新北师大版一年级数学上册全册教案一.docx
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新北师大版一年级数学上册全册教案一
北师大2011课标版小学一年级数学上册全册教案
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本册教案特点:
课程脉络清晰,教学三维目标、重点难点、教学设计、板书以及课后教学反思等经本人整理充实后一应俱全,本人首发,是目前为止网络上最全面的教案,可以直接进行教学参考和修改使用,欢迎下载。
全册教材分析
本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点,以学生为主体的课堂教学过程。
1、教材从实际出发,提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会,让学生从生活实际出发和客观事实发展,为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。
2、教材注重为题的探索性,例如:
比较、分类、统计等部分内容,重点在于经历探索,获取有关知识的体验。
3、教材为教师留下创造空间,可结合自身教学需求,生发出新的思想创意,内华自己的教学设计。
学生情况分析及改善措施:
1、由于一年级学生刚入学,年龄比较小,对学校的学习生活有一定的陌生感,但同时也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动,鼓励良好行为,让他们喜欢上课,喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识,教师根据班中学生的具体情况出发,适时调整教学进度,采用多种教学方法组织教学。
教学目标
1、结合有趣的生活情境,认识10以内的数,把读数、写数与数数活动紧密结合。
2、联系生活实际,组织比较活动,经历比较的过程,体验比较的方法。
3、在具体情境和活动中,体会加、减的含义,通过操作活动,掌握计算方法,提倡算法多样化。
4、联系生活实际经历分类过程,体验分类方法。
5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。
6、使学生认识简单的立体图形。
7、结合学生生活经验学习认识钟表,认识几时、几时半。
8、借助有趣、现实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生的统计意识,引导学生经历统计的过程。
9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。
教学重点
1、在具体情境和活动中,体会加、减法的含义,通过操作活动,掌握计算方法,算法多样化。
2、计算与应用结合起来。
教学难点1、0的认识。
2、通过操作活动,掌握加减法的计算方法。
教具学具实物投影,图片,幻灯片,口算卡片
教学课时安排
周次
时间
课题
课时
备注
1
9.1—9.7
可爱的校园、第一单元:
快乐的家园
3
2
9.8—9.14
第一单元:
玩具、小猫钓鱼、文具
4
3
9.15—9.21
第一单元:
快乐的午餐、动物乐园、机动
3
中秋节放假1天
4
9.22—9.28
第二单元:
过生日、下课啦、跷跷板
4
5
9.29—10.5
第二单元:
、机动
1
国庆节放假
6
10.6—10.12
第三单元:
一共有多少、还剩下多少
4
7
10.13—10.19
第三单元:
、可爱的小猪、练习一、
4
8
10.20—10.26
第三单元:
猜数游戏、背土豆、跳绳
4
9
10.27—11.2
第三单元:
可爱的企鹅、小鸡吃食、乘车、
练习二
4
10
11.3—11.9
第三单元:
做个加法表、做个减法表、机动
4
11
11.10—11.16
整理与复习
4
12
11.17—11.23
第四单元:
整理房间、机动
4
13
11.24—11.30
第五单元:
前后、上下、左右、教室
4
14
12.1—12.7
第五单元:
机动、第六单元:
认识图形、
我说你做、机动
4
15
12.8—12.14
第七单元:
古人计数、搭积木、有几瓶牛奶
4
16
12.15—12.21
第七单元:
有几棵树、有几只小鸡、练习三
4
17
12.22—12.28
第七单元:
做个加法表、做个减法表、机动
4
18
12.29—1.4
第八单元:
认识钟表、机动
4
19
1.5—1.11
总复习
4
20
1.12—1.18
期末检测
4
第一单元生活中的数
单元教学目标:
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
教学重点:
1、 正确数出数量在10以内的物体的个数,理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
教学难点:
1、数数中手口一致,渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题,解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排:
9课时
课题
可爱的校园
课型
新授课
教学目标
1、知识:
初步学会数10以内的物体的个数。
2、 能力:
通过观察交流等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、情感:
(1)、使学生体验与人合作、交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识,尊重与欣赏他人。
(2)、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重点
引导学生数数,初步认识10以内的数
教学难点
有序的观察图,数数手口一致
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
主题图、投影仪
教学活动设计
一、创设情境引入新课:
小朋友们,从今天开始你们就是小学生了,我们要和同学们一起学习,一起游戏。
你们喜欢我们的学校吗?
