④在白昼。
听不到鸟鸣。
但是看得见鸟的形体。
世界上的生物。
没有比鸟更俊俏的。
多少样不知名的小鸟。
在枝头跳跃。
有的曳着长长的尾巴。
有的翘着尖尖的长喙。
有的是胸襟上带着一块照眼的颜色。
有的飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。
几乎没有例外的鸟的身驱都是是玲珑饱满的。
细瘦而不干瘪。
丰腴而不臃肿。
真是减一分则太瘦。
增一分则太肥那样的侬纤合度。
跳荡得那样轻灵。
脚上像是有弹簧。
看它高踞枝头。
临风顾盼―――好锐利的喜悦刺上我的心头。
不知是什么东西惊动它了。
它倏地振翅飞去。
它不回顾。
它不悲哀。
它像虹似的一下就消逝了。
它留下的是无限的迷惘。
有时候稻田里伫立着一只白鹭。
举着一条腿。
缩着颈子。
有时候“一行白鹭上青天。
背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。
就是抓不到小鸡的鸢鹰。
啾啾地叫着。
在天空盘旋。
也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体。
这爱好是很单纯的。
我对鸟并不存在任何幻想。
有人初闻杜鹃。
兴奋得一夜不能睡。
一时想到“杜宇”“望帝”。
一时又想到啼血。
想到客愁。
觉得有无限诗意。
我曾告诉他事实上全不是这样的。
杜鹃原是很健壮的一种鸟。
比一般的鸟魁梧得多。
扁嘴大口。
并不特别美。
而且自己不知构巢。
依仗体力大。
硬把卵下在别个的剿里。
如果剿里已有了够多的卵。
便不客气地给挤落下去。
孵育的责任则由别个代负了。
孵出来之后。
羽毛渐丰。
就可把巢据为己有。
那人听了我的话之后。
对于这豪横无情的鸟。
再也不能幻出什么诗意出来了。
我想济慈的《雪莺》。
雪莱的《云雀》。
还不都是诗人自我的幻想。
与鸟何干？
鸟并不永久地给人喜悦。
有时也给人悲苦。
我有过一次经验。
在东北的一间双重玻璃窗的屋里。
忽然看见枝头有一只麻雀。
战粟地跳动抖擞着。
在啄食一块干枯的叶子。
但是我发现那麻雀的羽毛特别地长。
而且是蓬松戟张着的；像是披着一件蓑衣。
立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人。
那形容是一模一样的。
那孤苦伶仃的麻雀。
也就不暇令人哀了。
⑥自从离开四川以后。
不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡。
也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。
只是清早遇到烟突冒烟的时候。
一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖。
隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。
喜鹊不知逃到哪里去了。
带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。
黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪。
入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。
再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了。
但是我不忍看。
15．作者在本文的一开头便写“我爱鸟”。
请根据课文概括作者喜爱鸟的原因。
16．作者依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为四类，有令人触目惊心的笼中鸟，令人憎恶的鸟，根据课文内容，概括还有哪两类？
17．“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”字用得极好，请写出它好在哪？
18．鸟是人类的朋友，我们应该怎样保护鸟类？
请你写出三条建议。
阅读下面的文字，完成各题。
艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。
湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。
在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：
春花一片片，新生芦苇一丛丛。
雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。
我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。
雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。
老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。
老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。
窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。
我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。
奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。
随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。
奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。
生起红红的灶火，慢慢地煎。
随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。
④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。
触摸脱去桐油的边框。
那些往事愈加清晰。
⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。
又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。
就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。
听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。
清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。
