《南瓜》大班教案.docx
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《南瓜》大班教案
《南瓜》大班教案
《南瓜》大班教案1
目标：
1、通过观察、比较，感知南瓜品种的丰富性，了解南瓜的相关知识，乐意用语言表
达自己的发现。
2、尝试根据不同南瓜的外型特点进行装饰和造型，发展想象力和动手能力。
3、在感知、探索、创作过程中，增长知识，体验快乐。
准备：
1、南瓜食品若干个，用盘子装好。
2、各个品种和外型的南瓜实物若干。
3、有关南瓜的ppt。
4、各种装饰工具和材料，勺子、剪刀、棉签、胶水。
过程：
一、幼儿自由品尝南瓜，激发幼儿探索南瓜的兴趣。
1、幼儿自由品尝南瓜美食。
2、教师简单介绍各类南瓜食品的名称。
二、通过观察南瓜比较、了解南瓜的外部特征、内部结构，感受南瓜品种的丰富性。
1、幼儿观察各种南瓜比较南瓜外型的多样性。
2、幼儿分享交流获得的经验，在教师的引导和帮助下获得更多的信息。
3、了解南瓜的内部的结构。
引导幼儿猜一猜南瓜里面有什么？
（瓜肉、瓜子）
三、观看ppt，了解南瓜的有关知识，扩充生活经验。
1、南瓜长在哪儿？
它是怎样长大的？
2、丰富幼儿的南瓜美食及营养价值。
四、尝试根据不同的南瓜的外型特点进行装饰。
幼儿操作，教师巡回指导。
《南瓜》大班教案2
目标：
1。
学习2、3、4的分解组成。
2。
通过观察，寻找发现数的组成规律。
3。
继续体验总数与两个部分数之间的关系。
4。
培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5。
知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号
活动过程：
一、游戏：
碰球——教师交代游戏规则和要求——集体，；小组，个人练习
二、学习4的分解组成
1。
认识南瓜出示南瓜图片——这是什么？
数一数有几个？
2。
分南瓜出示蓝绿色的篮子图片——请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？
（个别幼儿操作）——谁还有不一样的分法？
3。
记一记——谁有好办法把分南瓜的事记录下来？
——请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上
4。
念一念——幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求——给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
《南瓜》大班教案3
大班故事南瓜屋里的秘密教案主要包含了活动目标，活动设计，活动过程等内容，感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节，能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘密，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看南瓜屋里的秘密教案吧。
目标：
1、感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节。
2、能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘密。
活动设计：
一、引出课题
二、欣赏童话故事
1、教师配合图片讲述故事。
2、提问，帮助了解故事内容。
（1）讲述中提问：
大南瓜里会有什么秘密？
（2）结束后提问：
小精灵把秘密告诉别人后，心里怎么样？
小精灵这样做对吗？
知道结果后他心里会怎么样？
三、讨论
1、如何对待别人的秘密？
2、心里有秘密的时候，你会觉得怎么样？
3、应该怎么做，即不伤害别人，又能让自己舒服些？
（1）记录。
（用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法）
（2）对幼儿想象的各种方法作简单的讨论，排除一些不现实或有危险的方法。
《南瓜屋里的秘密》
小精灵在天上玩腻了，她决定到大地上来看一看。
她在天上飞啊飞，晚上小精灵飞累了，正好路过一片蔬菜地，地里种着许许多多蔬菜。
小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大，正好当床呢！
于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静悄悄的，只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。
小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星，依稀听到谁在说话的声音。
小精灵朝四周望望，没人啊！
哪来的声音呢？
小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听，真的！
声音是从大南瓜里传来的。
只听见有位老奶奶在唱：
"睡吧！
睡吧！
我亲爱的宝贝……"小精灵把魔棒一挥，立刻知道了大南瓜里的秘密。
原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子，发现了这只大南瓜，就和他的小孙子一起安静地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可幸福呢！
第二天，小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟，小鸟唧唧喳喳的传着。
不久，村子里所有的人都知道了这个秘密。
每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋，有的还想把他占为己有呢！
老奶奶再也不能过安静的生活了。
小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒帮助老奶奶，可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋，离开了这片蔬菜地，再也找不到了。
《南瓜》大班教案4
活动目标：
1.读懂图意，并能大胆表达，学说故事中的词语。
2.理解帮助别人是一件开心的事。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
教学挂图、幼儿用书，布偶
活动过程
（一）以游戏“开火车去郊游”形式引入，激发幼儿兴趣。
“咦，这里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住着谁？
”
教学反思:
这一环节以游戏“开火车去郊游”形式导入，通过提问在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。
（二）引导幼儿观察画面，猜测小动物对话
1.房子外面有谁？
它们在干什么？
2.它们会说些什么呢？
师小结，学习对话：
下雨啦，下雨啦，请你帮助我！
教学反思:
这一环节运用猜测的教学方法，让幼儿通过猜测后学习对话，重难点突出.
