小学生写作技巧叙事要有线索写作技巧doc.docx
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小学生写作技巧叙事要有线索写作技巧doc
小学生写作技巧：
叙事要有线索_写作技巧
小学生写作技巧：
叙事要有线索
一篇文章就像一串珍珠。
叙事时，各个情节由一条线贯穿其中，才能称得上是结构紧密好文章。
有些文章，所用材料表面上看起来全无联系，但读起来又觉得浑然一体，这就是作者善于把材料中有内在联系事物作为线索而使文章紧凑缘故。
那么我们怎样在文章中建立起清晰线索呢？
一、以物为线索
在叙事过程中，让一件物品在事件各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它形象，此类物品往往起过渡或点明中心思想作用。
如有个同学写了这样一篇文章——《爱在苹果中》，就是以“苹果”为主要线索：
“我”喜欢吃一种价格不菲苹果，可爸爸每次买回来苹果总有几个是烂，这让妈妈很生气。
于是，妈妈就吃掉烂，把好留给我。
后来，我才发现是爸爸故意碰烂苹果，让妈妈吃。
所以，在这篇文章中，“苹果”就成了具有象征意义物品，它代表着一家人浓浓爱。
二、以人为线索
叙事时以人为线索，就是抓住人物主要特点，穿起不同时间、不同环境中生活片断。
这些片断系在性格特点这根大绳上，形态各异地反映出人物各个侧面。
如《我和表弟“小豆子”》这篇文章就始终以”我”和“小豆子”之间事例展开，文章先总写表弟经常来“我”家玩，然后写我俩之间进行各种各样比赛，“我”和“小豆子”在浴缸里比闷水，比背诵乘法口诀表、英语字母，都充满了孩子气，符合低年级儿童年龄特点。
贯穿全文始终是这两个人，写人时做到了人物前后性格统一，充分反映了儿童特点。
三、以思想变化为线索
这种写法是把人物各阶段思想变化序列化，形成鲜明线索，这是叙事中较常用方法之一。
这种写法，思想发展主线要分明，思想变化各个阶段连贯要自然，对照要清楚。
如《中条山风》一文就是以战土思想变化来写：
从所写情景来看，分六个环节反映了战土不同阶段真情实感，每个环节都有一句点明思想状况话。
归结起来是：
喜爱（“啊，真美呀！
”）——怨恨（”这个鬼地方！
”）——厌恶（“不禁皱起眉头”）——触动（“这真是以苦为乐呀！
”）——羞愧（“我惭愧地低下了头”——振奋（“中条山风，你猛烈地吹吧，你怎么也挡不住革命战士前进脚步！
”）这条线索一贯到底，环环相扣，串起了文中景物描写、事件记叙等所有材料，使全文成为一个有机整体，成功地反映了文章中心。
八年级上第四单元作文：
月球——我来了
作者／刘思逸
人教版七（上）第四单元写作·月亮照着你，月亮照着我
特邀指导：
任敏霞
杭州市清泰实验学校，优秀青年语文教师，上城区新秀奖获得者，上城区作家协会会员。
【概说·指导】
有人说“月圆是诗，月缺是梦”，仰望星空，总会不自觉地寻找月儿身影。
怀念起儿时在农村生活，夏夜，躺在平台上，望着如蛋黄般圆月，想着月中阴影处会是一棵怎样大桂树，吴刚有没有在砍树呢？
在漫长人类文明进程里，我们先祖也一定这样寻找过月儿。
月亮给世人留下了多少美好想象啊。
它是一支歌，是一首诗，是我们美好寄托。
你听，李白“举杯邀明月，对影成三人”，“我歌月徘徊，我舞影零乱”；王维“深林人不知，明月来相照”；苏轼“明月几时有，把酒问青天”。
因为月亮，人类不曾寂寞。
它带给我们祖先歌、异国诗，还有我们这代人在水泥玻璃大楼上眺望星空时美好回应。
