必修四文言文实词特殊句式归纳.docx

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必修四文言文实词特殊句式归纳

必修四文言文实词、特殊句式归纳（教师版）

《季氏将伐颛臾》

1、重点实词（解释下列字词）

⑴是：

是社稷之臣也（这是，表判断）世无孔子，谁能定是非（正确，形容词）

（2）疾：

君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（厌恶，动词）君有疾在勝理（小病，名词）老臣病足，不能疾走（快，急速地,副词）

⑶夫：

今夫颛臾，固而近于费（指示代词，那）

夫子欲之，吾二臣者皆不欲也（成年男子的统称，“夫子”则是对男子的尊称）夫如是，故远人不服（句首发语词）

⑷止：

陈力就列，不能者止（停止）河曲智叟笑而止之曰（阻止）

⑸过：

无乃尔是过与（责备，动词）是谁之过与（过错，名词）

过犹不及（超过，动词）

（6）相：

将焉用彼相矣（辅助者，名词）今山与求也,相夫子（辅助，动词）

⑺固:

固而近于费（坚固）汝心之固，固不可彻（顽固）

⑻事：

季氏将有事于颛臾（军事行动）天下事有难易乎（事惜）

不事产业（从事）

⑼辞

君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（名作动，编借口、找借口）

（10）来、安

安定下来）

既来之，则安之修文徳以来之（使动用法，使……来归顺，使

2、特殊句式（指出下列句子中的特殊句式,并翻译句子）

（1）季氏将有事于颛臾。

（介词结构后置）

译:

季氏将对颛臾有军事行动。

（2）无乃尔是过与？

（过尔）（宾语前置）

译:

这恐怕要责备你吧。

（3）是社稷之臣也。

（判断句）

译:

这是鲁国的臣属啊

（4）先王以为东蒙主（以之为）（省略句）

译:

从前先王让它担任东蒙山的主祭人。

（5）何以伐为？

（宾语前置）

译：

为什么要攻打它呢？

（6）虎兇出于柯,龟玉毁于犊中（介词结构后置）

译：

老虎犀牛从笼子里逃出，龟甲和宝玉在匣子里毁坏了。

1

（7）谋动干戈于邦内（介词结构后置）

译:

谋求在国内发动战争。

《寡人之于国》

1、通假字（找出通假字并解释）

直不百步耳（直通“只”，只是，不过）则无望民之多于邻国也（无通“毋”，不要）涂有饿殍而不知发（涂通“途”，道路）颁白者不负戴于道路矣（颁通“斑”，头发花白）

2、重点实词（解释下列字词）

⑴数：

以刀劈狼首，乂数刀毙之（shU儿,儿个）蒙冲斗舰乃以千数（shd计算）数罟不入湾池（cti密，与“疏”相对）则胜负之数，存亡之理，当与秦相较（命运）扶苏以数谏故,上使外将兵（shuO屡次）

⑵发:

涂有饿殍而不知发（打开粮仓赈济厅姓）发闾左谪戍渔阳九白人（派遣）野芳发而幽香（开放）

（3）直:

直不百步耳，是亦走也（通“只”，只是）中通外直（不弯曲）

系向牛头充炭直（通“值”，价值）

（4）兵:

非我也，兵也（兵器）兵刃既接（兵器）

穷兵厭武（战争）草木皆兵（士兵）

（5）胜：

不违农时，谷不可胜食（sheng,尽）驴不胜怒，蹄之（sheng,能承受）日出江花红胜火（sh^ng,超过）予观夫巴陵胜状（shPng,优美）

（6）王:

王好战，请以战喻（名词，大王）然而不王者，未之有也（动词，称王）

（7）凶：

河内凶古：

（谷物收成不好，荒年）今:

（形容人或动物暴躁、心肠狠）

（8）加:

邻国之民不加少古：

（副词,更加）今：

（增加）

（9）走：

弃甲曳兵而走古：

（跑）今：

（行走）

（10）填:

填然鼓之古：

（拟声词,鼓声）今：

（动词,填入）

（11）鼓:

填然鼓之（名作动,击鼓）

（12）生、死、丧:

使民养生丧死（生、死:

形作名，活的人，死的人；

丧:

为……办丧事，为动用法）

（13）树:

树之以桑（名作动,栽种）

（14）衣:

五十者可以衣帛（名作动，穿）

（15）谨:

谨庠序之教（形作动，认真从事）

（16）罪:

王无罪岁（名作动，归咎）

3、特殊句式（判断下列句子属于哪种特殊句式，并翻译句子）

（1）是亦走也（判断句）

译:

这也是逃跑啊

（2）无望民之多于邻国也（介词结构后置）

译：

不要希望自己的白姓比邻国多了。

（3）申之以孝悌之义，颁口者不负戴于道路矣（介词结构后置）

译:

把孝悌的道理反复讲给白姓听，头发花口的老人就不会在路上背着或头顶着东西了。

（4）然而不王者，未之有也（宾语前置）

译:

这样还不能称王的，不曾有过。

（5）非我也，岁也/非我也，兵也（判断句）

译:

这不是我的过错，是因为收成不好。

（杀死人的）不是我，是兵器。

《劝学》

1、通假字（找出通假字并解释）

糅以为轮（車柔通“煤”，用火烤使木材弯曲）虽有槁暴（有通“乂”；暴通“曝”，晒）

则知明而行无过矣（知通“智”，理智）君子生非异也（生通“性”，本性）

2、重点实词（解释下列字词）

⑴绝：

非能水，能绝江河（横渡）率妻子邑人来此绝境（与世隔绝）

忽然抚尺一下，群响毕绝（终止）以为妙绝（到了极点）

佛印绝类弥勒（非常）

⑵假：

假舟楫者（借助，凭借）以是人多以书假余（借）

大臣犯法，无所宽假（宽容）假有人焉,举我言复于我（如果）

乃悟前狼假寐，盖以诱敌（与“真”相对）

（3）~:

用心一也（形容词,专一）骐骥一跃（数词，一次）一如既往（副词，一概）

六王毕，四海一（动词，统一）一闻人之过，终身不忘（副词，一旦）（4）已：

学不可以已（停止）秦无亡矢贵敏之费，而天下已困（已经）

（5）加：

臂非加长也，而见者远（动词，增加）寡人将加大诛于子（动词，施加）邻国之民不加少（副词，更加）

⑹望：

吾尝跋而望矣（遥望）壬戌之秋，七月既望（农历十五）

纟曼立远视，而望幸焉（盼望）

（7）跪:

蟹六跪而二螯古：

（蟹腿）今：

（跪下）

（8）博学：

君子博学而日参省乎己古：

（广博地学习）今：

（指学问丰富）

⑼用心：

用心一也古：

（用，因为）今：

（注意力集中）

（10）日：

君子博学而日参省乎己（名词做状语，每日）

（11）利:

假舆马者，非利足也（形作使动，使……,快）

（12）水:

假舟楫者，非能水也（名作动,游泳）

（13）上、下:

上食埃土，下饮黃泉（名词做状语，向上，向下）

3、特殊句式（判断下列句子属于哪种特殊句式，并翻译句子）

（1）青，取之于蓝，而青于蓝（介词结构后置）

译:

靛青，从蓝草中取得，却比蓼蓝颜色（更）深。

（2）冰,水为之，而寒于水（介词结构后置）

译:

冰，是由水凝冻成的，但它比水更冷。

（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置）

译:

蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨。

《过秦论》

1、通假字

约从离衡（衡，通“横”）

合从缔交（从，通“纵”，合从，六国联合共同对付秦国的策略。

）

相举为一（举，通“与”）制其弊（弊，通“敝”，困顿，失败。

）

百有余年（有，通“又”）赢粮而景从（景，通“影”，影子。

）

2、重点实词

⑴爱

不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）宽厚而爱人（爱护）

补充:

秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好）《阿房宫赋》

予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏）《爱莲说》

爱而不见，搔首跚躅（隐蔽，躲藏）《诗经静女》

⑵兵

收天下之兵（兵器）赵奢之朋制其兵（军队）

补充:

左右欲兵之（用兵器杀人）《史记〃伯夷列传》译文：

（武王）身边的人想杀死他兵旱相乘，天下大屈（战争，军事）《论积贮疏》

译文:

战争、旱灾相继而来，社会的财富极其缺乏

故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略,战略）《孙子〃谋攻》

译文:

所以上等的用兵（策略）是打破（敌方的）计谋，其次是挫败（敌方的）外交，⑶策

蒙故业，因遗策（策略）振长策而御宇内（鞭子）

补充:

策马前行（鞭打）

上亲策之，傅纳以言（问）《汉书〃公孙弘传》译文:

皇上亲自问他，他就拿话敷陈、遮掩。

⑷度

内立法度,务耕织，修守战之具（规章制度）试使山东之国与陈涉度长緊大（计算）补充:

乐盘游则思三驱以为度。

（限度）《谏太宗十思疏》

群臣惊愕，卒起不意，尽失其度（常态）《荆轲刺秦王》

译文:

群臣都惊呆了，事情突然发生没有意料到，大家都失去常态。

一夜飞度镜湖月（通"渡"渡过，越过）《梦游天姥吟留别》

度我至军中，公乃入（推测，佔计）《鸿门宴》

⑸利

因利乘便，宰割天下（有利的形势）信臣精卒陈利兵而谁何（锋利）

木受绳则直，金就利则利（变得锋利）

⑹金

金人十二（金属）金城千里（坚固的）

⑺亡

追亡逐北（逃亡的人,动词作名词）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（使动用法使……灭亡）

秦无亡矢遗饌之费，而天下诸侯已困矣（丢失、失去）

呑二周而亡诸侯（使动用法，使……灭亡）

补充:

河曲智叟亡以应（通“无”，没有）

⑻信

皆明智而忠信（讲信用）信臣精卒陈利兵而谁何（可靠的）

补充:

信誓旦旦（诚实、可幕）信哉是言也（的确、确实）

⑼延

开关延敌（迎击）延及孝文公（延续）

补充:

渔人延至其家（邀请）《桃花源记》

（10）遗

秦无亡矢遗饌之费（丢失）蒙故业，因遗策（遗留下来的）

补充:

小学而大遗,吾未见其明也（遗漏，忽略）《师说》

诚宜开张圣听，以光先帝遗德（遗留，剩下，特指死去的人留下的）《出师表》

译文：

确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德

是以先帝简拔以遗陛下。

（赠与，致送）《出师表》

译文：

因此先帝把他们选拔出来留给陛下。

（11）致

以致天下之士（招纳）致万乘之势（达到）而致千里（到达）

补充:

其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉（表达，表示）《屈原列传》译文:

他关心君王振兴国家,想把楚国从衰弱的局势中挽救过来，在（《离骚》）一篇作品里再三表达这种意愿。

家贫,无从致书以观（得到，取得）《送东阳马生序》

译文:

家里贫穷，没有办法买书来读

女行无偏斜，何意致不厚（致使，使）《孔雀东南飞》

（12）制

王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（统率、指挥）秦有余力而制其弊（制服）履至尊而制六合（控制）

补充:

乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）

（⑶朝

序八州而朝同列（使……朝拜，动词的使动用法）弱国入朝（朝廷）

补充:

两朝开济老臣心（朝代）期年不听朝（朝政）

坐南向北（对、向）朝服衣冠（zhao早晨）

（14）固

秦孝公据函之固（险固的）君臣固守以窥周室（牢固地）

补充：

固国不以山溪之险。

（动词，巩固，安定）《天时不如地利》

汝心之固，固不可彻。

（形容词，固执，顽固）《愚公移山》

蔺相如固止之。

（坚决，坚持）《廉颇蔺相如列传》

译文:

蔺相如坚决挽留他们

至于颠覆，理固宜然。

（副词，表本来,原来）《六国论》

译文:

终于落到覆亡的地步，本来就是理所当然的事

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（副词，表让步。

固然。

）《报任安书》

（15）却却匈奴七百余里（使……退却，动词的使动用法）

补充：

却之为不恭（拒绝，推却）《孟子》

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（表轻微转折，还，且）《夜雨寄北》

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂（回头）《闻官军收河南河北》

（16）席包囊

席卷天下，包举宇内，囊括四海（名词作状语，像席子、包裹、布袋一样）

（17）河

于是秦人拱手而取西河之外古：

（黄河）今：

（水道的通称）

（18）赢

贏粮而景从古：

（担负）今：

（胜或获得）

（19）山东

山东豪俊并起古：

（唏山以东）今：

（指山东省）

3、特殊句式（判断下列句子属于哪种特殊句式，并翻译句子）

（1）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。

（判断句）

翻译:

可是，陈涉不过是个以破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被征发戍边的士卒

（2）身死人手，为天下笑。

（被动句）

翻译：

自己的皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，

（3）信臣精卒陈利兵而谁何。

（宾语前置句）

翻译:

可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。

（4）陈涉之位，非尊于齐、楚……中山之君也。

（介词结构后置）

翻译:

陈涉的地位不比齐、楚……中山等国的君王尊贵。

（5）秦孝公据唏函之固（定语后置）

翻译：

秦孝公占有地势险固的唏山、函谷关。

《师说》

1、通假字

所以传道受业解惑也（受，通“授”，教授。

）

或师焉，或不焉（不，通“否”，指不从师学习。

）

2、重点实词

⑴师

古之学者必有师（名词，老师）巫医乐师百工之人（名词，有专门技艺的人）吾师道也（动词，学习）巫医乐师白工之人，不耻相师（动词，学习）师道之不传也久矣（动词,从师）或师焉，或不焉（动词，从师）

吾从而师之（以……为师）十年春，齐师伐我（名词，军队）

（2）传

师道之不传也久矣（动词，流传）所以传道授业解惑也（动词，传授）六艺经传皆通习之（名词，古代解释经书的书）

补充:

朔气传金柝（动词，传递，传送）舍相如广成传舍（名词，客舍）

⑶从

惑而不从师（跟从，动词）乃大惊，问所从来。

（自，介词）

补充:

其从如云（随从的人）欲不可从（放纵）

升死，其印为予群从所得（zong次于最亲的亲属）

⑷道

吾师道也（名词，道理）其闻道也固先乎吾（名词，道理）

师道之不传也久矣（名词，风尚）余嘉其能行古道（名词，风尚）

策之不以其道（名词，规律）何可胜道也哉（动词，说）

道相似也（名词，道德学问）

补充:

伐无道，诛暴秦（道义）怀其璧，从径道之（路,道路）道不同，不相为谋（意

向）闻操已向荆州晨夜兼道（走路、赶路）

道之以政（通导、引导）

（5）下其下圣人也亦远矣（不如）

补充:

秦攻邯郸，十七月不下（攻克）

（7）出其出人也远矣（超出）

补充:

现在有成语“出类拔萃”，意同。

入则无法家拂士，出则故国外患者，国恒亡。

（在外、对外）译文:

在内没有明晓法度、辅弼国君的大臣，在外没有能带兵抵御侵略的将领，国家总是要灭亡的。

（8）行余嘉其能行古道（遵从）

（9）闻闻道有先后（听说）

补充:

不求闻达于诸俟（闻名、有名声）

（5）学者

古之学者必有师古：

（求学的人）今：

（有专门学问的人）

⑹无

无贵无贱古：

（无论）今：

（没有）

（7）从而

吾从而师之古：

（跟随/并且）今：

（表因果的连词）

（8）众人

今之众人古：

（一般人，普通人）今：

（许多人）

⑼小学

小学而大遗古：

（在小的方面学习;）今：

（指与中学、大学相对的“小学”）

（10）不必

弟子不必不如师古：

（不一定）今：

（用不着，不需要）

3、特殊句式（判断下列句子属于哪种特殊句式，并翻译句子）

（1）句读之不知，惑之不解,或师焉，或不焉。

（宾语前置，“之”为提宾标志）

翻译:

不通晓句读,有人就从师;疑难问题不能解决,有人却不从师;

（2）不拘于时。

（被动句）

翻译:

不被当时（耻于从师）的风气所约束

（3）其下圣人也亦远矣,而耻学于师。

（介宾短语后置）

翻译：

（他们）不如圣人很远了，却以向老师学习为耻辱。

（4）师者，所以传道受业解惑也。

（判断句）

翻译：

老师，是用来传授道理、教习学业、解答疑难问题的。

（5）道之所存,师之所存也。

（判断句）

翻译:

道存在的地方，就是老师存在的地方。

2、古今异义

例句古义今义

不爱.珍器重宝肥饶之地吝惜;爱惜、爱护、喜欢

爱惜人民丈夫或妻子;恋爱中的男女一方

宽厚而爱人

••

分裂

..山河划分;整体事物的分开或使整体的事物分开

3、词类活用现象

A、名词的活用

例句活用类型释义

席.卷、包•举、囊•括名词作状语;像席子、包裹、布袋一样

天下云.集响.应名词作状语;像云一样、像声音一样

赢粮而景.从名词作状语;像影子一样

内.立法度，南.取汉中名词作状语;在国内、向南

序•八州而朝同列名词动用；统辖

履.至尊而制六合名词动用；登上

然陈涉瓮•牖绳.枢之子名词动用；用破瓮作用草绳系

教师归纳活用规律:

名词作状语，名词放在动词前，1、2、3句表示动作行为的特征和状态，第4句表示动作行为发生的处所或方位。

名词活用作动词，第5句和第7句,两个名词连用，表示事物的动作意义;第6句，名词和动词用“而”连接，这个名词常用如动词。

B、动词的活用

例句活用类型释义

追亡.逐北动词作名词;逃走的人

却.匈奴七白余里使动用法;使……退却

约从离.衡使动用法;使……离散

序八州而朝.同列使动用法;使……朝拜

外连横而斗.诸侯使动用法;使……争斗

山东豪俊遂并起而亡.秦族矣使动用法;使……灭亡

教师归纳:

活用规律:

动词用作名词,动词在句中充当宾语，如例1、动词的使动用法，例2、3、6句,不及物动词带了宾语,4、5句,动作对它的宾语含有“使它怎样”的意思，这说明这些动词都产生了使动用法。

C、形容词活用

例句活用类型释义

会盟而谋弱秦形容词使动使……弱

以弱天下之民形容词使动使……弱，削弱

以愚黔首形容词使动使……愚鑫

且夫天下非小弱也形容词动用变小，变弱

教师归纳:

活用规律:

形容词后带有宾语，且对它的宾语含有“使它怎样”的意思,说明形容词用作动词，表示使动的意义，如例1、2、3o

4、一词多义（课后练习题），力求在动态的语境中辨析词义。

（略）

5、请分别说明下列各句的特征。

1然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。

2一夫作难而七庙慝。

身死人手，为天下笑。

3陈利兵而谁何。

4谪戍之众,非抗于九国之师也。

明确:

①判断句。

②被动句。

③宾语前置句。

④介词结构后置。