（三）幼儿自由观察画面：
小老鼠还会遇到谁？
它们会说些什么？
（四）观察图片,理解图意.
结合图片讲述学说故事中的词语.
1.观察画面：
小老鼠还遇到了谁？
1）鸡妈妈和鸡宝宝面画导语：
它们在干什么吗？
它张大嘴巴，瞪大眼睛到底发生了什么事情？
它会对小老鼠说些什么？
鸡妈妈这么着急，那小老鼠会说些什么？
2）小兔子面画导语：
小兔子一家怎么啦？
它们会对小老鼠说些什么？
2.引导幼儿学习对话：
“救命啊,救命啊,谁来救救我们.”
“快进来,快进来.”
教学反思:
这个环节我先让幼儿自由观看图片，倾听故事都很认真，这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。
所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。
（五）完整阅读1-15页，教师讲述故事：
小老鼠是怎么样帮助这些小动物呢？
我们一起听听故事《南瓜小房子》。
教学反思:
这一环节主要是老师的朗读讲述故事，幼儿自己是在用“耳朵”读书，阅读时，教师指导幼儿翻开第一页，从左到右，从上到下，边看边点读，幼儿从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的愿望，抓住时机，从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。
（六）教师对幼儿进行品德教育：
这些小动物们都很聪明，遇到困难懂得请小老鼠帮忙，小朋友以后遇到困难也可以请同伴帮忙。
教学反思：
这一环节，“榜样的力量是无穷的”，通过故事给孩子种下善良的种子，我们就会收获善良；给孩子创造和谐的环境，我们就会培养出与环境和谐的孩子。
《南瓜》大班教案5
活动目标：
1、通过故事内容，理解"合作"的意义，知道生活中处处有合作。
2、在游戏中积极参与协商、分工，提高与同伴合作的能力，体验合作的快乐。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿已经听过《南瓜汤》这个故事。
2、物质准备：
故事《南瓜汤》图片、视频、纸杯、雪花片。
活动过程：
一、故事导入，理解合作的意义
1、出示图片1，引导幼儿回忆故事内容。
师：
之前我们一起听了《南瓜汤》的故事，你们还记得吗？
2、出示图片2，理解合作的含义。
师：
松鼠、鸭子和猫这三个好朋友，他们都做了哪些事情呢？
：
原来南瓜汤之所以好喝，是因为这三个好朋友合作完成的。
3、观看视频，小动物是怎样合作的。
：
小动物们通过合作，齐心协力，就能够战胜强大的敌人。
4、联系生活，说说自己有过哪些合作经验。
：
有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。
二、纸杯游戏，实践操作，初步体验合作
要求：
人手一个纸杯，六人一组合作将杯子垒成一个金字塔。
师:
你觉得这个金字塔里面哪个杯子是不需要的？
：
这六个杯子就代表了合作团队中的每一个人，在合作中每个人都很重要，缺一不可。
三、故事延续，经验梳理，合作中的出现矛盾怎么办
要点：
合作中出现矛盾时，引导幼儿通过协商、分工提高合作能力。
1、出示图片3，三个好朋友怎么了？
为什么争吵？
2、说一说你有什么好办法能够帮助他们解决矛盾。
：
原来好朋友在合作中也会遇到矛盾，我们可以通过沟通，商量来解决。
四、搭建花园，经验提升，体验协商、分工合作的快乐
要求：
请6个小朋友一组分工合作搭建花园。
1、出示建筑图纸，引导幼儿仔细观察。
2、引导幼儿分工明确，在规定的时间完成任务。
3、每组请一位小朋友介绍他们是怎样分工合作的。
：
老师发现在刚才的合作中你们会商量、会分工，真不错，给自己一点掌声。
五、小朋友，你们发现了吗？
在我们平时生活中、游戏中，有许多的事情是需要合作的，合作可以把本来复杂的事情变的简单，合作也可以让事情做的又快又好，只要大家同心协力，互相合作，什么事都难不倒我们，合作力量大，你们说对吗？
好，那接下来我们一起回到班级里看一看，说不定正好有一些事情正在等着我们合作完成呢！
《南瓜》大班教案6
活动目标：
1、学习2、3、4的分解组成。
2、通过观察，寻找发现数的组成规律。
3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号
活动过程：
一、游戏：
碰球--教师交代游戏规则和要求--集体，小组，个人练习