自从阿波罗号登陆月球，它表面上尖尖突起和深深凹裂，打破了多少纯真梦，然而它也开启了另一扇想象之门。
它有些让人觉得不可思议，因为我们由来已久各种飞天梦想在刹那间被它如此真切具体地实现了，太空旅游不再是一个遥远梦想。
人类飞天之梦是与生俱来，不论是中国嫦娥奔月、轩辕黄帝御龙飞天，还是古希腊伊卡尔之翼，能够让人读懂都是人类对茫远太空深深向往。
从登月幻想到登月实践，从有史料记载“飞天第一人”万户到阿姆斯特朗，人类飞天之路充满着激情与悲壮。
望着荒芜庞大星球，我们从文化诗意月亮走进科技月亮，那么未来月亮呢？
也许就在你们手中。
意大利小说家卡尔维诺《宇宙奇趣》是我非常喜欢一部作品，其中《月亮距离》充满传奇和神秘，他从奇特角度重新讲述了关于月亮和地球故事。
我希望同学们能读一读，结合自己想象开启前往未来月球奇妙之旅。
本单元写作可以月为线索，借月抒怀，表达对亲友思念，对童年怀恋，对田园向往。
可以根据自己所掌握月亮文化，充分发挥丰富联想与想象，编写故事。
还可以结合月球知识充分发挥自己想象力，写一篇关于未来月球科幻作文。
月球——我来了
杭州市清泰实验学校七（3）班刘思逸
“嘭！
”随着一声巨响，迷迷糊糊中，我被带到了一个奇怪地方，只见四周黑乎乎，只能隐约看见周围环境。
我睁大眼睛使劲看着，才看到几个黑黢黢洞。
这时，突然一道光从我前方射过来，强烈光刺得我睁不开眼，过了好久，我才渐渐地适应了这强光，看出了发光地方站着几个长相怪异人。
那几个人只有一只大眼睛长在眉心，耳朵、鼻子、嘴巴都和我们普通人一样。
不过他们身材比例十分奇怪，他们脑袋巨大无比，可身子却像侏儒一样，个子十分矮小。
不过，他们走起路来还是挺平稳，并没有我想象中“走一步，晃三晃”情况。
看到长相如此奇特人，我不觉得心里发毛，（写作技巧）有点害怕又有点不安。
可是，等到他们走到面前时，我立刻就不害怕了。
虽然他们长得如此怪异，但他们脸上却堆满了笑容，是那种能让人感到很温暖微笑。
他们还与我握了手，他们手虽小却很有力，但不是那种从上而下压迫力量，而是那种很亲切很柔和力量。
更意外是，他们还用普通话与我交谈，这让我感到意外，我不知不觉与他们聊了很久，谈了很多。
在交谈中，我知道了这是月球，他们是月球人。
他们还带我参观了他们城市、乡村、大街……这简直就是一个袖珍版地球。
我问他们那几个黑黢黢洞是什么，他们说是环形山，因为月球是没有大气层，陨石撞到月球后就会留下这样一个个大洞。
哦，难怪他们房子也是用软软橡胶做，原来是为了预防被陨石撞破啊。
我越来越佩服他们文明了。
我们玩得正开心时，突然，一块巨大陨石径直向我们砸来。
月球人反应很快，一下子就躲开了，只留我还傻傻地站在那里一动也不动，眼睁睁地看着石头向我砸来，他们也急得大叫。
我想跑，可我腿就像灌了铅似，动也不能动，眼看着石头就要砸到我了，忽然，“叮叮叮，懒虫起床，懒虫起床……”一阵铃声把我从梦境带回现实，我揉了揉眼，十分失望地说：
“原来这只是梦啊！
”
不过，我相信，让月球成为人类第二个家园梦想一定会成为现实！
而且，就在不久将来，我们一定会发现更多月球奥秘。
月球——我来了！
（指导老师张鲜华）
【何以攻玉】
作者借助梦境，对月球作了一次成功探索，惊险、刺激，充满童趣，令人忍俊不禁。
小作者笔下月球，尽管陌生，但可以兼容，可以亲近，充满了人情味。
月球地球一家亲，折射出孩子渴望了解未知世界和期盼“天下大同”美好愿望！
