小学语文第七册第四单元学案.docx

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小学语文第七册第四单元学案

小学语文第七册第四单元：

学案之——目标

枝叶繁茂的“学识树”--

第四单元3D学案一初读导航动物的可爱，需要我们用心去感受

一、学习目标：

目标一

二、时间安排：

自学2课时展示1课时促学1课时共4课时

三、导学表：

评

价

态度

积极

思路助学图

学习生字

学习词

背诵内容

收获展示厅

促

学

稿

总

评

把握主要内容

正确

读文

正确

拼读

书写

端庄

扩

词

初步

了解

熟读

书写

《日积月累

认真进行

各项准备

争当

首席

穿插

及时

讲究

礼仪

自评

\

他评

\

\

\

\

\

四、助学稿

【1】我了解了课文大概内容,我能完成下面填空。

1、《白鹅》的作者丰子恺通过写白鹅的（）、（）、（）三个方面来表现鹅的（），课文主要用（）的手法写出白鹅的可爱，语言十分幽默有趣。

2、《白公鹅》的作者则通过描绘这只鹅的（）、（）两个方面来体现白公鹅海军上将的派头。

3、《猫》的作者老舍描述了大猫的（）和它满月时的（），全文字里行间流露出作者对猫的（）之情。

4、《母鸡》是老舍先生的另一篇描写动物的作品，描写了母鸡的（）、（）、（）（），赞美了母鸡的伟大，作者对母鸡的感情是由开始的（）到后来的（）。

【2】我和小组的伙伴们一起朗读《猫》、《白鹅》。

（用各种形式，达到正确读文的标准。

）

【3】我学会了生字，会正确拼读。

1、“颈”的韵母是（），部首是（）。

“辟”的读音是（）。

2、“倘”字的声母是（），“蹲”的读音是（）。

“侍”字的读音是（）。

3、“餐”字共（）画，部首是（）。

4、“脾”的部首是（），由“脸、腿、胃、腹”中的“月”我想到它表示的是身体的一个部位。

5、我会组词。

颈（）厉（）脾（）稿（）侍（）辟（）虑（）

径（）历（）啤（）搞（）待（）避（）虚（）

【4】我能把生字表

（二）中的生字正确端庄地写在下面方格内。

【5】我了解了字的意思，能完成下列各题。

1、“倘”的意思是------------------，“侍候”的近义词是------------------。

2、“高傲、扬长而去、架子十足、不胜其烦、大模大样”都是----意词，但是我却从这些词语中体会到作者对白鹅的喜爱。

3、“痒”字是个形声字，----代表意思。

4、“供养不周”中“供”字读----------在词语中的意思是----------。

【6】我认真学会了词语，我会看拼音写词语。

cónɡrónɡbúpò biànhuàduōduān  

（         ）    （       ） 

zīwèi shìhòu  gāoào

（       ） （       ） （       ） 

   qiāng diào bǐng xīníng shì

（      ） （         ） 

zhèngzhòngjīngjùtǎngruò

（         ） （         ）    （       ） 

rènpíngtānwánjìnzhí（       ） （       ） （       ） 

diédǎokōngkōngrúyě

（       ） （       ） 

háobùxiāngràngyírìsāncān

（       ） （       ） 

yángchángěrqùkāipìpíqi

（       ） （    ） （   ）

gāngyǎngbùzhōubúshèngqífán

（       ） （       ）

jiàzishízúlínjìn

 （       ） （   ） 

júcùbùānzhīshéhuāluò

（       ） （       ）

xìnggézébèi gǎozhǐ 

（    ） （    ） （    ） 

【7】我理解了词语。

1、我能根据词意写出词语。

（1）、高贵，骄傲。

（）

（2）、走路的样子。

（）

（3）、十分浪费地追求享受。

（）

（4）、认真、刻板。

（）

（5）、不慌不忙，十分镇定。

（）

（6）、摆出一副自以为是了不起的样子。

（）

（7）、控制呼吸并专注地看。

（）

（8）、形容脾气、性格很难相处。

（）

2、通过自学，我积累了许多有关动物的四字成语，我会填空。

望子成（）、来（）去脉、群（）无首、（）飞凤舞

（）刀小试、笨（）先飞、呆若木（）、胆小如（）

3、我还能写。

含有“虎”的四字成语（）（）（）（）

【8】我还背诵了课文中精彩的段落，我能填空，还能默写。

（1）、鹅的叫声，音调------------------，似-----------------。

鹅的步态，更是--------------了。

鹅的步调从容，------------------的，颇像京剧里的----------------------出场。

（2）、猫的性格实在有些-----------------。

说它老实吧，它-----------------有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，-----------------，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走-----------------，

任凭谁怎么-----------------，它也不肯回来。

可是，它听到老鼠的一点响动，又是-----------------。

它-----------------，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

（3）、小猫满月的时候更-----------------，腿脚还不稳，可是已经学会-----------------。

一根-----------------，一个-----------------，都是它的好玩具，耍个-----------------。

（4）、母鸡伟大，因为它是-----------------。

一个母亲必定就是一位-----------------。

在综合性学习中，我完成了：

_______________、_______________、______________、____________

第四单元3D学案二细读导航

地球不仅仅只是人类的家园，我们要和动物和谐相处。

一、学习目标：

目标二、目标三

二、时间安排：

自学2课时展示1课时促学1课时共4课时

三、导学表：

（开始布置小组知识树）

评价

设计助学图

完成助学稿

交流展示厅

促学稿

总

评

感受动物的可爱

学习表达

【1】

【2】

【3】

【4】

【5】

形式多样

倾听认真

讲究礼仪

自评

\

\

\

\

\

他评

\

\

\

\

\

四、助学稿（完善小组知识树）

【1】、我会根据课文填空

1、我知道丰子恺爷爷笔下的白鹅叫声-----------------；它的步态-----------------，-----------------；吃饭时更是-----------------，-----------------。

