初中地理复习.docx

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初中地理复习

初中地理《日本》第一课时说课稿

灵宝市焦村镇一中

许小娥

初中地理《日本》第一课时说课稿

灵宝市焦村镇一中许小娥

尊敬的各位评委、老师们！

大家好！

我是灵宝市焦村镇一中的许小娥，很高兴能有机会与大家交流学习。

今天我说课的题目是日本第一课时。

我将从以下四个方面说课：

一、教学内容分析，二、教学目标分析及确定，三、教学过程及说明，四、教学结果预设。

一、教学内容分析

日本是本册书编排的第一个国家，属于区域地理，也是第八章的开篇，为后面学习奠定方法基础，这一节课在教材中具有承上启下的作用。

对后面的国家地理教学，具有一定的示范性。

从教学内容来看，日本第一课时包括两部分：

一、亚洲东部的岛国，二、多火山地震的国家。

本节内容结构如下：

位置

亚洲东部的岛国↓

气候

日本

（1）↓范围及领土组成

启示

地形

多火山地震的国家↑

灾害

二、教学目标分析及确定

依据课程标准认识国家的要求，结合以学生活动为主的教材特点，刚刚学完亚洲这一地区的学生实际，日本第一课时的教学目标确定如下：

知识与技能

（1）认识日本的自然环境（位置、范围、地形、气候、灾害）。

（2）了解地震和防震的相关知识。

过程与方法

培养用图探究问题的能力。

学会评价某区域的自然环境。

情感态度与价值观

（1）培养防震意识。

（2）培养合作学习的意识和习惯。

（3）培养学生探索地理事物因果关系的学习习惯。

教学重难点的确定

因为图文结合是地理的主要学习方法，所以本节重点是初步掌握读图获取国家信息的基本方法；因为各地理要素之间的联系贯穿地理教学的始终，而且比较抽象，所以本节的教学难点是位置对气候的影响。

教学思路和学法指导

教学整体设计思路是以建构知识结构为中心，通过播放多媒体课件、整合课本、放大地图、有效点拨等途径，让学生不断完善知识树，充实知识树，形成完整的知识体系。

因为王敏琴教授、魏书生专家都曾说过：

“知识树能教会学生梳理、归纳、总结知识，从而达到知识的整体构建，整体把握。

”

学法主要从以下给与指导，学习行动主要通过思考，提高概括、总结的能力，地图主要通过读、圈、析、描、甚至绘来突破，正文要认真阅读，达到梳理和整合的高度，最终，把书本上的内容，老师讲过的、课外阅读、电视上的新闻联播、人与自然、动物世界等知识融会贯通，举一反三，从而提高个人能力，充分利用自然条件，服务于生产，使我们更好地生活。

三、教学过程及说明

第一个环节，复习反馈，新课导入，意图是复习学过的并与本节有关的知识，温故而知新。

1、板块与板块的交界地带，地壳很，多和地震。

2、世界上有火山地震带和火山地震带。

我将这样导入，亚洲东部，与我国一依带水的邻邦是日本，今天让我们一起走进日本，了解日本。

第二个环节，出示目标，指导自学，意图是引导学生整合课文、地图册，使知识系统化、条理化、居高临下、整体把握。

请同学们自读课文5分钟，在课文中、地图册上划出以下问题的答案。

纬度位置：

°N～°N之间→带

海陆位置：

西临海

位置东临洋

西南临海峡

半球位置：

半球和半球

日本

气候季风性：

冬季风，夏季风

海洋性：

冬季，夏季，全年降水

范围：

四大岛分别是岛、岛、岛、岛

地形多山，富士山是一座火山

平原：

最大的是

灾害多火山和→多温泉

原因：

位于板块和板块的交界处

重点突破：

通过大量的图片、地图，让学生指图回答，口头展示，我将及时肯定、表扬。

第一张地图，让学生指图讲解日本的纬度位置、海陆位置，并让学生在课本图8.1上描出北纬30度和北纬45度纬线，第二张地图让学生分析日本的半球位置，第三张地图让学生认识日本气候的季风性，第四张图片，让学生分析日本气候具有海洋性，第五张地图，让学生学习日本的四大岛，第六张地图让学生分析日本的地形特点，第七张地图让学生分析日本多火山和地震的原因，重点地图为六大板块图，演示板块碰撞运动，分析日本多火山地震的原因。

第三个环节，合作探究，解惑拓展，因为新课程标准提出，提倡探究学习，合作学习，这样能够激发学生兴趣和进取精神。

为了突破难点，设计第一道小组合作的试题，“说说日本所处的位置对其气候有何影响？

”处理方法是回放日本位置图、日本季风图，在学生讨论、回答的基础上，老师进一步归纳和总结，各个地理要素之间是相互联系、相互作用的。

为了联系生活，我播放日本地震倒塌的建筑物，设计了第二道试题，“近几年来，世界上的地震频繁发生，汶川地震、海地地震、玉树地震等都给人们带来了沉重的灾难，我们日常生活中要有防震、减灾的意识，假如我们正在上课，地震突然发生，该怎么办？

