三年级语文下册第五 第六单元教案.docx
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三年级语文下册第五第六单元教案
17.可贵的沉默
第一课时
【学习目标】
1、认识9个生字,会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语,初步理解课文内容。
【教具】小黑板。
【教学过程】
一、板题示标
师:
同学们,这节课我们来学习第17课《可贵的沉默》(板书课题),请看本节课的学习目标:
1、认识9个生字,会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语,初步理解课文内容。
师:
目标大家都清楚了,你有信心完成吗?
(生:
有!
)声音很洪亮,说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
师:
目标明确了,现在我们来比赛读课文,要求:
读的同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错及时举手纠正。
1指名读,生纠错,师板书易错字。
2齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”(读课文,比流利)
师:
课文大家都能正确了,相信一定可以把课文读得很流利,有信心吗?
1、生读课文。
2、指名读,及时评价。
师:
大家读得真棒,那么课文讲了一件什么事?
3、指名回答问题,并随机表扬回答得好的同学。
(上课时,老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺;知道爸爸妈妈生日的只有几个。
)
四、第三次“先学后教”(写字)
师:
课文内容大家都了解了,现在我们来比记生字,看谁记得最快。
1、请大家自由记生字,3分钟后提写词语。
2、师提写。
指两名后进生上台写。
3、生对改、订正。
五、当堂训练(作业)
写2个字组2个词。
第二课时
【学习目标】
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。
3、体会抓住人物的神态、动作进行描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。
【教具】小黑板
【教学过程】
一、板题示标
师:
本节课我们继续来学习第17课《可贵的沉默》(板书课题),请看本节课的目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受作者对阅读的热爱,并受到启发。
3、背诵课文第七自然段。
师:
目标大家都清楚了,你有信心完成吗?
(生:
有!
)声音很洪亮,说明你们信心十足。
二、第一次先学后教。
师:
目标大家都明确了,请看本节课的自学指导:
请同学们自由朗读课文第1—9自然段,并思考下列问题:
1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋,这样快乐呢?
2、从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢?
划出相关语句读一读。
(用“~~”划出。
)
(5分钟后比一比谁找得准,说得好。
)
三、检测。
师:
好,时间到。
现在谁先来回答。
(指名回答问题,如回答不完整,请别人补充。
)
指名回答1
重点指导第7自然段:
(他们骄傲地举起了手,有的还神奇十足地左顾右盼。
)
读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子,体会他们欢乐、骄傲、得意的
情绪以及教室里热闹的气氛。
联系学生实际,引起共鸣
老师问:
同学们,你们的生日爸爸、妈妈知道吗?
生日那天,爸爸、妈妈为你
祝贺吗?
知道的,祝贺的,也请你举起手来。
(学生当中肯定举手的人占多数。
)
四、第二次先学后教。
过渡:
看来我们每个同学都和文中的小同学一样,爸爸、妈妈都知道你们的
生日,并为你们祝贺生日,这的确是件令人兴奋的事。
那么,又是什么原因使
同学们变得沉默了呢?
让我们一起来看看课文的10—13自然段吧!
现在请看自学指导二:
请大家有感情地朗读课文10—13自然段,并思考下面问题:
(1)找出文中表示同学们沉默的句子,并划出来,多读几遍,想想:
同学们为什么沉默?
(2)文中“极为珍贵的东西”会是什么呢?
(5分钟后,比一比谁找得准,说得好。
)
五、检测。
师:
好,时间到。
现在谁先来回答。
(指名回答问题,如回答不完整,请别人补充。
)
重点体会句子:
“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。
”
a.出示对比句:
教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。
教室里,没有人举手。
b.读读这两句话,想一想:
它们表达的意思有什么不同?
