Unit 6 In a nature park.docx

1、Unit 6 In a nature parkUnit 6 In a nature park单元目标1能力目标（1）能够向别人询问公园或村庄的环境状况并能回答。（2）了解城市和农村的环境区别。2知识目标（1）能听懂、会说 Is/Are there? Yes, there is/are. No, there isnt./arent.并能在实际情景中运用。（2）听、说、认读本单元的三会单词：grass/river/lake/forest/path/mountain/bridge/village/house/road/tree/tall building 能够听说读写四会单词：lake river

2、mountain bridge village（3）掌握er/or以及wh的发音。（4）能够听懂、理解Lets talk /Read and write和story time 部分的会话，并进行适当的反馈。3情感目标（1）使学生进一步了解家乡，激发学生热爱家乡的情感。（2）培养学生细致的观察能力和良好的判断能力。第一课时一、教学目标1能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path。2能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park3能

3、够完成Lets find out 中找图片区别的任务。4学唱歌曲: “The Panda”。二、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path能够熟练运用There be句型说出某处有某物。三、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。四、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带五、教学过程1Warmup (热身) 唱

4、一唱 教师播放C部分的Lets sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。 口语练习教师出示第五单元Lets try部分的挂图。教师用问句提示：Whats in the room? Whats near the closet? Whats behind the door

5、? Whats over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。2Presentation (新课呈现) Lets start教师出示Lets start部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答，教师继续问：”What can you see in pi

6、cture 1/2? 指导学生分别作答。教师问：Which picture do you like? 引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天就来学习Nature park, 我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？ Lets learn教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了

7、最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Nature park. 教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。教师继续展示前面的课件。提问：”Whats in the nature park”? 课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引

8、导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park. 试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 3Lets play (趣味操练) 画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a r

9、iver in the nature park. The water is clean. Its so beautiful. 找一找 教师出示Lets find out中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同样的方法出示24幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。 4Consolidation and extension (巩固与拓展) 练一练做本单元A Lets learn 部分的作业本配套练习

10、。 出示Lets find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计课后反思： 做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。第二课时一、教学目标1能听懂、会说“Is there . ? Yes, there is/

11、 No, there isnt.”并能在情景中进行运用。2了解字母组合er, or, wh 的发音规则及例词的读音。二、教学重点 本课时的重点是掌握句型 “Is there.” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isnt.”三、教学难点 字母组合er, or, wh的发音规律四、课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。事先让学生准备好的自己的假日照片。教师准备的风景照片。教师准备录音机及录音磁带。五、教学过程Warm-up (热身) 唱一唱教师播放C部分Lets sing 部分的歌曲 “The panda”的录音，请同学跟着录音唱歌

12、曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。 口语练习教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的 “There be”句型描述看到的图画内容。There is a forest in the nature park. 让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. 2Presentation (新课呈现) Lets try （试一试） 教师出示Let

13、s try 部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生 “Is there a river in the picture / nature park?” 这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出 “ Yes” 或 “No”. 教师播放制作好的课件，课件的内容为There be 句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）出现句型：There is a lake in the nature park. Is there a lake in the nature park?(教师请同学读句型，并进行翻译)这时通过课件的演示，单词ther

14、e和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isnt. 通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。 教师这时可继续进行步骤 的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。 教师

15、出示Lets try部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。 Lets talk (说一说) 教师说：I live in a city. 教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. Whats the city like? Listen. 教师放Lets talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：I