二、学习4的分解组成
1、认识南瓜出示南瓜图片--这是什么？
数一数有几个？
2、分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？
（个别幼儿操作）--谁还有不一样的分法？
3、记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来？
--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上
4、念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合
三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复
四、根据幼儿完成情况讲评。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
《南瓜》大班教案7
【教学目标】
1.创设交际情境，激发交流欲望，让学生敢于主动交际，乐于交际。
2.培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力。
3.锻炼思维，培养合作解决问题的能力。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
【课前准备】
小南瓜数个、绳子、小扁担、小推车（模型）、水槽（代表溪流）……
【课时安排】
1课时。
【活动过程】
第一课时
一、创设实际情境，激活儿童思维
呈现数个小南瓜、绳子、小扁担、小推车（模型）、水槽（代表溪流）等
师：
小朋友，看到些什么东西？
注意：
（指着小推车模型）这是可以运东西的小推车，（指着水槽）这是可以漂流的小溪流哟。
看到这些东西，你们猜一猜，我们要干吗？
（待学生回答后，教师点明意图“运南瓜比赛”，同时板书“运南瓜”）
⒈观察活动：
想一想，这些南瓜，有这些材料或工具，我们可以采取哪些办法把南瓜从左边送到右边呢？
⒉合作讨论：
我们即将开展运南瓜的比赛，怎样才能运得又快又多呢？
这得想些办法哟！
现在各组讨论讨论，可以采用哪些办法呢？
⒊交流评价：
（1）哪些办法可以运南瓜？
（师板书“滚下坡合作抬用绳拉扁担挑小车运顺水漂……”）
（2）哪些运南瓜的办法好，为什么？
（若大家都认为只有一种办法好，就肯定英雄所见略同，同时鼓励想更多办法；若有两种以上不同意见，就鼓励学生讨论谁的办法更好。
）
〔设计意图〕有了运南瓜的实际交际情境，更容易激发学生思考和交际的欲望；通过合作交流，可以互相启发思维，进一步促进交际。
二、比赛运南瓜，点燃交际兴趣的“火把”
⒈分组活动，开始运南瓜（准备的`南瓜要小，以免伤着学生）。
2．统计各组运南瓜的数量。
〔设计意图〕各组要比赛运南瓜，便会有竞争，有输赢；有输赢便有各种成功、失败的故事，这时，学生不交际也不可能了。
三、赛后采访，总结提高
⒈师生祝贺获得优胜的组。
师：
说说你们组成功的原因吧。
你们组为什么能取胜呢？
⒉采访差一些的组，你们为什么运得不够快呢？
知道是什么原因吗？
⒊各组总结讨论：
经过实际的比赛，哪些组的办法好呢？
自己组还有哪些地方需要注意呢？
我们认真总结，准备下一轮比赛吧！
4.师：
小结（教师要注意引导学生正确归因，总结出更好的办法，同时要注意引导学生口语表达清楚、正确、规范，态度大方自然）。
〔设计意图〕比赛不是目的，进一步用口语进行表达与交际才是比赛的主要目的。
通过比赛，各种成败的体验便会成为学生进一步交际的话题。
成功组在享受成功滋味时，会兴奋地夸耀自己一番；失败组在品尝失败时，也许会在埋怨中汲取教训。
口语交际活动就是这样进行下去的。
四、向小兔子转述运南瓜的好办法
1.师：
哟，对了。
老师差点忘了，我们今天比赛的运南瓜，其实是为了帮助小兔运南瓜呢！
（师在前面板书的“运南瓜”之前加“小兔”，使课题完整呈现“小兔运南瓜”）
师：
现在我就是小兔子（戴上头饰）。
谁告诉我，我怎样才能把南瓜运回家呢？
抽一组说。
师：
这样吧，“小兔子”还有很多（指定各组的“小兔子”戴上头饰，然后到另外的组去询问、倾听他们运南瓜的办法），小兔子们要注意了：
你们要认真听，看小朋友给我们小兔子说的办法有哪些？
主意好吗？
如果你哪里不清楚，就向他们发问吧！
2.各组分别给“小兔子”介绍自己的好办法。
3.现在请“小兔子”讲一讲，你听到的办法是什么？