回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。
我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。
有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。
雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。
静静地，听见奶奶自言自语小声说：
“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。
”
⑧那之后，奶奶再没下过床。
母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。
祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。
家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。
母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：
“娘，那玉心佩呢？
”奶奶不言语。
母亲说：
“是要给您老人家带走的。
”奶奶用微弱的声音说：
“要走了，还带那东西做啥？
”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
19．作者回忆了奶奶哪几件事情？
请用简洁的语言概括在横线上。
①_______________________→教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→________________________________②→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向
20．请结合语境，按要求品析语言。
（1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。
（说说加点字的表达效果）
（2）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。
（从修辞的角度赏析这句话的妙处）
21．联系上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。
22．下面对文章理解与分析不正确的一项是（ ）
A．第③段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。
B．老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。
C．奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。
D．文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。
23．玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。
七、作文
24．按要求作文
生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。
有时让人忍住欢笑，有时又让人忍不住落泪；有时让人忍不住愤怒，有时又让人忍不住叫好……“忍不住”是我们生活中常有的现象，往往能流露出一个人的真感受、真想法、真性情。
请以“忍不住______”为题，写一篇记叙文。
要求：
①在横线上填写合适的词或短语，将题目补充完整，并抄在答题卷上；②不要少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
参考答案
1．D
【分析】
本题考查学生对字音的识记能力。
【详解】
A.抽噎（yè）——yē；
B.抖擞（sōu）——sǒu、称职（chèng）——chèn；
C.一霎时（chà）——shà；
故选D。
2．C
【详解】
A．神彩奕奕——神采奕奕
B．眩耀——炫耀
D．分岐——分歧帐蓬——帐篷
故选C。
3．D
【详解】
A.参差不齐：
形容水平不一或很不整齐。
不能形容学生回班的情况；
B.天伦之乐：
旧指父子、兄弟等亲属关系。
泛指家庭的乐趣。
不能用在志愿者和孩子们身上；
C.各得其所：
表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。
这里不能形容学生得到安排，不合语境；
D.混为一谈：
把不同的事物混杂在一起，说成是相同的事物。
使用正确；
故选D。
4．B
【详解】
A.搭配不当，删去“的历史”；
C.一面对两面，可将“人生的正确选择”改为“人生能否正确选择”；
D.成分残缺，删去“使”或“通过”；
故选B。
5．B
【详解】
考查句子的衔接与连贯。
仔细阅读此段文字，谈的是“爱读书”的话题，②句是起始句，排除AC。
先写“③每天的空闲时间”读书的情况，然后写“①每天临睡之前”读书的情况，再⑤假设如果碰到一本好书，自己对读书的热爱。
最后总结④句，故选B。
6．C
【详解】
本题考查识记文学常识。
C.《纪念白求恩》以说理为主，选项中“以抒情为主，兼叙述和说理”说法错误；
故选C。
7．吴承恩西游记罗刹女（铁扇公主）她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离，所以她要“为子怀仇恨泼猴”。
【详解】
（1）本题考查名著常识的把握。
根据语段内容“裙钗、泼猴、行者、罗刹、金箍铁棒”明确本段文字选自《西游记》第五十九回，小说的作者是吴承恩。
（2）本题考查对名著情节的识记。
选段所描写的是孙悟空三借芭蕉扇的故事情节。
唐僧师徒四人火焰山受阻，孙悟空前往芭蕉洞找铁扇公主。
铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。
因上次红孩儿想吃唐僧肉，后被孙悟空请来观音菩萨收服，做了善财童子，导致母子分离。
所以“为子怀仇恨泼猴”。
8．行舟绿水前潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年乡书何处达
【详解】
本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“潮、悬”等字词容易写错。
9．秋天萧瑟，萧条
10．秋风落叶，景物萧索，作者触景生情，睹物思念之情油然而生。
【解析】
9．试题分析：
（1）考查对诗歌重点信息的提取能力。
“此时景物正萧索”“西风吹罗幕”中的“萧索”“西风”可知应是秋天。
（2）“此时景物正萧索”说明看窗外一叶的飘落，是满目萧瑟，萧条的景象。
读懂诗句最重要。
10．试题分析：
考查诗歌抒发的思想感情。
秋风落叶，景物萧索。
触景怀人，能不勾起往事的回忆！