在我们校园里你都看到了什么?
你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
你们说的真好,正好动物王国的动物学校也开学了,小动物们高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?
二、探究新知,讲授新课:
1、实物投影主题图,你都看到了什么?
能用上数字吗?
(1)生自由说,同桌互相说。
(2)指名说。
引导学生在序地观察并一一数出来。
2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。
1-10也可10-1。
可适当担些小问题:
(1)最小,哪个数最大。
(2)双数还有哪些,单数还有哪些?
(3)你还知道什么?
三、巩固练习,形成能力:
1、引导学生数身边的物体。
数字就藏在我们身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?
2、实践活动
教师带领学生走出教室,到校园里看一看,边看、边数、边交流,鼓励学生自主观察,积极表达。
四、小结:
今天我们学习了10以内各数的认识,回家以后把今天学过的知识讲给家长听。
板书设计
可爱的校园
1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字
6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶
12345678910
作业设计
在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数,并且按一定的顺序排排队。
教学反思
《可爱的校园》这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课,学生对10以内各数在幼儿园已经有了一定的认识,为了使学生积极参与到数学学习活动中,本节课我根据学生的实际情况,创设故事情境导入,以此吸引学生的注意力,激发他们的好奇心和求知欲,使他们感到数学不是枯燥的,而是有趣的,进而激发学生的学习兴趣,为后面的学习奠定基础。
在本节课的教学过程中,学生的积极性非常高,他们都能主动地进行观察、探索,也能够和其他小朋友进行交流。
在观察情境图时,开始我没有限制观察的顺序和方法,给学生充分的自由去观察,培养他们的观察能力;然后同学之间互相说观察方法,同时体会到按照一定的顺序观察物体最简单;然后利用同座之间互相说来取长补短,给学生向别人学习的机会,使他们养成虚心向他人学习、认真听取他人意见的好习惯。
学生们经过自己的思考,说出了许多种不同的排列方法,思维得到了发散和提高。
在课的最后,我们一起观察教室学生们兴奋极了,像一只只可爱的小鸟,到处去寻找数学问题,收获很大。
1.1、快乐的家园
课题
快乐的家园
课型
新授课
教学目标
1.知识:
经历从日常中抽象出的数的过程,能正确数出数量的1的物体,认识1~10各数;初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2.能力:
理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3.情感:
初步体会数学与生活的密切联系;培养学生倾听的习惯,体会交流的乐趣;渗透思想品德教育,启迪智慧,丰富想象力。
教学重点
正确数出数量是1的物体,理解1可以表示单个的物体,也可以表示一个集合。
教学难点
理解基数、序数的联系和区别。
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
二幅情景图(教材第4页主题图),1~10的数学卡片。
教学活动设计
一、创设情境,引入课题
同学们,你们看这是什么?
(一个图钉,一把扫帚,一台电视,一双筷子。
)
这些物品和数量用的是哪个数来表示的?
1的作用事真大。
二、探究新知,讲授新课
1、出示主题图,今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游,你们想去吗?
乡村的早晨非常美,看一看图上有什么?
1可以表示什么?
生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体,也可以是一个整体,能表示很小的东西,也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物,你知道生活中“1”还可以表示什么吗?
2、认识其它和数:
说一说,在生活中2可以表示什么?
3呢?
4呢?
鼓励学
生多说。
3、看图:
(1)图上小朋友们在做什么?
你喜欢踢足球吗?
(2)请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么?
(数有基数与序数之分)
(3)与5号运动员相邻和有谁?
(4)你还能提出哪些问题?
三、巩固练习,形成能力
1、看懂题意,独立连线
2、数一数,画一画
引导学生弄清题意、自己试做,然后集中交流。
4、第3页3题、
引导学生先弄清题意:
数出左边要求的数量,画出相应
的符号来,看谁画得快又准。
四、小结:
谁能说一说这节课我们都学习了什么?