体会出:
热闹的教室,一下子安静下来,没有人举手,是因为他们中间的确没有人向爸爸、妈妈祝贺生日;然而,没有人说话,是因为大家认识到了自己做得不够好,感到很惭愧。
爸爸、妈妈都能记得自己的生日,并用各种各样的方式为自己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日,心里真是惭愧不安,因此谁也没说话。
c.指导朗读,读出孩子们当时的惭愧与不安。
老师导入:
孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
出示句子:
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
通过联系上文,我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此感到骄傲和快乐,他们已经意识到的是父母对自己的关爱;通过联系下文我们知道,他们还没有意识到应该去主动关爱父母,学会关心他人。
为什么说“这一片沉默给了我多大的享受”?
重点指导理解句子:
出示:
这一片沉默给了我多大的享受啊!
a.“享受”是什么意思?
文中的“我”指的是谁?
b.你能联系上文,试着填填这三句话吗?
出示句子:
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!
他们懂得了————————。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!
他们感受到————————。
这一片沉默给了我多大的享受啊!
我————————————。
c.小组交流。
六、拓展延伸。
同学们,学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗?
是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误,不过没关系,现在补过,快行动起来吧,我这里有个小小的建议提供给你考虑。
请你制作一个爱心卡,把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。
爱心卡
人物时间祝贺
父亲父亲节(6月的第三个星期日)生日()
母亲母亲节(5月的第二个星期日)生日()
妇女节(3月8日)买一束花
爷爷
奶奶送一句祝福话
……
老师教师节(9月10日)送一张贺卡
同学新年生日()自制小礼物
表格也可按时间顺序排列。
如:
一月有谁、具体什么时间需要何等方式祝贺;二月……
除上述内容外,还可以设计其他的爱心行动。
如:
几月几日为班集体做XX事;几月几日帮XX同学做XX事;……
五、板书设计
回报……爱
可贵的沉默 感受……爱
欣慰……爱
18、她是我的朋友
第一课时
【学习目标】
1、认识8个生字,会写13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语,初步理解课文内容。
【教具】小黑板。
【教学过程】
一、板题示标
师:
同学们,这节课我们来学习第18课《她是我的朋友》(板书课题),请看本节课的学习目标:
1、认识9个生字,会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语,初步理解课文内容。
师:
目标大家都清楚了,你有信心完成吗?
(生:
有!
)声音很洪亮,说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
师:
目标明确了,现在我们来比赛读课文,要求:
读的同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错及时举手纠正。
1指名读,生纠错,师板书易错字。
2齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”(读课文,比流利)
师:
课文大家都能正确了,相信一定可以把课文读得很流利,有信心吗?
1、生读课文。
2、指名读,及时评价。
师:
大家读得真棒,那么课文讲了一件什么事?
3、指名回答问题,并随机表扬回答得好的同学。
(上课时,老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺;知道爸爸妈妈生日的只有几个。
)
四、第三次“先学后教”(写字)
师:
课文内容大家都了解了,现在我们来比记生字,看谁记得最快。
1、请大家自由记生字,3分钟后提写词语。
2、师提写。
指两名后进生上台写。
3、生对改、订正。
五、当堂训练(作业)
抄写本课词语两遍。
第二课时
【学习目标】
1、有感情地朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句,体会人物的内心活动。
【教具】小黑板、幻灯片。
【教学过程】
一、板题示标
本节课我们继续来学习第18课《她是我的朋友》(板书课题),请看本节课的目标:
1、有感情地朗读课文。
2抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句,体会人物的内心活动。
师:
目标大家都清楚了,你有信心完成吗?
(生:
有!