假如在家？

假如在室外？

假如在地下商场购物？

”处理策略是让学生情景演练，在教室，地震突然发生该怎么应急，学生会迅速抱头钻到桌下。

为了让学生开阔视野，激发兴趣，本节课的拓展提升内容为：

日本的抗震建筑多为轻型材料,而且在不断地向美国学习，在注意牢固性的同时，兼顾其柔韧性，以减少人员的伤亡。

第四个环节，训练检测，总结评价，目的在于链接考点，以测促能，以评促学。

综合运用

B类习题读图分析①A岛B岛

C岛D岛

②日本四大岛中，最大的是岛，最小的

是岛，最北面的是岛，最南面的

是岛。

（易混点）

③请你总结出日本的地理位置（从纬度位置、海陆位置和半球位置三个方面）

学生在5到7分钟内完成习题，并教师在小组长协作下完成检查落实，确实使学生完全掌握。

并适时表扬本节课表现优秀的小组和个人。

最后教师做课文小结：

本节课我们学习了日本位于亚洲东部，太平洋西岸，是个多火山、地震的国家，他们的防震建筑值得我们借鉴。

四、教学结果预设

如果学生有困难，让他们小组内互帮互学，培养他们的团结协作意识。

初中地理《俄罗斯》第一课时说课稿

灵宝市焦村镇一中

许小娥

初中地理《俄罗斯》第一课时说课稿

灵宝市焦村镇一中许小娥

尊敬的各位评委、老师们！

大家好！

我是灵宝市焦村镇一中的许小娥，很高兴能有机会与大家交流学习。

今天我说课的题目是俄罗斯第一课时。

我将从以下四个方面说课：

一、教学内容分析，二、教学目标分析及确定，三、教学过程及说明，四、教学结果预设。

一、教学内容分析

俄罗斯是第八章最后一节，属于区域地理。

同学们学习国家地理已有了一定的基础和方法，这一课在教材中具有巩固、加强国家地理的探究方法，达到举一反三的效果。

俄罗斯是个军事大国，经济强国，俄罗斯第一课时分两个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯的。

俄罗斯第一课时包括两部分：

一、幅员辽阔，二、资源丰富，重工业发达。

。

知识结构如下：

位置

↓

气候

幅员辽阔↓

农业

面积启示

俄罗斯

（1）↓范围

资源丰富

资源丰富重工业发达↓

工业特点

二、教学目标分析及确定

依据课程标准认识国家的要求，结合以学生活动为主的教材特点，初步具有学习国家地理的一般方法的学生实际，确定如下教学目标：

知识与技能

1、初步了解俄罗斯的自然环境、分析自然环境特征，掌握农业分布特点。

2、掌握俄罗斯的工业特征。

3、理解俄罗斯重工业发达的原因。

过程与方法

培养学生分析资料、组织语言的能力；培养学生发散思维、读图分析问题的能力。

情感态度与价值观：

使学生具有团结协作的意识。

教学重难点

因为图文结合是地理的主要学习方法，所以本节重点是进一步掌握读图分析获取地理信息的基本方法；人地关系贯穿地理教学的始终，比较抽象，所以本节的难点是俄罗斯自然环境对人类生产和生活的影响。

教学整体设计思路和学法指导

教学整体设计思路是以建构知识结构为中心，通过播放多媒体课件、整合课本、放大地图、有效点拨等途径，让学生不断完善知识树，充实知识树，形成完整的知识体系。

因为王敏琴教授、魏书生专家都曾说过：

“知识树能教会学生梳理、归纳、总结知识，从而达到知识的整体构建，整体把握。

”

学法我将从以下几个方面指导，学习行动主要通过思考，提高概括、总结的能力，地图主要通过读、圈、析、描、甚至绘来突破，正文要认真阅读，达到梳理和整合的高度，最终，把书本上的内容，老师讲过的、课外阅读、电视上的新闻联播、人与自然、动物世界等知识融会贯通，举一反三，从而提高个人能力，充分利用自然条件，服务于生产，使我们更好地生活。

