北师大版《滥竽充数》课堂实录.docx
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北师大版《滥竽充数》课堂实录
北师大版《滥竽充数》课堂实录
一、动画引入,揭示课题
1、激趣:
同学们喜欢看动画片吗?
先让我们一起来欣赏一段有趣的动画。
(播放动画片《滥竽充数》)
2、感知大意:
动画片看完了,能说说这个故事讲了件什么事吗?
能用上滥竽充数这个成语吗?
3、揭题:
这个故事就是我们今天要学的寓言——《滥竽充数》(板书:
滥竽充数)。
二、师生合作探究,体验感知人物
1、激趣:
每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着一个深刻的道理,《滥竽充数》也不例外。
今天,老师想邀请在座的同学当一回小研究员,自己来寻找寓言背后隐藏着的深刻道理。
有信心吗?
2、明确学习任务:
(1)本课一共几个人物?
他们分别是?
(板书:
齐宣王南郭先生齐湣王)
(2)这次我们研究的话题是:
从三个人中选择一个你最感兴趣的人物,来研究一下他是个怎样的人,最好能找出有关句子,说出你的理由。
先小声读一读课文,然后同桌一起思考、讨论。
动作快的就多研究几位,有困难的,也可以向前后的同学请教。
3、师生合作,共同研究学习探索。
师:
你研究的是哪位?
他是怎样的人?
课文中是怎么说的?
A、齐宣王。
生:
我研究的是齐宣王,我觉得他做事不严格,让南郭先生占了便宜。
师:
你从哪儿看出来的?
生:
南郭先生不会吹竽,齐宣王还给他很高的待遇!
师:
什么是待遇?
生1:
待遇就是钱!
生2:
待遇就是金子!
可以让南郭先生吃好穿好。
师:
那么,你觉得什么样的人才可以拥有很高的待遇?
生1:
有本领的人。
生2:
有真才实学的人。
师:
南郭先生是这种人吗?
(不是)齐宣王为什么没发现呢?
问题出在哪?
生:
齐宣王喜欢讲排场,要听大家一起吹。
师:
多少人一起吹?
生:
他常常让三百人一起吹竽给他听。
出示句子:
战国时候,齐宣王喜欢听吹竽,又喜欢讲排场,他手下吹竽的乐队就有三百人。
他常常叫这三百人一起吹竽给他听。
师:
仅吹竽的乐队就有三百人,三百人的齐奏啊,这人可真够——多的,常常叫这三百人一起吹,会是怎样的效果?
生1:
很隆重。
生2:
很气派。
(指导朗读)
师:
谁能把齐宣王喜欢讲排场,以及吹竽的盛大场面读出来?
注意重点的词。
小结:
是啊,齐宣王喜欢讲排场,爱听齐奏,对南郭先生不加考核就录用了,还给了他很高的待遇。
B、南郭先生。
师:
那么南郭先生呢,他又是怎样的人?
生答,然后出示出示句子:
其实,南郭先生不会吹竽。
演奏的时候,他就鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。
师:
我们来一起读读这句话。
师:
联系上下文,想想什么叫“装腔作势”?
(不会吹竽,却装作会吹的样子)
师:
他是怎么装的?
师:
谁愿意上来扮演南郭先生,做做装腔作势的样子。
下面的同学,你们现在可就是评委了,看谁火眼金睛,能发现我们班的表演人才。
(4名学生上台表演)
“评委”评价。
师:
演员们的表演很精彩,现在有劳我们的评委再充当一下配音演员,来大家给他们配上朗读。
(齐读指导:
鼓、捂)
师:
问表演的同学:
你觉得谁读得好?
为什么?
生:
我觉得俆仰颉读得好,他边读边笑,把南郭先生可笑的样子读出来了。
指名俆仰颉朗读。
(声音小,人显得羞涩)
师:
看来俆仰颉已经感受到了南郭先生的丑态,但是一时还不能很好的把他表现出来,我想替他尝试一下,可以吗?
师范读。
生1:
你把装腔作势的音拖长了。
生2:
感觉你读得很夸张,把南郭先生的丑样子读出来了。
指名两名学生试读,再齐读。
感谢小演员和小评委们的精彩配合,让我们弄明白了,南郭先生就是这样装腔作势,滥竽充数,蒙混过关的。
师:
这回老师也要当一回齐湣王,听听个别朗读,谁敢来试?
(2-3名学生)(评价)
师:
让我们一起读读这个句子,读出你的感受。
C、齐湣王。
生:
齐湣王喜欢听人一个一个地吹。
出示:
齐湣王也爱听吹竽,但是他不喜欢听大家一起吹,他叫吹竽的人一个挨一个地吹给他听。
引读:
难怪听到这个消息,南郭先生——只好偷偷地溜走了。
师:
不溜走行吗?
为什么?
南郭先生当时心里会怎么想呢?
4、结合板书,学生自悟寓意。
通过你们的研究我们弄清了三个人物的庐山真面目,你们觉得谁该被表扬,谁该被批评,你们有什么话想对齐宣王和南郭先生说的吗?
师小结:
同学们的谈话非常的精彩,我想要是南郭先生和齐宣王这会儿能听到同学们的发言的话,一定会羞愧得想找个地缝钻下去的。
的确做人要老老实实,要有真才实学才行。
(板书真才实学)这就是同学们通过学习,自己揭示出来的道理,下面就让我们一起读课文,把这个道理深深印入我们的脑海。
三、成语运用。
这则寓言流传了两千多年,这个成语也被人们广为运用。
运用至今,意思也比当时有所发展。
我们来看看现在是怎样用的。
1、读句,你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗?
1)学校举行合唱比赛,冬冬还没学会这首歌,但他却滥竽充数地排在了队伍里。
2)同学们都说《小学生作文选》中的文章好,我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。
3)林老师的球踢得很好,他却谦虚地说自己水平不高,不过是滥竽充数。
(自我谦虚)
2、说句。
在生活中,我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的情况,有谁能为大家举几个例子。
(交流中引导学生说具体。
)
小结:
(略)
板书:
滥竽充数
齐宣王————→南郭先生←————齐湣王
爱讲排场装腔作
势用人严格
↓
真才实学