但“月球——我来了”，来干什么，作者想象还是比较模糊和稚嫩，对月球探索也是浅尝辄止、仓促收笔，不免有点遗憾！
（张鲜华）
旧材新用著华章
何伟
在考场作文中，由于时间紧迫，考试紧张，考前准备素材，很可能会短暂性地遗忘。
那么，此时必然得舍弃新素材，选择烂熟于心旧素材。
那么，如何将旧素材变旧为新，道他人所未道，则成为制胜法宝。
笔者以为，如下几种，不失为应付因紧张而遗忘新素材好方法。
重现历史，即在我们作文时，将教科书上枯燥无味历史，赋予想象，从一个具体小角度去描写历史、重现历史，历史又可以成为鲜活、形象、立体。
当然，此中可以做适当虚构。
如有张玲同学根据《淮阴侯列传》中“胯下之辱”片段：
“淮阴屠中少年有侮信者，日：
“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。
”众辱之曰：
“信能死，刺我，；不能死，出我袴下。
”于是信孰视之，倪出袴下，蒲伏。
一市人皆笑信，以为怯。
”写了一篇考场作文：
《荣与辱》
韩信回到了故乡，封一个无赖为中尉，人们议论纷纷，韩信思绪也被拉回到多年前在淮阴闹事时那一幕图景。
那个清晨，薄雾沉沉，凉风袭人。
他眉头紧蹙，手里握着一把剑，缓缓走过市集，他正为生计而烦恼。
周遭叫卖声、吵闹声、马叫声，不绝于耳，他视若无睹，这一切仿佛都与自己无关。
他还是那样形单影只，无所事事。
他心里寻思着这天到底该到哪里混一顿饭吃，
在街道拐角，突然一个人撞到了韩信，后面跟着几个人。
也许撞得力道过大，也许自己饥饿，韩信手里剑掉在了地上。
他也没在意是谁，想捡起自己剑，离开这里。
耳边突然传来了轻蔑笑声：
“哎哟，这不是韩信韩大少爷嘛？
今天也在这里游荡，吃过饭没有？
”抬头一看，原来是这里泼皮无赖。
韩信不想理睬，掉头就要离开。
韩信不理不睬，使得这个无赖以为受了韩信极大侮辱，在这群哥们中实在没面子。
忽然拦住了他，一把夺过韩信宝剑。
“想离开，做缩头乌龟，还整天人模狗样地拿着剑。
你真是侮辱了这把剑呀！
这样吧，要么拿着这把剑杀了我，要么从我裤裆下像狗一样地爬过去！
你选择一样吧！
”
哈哈哈，周围一片刺耳哄笑声传入耳膜。
“对对对，选一样吧！
”有人起哄。
围观人渐渐多了起来。
形成了一个圆圈，包围着韩信和无赖。
想走是不可能了。
再说，自己宝剑还在无赖手里。
韩信缓缓地抬起头，看着这个无赖：
邋遢鞋子，头发凌乱，嬉皮笑脸，凶气十足。
“杀了他吗？
韩信你哪里受到过这样侮辱，想当初南昌亭长，因早早地吃了饭而等你，就跟他绝交。
这个泼皮算什么东西！
杀了他。
”脑海里有一个声音在说。
“不行，你理想还没有实现，杀了他，你也会被判刑。
你对你母亲许下好好活着诺言如何实现？
更别说将来光宗耀祖了！
”另一个声音仿佛在反驳着。
“选择哪一种做法，确是自己当前所必须面对一道坎。
爬过去，要受乡人耻笑；杀了他，自己也要被处死！
我该何去何从呢？
”韩信仔细地打量着这个无赖泼皮。
忽然，勾践卧薪尝胆故事在他脑海里一闪而过。
大丈夫能屈能伸，不要因自己一时怒气而贻误今后大事。
那么，爬过去又算得了什么？
这种屈辱比起勾践，又算得了什么？
这道坎又算得了什么？
必须忍辱负重，跨过这道坎。
闹市上人越聚越多，四周被围得水泄不通。
只见韩信蹲下来，跪下去，从这泼皮两胯间匍匐着爬了过去。
四周哈哈大笑，有甚至鼓掌叫好，不知是嘲讽，还是赞赏。
韩信站起来，拿着剑，笑了笑。
这故乡是不能待了，听说项梁起事，还是投奔他去吧。
