K12学习四年级英语上册Unit3MyFriends教案.docx

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K12学习四年级英语上册Unit3MyFriends教案

四年级英语上册-Unit3-My-Friends教案

　　Unit3MyFriends

　　1．教学设计学科名称

　　人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit3MyFriends2．所在班级情况，学生特点分析

　　本课教学对象为四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。

学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。

需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。

　　3．教学内容分析

　　本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。

通过学习新的句型Thisisfriends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：

学为了运用。

Let’schant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。

通过歌曲myfriends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。

也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。

让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。

根据小学生的年龄特征，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。

教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。

4．教学目标

　　1、知识目标：

　　⑴学生能听、说、认读friends、longhair、shorthair、thin、strong、quiet。

⑵学生能用句型Ihaveafriend,she\\hehas…来介绍他的朋友，并描述长相⑶学唱英文歌曲Myfriends.2、技能目标：

　　⑴能懂会说friends、longhair、shorthair、thin、strong、quiet这几个生词。

⑵学生能用句型Ihaveafriend,she\\hehas……来介绍他的朋友，并描述长相培养学生的口语交际能力。

　　⑶学唱英文歌曲Myfriends.

　　⑶整个课堂设计都贯穿“学会学习”的主题，开发自主学习能力，培养创新精神。

3、情感目标：

　　⑴培养学生认真观察、模仿的良好学习习惯。

⑵培养学生艺术素质，团结合作精神。

　　⑶培养学生灵活运用所学的知识，进行口语交际能力。

　　⑷培养学生学英语的兴趣，让他们感受到学英语是件快乐的事情。

5．教学难点分析

　　最新教学word试卷-可xx

　　重点：

握生词：

friends、longhairshorthairthinstrongquiet以及运用这些单词谈论Myfriends。

　　难点：

friends、thin、strong、quiet的正确发音。

6．教学课时共六课时7．教学过程1、Warm-up.

　　⑴Listentothesong（1遍）老师打开多媒体课件播放音乐。

⑵Greetings：

　　T:

Goodmorning，boysandgirls.　　Ss:

Goodmorning,MissWei.　　T:

Nicetomeetyou.　　Ss:

Nicetomeetyou,too.

　　⑶Revise句型Ihaveafriend,she\\hehas….　　T:

Now,pleaselookatme　　⑷日常口语练习：

　　T:

Boysandgils,Pleasetakeoutyourfrend‘sphoto.

　　Isthisyourfrend（老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。

S1:

Yes.

　　T:

What’shername（注意面向学生们,并让学生们都能看见。

）S1:

Hernameis….

　　T:

whatisshelike《指着照片上的头发引导学生回答》S1:

shehasshorthair.

　　T:

Tellussomethingaboutyourfriend《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》

　　S1:

Shehasbignose\\bigeyes\\bigears　　T;Great!

TodaywearegoingtolearnMyfriends　　

　　最新教学word试卷-可xx

　　T:

Ihaveafriend（出示朋友照片）shehasshorthair,bignose\\bigeyes\\bigears，sheiscute.

　　（设计思路：

复习句型是为了操练新单词时的运用。

）

　　T:

Class,Todaywearegoingtolearnunit3Myfriends.同时我们六个小组进行夺红旗比赛,哪组夺得红旗最多，优胜组。

Let’sgoon,ok

　　Ss:

ok

　　2、Let’sLearn.1、教学新单词　　⑴教学friends

　　T:

AmyandChengJiearefriends,Theygotoschooltogether.Theyplaygamestogether.Theyare…..（教师手指人的照片，拖长声音引导学生说）friends

　　S1:

friends

　　T:

Yes,Youaresoclever.（教师竖起大拇指）Theyare。

。

.（板书：

friends，并将friends照片贴在黑板相应的置上。

）

　　T:

Lookatthescreen.T:

friends（注意发音）

　　Ss:

friends（跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。

点个别读，及时表扬。

）

（2）教学quiet

　　T:

Lookatthescreen.quiet教师手指屏幕引导学生说quiet,sheisquiet.T:

（注意发音）

　　quiet（跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。

点个别读，及时表。

）

　　（3）教学longhairshorthair

　　T:

Let’swatchit（播放“空中课堂”longhairshorthair的教学，适时用暂停键，让学生跟读，摸仿发音。

）

　　T:

.longhairshorthair（指着照片）

　　（板书:

.并将longhairshorthair照片贴在黑板相应的位置上。

）T:

longhairshorthair

　　最新教学word试卷-可xx

　　Ss:

longhairshorthair

　　（4）教学Strongthin

　　T:

Howstrong!

（老师手指着照片上张鹏，指他的手臂，嘴里发出啧啧之声。

引导学生説.

　　Ss:

ZhangPeng!

Heisstrong,strong,strong

　　T:

He’sWuhestrong,too，《拿出吴一凡的照片问，并摇头提示》Ss:

no,no!