“思量着”，余味无限，耐人寻思。
这首小词借景抒情，睹物思人。
“画楼月影”，“落叶西风”，意境优美，情韵绵长。
11．紧跟着注视的样子满足不久
12．
（1）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
（2）禽兽的欺骗手段能有多少呢？
只给人们增加笑料罢了。
（3）怕猴子们生气不听从自己。
13．狼：
贪婪、狡诈、凶残；猴子：
愚蠢。
14．成语：
朝三暮四。
道理：
看问题不要只停留在表面，应该看到其实质。
【分析】
11．
本题考查文言词语解释。
①句意为：
紧跟着走了很远。
缀：
紧跟着。
②句意为：
瞪眼朝着屠户。
眈眈：
注视的样子。
③句意为：
来满足猕猴们的欲望。
充：
满足。
④句意为：
不久，家里缺乏食物了。
俄而：
不久。
12．
本题考查文言翻译。
翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
（1）重点字词：
少时，一会儿；径，径直；去，离开；犬，像狗一样。
句意为：
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
（2）重点字词：
变诈，欺骗的手段；几何，多少；止，只；耳，罢了。
句意为：
禽兽的欺骗手段能有多少呢？
只给人们增加笑料罢了。
（3）重点字词：
恐，担心，怕；驯，听从。
句意为：
怕猴子们生气不听从自己。
13．
本题考查对文章内容的理解与概括。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
甲文中第二段“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”和第三段“狼不敢前，眈眈相向”写出了狼的贪婪、凶狠。
第三段“少时，一狼径去，其一犬坐于前”“久之，目似瞑，意暇甚”写出了狼的狡诈阴险。
乙文中“先诳之曰：
‘与若芧，朝三而暮四，足乎？
’众狙皆起而怒。
俄而曰：
‘与若芧，朝四而暮三，足乎？
’众狙皆伏而喜”可知，猴子的愚蠢。
14．
本题考查成语及道理。
由“朝三而暮四”可知，成语为“朝三暮四”，原比喻聪明人善于使用手段，愚笨的人不善于辨别事情，后来比喻反复无常。
根据“先诳之曰：
‘与若芧，朝三而暮四，足乎？
’众狙皆起而怒。
俄而曰：
‘与若芧，朝四而暮三，足乎？
’众狙皆伏而喜”可知，从老人前后的语言与猴子的不同反应，可以概括出文章的主旨：
看问题不要只停留在表面，应该看到其实质。
【参考译文】
【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？
只给人们增加笑料罢了。
【乙】宋国有一个养猴子的老人，他很喜欢猴子，养的猴子成群，他能懂得猴子们的心意，猴子们懂得那个人的心意。
那位老人因此减少了他全家的口粮，来满足猴子们的欲望。
但是不久，家里缺乏食物了，他将要限制猴子们的食物，但又怕猴子们生气不听从自己，就先骗猴子们：
“我给你们的橡树果实，早上三颗，晚上四颗，这样够吗？
”众多猴子一听很生气，都跳了起来。
过了一会儿，他又说：
“我给你们的橡树果实，早上四颗，晚上三颗，这样足够吗？
”猴子们听后都很开心地趴下，都很高兴对那老人服服帖帖的了。
15．①“我”爱鸟的声音；②“我”也爱鸟的形体；③鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。
16．给人喜悦的鸟，给人悲苦的鸟。
17．“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。
18．①提高人们保护鸟类的意识；②宣传保护鸟类的法律法规；③建立保护机构，打击非法捕杀鸟类行为。
【分析】
15．
本题考查对文章内容的概括。
根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可。
由第③段“我开始欣赏鸟。
是在四川……那一片声音是清脆的。
是嘹亮的……不知有多少个春天的早晨。
这样的鸟声把我从梦境唤起”可知，“我”爱鸟的声音。
由第④段“听不到鸟鸣。
但是看得见鸟的形体。
世界上的生物。
没有比鸟更俊俏的”和第⑤段“我爱鸟的声音鸟的形体”可知，“我”爱鸟的声音、形体。
由第⑤段“鸟并不永久地给人喜悦。
有时也给人悲苦”“那孤苦伶仃的麻雀。
也就不暇令人哀了”可知，鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。
16．
本题考查理解内容。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来概括。
结合内容，从第②段“从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。
我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷”可知，这是令人触目惊心的笼中鸟；从第③段“有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐”中可知，这是令人喜悦的鸟；从第⑤段“那人听了我的话之后，对于这蛮横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了”中可知，这是令人憎恶的鸟；从第⑤段“那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了”中可知，这是令人悲苦的鸟。
17．
本题考查赏析文章语言。
注意结合句子分析，第④段“看它高踞枝头。
临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头”，可知“刺”字的意思是喜悦之情印在我的心里，形象地写出了观察鸟儿时感受到的喜悦强烈而深刻。
18．
本题考查对内容的理解与写建议。
鸟是人类的朋友，既是忠于职守的“农业卫士”，又是“自然界的清道夫”和“植物能手”。
但是，随着人类对自然界的大规模开发，生态环境在不断恶化,鸟类的栖息地也遭到了破坏，它们的数量和分布区域正日益缩小，鸟类的生存已受到了极大威胁。
结合文章和生活实际来写三条建议即可。
示例：
①不捣鸟窝，不捉鸟。
②爱护花草树木，为鸟类创造良好的生态环境。
③向人们宣传保护鸟类的重要意义。
19．①奶奶摘艾叶②奶奶珍藏着玉佩
20．①一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态。
②运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了房子用泥建造的样子，表达出我对奶奶的怀念。
21．表现了奶奶娇羞的神态（答“
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