大家评，他听清楚了吗？
说清楚了吗？
〔设计意图〕创设转告小兔子运南瓜的办法的情境，目的是进行新一轮的表达训练——转述。
在转述中，要注意引导学生清楚表达，具体表达。
教师先扮演小兔子，目的是示范引领，让学生学习怎样转述，怎样倾听、问询等。
五、总结评价
1.师：
大家办法不错，表达也清楚。
我想，小白兔们一定会很满意的。
师：
现在小白兔们按照大家的办法，把南瓜都运回了家。
“小白兔”们，你们想对我们班的小朋友说点什么吗？
2.（师戴小兔子头饰再在手上缠上一段纱布）师：
哎哟……哎哟……你们的办法好是好，可我的手被砸伤了，这可怎么办呢？
哎哟……哎哟……（如果学生知道来主动关心受伤的“兔子”，这“哎哟”之声便停；如学生不知道主动来关心受伤的“兔子”，便继续呻吟下去，或直接问“谁来救我”之类的话，引孩子来问候关心。
）
师：
谢谢大家对我的关心。
我受伤了，是不是你们的办法不管用喔？
与生交流。
师：
你们再给我提点建议吧！
3.师总结全课。
〔设计意图〕创设又一轮情境，把交际活动引向深入，并引导学生学会主动关心生命，主动关心他人。
《南瓜》大班教案8
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，完整讲述故事中的对话。
2、乐于参与游戏活动，体验与他人合作的快乐。
活动准备：
经验准备：
幼儿对蔬菜已有所了解。
物质准备：
故事课件、其他蔬菜的图片如青菜等、6-10的数字卡片
活动过程：
一、玩游戏"蔬菜接龙"，进一步了解蔬菜名称。
今天我们一起来玩游戏"蔬菜接龙"请你们每人说一个蔬菜的名字，请大家认真听，别人说过的就不能再说了。
游戏时当幼儿说到不是蔬菜时，可以让幼儿讨论这个是不是蔬菜。
是什么？
二、故事欣赏"南瓜房子"
1、教师讲述故事至"五个红辣椒……"。
教师：
今天，南瓜房子里要举行一个舞会，我们来听一听谁会来参加？
教师看课件讲述故事
2、教师边提问边帮助幼儿梳理故事内容，感知故事中数量递增及语言重复的特点。
（1）南瓜房子里举行了一个什么舞会？
（2）那会有哪些朋友来参加呢？
"第一（二、…）个来到的是谁？
它（们）是怎么说的？
南瓜房子怎么说?
"
请个别幼儿回答，在他们学会后后面的可以一起回答。
3、教师继续讲述故事至结束。
三、创编故事"南瓜房子"
1、教师：
"五个红辣椒后面还会有数量几的蔬菜来参加舞会？
它会怎么说？
南瓜房子怎么说？
"请个别幼儿回答（6、7、8、9、10）
2、教师请幼儿选择一到两个创编的故事来表演。
四、音乐游戏《水果舞会》
1、听音乐找朋友
2、幼儿表演音乐游戏《水果舞会》
《南瓜》大班教案9
设计思路：
万圣节到了，大街上到处可见万圣节的宣传海报，上面画着可爱的南瓜灯。
现在正是深秋季节，南瓜最香甜的时候，而且大班幼儿对动手操作活动具有浓厚兴趣并且也已具备一定的创造能力和对美的感受能力。
于是我想利用南瓜为材料鼓励幼儿积极动手、动脑，让幼儿自己去发现南瓜的可塑性以及多种食用方法，以此提高幼儿对美的感受能力、动手操作能力和解决问题的能力，于是我设计了此次活动。
活动目标：
1、通过让幼儿观察万圣节的宣传海报和给幼儿讲故事，以激发幼儿的好奇心和对南瓜制作的欲望。
2、通过分组活动的形式让幼儿提高动手操作能力，团结合作的能力，同时让幼儿学习使用一些工具如：
擀面杖、打馅机、去皮器等。
3、通过展示自己的劳动成果让幼儿树立自信心。
活动准备：
万圣节宣传海报2副、关于万圣节的故事一篇、金皮南瓜、绿皮南瓜、白皮南瓜、彩纸、胶水、勺子、小刀、剪刀、麻绳、面板、水果刀、擀面杖、打馅机、去皮器、鸡蛋、肉馅、面粉、水、香油、葱、姜、酱油、鸡精、盐。
活动过程：
活动一：
观察图片、倾听故事
1、老师将两副海报贴于活动室的墙上让幼儿观察，海报中都有什么？
（幼儿回答：
“有各种漂亮的小灯笼。
”）老师提问：
“这些可爱的小灯笼是什么做成的呢？
小朋友们知不知道制作这些灯笼都有什么用途吗？
”（幼儿回答“是南瓜做的。
那做南瓜有什么用呀老师？
”）
2、为了让幼儿对万圣节和南瓜灯有更深的了解，老师给幼儿讲一个关于万圣节的故事以此满足的好奇心。
活动二：
动动手、做一做
1、在活动室设置不同区角，将准备好的材料分别投放到各区角内。
区角大致分为3个：
美工制作区、我的小食堂、饺子生产厂。
幼儿可根据自己的兴趣来选择区域进行活动。
2、幼儿此时已经在区角内开始活动，这时老师可扮成客人分别到3个区角里去参观。