学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
板书设计
快乐的家园
表示一个人、一座山、一个箩卜......也可以表示一群
小鸟、一筐箩卜.......还可以表示1号。
表示数量的:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
作业设计
完成课后练一练1、2、3题
课后反思
数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。
“小小足球场”就设计成一个游戏活动,通过生动有趣的活动,使学生在玩中学、乐中悟,实际效果很好。
稍有不足的是活动中没有充分发挥学生主动参与的精神,而是让他们被动地接受知识。
例如我设计一个游戏:
让10个学生扮演10个运动员,按1,2,3,4,…的顺序来排队,然后问你喜欢几号运动员?
他排在队伍中的第几个?
学生回答后,全班同学来验证。
这样一来,部分学生就被动地接受知识,不如这样设计问题:
请学生说一说你喜欢几号运动员,他排对了吗?
你自己数数。
这样,学生就主动参与到活动中去,就会主动去探索,从中获取知识。
1.2、玩具
课题
玩具
课型
新授课
教学目标
进一步正确地数出5以内物体的具数;识田字格,能按要求正确、规范、整洁地书写1~5各数;进一步理解基数和序数的联系与区别。
(正确数出5以内物体的个数,会正确、美观地写出1~5各数)
教学重点
1~5的书写
教学难点
1~5的书写格式,2和3的书写。
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板。
教学活动设计
一、创设情境,引入新课
出示主题图,在这幅图上你看到了什么?
数一数和同桌说一说。
二、探究新知,讲授新课
1、指名说
2、每说一种在练习本上用圆圈表示。
3、指导写1-5各数。
形象记忆:
1象小棒2象鸭子3象耳朵4象小旗5象秤钩
要求学生对数1-5的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。
三、巩固练习,形成能力
1、写数:
理解题意,第一行,仔细数一数,认真写出数;
第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。
2、练一练第2题:
看数画线,画的方法不唯一,但尽量培养学生思维的有序性。
3、第3题:
数一数,填一填
(1)一共有几节车厢/
(2)挡住的是第几节车厢?
(3)用数字表示出来。
(4)你还能提出哪些问题?
如1的后面是几?
5的前面是几?
和3相邻的数是几?
四、小结:
这节课我们学习了1-5各数的写法,请大家要注意认真书写。
比一比看谁写的好。
板书设计
1——5的认识
12345
作业设计
完成课后练一练1、2、3题
课后反思
整节课设计了四个活动来达成教学目标,数玩具是低年级小朋友所喜欢和熟悉的,我选取了这一学生感兴趣、熟悉的材料,调动了学生的积极性,使他们感到学习是一件有意思的事。
让学生将具体物体的个数转化为图形来表示,再对图形抽象出数字,通过“直观操作―图形符号―数字符号”的转变,使学生在实际的情境中体会数的意义。
1.3、小猫钓鱼
课题
小猫钓鱼
课型
新授课
教学目标
1.知识:
认识0是怎么产生的;理解0的含义;会读、写0。
2.能力:
体会数的意义的多样性,拓展学生的思维空间;发挥学生的想象力。
3.情感:
在生活中会运用,初步培养学生的运用意识;进一步体会数与生活的联系。
教学重点
认识“0”可以表示没有
教学难点
认识“0”的其它含义
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
主题图
教学活动设计
一、创设情境、引入新课
谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼,直到傍晚才回来,我们一起看他们的收获吧!
二、探究新知,讲授新课
1、出示小猫钓鱼图:
(1)谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼?
用几来表示?
第2只小猫呢?
第三只小猫呢?
第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了?
一条鱼也没钓着用几表示呢?
(2)指导写0。
数字0占田字格的右半格,从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。
回到起笔处,一笔写成。
2、引导学生观察温度计。
这是什么?
谁来介绍一下是做什么用的?
这上面画的这些是什么?
师指出0刻度以上是表示零上温度,0刻度以下是零下温度。
帮助小青蛙找今天的温度。
3、引导学生观察直尺图。
(1)把自己的直尺拿出来,看直尺你发现了什么?
(2)仔细观察直尺是由哪个数字开始的?
