小鸡在哪里音乐教案.docx
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小鸡在哪里音乐教案
小鸡在哪里音乐教案
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正文内容
小鸡在哪里音乐教案
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？
以下是本机构整理的小鸡在哪里音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小鸡在哪里音乐教案1
活动目标：
1、学会用对唱的形式唱这首歌，感受歌曲的对答情趣。
2、在活动中充分发挥想象，创编歌曲，体验对唱的快乐。
3、在游戏活动中，学会撕贴的方法。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
各种小动物胸饰，草地背景图，栅栏
活动过程：
一、导入活动
（老师挂上鸡妈妈的胸饰）
“宝宝，我是谁呀？
”（鸡妈妈）
“对了。
”
“那你们是谁呀？
”（鸡宝宝）
“宝宝们。
”
“哎——”
“今天天气真好，我们到花园里去玩吧。
”（幼儿学鸡走走到花园里）
二、学唱这首歌
“我们来做个游戏吧。
”
“小鸡小鸡在哪里？
”“叽叽叽叽在这里。
”
“我的小鸡在哪里？
”“叽叽叽叽在这里。
”
“现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音告诉我吗？
仔细听你们应该怎样唱。
”（老师弹琴伴唱）
“小鸡小鸡在哪里？
”“叽叽叽叽在这里。
”
“我的小鸡在哪里。
”“叽叽叽叽在这里。
”
三、创编歌曲
“我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。
请你们躲在栅栏后面，戴上一只小动物头饰，变成其它小动物，妈妈叫到谁，请你边唱边出来。
”
“小狗小狗在哪里？
”“汪汪汪汪在这里。
”
“有小动物在唱，别的小动物能不能唱呀？
”
（继续游戏）
“小鸡们回家喽，除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫吗？
”
“小牛牟牟牟；老虎啊呜啊呜——。
”
四、撕贴小鸡
“小鸡们，妈妈的鸡棚里还有许多蛋宝宝快孵出来了，你们来帮助他们快点出来，好吗？
”
“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。
”
（指导幼儿沿着虚线撕小鸡）
活动反思：
在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。
在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。
因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。
在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
小鸡在哪里音乐教案2
设计意图：
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。
而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。
《小鸡小鸡在哪里》是一首
深受幼儿喜爱的歌曲。
歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好
像在和自己的妈妈对话一样。
所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身
份做游戏。
幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
活动目标：
1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。
2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。
2、小鸡胸饰，母鸡头饰。
3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”
活动过程：
一、对唱游戏
1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。
师：
“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？
”
2、
（1）学对歌词。
师：
“小鸡，我们来做个游戏好吗？
”
师：
“小鸡小鸡在哪里？
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
师：
“小鸡小鸡在哪里？
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
（2）学唱新歌。
师：
“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？
”
弹琴一起学唱。
二、游戏《小鸡与大灰狼》
1、讲故事：
有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。
大灰狼可真傻呀！
等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：
“小鸡小鸡在哪里？
”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。
2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：
“小鸡小鸡在哪里？
”小鸡们一起站起来回答妈妈：
“叽叽叽叽，在这里。
”
3、幼儿游戏2——3遍。
三、结束活动
1、师：
“天黑了，小鸡要回家了。
”
2、听音乐《晚安曲》回家。
小鸡在哪里音乐教案3
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。
而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。