文中有很多“贬义褒用”的词语，如-----------------，------------------，----------------，-----------------，写出对白鹅的喜爱。

而《白公鹅》通过写它在陆地上-----------------和-----------------，写出它海军上将的派头，作者对白公鹅的喜爱之情溢于言表。

2、我在本单元学习了老舍爷爷的两篇文章，一篇是-----------------，写出大猫的性格-----------------；小猫是-----------------的，你瞧，一根鸡毛，一个线团，都是它的玩具。

另一篇是《母鸡》，老舍爷爷赞美了母鸡的特点有-----------------，-----------------，-----------------，-----------------。

【2】阅读课文片段，完成练习。

短文一

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。

一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

它到院子里来了。

院中的花草可遭了殃。

它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。

你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！

短文二

我一向讨厌母鸡。

不知怎样受了一点惊恐，听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！

它慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

1、从划线的句子和词语来看，作者在描写小猫的特点时，是把小猫当作----------------来写的。

而在描写对母鸡的感情时，却是先----------------后----------------，运用了---------------的写法。

探究1、我能从文段中得出启示，同一个作者在描写不同动物的特点时，会运用不同的表现手法，我也能运用这种方法，说一说我家的不同动物的特点。

【3】阅读课文片段，完成练习。

短文一

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

它的旧主人告诉我：

养鹅等于养狗，它也能看守门户。

后来我看到果然如此：

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。

然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。

为了找这些食物，它仍是要走远去的。

因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。

真是架子十足！

短文二

它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。

落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。

通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。

就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。

它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。

当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。

这只白鹅在整片河湾最引人注目。

它过得无忧无虑，自由自在。

青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。

1、丰子恺笔下的白鹅的----------------，是通过叫声、步态、吃饭来描写的。

叶 ·诺索夫笔下的白公鹅海军上将的派头是通过--------------------------、----------------------------------两个方面来表现的。

由此可见，二者都是先---------------，后通过具体事例分述。

2、从划线的词语来看，它们都是贬义词，但是却表现了对动物的喜爱之情。

我知道这是反语的修辞手法。

拓展探究2我们要善于通过具体事例来表现动物（人物、事物）的特点，并且也运用上反语的修辞手法。

妈妈常常对邻居这样说起我的弟弟…………

老师总是这样说我…………

…………

小练笔：

写一篇描写小动物的习作，运用具体事例来表现动物的特点，并且用上反语的修辞手法。

【4】阅读短文，完成练习。

小  鸡

   我家买了九只小鸡，毛茸茸的就像九个小绒球。

它们都长着一张粉红色的小尖嘴和一对淡黄色的脚。

小鸡怕冷，妈妈把电灯开着放在盆里，它们就安静了。

中午，我把盆子搬到院子里，让它们晒太阳。

一打开盒盖子，它们立刻欢乐起来，发出悦耳的叫声。

小鸡有各式各样的姿态：

有的抬起头，睁着小眼睛向外望，好像说：

“这是哪里呀?

”有的扑棱着那对还没长齐羽毛的小翅膀，向上蹦；有的眯着小眼睛，让四月温暖的阳光晒着，像在休息；有的在梳理羽毛，散步。

   小鸡要是饿了，就“叽叽叽”地叫，像是说“饥饥饥”。

这时只要把米碟放进盒里，它们就会一窝蜂似的围上来，一边啄米，一边发出悦耳的叫声。

一只小鸡啄了一口食，仰起头，小嘴一张一合吃了起来；一只小鸡啄得太多了。

怎么也咽不下去，直眨眼；一只小鸡只顾埋头啄食，一不小心踩了另一只鸡，那被踩的鸡就“叽”地尖叫一声，不问青红皂白地和它“打”了起来；一只小鸡为了半粒米，被别的小鸡包围住，出不去，就想出了好办法，从包围它的小鸡肚子底下，吃力地拱出来。

把米吃了。

   小鸡虽然没有妈妈，但也合群。

要是有淘气的跳出了纸盒，它们就会拼命地叫，呼唤它们的伙伴。

这时我把它托回盒里，另外八只小鸡就马上围拢来，显出亲热的样子。

（1）找出比喻句，打“√”表示。

   ①九只小鸡毛茸茸的就像九个小绒球。

  （  ） 

 ②小鸡让四月温暖的阳光晒着，像在休息。

        （  ）    

③它们就会一窝蜂似的围上来。

              （  ）      

（2）文中有个排比句，是围绕 ______________________________”这个总起句写的。

（3）这篇短文详写了 ______________________________ 和  ______________________________这两个内容；略写了 ______________________________这个内容。

【5】我会写。

你喜欢小动物吗？

请你仔细观察一种你喜欢的小动物，先看它的外型，再观察的脾气，怎样进食，怎样玩耍，怎样休息，有条理地写下来，字里行间要流露出对这种动物喜爱或厌恶的感情，题目自拟。

通过本组课文的学习，我感受到动物的神奇。

我会让我的学识树上硕果累累