大班数学《认识10以内的序数》doc.docx

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大班数学《认识10以内的序数》doc

大班数学《认识10以内的序数》

活动目标:

引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。

活动重难点:

1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

理解序数的方向性。

2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

活动准备:

动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。

活动过程:

一、儿歌导入，激发兴趣。

教师和幼儿一起朗诵儿歌：

一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。

师：

你们是会数数的宝宝吗？

（评：

教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）

二、创设情景，引出序数。

1、情景故事，引出问题，抛出问题。

师：

好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。

瞧，火车来啦！

数一数有几节车厢？

（10节）你们是怎样数的？

（从左向右）

（评：

幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。

）

2、给小动物排座位，引出序数。

师：

小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。

请一个小朋友来帮一下吧。

师：

小老虎坐第几节车厢？

（幼：

第1节）你是从哪里开始数的？

（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？

（幼：

数字1）

依次提问：

谁坐第几节车厢，用数字几表示。

并利用箭头指示数数的方向。

知识小结：

像这种排列顺序的数，称为序数。

（评：

带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。

）

3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情景，感知序数。

师：

刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？

依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。

知识小结：

序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

四、游戏活动，理解序数。

师：

火车出发到站了，来到了新家。

看图片上楼房有几层？

（4层）你是怎样数的？

（从下向上数）每层有几间？

（9间）你是怎样数的？

（从左向右数）

让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。

五、练习，巩固序数。

1、讲解题意。

师：

搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。

数一数一共有几排？

按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。

2、分发操作材料让幼儿做练习。

3、教师指导。

六、指令游戏，运用序数。

教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。

火车到站了，师问：

我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。

我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。

游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

在开火车的音乐中，幼儿和教师一起离开活动室。

活动延伸:

引导幼儿在日常活动中发现10以内的序数。

2018--22

活动目标:

引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。

活动重难点:

1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

理解序数的方向性。

2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

活动准备:

动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。

活动过程:

一、儿歌导入，激发兴趣。

教师和幼儿一起朗诵儿歌：

一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。

师：

你们是会数数的宝宝吗？

（评：

教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）

二、创设情景，引出序数。

1、情景故事，引出问题，抛出问题。

师：

好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。

瞧，火车来啦！

数一数有几节车厢？

（10节）你们是怎样数的？

（从左向右）

（评：

幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。

）

2、给小动物排座位，引出序数。

师：

小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。

请一个小朋友来帮一下吧。

师：

小老虎坐第几节车厢？

（幼：

第1节）你是从哪里开始数的？

（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？

（幼：

数字1）

依次提问：

谁坐第几节车厢，用数字几表示。

并利用箭头指示数数的方向。

知识小结：

像这种排列顺序的数，称为序数。

（评：

带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。

）

3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情景，感知序数。

师：

刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？

依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。

知识小结：

序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

四、游戏活动，理解序数。

师：

火车出发到站了，来到了新家。

看图片上楼房有几层？

（4层）你是怎样数的？

（从下向上数）每层有几间？

（9间）你是怎样数的？

（从左向右数）

让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。

五、练习，巩固序数。

1、讲解题意。

师：

搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。

数一数一共有几排？

按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。

2、分发操作材料让幼儿做练习。

3、教师指导。

六、指令游戏，运用序数。

教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。

火车到站了，师问：

我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。

我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。

游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

在开火车的音乐中，幼儿和教师一起离开活动室。

活动延伸:

引导幼儿在日常活动中发现10以内的序数。

2018--22

活动目标:

引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。

活动重难点:

1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

理解序数的方向性。

2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

活动准备:

动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。

活动过程:

一、儿歌导入，激发兴趣。

教师和幼儿一起朗诵儿歌：

一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。

师：

你们是会数数的宝宝吗？

（评：

教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）

二、创设情景，引出序数。

1、情景故事，引出问题，抛出问题。

师：

好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。

瞧，火车来啦！

数一数有几节车厢？

（10节）你们是怎样数的？

（从左向右）

（评：

幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。

）

2、给小动物排座位，引出序数。

师：

小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。

请一个小朋友来帮一下吧。

师：

小老虎坐第几节车厢？

（幼：

第1节）你是从哪里开始数的？

（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？

（幼：

数字1）

依次提问：

谁坐第几节车厢，用数字几表示。

并利用箭头指示数数的方向。

知识小结：

像这种排列顺序的数，称为序数。

（评：

带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。

）

3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情景，感知序数。

师：

刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？

依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。

知识小结：

序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

四、游戏活动，理解序数。

师：

火车出发到站了，来到了新家。

看图片上楼房有几层？

（4层）你是怎样数的？

（从下向上数）每层有几间？

（9间）你是怎样数的？

（从左向右数）

让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。

五、练习，巩固序数。

1、讲解题意。

师：

搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。

数一数一共有几排？

按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。

2、分发操作材料让幼儿做练习。

3、教师指导。

六、指令游戏，运用序数。

教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。

火车到站了，师问：

我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。

我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。

游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

在开火车的音乐中，幼儿和教师一起离开活动室。

活动延伸:

引导幼儿在日常活动中发现10以内的序数。

2018--22

活动目标:

引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。

活动重难点:

1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

理解序数的方向性。

2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

活动准备:

动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。

活动过程:

一、儿歌导入，激发兴趣。

教师和幼儿一起朗诵儿歌：

一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。

师：

你们是会数数的宝宝吗？

（评：

教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）

二、创设情景，引出序数。

1、情景故事，引出问题，抛出问题。

师：

好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。

瞧，火车来啦！

数一数有几节车厢？

（10节）你们是怎样数的？

（从左向右）

（评：

幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。

）

2、给小动物排座位，引出序数。

师：

小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。

请一个小朋友来帮一下吧。

师：

小老虎坐第几节车厢？

（幼：

第1节）你是从哪里开始数的？

（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？

（幼：

数字1）

依次提问：

谁坐第几节车厢，用数字几表示。

并利用箭头指示数数的方向。

知识小结：

像这种排列顺序的数，称为序数。

（评：

带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。

）

3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情景，感知序数。

师：

刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？

依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。

知识小结：

序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

四、游戏活动，理解序数。

师：

火车出发到站了，来到了新家。

看图片上楼房有几层？

（4层）你是怎样数的？

（从下向上数）每层有几间？

（9间）你是怎样数的？

（从左向右数）

让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。

五、练习，巩固序数。

1、讲解题意。

师：

搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。

数一数一共有几排？

按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。

2、分发操作材料让幼儿做练习。

3、教师指导。

六、指令游戏，运用序数。

教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。

火车到站了，师问：

我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。

我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。

游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

在开火车的音乐中，幼儿和教师一起离开活动室。

活动延伸:

引导幼儿在日常活动中发现10以内的序数。

2018--22

活动目标:

引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。

活动重难点:

1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

理解序数的方向性。

2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

活动准备:

动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。

活动过程:

一、儿歌导入，激发兴趣。

教师和幼儿一起朗诵儿歌：

一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。

师：

你们是会数数的宝宝吗？

（评：

教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）

二、创设情景，引出序数。

1、情景故事，引出问题，抛出问题。

师：

好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。

瞧，火车来啦！

数一数有几节车厢？

（10节）你们是怎样数的？

（从左向右）

（评：

幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。

）

2、给小动物排座位，引出序数。

师：

小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。

请一个小朋友来帮一下吧。

师：

小老虎坐第几节车厢？

（幼：

第1节）你是从哪里开始数的？

（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？

（幼：

数字1）

依次提问：

谁坐第几节车厢，用数字几表示。

并利用箭头指示数数的方向。

知识小结：

像这种排列顺序的数，称为序数。

（评：

带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。

）

3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情景，感知序数。

师：

刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？

依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。

知识小结：

序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

四、游戏活动，理解序数。

师：

火车出发到站了，来到了新家。

看图片上楼房有几层？

（4层）你是怎样数的？

（从下向上数）每层有几间？

（9间）你是怎样数的？

（从左向右数）

让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。

五、练习，巩固序数。

1、讲解题意。

师：

搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。

数一数一共有几排？

按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。

2、分发操作材料让幼儿做练习。

3、教师指导。

六、指令游戏，运用序数。

教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。

火车到站了，师问：

我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。

我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。

游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

在开火车的音乐中，幼儿和教师一起离开活动室。

活动延伸:

引导幼儿在日常活动中发现10以内的序数。

2018--22

活动目标:

引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。

活动重难点:

1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

理解序数的方向性。

2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

活动准备:

动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。

活动过程:

一、儿歌导入，激发兴趣。

教师和幼儿一起朗诵儿歌：

一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。

师：

你们是会数数的宝宝吗？

（评：

教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）

二、创设情景，引出序数。

1、情景故事，引出问题，抛出问题。

师：

好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。

瞧，火车来啦！

数一数有几节车厢？

（10节）你们是怎样数的？

（从左向右）

（评：

幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。

）

2、给小动物排座位，引出序数。

师：

小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。

请一个小朋友来帮一下吧。

师：

小老虎坐第几节车厢？

（幼：

第1节）你是从哪里开始数的？

（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？

（幼：

数字1）

依次提问：

谁坐第几节车厢，用数字几表示。

并利用箭头指示数数的方向。

知识小结：

像这种排列顺序的数，称为序数。

（评：

带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。

）

3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情景，感知序数。

师：

刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？

依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。

知识小结：

序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

四、游戏活动，理解序数。

师：

火车出发到站了，来到了新家。

看图片上楼房有几层？

（4层）你是怎样数的？

（从下向上数）每层有几间？

（9间）你是怎样数的？

（从左向右数）

让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。

五、练习，巩固序数。

1、讲解题意。

师：

搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。

数一数一共有几排？

按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。

2、分发操作材料让幼儿做练习。

3、教师指导。

六、指令游戏，运用序数。

教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。

火车到站了，师问：

我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。

我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。

游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

在开火车的音乐中，幼儿和教师一起离开活动室。

活动延伸:

引导幼儿在日常活动中发现10以内的序数。

2018--22

活动目标:

引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。

活动重难点:

1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

理解序数的方向性。

2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

活动准备:

动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。

活动过程:

一、儿歌导入，激发兴趣。

教师和幼儿一起朗诵儿歌：

一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。

师：

你们是会数数的宝宝吗？

（评：

教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）

二、创设情景，引出序数。

1、情景故事，引出问题，抛出问题。

师：

好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。

瞧，火车来啦！

数一数有几节车厢？

（10节）你们是怎样数的？

（从左向右）

（评：

幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。

）

2、给小动物排座位，引出序数。

师：

小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。

请一个小朋友来帮一下吧。

师：

小老虎坐第几节车厢？

（幼：

第1节）你是从哪里开始数的？

（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？

（幼：

数字1）

依次提问：

谁坐第几节车厢，用数字几表示。

并利用箭头指示数数的方向。

知识小结：

像这种排列顺序的数，称为序数。

（评：

带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。

）

3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情景，感知序数。

师：

刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？

依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。

知识小结：

序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

四、游戏活动，理解序数。

师：

火车出发到站了，来到了新家。

看图片上楼房有几层？

（4层）你是怎样数的？

（从下向上数）每层有几间？

（9间）你是怎样数的？

（从左向右数）

让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。

五、练习，巩固序数。

1、讲解题意。

师：

搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。

数一数一共有几排？

按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。

2、分发操作材料让幼儿做练习。

3、教师指导。

六、指令游戏，运用序数。

教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。

火车到站了，师问：

我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。

我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。

游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

在开火车的音乐中，幼儿和教师一起离开活动室。

活动延伸:

引导幼儿在日常活动中发现10以内的序数。

2018--22

活动目标:

引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。

活动重难点:

1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

理解序数的方向性。

2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

活动准备:

动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。

活动过程:

一、儿歌导入，激发兴趣。

教师和幼儿一起朗诵儿歌：

一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。

师：

你们是会数数的宝宝吗？

（评：

教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）

二、创设情景，引出序数。

1、情景故事，引出问题，抛出问题。

师：

好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。

瞧，火车来啦！

数一数有几节车厢？

（10节）你们是怎样数的？

（从左向右）

（评：

幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。

）

2、给小动物排座位，引出序数。

师：

小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。

请一个小朋友来帮一下吧。

师：

小老虎坐第几节车厢？

（幼：

第1节）你是从哪里开始数的？

（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？

（幼：

数字1）

依次提问：

谁坐第几节车厢，用数字几表示。

并利用箭头指示数数的方向。

知识小结：

像这种排列顺序的数，称为序数。

（评：

带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。

）

3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情