)声音很洪亮,说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”(自学指导一)
师:
相信大家通过自学一定可以完成自学指导。
请同学们自由朗读课文思考:
画出描写阮恒动作和神态的句子,反复读一读、想一想阮恒当时心里在想什么。
(6分钟后,我们来比谁回答得好。
)
生自学,师巡视
三、检测
师:
好,时间到。
现在谁先来回答。
(指名回答问题,如回答不完整,请别人补充。
)
献血过程, 阮恒的表现:
心理活动
1、献血前
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去,然后又举起来。
他想:
(阮恒沉默时是在思考,在犹豫;“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕。
)
他想:
(“又举起来”是虽然害怕,但为了挽救朋友的生命,仍坚持要献血。
)
2、献血中
抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。
他想:
(阮恒在献血时因特别害怕而紧张,但他强忍着不表现出来。
)
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
他想:
(阮恒在献血过程中忍不住害怕,怕自己会死去;但为了不影响献血,又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。
)
他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦
他想:
(阮恒一想到自己会死,他又害怕痛苦得哭了起来,但为挽救朋友的生命,他仍竭力掩饰。
)
他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
他想:
(随着抽血的进行,阮恒想自己的血一定快抽尽了,自己也快要死了,他的害怕和痛苦越来越无法掩饰,但为了好朋友,他仍在拼命掩饰。
)
他想:
男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生一样。
他想:
(当男孩知道献血没有生命危险,他非常坦然、平静,还可能为自己刚才的表现感到有点不好意思。
)
四、第二次“先学后教”(自学指导二)
过渡语:
阮恒在输血的过程一直哭,到最后才不哭,他这种表现到底是勇敢还是不勇敢呢?
我们一起来讨论一下吧。
自学指导:
请同学们联系上下文想一想,阮恒到底勇敢还是不勇敢呢?
请同学们把自己的理由写下来。
(如,正方──勇敢;反方──不勇敢)
(5分钟后,比一比谁写的最合理。
)
再认真读一遍全文,为自己的观点找一找依据,在文中标上序号。
五、检测(尽可能多让学生各抒己见。
)
师:
好,时间到。
现在谁先来回答。
组织辩论,深入体会阮恒为朋友所做的无私奉献。
有感情朗读全文
在同学们的辩论中, 我们认识到阮恒不仅勇敢, 而且为了友谊情愿奉献自己宝贵的生命。
让我们再一次朗读这个真实而令人感动的故事。
六、当堂训练(小练笔)
医生用轻柔的声音安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。
让我们联系上下文想一想,医生会说些什么?
再把医生说的话写下来。
七、板书设计
18他是我的朋友
真挚的友情
小姑娘活阮恒
死
19、七颗钻石
第一课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识8个生字,会写15个生字。
一、揭题示标
同学们,你们见过钻石吗?
(生回答)你能描述一下吗?
今天我们来学习和钻石有关的一篇课文,19、《七颗钻石》,请同学们和我一起写课题。
齐读课题一遍。
这节课我们的学习目标是:
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识8个生字,会写15个生字。
二、第一次“先学后教”(读课文,读准确)
首先,我们来比谁课文中的字音读的准确。
请同学们自由读课文,画出生字词,结合注音多读几遍,不会的可以问老师或同桌,三分钟后开始检测。
1、学生自由读课文。
2、指名读,(后进生)请其他同学更正。
3、集体认读所板书内容。
三、第二次“先学后教”(会认字)
接下来,我们来进行第二场比赛:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
1、生自己读。
(时间:
2分钟)
2、同桌读。
(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了)
3、指名读。
凑、匆:
平舌音。
瞬:
翘舌音。
五、第三次“先学后教”(流利地朗读)
“会认字”读得这么准确。
接下来,我们进行第三场比赛:
看谁课文读得最流利。
1、自由读(3分钟)
2、指名读
六、第四次“先学后教”(会写字)
课文同学们读得很流利啦,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会写字写得既正确又漂亮。
自学指导:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写(两名同学到黑板上写)
3、小老师改
师提示:
“累”字下部不是“系”字。
“舔”字右下部不是“小”字。
“沫”的右边不是“未”。
4、同桌对照答案对改。
补错(师收集错题)
七、作业:
本课词语抄写两遍。
第二课时
学习目标:
1、有感情的朗读课文;
2、懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教学过程:
一、板题、示标
这节课我们接着来学习19课《七颗钻石》,请看这节课的学习目标。
1、有感情的朗读课文;2、懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
(齐读)
二、第一次“先学后教”
请看自学指导
(一)
(1)先学
出示自学指导
(一)
请同学们自由读第一自然段,边读边思考:
你从那个句子或词语体会到水的重要性?