《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。
在设计这一节音乐活动《小鸡在哪里》的目标是：
1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并进行对唱问答。
2、掌握几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。
3、激发幼儿热爱小动物的情感。
准备各种动物头饰，在第一个环节中，老师以母鸡妈妈的角色扮演了鸡妈妈，小朋友扮演了鸡宝宝，并以一问一答的方式来进行捉迷藏的游戏，让幼儿在游戏中熟悉歌词。
在这个环节中师幼儿关系融洽。
第二个环节，教师通过清唱歌曲，让幼儿欣赏歌曲。
《纲要》中强调，幼儿的音乐教育目标是要让幼儿感受美，体验美。
让幼儿在轻松的环境下进入角色。
在活动之初教师与幼儿对歌词时，我以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。
歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。
所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。
幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领
在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
教师出示三到四只小动物的图饰，教师与幼儿对唱。
我先出示了一只小花猫的图片问小朋友：
“这是什么动物，它又是怎么叫的呢？
我们一起模仿它的叫声唱歌吧！
”小朋友说：
“这是小花猫，叫的时候是‘喵喵喵’”于是我们又进行了师幼对唱。
师：
“小猫、小猫在哪里？
”幼：
“喵喵喵喵在这里”小朋友都还挻感兴趣的。
当后面出现有些动物是很难模仿它们的叫声时，比如：
小白兔、乌龟等。
这时小朋友就会有点迷惑了。
这时我让他们动脑筋想办法一起解决。
他们想的办法有很多。
堂课其中一个目标就是通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
不管小朋友的回答是怎么样的，只要曲调没变它都符合了对唱的目的，所以我都及时的给予了肯定。
之后，我还跟小朋友进行了角色的对换。
第一次是我问小朋友，小朋友来回答。
第二次是小朋友之间相互对唱。
给幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。
幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。
小鸡在哪里音乐教案4
活动目标：
1．初步学习歌曲，积极为歌曲增编歌词，想象自己是不同形象时的动作，并模仿动物的叫声，利用部分歌词的变化进行歌曲的重复练习。
2．尝试对唱，能大胆替换歌词。
活动准备：
1．录音机，磁带。
2．创设环境：
草地、树林、池塘。
活动过程
一、开始部分
节奏活动：
开汽车
师：
今天天气真好，我们一起开汽车去玩吧！
二、基本部分
歌曲：
小鸡小鸡在哪里
1．师：
“哦，我们来到了一片草地上，这里有只着急的鸡妈妈（教师点着自己）。
呀！
我的鸡宝宝呢？
让我来找一找！
”
2．师：
“‘小鸡小鸡在哪里？
’在哪里呀？
我来听听看。
在哪里呀？
（在这里）”教师引导幼儿学说，“叽叽叽叽在这里”，可请个别幼儿回答（你来说说看？
）
3．师：
“鸡妈妈可高兴啦，它要把这件事告诉大家，我们一起来听一听。
”教师范唱歌曲一遍。
4．师：
“鸡妈妈是怎么找小鸡的呀？
（教师跟钢琴唱第一句）小鸡是怎么回答的？
（引导幼儿学唱第二句）。
”“小鸡在哪里呀？
鸡妈妈耳朵不好，听不见呀，大声一点！
”幼儿第二遍学唱歌曲。
5．师：
“这只小鸡嘴巴尖尖的，唱得可好听了，我们也来试试看！
”幼儿第三遍学唱歌曲。
6．师：
“你们的歌声可真好听，瞧！
那里有几棵大树，我们一起到大树底下去休息休息吧！
”幼儿跟教师到大树下。
“咦？
猫妈妈也有一件着急的事，它的宝宝也不见了，‘小猫小猫在哪里？
’引导幼儿仿编‘喵喵喵喵在这里’。
7．师：
“用你们的歌声来告诉猫妈妈，好吗？
”幼儿编唱第一遍。
“小猫是怎么叫的？
对了，‘喵喵喵喵在这里’（教师唱）让我们跟着音乐来试试看！
”（放录音）幼儿编唱第二遍。
8．师：
“阿唷（伸懒腰）休息了一下，让我们一起去池塘里玩一会儿吧！
”“看，谁又来找它的宝宝了？
（鸭妈妈）”放录音，幼儿跟教师编唱第三段歌词。
三、结束部分
1．师：
“孩子们，你们可真能干，都找到了妈妈，来，一起去你喜欢的地方玩一会儿吧！
”幼儿自由去草地、池塘等处玩耍。
2．师：
“天黑了，我的宝宝怎么还没有回来呀？
”（放录音）师生对唱歌曲。
3．师：
“我的小宝宝都找到了，走，跟妈妈回家吧！
”
小鸡在哪里音乐教案5
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进行对唱问答。
2、掌握几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
多媒体课件小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰若干。
活动过程：
1、教师通过“XX在哪里？
我在这里！
”这样的问答形式进行点名。
2、演示多媒体课件，激发孩子学习的兴趣。
出示几种小动物的形象，小动物们也和我们一起游戏，他们也要点名了。
指向小鸡形象提问：
小鸡怎样叫？
点击小鸡形象，出现小鸡的叫声
3、教师通过清唱，让孩子感知歌曲，并尝试跟着老师学唱。
4、教师继续提问：
老师点名其他小动物，他们该怎样回答呢？
引导孩子进行歌曲仿编。
根据孩子的意愿，教师点击多媒体中的各个小动物，根据出现的叫声进行仿编歌曲。
5、根据仿编的歌曲完整进行练习。
6、游戏：
小动物在哪里
幼儿根据自己的意愿选择头饰扮演小动物，与教师进行对唱问答，唱到的小动物可以跑到老师的身边来。
进行游戏若干次。
游戏中唱儿歌
“小鸡小鸡在哪里？
”
“叽叽叽叽在这里！
”
“小狗小狗在哪里？
”
“汪汪汪汪在这里！
”
“小猫小猫在哪里？
”
“喵喵喵喵在这里！
”
“小鸭小鸭在哪里？
”
“呷呷呷呷在这里！
”......
