Unit 6 In a nature park.docx

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Unit6Inanaturepark

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单元目标

1．能力目标

（1）能够向别人询问公园或村庄的环境状况并能回答。

（2）了解城市和农村的环境区别。

2．知识目标

（1）能听懂、会说Is/Arethere…?

Yes,thereis/are.

No,thereisn’t./aren’t.并能在实际情景中运用。

（2）听、说、认读本单元的三会单词：

grass/river/lake/forest/path/mountain/bridge/village/house/road/tree/tallbuilding能够听说读写四会单词：

lakerivermountainbridgevillage…

（3）掌握er/or以及wh的发音。

（4）能够听懂、理解Let’stalk/Readandwrite和storytime部分的会话，并进行适当的反馈。

3．情感目标

（1）使学生进一步了解家乡，激发学生热爱家乡的情感。

（2）培养学生细致的观察能力和良好的判断能力。

第一课时

一、教学目标

1．能够听、说、读、写本课时主要单词：

flower,grass,river,lake,forest,path。

2．能够听、说、认读单词：

sky,cloud,mountain及句子：

Thereisaforestinthenaturepark．

3．能够完成Let'sfindout中找图片区别的任务。

4．学唱歌曲:

“ThePanda”。

二、教学重点

　　本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：

flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path

　　能够熟练运用Therebe句型说出某处有某物。

三、教学难点

　　熟练运用Therebe句型表达存在句式。

　　本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。

四、课前准备

　　教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡

　　学生准备好画纸和画笔

　　教师准备录音机及录音带

五、教学过程

　　1．Warm—up（热身）

　　⑴唱一唱

　　教师播放C部分的Let’ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。

教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。

教师也可制作一些图片：

mountain,forest,panda,bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。

　　⑵口语练习

　　教师出示第五单元Let’stry部分的挂图。

教师用问句提示：

What’sintheroom?

What’snearthecloset?

What’sbehindthedoor?

What’soverthebed?

待学生回答后，教师示范mirrorintheroom.介绍房间，之后请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。

　　2．Presentation（新课呈现）

　　⑴Let’sstart

　　教师出示Let’sstart部分的第一幅图，说：

“Look!

Thisisthesky.Whatcolorisit?

”引导学生做出回答。

然后教师手指下面一幅图的天空说：

Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?

引导学生做出回答，教师继续问：

”Whatcanyouseeinpicture1/2?

指导学生分别作答。

教师问：

Whichpicturedoyoulike?

引导学生回答并进入本课的教学。

教师注意适时进行环境保护教育。

教师接着说：

“那我们今天就来学习Naturepark,我们来看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？

　　⑵Let’slearn

　　①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。

在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark.

　　②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。

帮助学生正确理解、认读。

在教学的同时注意mountain,cloud,flower等词的发音。

　　③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

④教师继续展示前面的课件。

提问：

”What’sinthenaturepark”?

课件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：

Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.

　　⑤试着写单词。

教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

   3．Let’splay（趣味操练）

    ⑴ 画一画

　　请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。

如：

Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It’ssobeautiful.

    ⑵找一找 

　　教师出示Let’sfindout中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：

Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。

最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。

   4．Consolidationandextension（巩固与拓展）

    ⑴练一练

　　做本单元ALet’slearn部分的作业本配套练习。

    ⑵出示Let’sfindout中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。

    ⑶让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

板书设计

课后反思：

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。

小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。

纪律要求，评分标准，防患未然。

在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

第二课时

一、教学目标

1．能听懂、会说“Isthere...?

Yes,thereis．/No,thereisn't.”并能在情景中进行运用。

2．了解字母组合er,or,wh的发音规则及例词的读音。

二、教学重点

　本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”

三、教学难点

　字母组合er,or,wh的发音规律

四、课前准备

　　教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。

　　事先让学生准备好的自己的假日照片。

　　教师准备的风景照片。

　　教师准备录音机及录音磁带。

五、教学过程

　Warm--up（热身）

　⑴   唱一唱

　　教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。

激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

　　⑵  口语练习

　　教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。

Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。

也可让同学自由发言，如：

Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……

　　2．Presentation（新课呈现）

　　⑴  Let’stry（试一试）

　　①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。

教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?

”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.

　　②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。

（或在黑板上给出两句型）

　　出现句型：

Thereisalakeinthenaturepark.

             Istherealakeinthenaturepark?

　　（教师请同学读句型，并进行翻译）

 　　这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。

而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：

Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。

在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。

下面的内容为学生的练习内容：

Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。

使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

　　③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

　　④教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

　　⑵  Let’stalk（说一说）

①教师说：

Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。

并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.Thiscityis

Shanghai.Whatisacity?

Doyouliveinacity?

教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。

教师说：

ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?

Listen.

　　②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。

再放一遍录音，学生跟读。

教师问：

I