从0开始,0是起点。
它在1的前面,比1小。
4、0的含义。
通过刚才的学习,0都有哪些含义?
说明:
0表示没有,0表示起点,0可以表示刻度,0还有占位的作用,比如10。
5、日常生活中还有什么地方用到0,表示什么?
三、巩固练习,形成能力
1、练一练第1题看一看,填一填。
2、第2题:
读一读,写一写,照样子独立完成。
3、一笔画分析题意。
4、怎样数得快?
鹏三角形、正方形、圆形有几个。
四、小结:
这节课你学会了什么我们认识了0,0在日常生活中有广泛的应用。
板书设计
0的认识
0表示没有,0表示起点,0表示刻度,0表示位置……
作业设计
完成课后练一练1、2、3题
课后反思
伽俐略曾说:
思考是人类最大的欢乐。
在思维的跨越与激荡中,人能充分体味个性自由舒展的快乐。
课堂教学时就要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境,设计一些有针对性的提问,激发学生探索问题的兴趣启发学生思考。
如在教学《小猫钓鱼》一课中,让学生读文思考:
小猫为何钓不到鱼,这是全文的关键和重点。
1.4、文具
课题
文具
课型
新授课
教学目标
1.知识:
认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。
2.能力:
通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。
3.情感:
让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习的乐趣和学习的自信心,渗透爱科学的德育教育。
教学重点
6~10各数的书写
教学难点
8的写法
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
田字格
教学活动设计
一、创设情境、引入新课
同学们每天上课都要用到文具,你能说一说文具里都放些什么吗?
复习1-5各数。
二、探究新知,讲授新课
1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下:
图画上画了些什么?
2、知道怎么做了吗?
每一种文具各有多少/分别用数字几来表示?
连线,指名说。
3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示?
4、6-10的写法。
形象记忆:
6象哨子,7象镰刀,8象葫芦,9象“q”。
重点讲9一笔写成,8从右上角起笔,上圆稍小,下圆稍大,10是由1和0组成,0从右上角起笔向左下角运笔,回到起笔处。
三、巩固练习,形成能力
1、练一练,第一题:
看图画线,学生独立完成。
2、第二题,数一数,写出数,再画圈。
3、第三题;填数,发射火箭倒计时,从10写到0。
四、小结:
这节课我们学习了6-10各数,并会写6-10各数。
板书设计
6——10的认识
678910
作业设计
完成课后练一练1、2、3题
课后反思
学生在已有的知识经验上学数学”在本课中没有将人民币一张一张地进行教学,而是设计一个分小组认识的活动,然后有意安排学生观察零乱的人民币,激发分类的需求,再通过分组合作、分组比赛的形式完成认识人民币的学习目标。
这样的设计,既符合学生的认知要求,又培养了学生合作学习的能力
1.5、快乐的午餐
课题
快乐的午餐
课型
新授课
教学目标
1、结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系;在比较事物的多少的过程中,渗透对应的思想方法。
2、能运用一一对应的方法比较事物的多少。
3、感受数学与生活的密切联系。
教学重点
能正确比较数量是10以内的事物的大小。
教学难点
理解事物的多少的相对性。
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
实物图片
教学活动设计
一、问题导入
几只小松鼠到森林餐馆吃午餐,好客的服务员为每只小松鼠摆上了精美的餐具。
快来帮助服务员数一数还缺哪几种餐具,各缺多少?
二、说一说
1、比较松鼠和餐具的数量(同样多)
说一说:
比较松鼠和餐具多少的方法
(1)先数小松鼠的只数,再数餐具的个数。
(2)把小松鼠和餐具一一对应进行比较。
2、比较两个事物的多少
(1)比较松鼠和汤匙的数量
松鼠的数量比汤匙的数量多
汤匙的数量比松鼠的数量少
(2)比较松鼠和杯子的数量
松鼠的数量比杯子的数量少
杯子的数量比松鼠的数量多
3、比较三个事物的多少
说一说,哪个最多?
哪个最少?
说一说比较的方法
(1)用一一对应的方法比较
(2)用数数法比较
体验多和少的相对性
三、练一练
1、画一画
2、哪一堆正合适?