　　T:

WuYifanisthin,比较strong和thin

　　（板书：

strong和thin并将图片贴在黑板相应的位置上。

）

　　T:

Listencarefully,readafterit,please.（播放“空中课堂”资源。

）T:

strongthin　　Ss:

strongthin

　　T:

strongthin.ZhangPengisstrong,WuYifanisthin.S1:

strongthin.ZhangPengisstrong,WuYifanisthin.T:

Verygood.Thisisforyou.（发奖品）S1:

thankyou.

　　T:

readtogether.

　　（设计思路：

新词的引入方式各不一样，运用照片呈现新词，加深记忆。

授新过程灵活，层层递进，词→句子。

于学生已会读启发性教学，让学生自己读出。

）

　　3、playgames

　　Now，let’splayagame⑴:

看哪组反应最快。

　　游戏规则：

①教师做出某个单词的口型，但不发出声音。

学生注意观察，努力分辨后齐声读出来。

②每组代表上台，迅速取下相应的照片，且再读一遍。

反应快、读得准的学生为本组夺一面红旗。

　　2、playagame

　　照片全部取下后，黑板上就只剩下单词了，教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对且声音宏亮的组夺得一面红旗。

　　最新教学word试卷-可xx

　　Step2let’sfindout　　

　　边手指着黑板上几张照片边说课题Myfriends.再带读一遍。

　　T:

Theyaremyfriends.Ihaveafriend,shehasshorthair,bignose\\bigeyes\\bigears，sheiscute.

　　Lookatthescreen（播放“空中课堂”资源引导学生细看两个学生如何介绍朋友的）T;Ihaveafriend,shehasshorthair,bignose\\bigeyes\\bigears，sheiscute.

　　T:

Boysandgils,Pleasetakeoutyourfrend‘sphoto.

　　T:

Isthisyourfrend（老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。

S1:

Yes.

　　T:

What’shername（注意面向学生们,并让学生们都能看见。

）S1:

Hernameis….

　　T:

whatisshelike《指着照片上的头发引导学生回答》S1:

shehasshorthair.

　　T:

tellussomethingaboutyourfriend，ok《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》

　　S1:

Thisismyfriend,sheis…shehasbignose\\bigeyes\\bigears　　T;Great!

Boysandgils,CanyoutellussomethingaboutyourfriendSs；Yes　　

　　S1出示她带来朋友照放在投影仪下，师生共同看屏幕。

　　S1:

Thisismyfriend,shehasshorthair,bignose\\bigeyes\\bigears，sheiscute.…

　　S2:

Thisismyfriend,hehasshorthair,bignose\\bigeyes\\bigears，heiscute.…

　　S3:

Thisismyfriend,hehasshorthair,bignose\\bigeyes\\bigears，heiscute.…

　　提示学生鼓掌,説同学们会向别人介绍你的朋友了吗/学生两人一组介绍朋友

　　一个学生介绍朋友，其他同学猜是谁

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　　1．教学设计学科名称

　　人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit3MyFriends2．所在班级情况，学生特点分析

　　本课教学对象为四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。

学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。

需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。

　　3．教学内容分析

　　本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。

通过学习新的句型Thisisfriends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：

学为了运用。

Let’schant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。

通过歌曲myfriends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。

也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。

让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。

根据小学生的年龄特征，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。

教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。

4．教学目标

　　1、知识目标：

　　⑴学生能听、说、认读friends、longhair、shorthair、thin、strong、quiet。

⑵学生能用句型Ihaveafriend,she\\hehas…来介绍他的朋友，并描述长相⑶学唱英文歌曲Myfriends.2、技能目标：

　　⑴能懂会说friends、longhair、shorthair、thin、strong、quiet这几个生词。

⑵学生能用句型Ihaveafriend,she\\hehas……来介绍他的朋友，并描述长相培养学生的口语交际能力。

　　⑶学唱英文歌曲Myfriends.

　　⑶整个课堂设计都贯穿“学会学习”的主题，开发自主学习能力，培养创新精神。

3、情感目标：

　　⑴培养学生认真观察、模仿的良好学习习惯。

⑵培养学生艺术素质，团结合作精神。

　　⑶培养学生灵活运用所学的知识，进行口语交际能力。

　　⑷培养学生学英语的兴趣，让他们感受到学英语是件快乐的事情。

5．教学难点分析

　　最新教学word试卷-可xx

　　重点：

握生词：

friends、longhairshorthairthinstrongquiet以及运用这些单词谈论Myfriends。

　　难点：

friends、thin、strong、quiet的正确发音。

6．教学课时共六课时7．教学过程1、Warm-up.

　　⑴Listentothesong（1遍）老师打开多媒体课件播放音乐。

⑵Greetings：

　　T:

Goodmorning，boysandgirls.　　Ss:

Goodmorning,MissWei.　　T:

Nicetomeetyou.　　Ss:

Nicetomeetyou,too.

　　⑶Revise句型Ihaveafriend,she\\hehas….　　T:

Now,pleaselookatme　　⑷日常口语练习：

　　T:

Boysandgils,Pleasetakeoutyourfrend‘sphoto.