还可以这样，老师点学生的名字：
“王珊王珊在哪里？
”
王珊蹦出来唱道：
“王珊王珊在这里！
”
“李培李培在哪里？
”
“李培李培在这里！
”
“叶明珠叶明珠在哪里？
”
“叶明珠叶明珠在这里！
”
7、小动物们跟着老师快活地走出活动室。
活动反思：
在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。
在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。
因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。
在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
小鸡在哪里音乐教案6
活动背景：
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。
而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。
《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。
歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。
所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。
幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
活动目标：
1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
3.在游戏活动中，学会孵小鸡（撕贴）的方法。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
·
1.各种小动物的胸饰人手-：
一只。
（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等）
2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3.蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）中间用缝纫机踩好小鸡的外形。
剪好圆形、三角形、鸡
4.录音机：
磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。
活动过程：
1.师：
“小鸡一一”
幼：
“哎一—”
师：
“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?
”
幼：
“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》
（1）学对歌词。
师：
“小鸡，我们来做个游戏好吗?
”
幼：
“好的。
”
师：
“小鸡小鸡在哪里?
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
师：
“小鸡小鸡在哪里?
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
（2）学唱歌曲。
师：
“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?
”即用琴伴奏。
师：
“小鸡小鸡在哪里?
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
3.撕贴“小鸡”
在音乐声中撕贴小鸡。
活动反思：
在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。
在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。
因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。
在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
小鸡在哪里音乐教案7
一、活动背景
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。
而小班
幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴
趣。
《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。
歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起
幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。
所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿
以小鸡的身份做游戏。
幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
（一）活动目标：
1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
3．在游戏活动中，学会孵小鸡（撕贴）的方法。
（二）活动准备：
1。
各种小动物的胸饰人手-：
一只。
（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等）
2。
与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3．蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）
小鸡在哪里音乐教案8
一、活动背景
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。
而小班
幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴
趣。
《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。
歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起
幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。
所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿
以小ji的身份做游戏。
幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
3、在游戏活动中，学会孵小ji（撕贴）的方法。
（二）活动准备：
·
1、各种小动物的胸饰人手-：
一只。
（小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等）
2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”
3、蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）中间用缝纫机踩好小ji的外形。
剪好圆形、三角形、ji
4、录音机：
磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。
（三）活动过程：
师：
“小ji一一”
幼：
“哎一—”
师：
“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?
”
幼：
“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
（评析：
开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果
儿的情绪振奋起来，精神集中起来。
）
2、在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。
（1）学对歌词。
师：
“小ji，我们来做个游戏好吗?
”
幼：
“好的。
”
师：
“小ji小ji在哪里?
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
师：
“小ji小ji在哪里?
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
（2）学唱歌曲。
师：
“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?
”即用琴伴奏。
师：
“小ji小ji在哪里?
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
师：
“小ji小ji在哪里?
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
（评析：
教师以ji妈妈的口吻和小ji对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。
）
3、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
（1）玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。
师：
“小ji，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?
请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成
其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?
”
（2）发挥想象，创编歌曲。
师：
“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?
它是怎么叫的?
”
幼儿讨论后回答。
幼A：
老虎它会叫的。
啊呜啊呜
幼B：
山羊会绵绵叫。
幼C：
小牛会牟牟叫。
幼D：
大白鹅会冈冈冈地叫。
幼儿回答后，个别唱，集体答。
（评析：
让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。
在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。
）
4、变换角色，帮ji妈妈孵小ji。
（1）听音乐做律动小ji慢慢长大。
（2）师：
“小ji们都长大了，我好高兴哦!
那么你们能不能帮我做事情呢?
”
幼：
“能～”
师：
“ji棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?
”
幼：
“好的。
”
（3）教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。
（4）将孵好的蛋（小ji）贴在背景草地上。
（评析：
教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥
了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。
）
（四）延伸活动：
1、玩体育游戏“小ji吃虫”。
2、绘画“可爱的小ji”。
3、进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。
三、活动评价
教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：
活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。
教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。
活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。
如在师生对唱时，教师的.眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。
小鸡在哪里音乐教案9
活动目标：
１.在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。
2.在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。
3.尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。
活动准备：
1.创设“花园情境”：
教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。
2.小鸡、小猫胸饰一个。
活动过程：
一、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：
教师：
鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！
（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。
）
二、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：
1．谈话，了解游戏玩法：
（1）教师：
鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？
（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。
）
（2）教师：
鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？
（激起幼儿游戏的兴趣）
一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。
听清楚了吗？
我们开始吧！
2．在游戏中，初步熟悉歌词：
（1）当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问：
“咦！
我的小鸡小鸡｜在哪里－｜”（当个别幼儿说：
“我在这里。
”时，教师：
“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。
”逐个找到所有的孩子。
）
（2）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。
”：
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