三、教学过程及说明

第一个环节，复习反馈，新课导入，意图是复习学过的并与本节有关的知识，做到温故而知新。

1、日本资源严重，工业主要分布在沿岸和沿岸，即

地区，便于进口，出口。

2、额毕河、叶尼塞河、勒拿河自向流，注入。

我将这样导入：

世界上面积最大的国家是俄罗斯，今天让我们一起走进俄罗斯，了解俄罗斯。

第二个环节，出示目标，指导自学，目的在于整合课文、地图册，使知识系统化、条理化，从而整体把握，居高临下。

请同学们自读课文5分钟,在课文中、地图册上划出重要知识点,完成下面自学提纲内容。

纬度位置：

～之间→带和带

北临

位置海陆位置东临海陆

南临中国、蒙古、哈萨克斯坦地跨两洲

半球位置：

大部分位于半球和半球

气候：

以气候为主，冬季

农业：

主要分布在平原和流域

面积：

世界最大

俄西部:

平原和平原

罗地形中部：

高原南高北低，东高西低

斯东部：

山地

河流：

除外，其它河流封冻期长，航运价值不高

资源：

极为丰富

特点：

部门，发达，工业居世界领先地位

工业区

工业四大工业区工业区

工业区

工业区

重点突破：

放出一系列图片、地图，让同学口头展示、指图回答，老师及时肯定表扬。

第一张地图让学生指图分析俄罗斯的纬度位置和海陆位置，并让学生在课本图8.43上描出北纬50度和北纬70度纬线，第二张地图让学生分析半球位置，第三张地图让学生分析气候分布及特点，第四张地图让学生明确俄罗斯的农业分布及原因，第五张让学生看图分析俄罗斯的地形，第六张地图让学生分析俄罗斯的资源特点，第七张让学生学习俄罗斯的工业分布及特点。

重点引导：

俄罗斯矿产资源与工业部门之间的关系，如煤铁丰富所以发展了钢铁工业，进而发展了机械工业，石油丰富，所以发展了石化工业，临海所以发展了造船工业。

第三个环节，合作探究，解惑拓展，因为新课程标准提出，提倡探究式学习，合作学习，这样能够激发学生兴趣和进取精神。

为了突破难点，设计了一道小组合作试题，“俄罗斯的自然环境是如何影响人类的生产和生活的？

”在学生小组讨论的基础上点拨，因为他纬度高，所以大部分地区气温低，农业主要分布在东欧平原和伏尔加河流域，因为气温低，大部分河流航运价值不高。

因为他面积广，所以资源丰富，因而重工业发达。

我从俄罗斯的航空航天业先进，切入，进行拓展提升，联系中国的神五、神六、神七的成功发射，是中国航空航天人自力更生、艰苦奋斗的结果，也离不开国际合作与交流，引导学生在学习和生活上，要互相帮助，共同进步、共同提高，渗透德育教育。

第四个环节，训练检测，总结评价，目的在于链接考点，以测促能，以评促学

综合运用

读图分析：

在图上填注北冰洋、太平洋、乌拉尔山、伏尔加河、四大工业区和主要矿产地。

学生在5分钟内完成习题，并在教师和小组长协助下完成检查落实，确实使学生完全掌握，并适时表扬在本节课上表现优秀的小组和个人。

最后教师做课文小结：

本节课我们学习了俄罗斯幅员辽阔，资源丰富，重工业发达，他们先进的航空航天业值得我们借鉴。

四、教学结果预设

如果学生有困难，就让他们小组内互帮互学，培养他们团结协作意识。

初中地理《欧洲西部》第一课时

说课稿

灵宝市焦村镇一中

许小娥

初中地理《欧洲西部》第一课时说课稿

灵宝市焦村镇一中许小娥

尊敬的各位评委、老师们！

大家好！

我是灵宝市焦村镇一中的许小娥，很高兴能有机会与大家交流学习。

今天我说课的题目是欧洲西部第一课时内容。

我将从以下四个方面说课：

一、教学内容分析，二、教学目标分析及确定，三、教学过程及说明，四、教学结果预设。

一、教学内容分析

欧洲西部是第九章第一节，属于区域地理，同学们学习分区地理已有了一定的基础和方法，这一课在教材中，具有巩固和加强区域地理的探究方法，达到举一反三的效果。

欧洲西部第一课时，教材从本区的位置、轮廓、地形、气候、畜牧业等几个方面，以层层递进的方式概括阐明了本区自然环境特征，也反映了地理环境与人类活动之间密不可分的关系。

位置、轮廓

气候

欧洲西部

（1）畜牧业启示

地形

河流

二、教学目标分析及确定

依据课程标准认识地区的要求，结合以学生活动为主的教材特征，学生已经有了学习世界分区地理知识一般方法的学生实际，确定如下教学目标：

知识与技能

1、读图说明欧洲西部的位置、范围。

2、说明本区地理环境的重要特征及对人类活动的影响。

过程与方法

进一步提高阅读地图和对地理信息的提取、归纳、推理、对比、分析、判断等的思维能力。

情感态度与价值观：

增强关注生活中地理知识的意识。

教学重难点

因为图文结合是地理的主要学习方法，所以本节重点是进一步掌握读图分析获取地理信息的基本方法；人地关系贯穿地理教学的始终，比较抽象，所以本节的难点是理顺本区独特的自然环境对人们生产和生活的影响。

