低年级泥塑教案.docx

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低年级泥塑教案

美术泥塑教案

MEISHUNISUJIAOAN

桥东区南小区小学

杨志飞

课题

《泥塑苹果》

课时

1课时

课业类型

综合·探索

授课年级

低年级

教材分析

本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事美术活动和交流的机会。

学生是美术活动的主人，而教师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为：

观察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。

教学目标

1.培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进行设计创作并创新实践。

2.培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。

3.提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。

设计思路

揭示探索主题欣赏泥塑作品探索制作过程

明确活动内容激发创作兴趣发挥学生自主

学生自主活动欣赏展评作品

亲历制作过程教师总结提升

教学重难点

培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。

学生分析

低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差

教师准备

图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥

教学流程

学情预设

设计意图

一、导入：

师：

课前老师让同学们带的图片资料同学们都带来没有，你们大家觉得我们今天会利用这些陶泥要创作什么呢？

我先告诉大家，答案就在我们的资料当中。

今天我给大家带来一个新的朋友，其实大家对它并不陌生（苹果），我们今天就利用这种材料来学习制作一件简单的作品。

出示课题《泥塑苹果》

二、欣赏作品

师：

接下来我们一起欣赏一组泥塑创作的作品，大家一定会很有很大的收获。

（播放泥塑的图片资料PowerPoint）

师:

作品有选自师:

欣赏完之后大家有什么感受，同学们可以说一说。

今天我们就来研究如何创作苹果。

师：

这里老师还带来几件学生的作品，同学们仔细的看看，你们认为这些作品是利用什么样的方法制作出来的？

就你们自己的观点来说一说。

三、揭示过程

泥塑苹果制作过程：

师：

总结制作过程

起稿→大形→细节→整理

四：

学生自主活动

师：

我看大家已经有些迫不及待了，下面同学们可以试着进行创作一件

生：

准备好了

生:

原来是我们喜欢吃的水果呀！

生:

哇！

泥土居然能捏出如此漂亮的水果。

生：

说自己的感受。

生：

同学们观察后通过理解揭示沙画的制作过程，例如：

先捏大形，然后整理特点最后细部刻画；等多种说法。

师生的交流导入授课内容，激发学生课堂的情趣，并鼓励学生积极向上

给学生一个广阔的创作空间

提高学生的观察能力及分析能力，并培养学生探究的好习惯，进而培养学生的创新能力，鼓励学生充分发挥个性，大胆想像。

教学流程

学情预设

设计意图

泥塑作品。

但创作之前老师要提几个小要求：

1、创作时可以借鉴老师提供的素材，也可以自己创新；

2、同学在使用报纸和水时要保持卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸不要随处乱扔；

3、注意同学之间的相互合作；

五：

评价学生作品

展示学生作品，请同学介绍自己的作品，可以从制作过程；可以从第一次沙画的感受；也可以从创作的内容等多方面评价；学生可以之间互评。

教师要及时给以肯定认可并给以鼓励。

六：

课后总结

同学们的表现都很不错，其实生活中有很多材料可以利用，例如石子、种子、贝壳等不同材料进行创作，希望同学们自己多去实践，多去创新，相信大家都能成为有心的艺术家。

生：

同学有些迫不及待。

优美的音乐声中结束本节课

生1：

作品制作的过程。

生2：

作品的成功

生3：

第一次的感受或经历

提出如此的要求，目的是培养学生良好的习惯，卫生习惯以及团队合作精神。

课题

《泥塑香蕉》

课时

1课时

课业类型

综合·探索

授课年级

低年级

教材分析

本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事美术活动和交流的机会。

学生是美术活动的主人，而教师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为：

观察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。

教学目标

1.培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进行设计创作并创新实践。

2.培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。

3.提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。

设计思路

揭示探索主题欣赏泥塑作品探索制作过程

明确活动内容激发创作兴趣发挥学生自主

学生自主活动欣赏展评作品

亲历制作过程教师总结提升

教学重难点

培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。

学生分析

低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差

教师准备

图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥

教学流程

学情预设

设计意图

一、导入：

师：

课前老师让同学们带的图片资料同学们都带来没有，你们大家觉得我们今天会利用这些陶泥要创作什么呢？

我先告诉大家，答案就在我们的资料当中。

今天我给大家带来一个新的朋友，其实大家对它并不陌生（香蕉），我们今天就利用这种材料来学习制作一件简单的作品。

出示课题《泥塑香蕉》

二、欣赏作品

师：

接下来我们一起欣赏一组泥塑创作的作品，大家一定会很有很大的收获。

（播放泥塑的图片资料PowerPoint）

师:

作品有选自师:

欣赏完之后大家有什么感受，同学们可以说一说。

今天我们就来研究如何创作香蕉。

师：

这里老师还带来几件学生的作品，同学们仔细的看看，你们认为这些作品是利用什么样的方法制作出来的？

就你们自己的观点来说一说。

三、揭示过程

泥塑香蕉制作过程：

师：

总结制作过程

起稿→大形→细节→整理

四、学生自主活动

师：

我看大家已经有些迫不及待了，下面同学们可以试着进行创作一件

生：

准备好了

生:

原来是我们喜欢吃的水果呀！

生:

哇！

泥土居然能捏出如此漂亮的水果。

生：

说自己的感受。

生：

同学们观察后通过理解揭示沙画的制作过程，例如：

先捏大形，然后整理特点最后细部刻画；等多种说法。

师生的交流导入授课内容，激发学生课堂的情趣，并鼓励学生积极向上

给学生一个广阔的创作空间

提高学生的观察能力及分析能力，并培养学生探究的好习惯，进而培养学生的创新能力，鼓励学生充分发挥个性，大胆想像。

教学流程

学情预设

设计意图

泥塑作品。

但创作之前老师要提几个小要求：

1、创作时可以借鉴老师提供的素材，也可以自己创新；

2、同学在使用报纸和水时要保持卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸不要随处乱扔；

3、注意同学之间的相互合作；

五：

评价学生作品

展示学生作品，请同学介绍自己的作品，可以从制作过程；可以从第一次沙画的感受；也可以从创作的内容等多方面评价；学生可以之间互评。

教师要及时给以肯定认可并给以鼓励。

六：

课后总结

同学们的表现都很不错，其实生活中有很多材料可以利用，例如石子、种子、贝壳等不同材料进行创作，希望同学们自己多去实践，多去创新，相信大家都能成为有心的艺术家。

生：

同学有些迫不及待。

优美的音乐声中结束本节课

生1：

作品制作的过程。

生2：

作品的成功

生3：

第一次的感受或经历

提出如此的要求，目的是培养学生良好的习惯，卫生习惯以及团队合作精神。

课题

《泥塑桃子》

课时

1课时

课业类型

综合·探索

授课年级

低年级

教材分析

本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事美术活动和交流的机会。

学生是美术活动的主人，而教师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为：

观察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。

教学目标

1.培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进行设计创作并创新实践。

2.培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。

3.提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。

设计思路

揭示探索主题欣赏泥塑作品探索制作过程

明确活动内容激发创作兴趣发挥学生自主

学生自主活动欣赏展评作品

亲历制作过程教师总结提升

教学重难点

培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。

学生分析

低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差

教师准备

图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥

教学流程

学情预设

设计意图

一、导入：

师：

课前老师让同学们带的图片资料同学们都带来没有，你们大家觉得我们今天会利用这些陶泥要创作什么呢？

我先告诉大家，答案就在我们的资料当中。

今天我给大家带来一个新的朋友，其实大家对它并不陌生（桃子），我们今天就利用这种材料来学习制作一件简单的作品。

出示课题《泥塑桃子》

二、欣赏作品

师：

接下来我们一起欣赏一组泥塑创作的作品，大家一定会很有很大的收获。

（播放泥塑的图片资料PowerPoint）

师:

作品有选自师:

欣赏完之后大家有什么感受，同学们可以说一说。

今天我们就来研究如何创作桃子。

师：

这里老师还带来几件学生的作品，同学们仔细的看看，你们认为这些作品是利用什么样的方法制作出来的？

就你们自己的观点来说一说。

三、揭示过程

泥塑桃子制作过程：

师：

总结制作过程

起稿→大形→细节→整理

四：

学生自主活动

师：

我看大家已经有些迫不及待了，下面同学们可以试着进行创作一件

生：

准备好了

生:

原来是我们喜欢吃的水果呀！

生:

哇！

泥土居然能捏出如此漂亮的水果。

生：

说自己的感受。

生：

同学们观察后通过理解揭示沙画的制作过程，例如：

先捏大形，然后整理特点最后细部刻画；等多种说法。

师生的交流导入授课内容，激发学生课堂的情趣，并鼓励学生积极向上

给学生一个广阔的创作空间

提高学生的观察能力及分析能力，并培养学生探究的好习惯，进而培养学生的创新能力，鼓励学生充分发挥个性，大胆想像。

教学流程

学情预设

设计意图

泥塑作品。

但创作之前老师要提几个小要求：

1、创作时可以借鉴老师提供的素材，也可以自己创新；

2、同学在使用报纸和水时要保持卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸不要随处乱扔；

3、注意同学之间的相互合作；

五：

评价学生作品

展示学生作品，请同学介绍自己的作品，可以从制作过程；可以从第一次沙画的感受；也可以从创作的内容等多方面评价；学生可以之间互评。

教师要及时给以肯定认可并给以鼓励。

六：

课后总结

同学们的表现都很不错，其实生活中有很多材料可以利用，例如石子、种子、贝壳等不同材料进行创作，希望同学们自己多去实践，多去创新，相信大家都能成为有心的艺术家。

生：

同学有些迫不及待。

优美的音乐声中结束本节课

生1：

作品制作的过程。

生2：

作品的成功

生3：

第一次的感受或经历

提出如此的要求，目的是培养学生良好的习惯，卫生习惯以及团队合作精神。

课题

《泥塑小老鼠》

课时

1课时

课业类型

综合·探索

授课年级

低年级

教材分析

本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事美术活动和交流的机会。

学生是美术活动的主人，而教师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为：

观察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。

教学目标

1.培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进行设计创作并创新实践。

2.培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。

3.提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。

设计思路

揭示探索主题欣赏泥塑作品探索制作过程

明确活动内容激发创作兴趣发挥学生自主

学生自主活动欣赏展评作品

亲历制作过程教师总结提升

教学重难点

培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。

学生分析

低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差

教师准备

图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥

教学流程

学情预设

设计意图

一、导入：

师：

课前老师让同学们带的图片资料同学们都带来没有，你们大家觉得我们今天会利用这些陶泥要创作什么呢？

我先告诉大家，答案就在我们的资料当中。

今天我给大家带来一个新的朋友，其实大家对它并不陌生（小老鼠），我们今天就利用这种材料来学习制作一件简单的作品。

出示课题《泥塑小老鼠》

二、欣赏作品

师：

接下来我们一起欣赏一组泥塑创作的作品，大家一定会很有很大的收获。

（播放泥塑的图片资料PowerPoint）

师:

作品有选自师:

欣赏完之后大家有什么感受，同学们可以说一说。

今天我们就来研究如何创作小老鼠。

师：

这里老师还带来几件学生的作品，同学们仔细的看看，你们认为这些作品是利用什么样的方法制作出来的？

就你们自己的观点来说一说。

三、揭示过程

泥塑小老鼠制作过程：

师：

总结制作过程

起稿→大形→细节→整理

四：

学生自主活动

师：

我看大家已经有些迫不及待了，下面同学们可以试着进行创作一件

生：

准备好了

生:

原来是我们喜欢吃的水果呀！

生:

哇！

泥土居然能捏出如此漂亮的小老鼠。

生：

说自己的感受。

生：

同学们观察后通过理解揭示沙画的制作过程，例如：

先捏大形，然后整理特点最后细部刻画；等多种说法。

师生的交流导入授课内容，激发学生课堂的情趣，并鼓励学生积极向上

给学生一个广阔的创作空间

提高学生的观察能力及分析能力，并培养学生探究的好习惯，进而培养学生的创新能力，鼓励学生充分发挥个性，大胆想像。

教学流程

学情预设

设计意图

泥塑作品。

但创作之前老师要提几个小要求：

1、创作时可以借鉴老师提供的素材，也可以自己创新；

2、同学在使用报纸和水时要保持卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸不要随处乱扔；

3、注意同学之间的相互合作；

五：

评价学生作品

展示学生作品，请同学介绍自己的作品，可以从制作过程；可以从第一次沙画的感受；也可以从创作的内容等多方面评价；学生可以之间互评。

教师要及时给以肯定认可并给以鼓励。

六：

课后总结

同学们的表现都很不错，其实生活中有很多材料可以利用，例如石子、种子、贝壳等不同材料进行创作，希望同学们自己多去实践，多去创新，相信大家都能成为有心的艺术家。

生：

同学有些迫不及待。

优美的音乐声中结束本节课

生1：

作品制作的过程。

生2：

作品的成功

生3：

第一次的感受或经历

提出如此的要求，目的是培养学生良好的习惯，卫生习惯以及团队合作精神。

课题

《泥塑小鸭子》

课时

1课时

课业类型

综合·探索

授课年级

低年级

教材分析

本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事美术活动和交流的机会。

学生是美术活动的主人，而教师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为：

观察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。

教学目标

1.培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进行设计创作并创新实践。

2.培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。

3.提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。

设计思路

揭示探索主题欣赏泥塑作品探索制作过程

明确活动内容激发创作兴趣发挥学生自主

学生自主活动欣赏展评作品

亲历制作过程教师总结提升

教学重难点

培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。

学生分析

低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差

教师准备

图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥

教学流程

学情预设

设计意图

一、导入：

师：

课前老师让同学们带的图片资料同学们都带来没有，你们大家觉得我们今天会利用这些陶泥要创作什么呢？

我先告诉大家，答案就在我们的资料当中。

今天我给大家带来一个新的朋友，其实大家对它并不陌生（小鸭子），我们今天就利用这种材料来学习制作一件简单的作品。

出示课题《泥塑小鸭子》

二、欣赏作品

师：

接下来我们一起欣赏一组泥塑创作的作品，大家一定会很有很大的收获。

（播放泥塑的图片资料PowerPoint）

师:

作品有选自师:

欣赏完之后大家有什么感受，同学们可以说一说。

今天我们就来研究如何创作小鸭子。

师：

这里老师还带来几件学生的作品，同学们仔细的看看，你们认为这些作品是利用什么样的方法制作出来的？

就你们自己的观点来说一说。

三、揭示过程

泥塑小鸭子制作过程：

师：

总结制作过程

起稿→大形→细节→整理

四：

学生自主活动

师：

我看大家已经有些迫不及待了，下面同学们可以试着进行创作一件

生：

准备好了

生:

原来是我们喜欢小动物呀！

生:

哇！

泥土居然能捏出如此漂亮的小鸭子。

生：

说自己的感受。

生：

同学们观察后通过理解揭示沙画的制作过程，例如：

先捏大形，然后整理特点最后细部刻画；等多种说法。

师生的交流导入授课内容，激发学生课堂的情趣，并鼓励学生积极向上

给学生一个广阔的创作空间

提高学生的观察能力及分析能力，并培养学生探究的好习惯，进而培养学生的创新能力，鼓励学生充分发挥个性，大胆想像。

教学流程

学情预设

设计意图

泥塑作品。

但创作之前老师要提几个小要求：

1、创作时可以借鉴老师提供的素材，也可以自己创新；

2、同学在使用报纸和水时要保持卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸不要随处乱扔；

3、注意同学之间的相互合作；

五：

评价学生作品

展示学生作品，请同学介绍自己的作品，可以从制作过程；可以从第一次沙画的感受；也可以从创作的内容等多方面评价；学生可以之间互评。

教师要及时给以肯定认可并给以鼓励。

六：

课后总结

同学们的表现都很不错，其实生活中有很多材料可以利用，例如石子、种子、贝壳等不同材料进行创作，希望同学们自己多去实践，多去创新，相信大家都能成为有心的艺术家。

生：

同学有些迫不及待。

优美的音乐声中结束本节课

生1：

作品制作的过程。

生2：

作品的成功

生3：

第一次的感受或经历

提出如此的要求，目的是培养学生良好的习惯，卫生习惯以及团队合作精神。

课题

《泥塑小公鸡》

课时

1课时

课业类型

综合·探索

授课年级

低年级

教材分析

本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事美术活动和交流的机会。

学生是美术活动的主人，而教师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为：

观察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。

教学目标

1.培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进行设计创作并创新实践。

2.培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。

3.提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。

设计思路

揭示探索主题欣赏泥塑作品探索制作过程

明确活动内容激发创作兴趣发挥学生自主

学生自主活动欣赏展评作品

亲历制作过程教师总结提升

教学重难点

培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。

学生分析

低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差

教师准备

图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥

教学流程

学情预设

设计意图

一、导入：

师：

课前老师让同学们带的图片资料同学们都带来没有，你们大家觉得我们今天会利用这些陶泥要创作什么呢？

我先告诉大家，答案就在我们的资料当中。

今天我给大家带来一个新的朋友，其实大家对它并不陌生（小公鸡），我们今天就利用这种材料来学习制作一件简单的作品。

出示课题《泥塑小公鸡》

二、欣赏作品

师：

接下来我们一起欣赏一组泥塑创作的作品，大家一定会很有很大的收获。

（播放泥塑的图片资料PowerPoint）

师:

作品有选自师:

欣赏完之后大家有什么感受，同学们可以说一说。

今天我们就来研究如何创作小公鸡。

师：

这里老师还带来几件学生的作品，同学们仔细的看看，你们认为这些作品是利用什么样的方法制作出来的？

就你们自己的观点来