　　Isthisyourfrend（老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。

S1:

Yes.

　　T:

What’shername（注意面向学生们,并让学生们都能看见。

）S1:

Hernameis….

　　T:

whatisshelike《指着照片上的头发引导学生回答》S1:

shehasshorthair.

　　T:

Tellussomethingaboutyourfriend《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》

　　S1:

Shehasbignose\\bigeyes\\bigears　　T;Great!

TodaywearegoingtolearnMyfriends　　

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　　T:

Ihaveafriend（出示朋友照片）shehasshorthair,bignose\\bigeyes\\bigears，sheiscute.

　　（设计思路：

复习句型是为了操练新单词时的运用。

）

　　T:

Class,Todaywearegoingtolearnunit3Myfriends.同时我们六个小组进行夺红旗比赛,哪组夺得红旗最多，优胜组。

Let’sgoon,ok

　　Ss:

ok

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　　T:

AmyandChengJiearefriends,Theygotoschooltogether.Theyplaygamestogether.Theyare…..（教师手指人的照片，拖长声音引导学生说）friends

　　S1:

friends

　　T:

Yes,Youaresoclever.（教师竖起大拇指）Theyare。

。

.（板书：

friends，并将friends照片贴在黑板相应的置上。

）

　　T:

Lookatthescreen.T:

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　　Ss:

friends（跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。

点个别读，及时表扬。

）

（2）教学quiet

　　T:

Lookatthescreen.quiet教师手指屏幕引导学生说quiet,sheisquiet.T:

（注意发音）

　　quiet（跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。

点个别读，及时表。

）

　　（3）教学longhairshorthair

　　T:

Let’swatchit（播放“空中课堂”longhairshorthair的教学，适时用暂停键，让学生跟读，摸仿发音。

）

　　T:

.longhairshorthair（指着照片）

　　（板书:

.并将longhairshorthair照片贴在黑板相应的位置上。

）T:

longhairshorthair

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　　Ss:

longhairshorthair

　　（4）教学Strongthin

　　T:

Howstrong!

（老师手指着照片上张鹏，指他的手臂，嘴里发出啧啧之声。

引导学生説.

　　Ss:

ZhangPeng!

Heisstrong,strong,strong

　　T:

He’sWuhestrong,too，《拿出吴一凡的照片问，并摇头提示》Ss:

no,no!

　　T:

WuYifanisthin,比较strong和thin

　　（板书：

strong和thin并将图片贴在黑板相应的位置上。

）

　　T:

Listencarefully,readafterit,please.（播放“空中课堂”资源。

）T:

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strongthin

　　T:

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thankyou.

　　T:

readtogether.

　　（设计思路：

新词的引入方式各不一样，运用照片呈现新词，加深记忆。

授新过程灵活，层层递进，词→句子。

于学生已会读启发性教学，让学生自己读出。

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　　3、playgames

　　Now，let’splayagame⑴:

看哪组反应最快。

　　游戏规则：

①教师做出某个单词的口型，但不发出声音。

学生注意观察，努力分辨后齐声读出来。

②每组代表上台，迅速取下相应的照片，且再读一遍。

反应快、读得准的学生为本组夺一面红旗。

　　2、playagame

　　照片全部取下后，黑板上就只剩下单词了，教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对且声音宏亮的组夺得一面红旗。

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　　边手指着黑板上几张照片边说课题Myfriends.再带读一遍。

　　T:

Theyaremyfriends.Ihaveafriend,shehasshorthair,bignose\\bigeyes\\bigears，sheiscute.

　　Lookatthescreen（播放“空中课堂”资源引导学生细看两个学生如何介绍朋友的）T;Ihaveafriend,shehasshorthair,bignose\\bigeyes\\bigears，sheiscute.

　　T:

Boysandgils,Pleasetakeoutyourfrend‘sphoto.

　　T:

Isthisyourfrend（老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。

S1:

Yes.

　　T:

What’shername（注意面向学生们,并让学生们都能看见。

）S1:

Hernameis….

　　T:

whatisshelike《指着照片上的头发引导学生回答》S1:

shehasshorthair.

　　T:

tellussomethingaboutyourfriend，ok《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》

　　S1:

Thisismyfriend,sheis…shehasbignose\\bigeyes\\bigears　　T;Great!

Boysandgils,CanyoutellussomethingaboutyourfriendSs；Yes　　

　　S1出示她带来朋友照放在投影仪下，师生共同看屏幕。

　　S1:

Thisismyfriend,shehasshorthair,bignose\\bigeyes\\bigears，sheiscute.…

　　S2:

Thisismyfriend,hehasshorthair,bignose\\bigeyes\\bigears，heiscute.…

　　S3:

Thisismyfriend,hehasshorthair,bignose\\bigeyes\\bigears，heiscute.…

　　提示学生鼓掌,説同学们会向别人介绍你的朋友了吗/学生两人一组介绍朋友

　　一个学生介绍朋友，其他同学猜是谁

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