(可以用横线画出来)
(2分钟后比谁写得好)
生自学,师用目光巡视。
(2)、后教
指名回答。
(一个学生可能说不完整,可以让几个同学补充。
)〔抓住“所有的”“干枯”“干涸”“焦渴而死”等关键词语。
〕
三、第二次“先学后教”
刚才同学们说得非常好,相信你们会表现得更棒,请看自学指导
(二)
(1)先学
出示自学指导
(二)
请同学们自由读二、三自然段,找出课文中表现水罐一次次变化的语句,用“——”划出来,多读几遍。
从水罐的一次次变化中,体会到了什么?
(6分钟后开始交流)
生自学。
(2)后教
时间到,谁来回答。
指名回答(学生不可能一次回答完整,可以让其他同学补充,说一次变化,谈一次体会。
)〔水罐一共发生了五次变化:
空木水罐――有水的木水罐(为母亲找水)――掉在地上端端正正,谁依然是满的(小姑娘对母亲的爱)――银水罐(爱小动物)――金水罐(母亲对小姑娘的爱)――从中跳出了七颗钻石,从中流出了泉水(对过路人的爱)。
〕
四、、第三次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导(三):
你从课文中感受到了什么?
或者有什么收获?
请你写下来。
(3分钟后我们来交流)
生写。
(二)后教
指名读。
师小结:
同学们,广博无私的爱能带来意想不到的奇迹,我们生活处处需要爱,也处处存在着爱,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
五、复述课文
同学们,课文学完啦,现在请同学们用自己的话,讲讲这个故事,三分钟后比比谁讲得好。
1、学生自己说
2、指名说
检测题:
练习册53页第五题
板书设计:
孝心
美好 七颗钻石 心灵
爱心
20、妈妈的账单
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会母亲的无私和无价,懂得主动帮父母做事。
学习过程:
一、板书课题
同学们,今天这节课我们来学习20、《妈妈的账单》,请同学们认真看老师板书课题,齐读。
二、出示目标
本节课我们的学习目标是1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会母亲的无私和无价,懂得主动帮父母做事。
(生读。
)
三、第一次“先学后教”
请看自学指导
(一)
自学指导
(一)
请同学们认真听录音,遇到不认识的字,要加上拼音,听完之后我们比比谁的字音读得最准,句子读得最流利。
1、学生听。
2、指名读。
(读的同学声音响亮,听的同学比谁听得最认真。
)
3、齐读板书。
四、第二次“先学后教”
课文我们读流利了,接下来请看自学指导
(二)
(一)先学
自学指导
(二)
请同学们自由读第一自然段,边读边思考:
小彼得的账单上写了什么?
妈妈看过之后是怎么做的?
(用“——”在书上画出答案,3分钟后比谁回答得正确。
)
学生读书,自学。
(二)后教
指名回答(这个问题比较简单,让一个后进生回答就可以,如果学生能用自己的话说更好,然后齐读。
)
五、第三次“先学后教”
那妈妈的账单又写些什么呢?
接下来请看自学指导(三)
(一)先学
自学指导(三)
请同学们自由读2-6自然段,边读边思考:
妈妈的账单上写些什么?
用“——”画出相关句子。
(2分钟后比谁找得准)
生自学。
(二)后教
指名回答(这个问题比较简单,让一个后进生回答就可以,然后齐读。
)
六、第四次“先学后教”
同样都是账单,内容却完全不同,接下来请看自学指导(三)
(一)先学
自学指导(三)
请同学们再读一下妈妈的账单,边读边思考:
你觉得妈妈的账单上应该写多少芬尼?