韩信信步而走，离开了淮阴。
多年以后，韩信被刘邦封为楚王，回到了故乡，淮阴仿佛炸开了锅，人们争相传颂着“胯下受辱”故事……
文章灵感源于司马迁《淮阴侯列传》某些片段，作者发挥想象，将简短几句文言，通过自己丰富联想，使得历史人物（韩信、侮信之屠中少年、看客）跃然纸上。
作者善于运用细节描写：
心理描写可谓细致入微，非常符合人物性格特点；景物描写也恰到好处，与韩信落魄时心境相契合。
最后，文章首尾照应。
其中，句尾“多年以后”，有种时空沧桑感。
想象扩写，就是通过想象，把较短文字材料加以扩充、拓展。
通过想象扩写，可以将旧素材写出新意，生动、形象、具体，同时又开阔了思路，使文章具有诗情画意。
如王新同学考场作文《简单》。
一个阳光温暖午后，在一个人迹罕至角落里，枝条上嫩芽抽出了新绿，在微风拂动中舒展开身子。
在这些新叶中，有一片很简单叶子。
这叶子出现是何其自然啊，不知不觉间，他和他兄弟们一样静静地抽芽，无人重视，甚至连阳光也没有在他身上多留一刻，微风也没有多抚摸一下他稚嫩脸庞。
但他梦想却很不简单。
叶子们似乎很有忧患意识，很早就开始谈论离开树干后生活。
有梦想被制成精美书签，有梦想落在江花身边。
但这片简单叶子，却说要看见明年春天。
大家都不由自主地嘲笑起他来了，连树干都颤颤地抖动了一下。
所有叶子都知道，像他们这样平凡叶子，生命是短暂而又脆弱。
也许一阵风就能让他们离开枝头，甚至无法安然活到秋天。
日子在一天天过去，对于他们而言，这并没什么特别。
他们也偶尔聚在一起聊天，欢快笑声引得枝头鸟儿喳喳地叫着。
但生活不会是一帆风顺，尤其在夏天这样善变季节。
刚刚还万里无云，一会儿天就黑压压地沉下了脸，胆小鸟儿哪里见过这阵势，扑打着翅膀赶紧飞回了家。
叶子们在狂风中左摇右摆，在一阵又一阵暴雨袭击下，一片片叶子尖叫着被刮走了，幸存都紧紧依偎着树干，希望他们能够实现自己愿望。
那片叶子也在风雨中，尽管雨迷住了他双眼，但他却用整个身子贴住树干，抱紧树干，在怒风中挣扎着。
暴雨停息后，少了很多同伴，剩下叶子们都感慨不已，唉声叹气。
在见识了自然残酷后，很多叶子失去了梦想，他们在暴日下日渐憔悴，在狂风中慢慢凋落。
令人惊奇是，还有一片叶子不愿放弃。
他一步步向梦想靠近，不论多么艰难，不论还有多么漫长时间等他去熬，他都咬紧牙关，坚持着。
秋风起，带走了大部分叶子，树干都光秃秃，只有他还在。
也许秋风看着他坚持，觉得他可怜，没有把他带走。
冬天来了，纷飞雪花就不那么客气了。
他一次又一次在寒风中颤抖，一次又一次被积雪压得无法喘气，连树干都劝他早点离开。
就这样，他度过了秋天，熬过了冬天，他要等待春天。
冬天终于走了。
当初春阳光融尽了所有冬雪，当枯干又冒出了崭新嫩芽，他如愿地松手，静静地凋落在这片湿润土地上。
如同所有叶子一样简单平凡他，这一生，却又似乎昭示着他没那么简单。
文章，看似不经意，却构思精巧。
文章灵感也许来源于欧·亨利著名小说《最后一片叶子》，文章思想较深刻，有内涵。
特别之处是，文章采用寓言体形式，比较新颖，描写、抒情、议论相结合，通过合理想象，书写了一个童话故事，表现了一个简单道理：
理想，需要坚持，需要付出；这样，最终才可以让梦想照进现实。
“小材大做”，是从一个很小素材当中，提取出较深刻思想本质，从而让素材摆脱原有运用局限。
写作选材时，也并非随意捡来一件小事便可以表明一个大道理。