教学整体设计思路和学法指导

教学整体设计思路是以建构知识结构为中心，通过播放多媒体课件、整合课本、放大地图、有效点拨等途径，让学生不断完善知识树，充实知识树，形成完整的知识体系。

因为王敏琴教授、魏书生专家都曾说过：

“知识树能教会学生梳理、归纳、总结知识，从而达到知识的整体构建，整体把握。

”

学习方法我将从以下几个方面指导，学习行动主要通过思考，提高概括、总结的能力，地图主要通过读、圈、析、描、甚至绘来突破，正文要认真阅读，达到梳理和整合的高度，最终，把书本上的内容，老师讲过的、课外阅读、电视上的新闻联播、人与自然、动物世界等知识融会贯通，举一反三，从而提高个人能力，充分利用自然条件，服务于生产，使我们更好地生活。

三、教学过程及说明：

第一个环节，复习反馈，新课导入，意图在于复习前面所学过的并与本节有关的知识，温故而知新。

1、北极圈以北、南极圈以南有现象。

2、北回归线和北极圈之间是带。

（温度带）

3、亚洲唯一缺少的气候类型是气候。

（导入语）世界上典型的温带海洋性气候分布在欧洲西部，今天让我们一起走进欧洲西部，了解欧洲西部。

第二个环节，出示目标，指导自学，意图在于帮助学生整合、梳理课文，使知识系统化、条理化，让学生居高临下，整体把握。

请同学们自读课文5分钟，在课文上、地图册上划出重要知识点，完成下面自学提纲内容。

范围：

欧洲的半部，主要国家及首都

纬度位置：

N～圈→带

北临洋三面临

位置海陆位置西临洋海岸线

南临海

半球位置：

半球和半球

欧州西部气候：

以气候为主，冬季，夏季，全年降水比较

（有利于湿润气流的侵入）

北部山

南部：

山

地形山南北为，中部为

山面积广阔

山

中部为平原和平原

河流：

河网，水量

畜牧业，人们酷爱和

重点突破：

通过大量的图片、地图，让同学口头展示、指图回答，老师及时肯定表扬。

第一张地图，让学生熟悉欧洲西部主要的国家及首都，第二张地图，让学生指图分析欧洲西部的纬度位置及海陆位置，并让学生在课本图9.1中描出北纬40度纬线和北极圈，并分析地形特点、河流特点，地形对气候的影响，第三张地图让学生明确欧洲西部的半球位置，第四张地图让学生分析欧洲西部的气候类型，第五张地图让学生分析温带海洋性气候的特点。

第三个环节，合作探究，解惑拓展，新课程标准提出，提倡探究式学习，合作学习，这样能够激发学生兴趣和进取精神。

为了突破难点，我设计了一道试题，,“为什么欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉？

”处理策略是因果推理法，简单示意为：

“中部平原面积广阔→有利于大西洋湿润气流的深入→温带海洋性气候→适合多汁牧草的生长→畜牧业发达→盛产乳产品和牛羊肉”。

进而总结，气候→植被→产业→生活。

为了加深理解自然环境影响人类的活动，我设计了第二道题，对应组合

海岸线曲折→发展海洋运输

地形以平原为主，气候温和湿润→种植牧草和小麦

河网稠密，水量充沛→发展内河航运

矿产种类多，煤铁储量大→最早成为世界上工业发达的地区

地中海风光与阿尔卑斯山雪景→发展旅游业

接着我将拓展提升一个乡土地理知识，“谈谈我们灵宝是如何因地制宜地发展经济的？

”目的是让学生体会地理与生活密切相关，并能应用于生产中，学生可能会说：

“灵宝金矿丰富，因而冶炼黄金成为一大支柱产业，灵宝丘陵地形，所以大面积种植苹果，灵宝山奇水秀，历史悠久，所以发展旅游业……”

第四个环节，训练检测，总结评价，目的在于链接考点，以测促能，以评促学

综合运用

在图上填注北冰洋、大西洋、地中海、波罗的海、英国、法国、德国、意大利。

学生5分钟内完成习题，并在教师和小组长协作下完成检查落实，确实使学生完全掌握，并适时地表扬在本节课上表现优秀的小组和个人。

最后教师做课文小结：

本节课我们学习了欧洲西部优越的自然环境，发达的畜牧业，他们因地制宜地发展经济，值得我们借鉴。

四、教学结果预设

如果学生有困难，就让他们小组内互帮互学，培养他们团结协作意识。