3、比一比,最多的是谁?
最少的是谁?
4、猜一猜,松鼠采了多少个蘑菇?
四、总结
作业设计
完成课后练一练1、2、3。
课后反思
对于一年级的学生来讲,比多少比并不难,在入学前对此概念已有初步的认识,但大部分的学生的都是凭直觉或的办法来比较,并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。
在本节课中,我注重让学生口头表达。
首先能根据我提供的两种物体说出谁比谁多,谁比谁少的两句话。
再深入延伸到生活中,让学生自己去举例比较。
学生的发散思维较好,不仅能比较多少,还拓展到比高低,比胖瘦。
在这堂课里,学生的发散思维,逆向思维得以发展。
通过本节的教学,使学生会用一一对应的方法来比较物体的多少。
使学生感受到数学与生活密切联系。
我还安排学生动手摆学具,让学生学会用一一对应的方法来比较它们,悟出“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的认识。
1.6、动物乐园
课题
动物乐园
课型
新授课
教学目标
1、借助“动物乐园”这情境,激发学生的兴趣,使学生数一数、比一比的活动中,初步体会一一对应的思想。
2、认识<、>、=符号,并会读、写、应用。
教学重点
认识符号,并会读、写、应用。
教学难点
通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
情境图、动物卡片
教学活动设计
一、创设情境、引入新课
动物乐园里要举行“好朋友”联欢会,小动物们都兴高采烈地赶来了。
都有谁啊?
每种动物都来了几只呢?
引导学生观察并数一数第种动物各多少只?
二、探究新知,讲授新课
1、认识同样多认识等号=
小熊有4只,小鹿也有4只,他们是一只对一只,你发现了什么?
谁也不多,谁也不少,他们的只数相同,我们就说它们的只数同样多,都是4只。
可以用一个符号。
“=”把两个连起来,4=4读作四等于四,“=”叫作等号。
2、建立多、少、大、小的概念,认识〈〉
(1)小兔有5只,小猴有3只,一只小兔对一只小猴,小猴都对应上了,小兔多出2只没有对应上,小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。
(2)小兔5只,小猴3只,5比3多,5和3之间用〉连起来,5〉3读作五大于三。
(3)小猴与小兔比:
3小于3〈5读作三小于五
3、=〈〉这三个符号我们叫做关系符号,用来表示两个量之间的关系。
三、巩固练习,形成能力
1、比一比,说一说:
3吸只小猴与2只小鸟
2、小熊4只,小兔5只,小猴3只,谁多谁少呢?
引导学生用○代表小熊,△代表小兔,□代表小猴。
(1)小熊和小兔比,小熊和小猴比,你发现了什么?
(2)这三种动物中谁最少,谁最多呢?
(3)你还能提出哪些问题?
小鹿和小兔比,谁多谁少?
3、学生独立在第13面填空,集体订正。
4、填一填:
在圆圈里填上全程的符号。
在方框里填上全程的数,鼓励学生找出不同的答案。
三、小结:
这节课我们学习了大于号,小于号,等号,以后我们还要继续认识其他的符号。
教学反思:
波利亚曾说,学习任何知识的途径是由自己去发现,只有这样理解才最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
因此,这堂课我充分发挥学生主体作用,发掘学生的聪明才智,提高学生的教学素质,这是充分贯彻、落实素质教育的有效途径。
此外,我认为教学过程中,小组合作的意识不够强。
学生分小组活动时,有的学生参与的积极性不够,缺乏与他人合作的意识。
第二单元比较
单元教学目标:
1、通过比较的活动,让学生感受教学和生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。
本单元教材分析:
1、教学重点:
用一一对应的方法比较事物的多少。
认识符号<>=符号。
能正确比较多少、大少、长短、高矮、轻重、厚薄等。
2、教学难点:
能正确运用关于符号比较两个数的大小。
体会轻和重、高和矮、长和短。
课时安排:
5课时
2.1过生日
课题
过生日
课型
新授课
教学目标
1、通过直观地比较物体的大小,初步感知两个或三个物体之间的大小关系。
2、理解物体大小或容器内装液体多少的