这里还有一个深入开掘和精心加工问题，即要从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活内在联系。
这就要求在写作中要大处着眼，小处着手。
如林静同学考场作文《温暖》：
当读到《红楼梦》时，我总有种压抑之感：
人性中许多美好品性，在金钱、权力、地位冲刷下，所剩无几。
真诚、信任、善良似已无处可寻，人与人之间到处是算计与心计。
我四处寻找，寻找一个能让我灰暗内心能重新光亮起来人。
在机关算尽大观园里，我找到了紫鹃，寻找到了人性应有光辉。
世态炎凉，人情冷暖，想要在一个虚与委蛇、步步惊心大观园里寻到真情，谈何容易？
丫鬟之中见风使舵、踩着别人向上攀爬者何其之多？
唯有紫鹃，不因其主子身份特殊，寄人篱下而心生疏离、嫌弃。
更何况黛玉还有个从南方带来丫鬟雪雁，紫鹃完全可以将活计统统推给雪雁。
然而我看到，是那个自始至终都在用心、忠诚地侍奉着黛玉，从端水熬药到婚姻大事，没有不周到紫鹃，她与黛玉之间虽是主仆名分，但在感情上却是情同姐妹知己。
“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，在这样艰难岁月里，因为紫鹃相伴，黛玉“红消香断”里多了一份怜爱，而我，也因为紫鹃这份忠诚，内心寻得了一份温暖。
黛玉弥留之际，众人纷纷去给宝玉、宝钗贺喜，只有紫鹃、李纨和几个老嬷嬷陪在奄奄一息苦绛珠身边，潇湘馆比往日更添了几分凄清、悲凉，那几竿幽竹似乎也在呜咽着。
紫鹃不离不弃地听着黛玉最后哭诉，泪水长流。
试想，当贾府中其他人去世时，有几个丫鬟能像紫鹃这样陪伴？
黛玉之死使紫鹃看到了人生艰辛，世态炎凉，进而走向了完全绝望，最终决定遁入空门，常伴佛灯。
她出家不是惜春逃避，也不是妙玉“云空未必空”，而是在情尽之后升华自己感情，达到“纯情”，乃至“无情”。
紫鹃对黛玉那份忠诚，向我们展示了人世间还有忠诚与真情。
也许，作者曹雪芹给紫鹃命名，也有特殊意义吧。
“紫”是一种主调忧郁、伤感色彩，“鹃”象征杜鹃，叫声又凄苦，或许，这也许就预示着紫鹃最后悲惨结局。
但我以为，紫鹃近乎完美地阐释了何为“情至深处则无情”。
一部《红楼梦》，仁者见仁智者见智。
在这鸿篇巨作中，而我，却寻觅到一个小人物所拥有人性最后忠诚，让我深信，人世间还有很多可贵品质，人世间尚有温暖。
文章灵感源于《红楼梦》某些章节，但并不是照搬照抄，也不是概括其内容大意，而是经过作者自己梳理，表现了对忠诚紫鹃赞美。
故事新编，贵在出“新”。
从原著出发，是新编前提，新编故事让人看来还是那个人物可能做到，这就是合理。
而新内容又须建立在旧基础之上，也就是说，人物面孔还是旧，但你把他生活环境改变了，于是他也相应地有了新生活，思想有了新变化，但又并非无来由地突变。
如郭慧同学考场作文《跨过这道坎》：
许多年以后，当剃度为僧许仙快要坐化时，他忽然想起了与白娘子最初相遇那一幕…
江南草长莺飞，西湖杨柳岸，细雨连绵，一把油纸伞。
与她邂逅相遇，同舟避雨。
她自衣翩翩，面若桃花，宛若仙子。
她与他一见倾心，暗许钟情。
洞房花烛夜，交杯缠绵，白娘子美貌无双，性情温婉，简直完美无瑕，两人何其幸福。
她说，愿随他悬壶济世普救人间，伴他清贫简单度一生。
她试图将他缠入甜蜜情网，牢牢裹住。
也许是人言可畏，也许世间不如意事常八九。
婚后，白娘子屡现怪畀，他不能忍受。
一日遏到镇江金山寺高僧法海，法海赠一钵盂，令罩娘子。
水波潋滟中，白衣翩跹她，宛如苍白无力挣扎蝶儿。
刺骨江风扫起她发梢，留在了她眉角。