3、客人来到美工制作区，这个区是制作南瓜灯的。
客人可以问这个区活动的幼儿都想制作什么样的南瓜灯，有的幼儿要做船形灯；有的要做挂篮灯；还有的要做成马车灯。
为了能更好的调动起幼儿制作的积极性，客人可向小朋友们定制几个南瓜灯。
4、我的小食堂这组，幼儿利用手中的工具如：
小刀、去皮器、勺子等将南瓜去皮、去籽切成小块。
这组活动幼儿学习使用生活中各种工具而且还培养了幼儿积极主动参与家务劳动的好习惯。
客人问：
“小朋友们你们切成块的南瓜有什么用呢？
”“这个南瓜切成块后可以蒸，肯定特别好。
”客人说：
“那一会我可要尝一尝你们蒸好的南瓜呀！
”
5、在饺子生产厂里的小朋友们正忙着做饺子馅呢。
（这组活动因为有一定难度，因此老师可在一边帮助）而且这组活动需要小朋友们团结合作。
做饺子馅的小朋友将南瓜放入打馅机中打好后再放入肉馅、香油、葱、姜、酱油、鸡精、盐、鸡蛋等调料，然后另一组小朋友擀饺子皮，还有一组包饺子（同时老师可在一边进行指导）让幼儿充分感受包饺子带来的快乐。
活动三：
看看我们的劳动成果
1、将三组小朋友们制作的作品进行最后加工，切成块的南瓜和小朋友们合作包的饺子一起放入锅内蒸15分钟，一会儿香甜的南瓜块和好吃的饺子出锅了。
2、美工组的小朋友们将蜡烛放入做好的南瓜里真是漂亮极了，再看看我们那两组小朋友们吧，正在有滋有味的品尝着自己的劳动成品呢！
延伸活动：
幼儿回家后将自己在区角活动中学到的制作南瓜的方法教给爸爸、妈妈、让爸爸、妈妈和自己一起给南瓜来一次大变身吧！
《南瓜》大班教案10
活动目标：
1、不怕困难，有客服困难的勇气。
2、学习续编故事。
3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
1、《运南瓜》的图片一幅。
2、磁带、录音机等。
活动过程：
一、引导幼儿观察图
提问：
这是什么地方？
小兔在干什么？
（学习词语：
茂盛、发愁）谁来了，它们在说什么？
二、引导幼儿观察图
提问：
画面上有谁？
它们在说什么？
小白兔看见了什么？
想到了什么？
三、交代任务：
这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？
请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。
四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。
（要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。
）画好后独自练习讲述。
教师巡回观察指导，了解幼儿构思。
五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。
六、启发幼儿给故事取名字。
七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。
（也可请能力强的幼儿讲述一遍。
）
八、引导幼儿讨论：
从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？
延伸活动：
幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思：
好的教师应该是刺激学生思维的诱导者，培养学生思维习惯的引路者。
口语交际课是启迪学生思维的重要课例，也能充分反映教师课堂的把握能力及知识水平等。
本课教师在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：
问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达到了培养思维的目的。
特别是教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学生有交流的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。
评价是比较高的思维方式，教师通过师生共同思考、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合学生思维的成长特点，突破了教学难点。
小百科：
南瓜（学名：
Cucu
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