法海狰狞着扬起手中金钵，娘子被罩，显露原形，乃千年成精白蛇。
当他将娘子送入金钵，白娘子竞无半点猜疑，竟无半点迟疑，若非他所为真伤透了她心，以她功力，何以竞自愿幽囚于雷峰塔？
她是否憎恨他心中那道软弱坎，生生绊倒了她？
法海携钵盂，置雷寺峰前，砌成七级宝塔，名日雷峰，永镇白娘子于塔中。
许仙再也见不到娘子孱弱哀怨表情，从此，他剃度为僧，陪伴他，只是佛经呢喃，香烟迷蒙。
“十年修得同船渡，百年修得共枕眠”。
她千年修行毁于他心中那道坎。
人妖殊途，于他而言确实是世间真理。
他懦弱胆怯，不敢越雷池半步。
当得知她为妖物时，他心中便筑起了一道坎，不敢继续这一段缘。
他不能跨过这道坎，不管她摔得如何遍体鳞伤。
清贫布衣生活她能受，普通妇人她能做，可是他，又如何对她？
总道世间男子薄幸，女子多情。
佛前，跪着粗布僧衣他，整日敲着木鱼“答答”作响。
佛法庇佑下，他心中当真了无杂念？
心爱女子竞为妖物，成了他心中跨不过去坎。
即便跪佛前百年，心中所念是一生忏悔，还是坚守？
她囚于雷峰十世，念仍是与他再续前缘。
这世间“情”字，浸透了多少苦水，来世谁还能消受得起？
也许，白娘子只盼他许仙跨过心中那道坎，只愿来世过得平淡简单。
倘若果真有来生，必须跨过这道心坎。
许仙愧疚地闭上了眼睛，眼里流出了一滴泪——对白娘子最后悔恨之泪。
《白蛇传》可谓是一本说不尽民间奇书。
千年以来被演绎出各种版本，如话本、戏曲、电影、电视剧，等等。
作者很会写文章，此篇主要从《白蛇传》中拈出许仙，通过想象，独立思考，用对比手法，展示出自我独特悟性与智慧。
当然，文章技法不止这四种，还有很多其他技法，正所谓“文无定法”，关键是我们在读书时，要能触类旁通，有所思考，有所感悟，那么，不管在考场中运用哪一种技法，都会“一击而功成”。
命题作文“播种”导写
作者／江苏唐惠忠
【文题】
三毛说，每个人心里都有一亩田，用它种什么？
种桃种李种春风，开尽梨花春又来。
是，每个人心里都有一亩田，每个人都在播种。
请以“播种”为题，写一篇不少于600字文章。
要求：
①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
【写作提示】
“播种”，词典上解释为“用播撒种子方式种植”。
农田里播撒种子，人生“田野”中该播种什么？
人们正在播种什么？
怎么看待播种？
播种有何意义？
播种与收获是什么关系？
怎样播种才有收获？
怎样看待没有收获播种？
思考上述问题，对写好此题大有裨益。
参考立意：
1.播下梦想种子。
2.播下感恩种子。
3.苏州古色古香韵味在我心田播下了热爱江南文化种子。
4.应播种文明与素养（旅游感受）。
5.在养狗过程中播下了宽容大度、有责任心种子。
6.播下热爱阅读种子。
7.小学语文老师在我心中播下了热爱文学种子。
8.在患病亲人心田播下希望种子。
9.阅读是一种播种。
10.播种后不开花、不结果又如何，提起“经验”锄头，再一次开垦、耕作，不就行了吗？
11.播种之后，不能任其自生自灭。
12.家庭教育就是播种，需注意言传身教。
【佳作展示一】
播种
闵峰
冰雪消融，淡淡春风徐徐吹来，带来了阵阵青草香气。
风，是春之精灵；播种，仅仅是希望开始。
出于对朋友家茂盛花木羡慕，也不甘示弱地在家中小院里播下了一批生命力顽强迎春花种子，却不想第二天就被小狗刨了个精光。
是跟风，是粗心，决定了它结局。
播种仅是开始。
眼热邻居家那一大簇水仙，忍不住买来了水仙花种子，把它们安顿在铺满鹅卵石盆中。
憧憬着亭亭玉立身影，却总是忘记给它们加水，偶然想起，它们已腐烂成泥。
是妒忌，是遗忘，摧残了它生命。
播种仅是开始。
放低要求，迎春、水仙太容易死了，还是养盆仙人掌吧。
可人称顽强仙人掌还是在几周后因缺水死了——我都懒得为它伤感。
是怠惰，是惯性思维，再强悍生命也难逃灭亡命运。
播种仅是开始。
既然小花小草养不成，养棵大总该没什么问题吧。
偷偷买了株腊梅，栽在向阳前院。
春天来了，腊梅依然光秃秃地站在那儿，死气沉沉。
于是，买来肥料，狂施猛灌，没多久腊梅被“烧”死了。
是愚昧，是无知，是急功近利，素以不屈著称腊梅也难逃厄运。
播种仅是开始。
爱吃苹果，软磨硬泡终于说服了在乡下外公种下苹果树，美滋滋地幻想着收获甜美苹果，却忘记了“橘生淮南是为橘，橘生淮北则为枳”道理。
是贪婪，是欲望，使那果实始终又小又瘪。
播种仅是开始。
播种需要责任，需要执著，更需要爱。
作者从一次次播种失败中获得了“播种，仅仅是希望开始”人生感悟。
全文层层铺展，以大体匀称结构、富有韵律语言，反复咏叹“播种仅是开始”，（写作技巧）颇能引发读者共鸣。
如果能在后半部分深入挖掘一番或逆向转折一下，就更好了。
【佳作展示二】
播种
雷于葭
雨辰是害羞男孩儿，像小姑娘似，就连名字也很女孩子气。
不知什么原因，雨辰特别懦弱，一遇事就蔫了，连父母都说他是“扶不起阿斗”。
小学一年级时，雨辰本来很愿意上学，可自从一次在课堂上没有答出老师问题，“出丑”后，就再也不愿上了。
无论什么课，无论什么问题，只要被老师点到名，雨辰总是支支吾吾，半天不敢说答案，生怕闹出笑话。
班主任发现了雨辰变化，把他叫进办公室，从抽屉里拿出了一粒种子，轻轻放到他手里，摸摸他头，说：
“你上次回答了老师一个问题，这是老师给你奖励，你回家好好种。
小学毕业时，老师可是要检查啊。
”雨辰欣喜地点了点头，小心翼翼地把种子放进上衣口袋。
到家后，他把种子种在了精致花盆里。
从此，他每天精心照料，急切地等待着种子发芽。
一个星期过去了，种子没有发芽。
雨辰不好意思问老师为什么种子还不发芽。
老师笑着告诉他：
“这是魔豆种子，不但要浇水施肥，还需要它主人每天做一件勇敢事或者克服一个困难，它才会一点点地钻出来！
”雨辰下了什么决心似点点头。
从此，每天睡觉前，雨辰都会对花盆里种子说：
“我一定努力让你长出芽来。
”雨辰一改以前羞怯，被提问时也不支支吾吾了，就算答错了，也安慰自己下次再努力。
渐渐地，雨辰变得开朗了，父母也发现了他变化，常常夸奖他。
时间悄悄走过了6年，那颗种子早已破土而出，长得枝繁叶茂。
他决定在毕业典礼那天，把这盆花送给班主任以表达自己谢意。
走进教室，雨辰惊讶地发现，每位同学课桌上都摆着一盆与自己手中一模一样植物。
班主任走进教室后，揭晓了谜底。
原来班里每个人都因各种各样原因得到老师奖励，收到了种子。
这些花是学生们播种，这些优秀学生则是老师播种。
【点评】
这是一篇匠心独具小小说。
故事情节并不复杂，但悬念设置有效增强了文章吸引力。
篇末一句“班里每个人都因各种各样原因得到老师奖励，收到了种子”，很有韵味，可谓曲终奏雅；而“这些花是学生们播种，这些优秀学生则是老师播种”这一点睛之笔，同样引入深思、回味。
假如在描写上再细致些，把人物心理、神态展示得再生动形象些，文章会更上层楼。
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