说出你的理由。
(2分钟后开始交流)
生自学。
(二)后教
指名回答(这个问题主要是让学生体会母爱是无价的。
)
同学们,你们说得很好,小彼德也认识到了自己错了,让我们齐读最后一段(生齐读。
)
七、拓展
师:
同学们,课文学完了,那你从中明白了什么?
请你写下来。
1、生动手写在本上。
2、生读.
师小结:
同学们,我们回报父母的爱,帮父母做力所能及的事,是理所应当的。
八、作业
抄写本课的词语。
板书设计:
20妈妈的账单
儿子:
按劳取酬(60芬尼)羞愧无比
妈妈:
默默付出(0芬尼)不求回报
21、太阳
第一课时
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文
2、认识7个生字,会写14个生字。
一、揭题示标
同学们,谁能说说你平时见到的太阳是什么样子(指名说)?
今天,我们就一起来学习《太阳》(板书)。
请同学们和我一起写课题。
齐读课题一遍。
这节课我们的学习目标是:
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识7个生字,会写14个生字。
二、第一次“先学后教”(读课文,读准确)
首先,我们来比谁课文中的字音读的准确。
请同学们自由读课文,画出生字词,结合注音多读几遍,不会的可以问老师或同桌,三分钟后开始检测。
1、学生自由读课文。
2、指名读,(后进生)请其他同学更正。
3、集体认读所板书内容。
三、第二次“先学后教”(会认字)
接下来,我们来进行第二场比赛:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
1、生自己读。
(时间:
2分钟、)
2、同桌读。
(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了)
3、指名读。
氏、兽、蔬、殖:
翘舌音。
五、第三次“先学后教”(流利地朗读)
“会认字”读得这么准确。
接下来,我们进行第三场比赛:
看谁课文读得最流利。
1、自由读(3分钟)
2、指名读
六、第四次“先学后教”(会写字)
课文同学们读得很流利啦,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会写字写得既正确又漂亮。
自学指导:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写(两名同学到黑板上写)
3、小老师改
师提示:
氏,注意下面没有点;
疗,下面不要写成子;
抵,右面不要写成氏;
庄,不要写成压。
多音字:
差
4、同桌对照答案对改。
补错(师收集错题)
七、作业:
本课词语抄写两遍。
第二课时
学习目标:
1、理解课文内容,了解太阳的有关知识,懂得太阳和人类有密切关系;
2、熟读课文,背诵课文最后一个自然段;
3、初步了解说明事务的表达方法。
教学过程:
一、板题示标
今天我们继续来学习《太阳》。
(板书)本节课的学习目标是1、理解课文内容,了解太阳的有关知识,懂得太阳和人类有密切关系;2、熟读课文,背诵课文最后一个自然段;3、初步了解说明事务的表达方法。
二、第一次“先学后教”
请看自学指导
(一)
(1)先学
出示自学指导
(一)
请同学们自由读第一、二、三自然段,边读边思考:
这篇课文讲了太阳的哪些特点?
写这些特点时作者用什么样的说明方法?
(4分钟后比谁写得好)
生自学。
(2)、后教
指名回答。
(太阳有三个特点:
远、大、热,一个学生可能说不完整,可以让几个同学补充。
说一个特点,便说一下用了什么说明方法。
)〔说太阳“远”“大”的特点时用了列数字和作比较,说太阳“热”的特点时用了打比方、列数字〕
三、第二次“先学后教”
请看自学指导
(二)
(1)先学
出示自学指导
(二)
请同学们自由读四――七自然段,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
(4分钟后开始交流)
生自学
(2)后教
指名回答(学生不可能一次回答完整,可以让其他同学补充,学生在回答时,可以说我从――――体会到―――。
回答一段读一段,读时注意重点词。
如很远很远、非常、但是要重读。
)[正因为太阳那么大,温度那么高,距离我们有那么远,才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。
]
师小结:
同学们,太阳和地球有着千丝万缕的联系,(出示最后一段)让我们齐读最后一段(生读)。
四、第三次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导(三):
请同学们自由背最后一段,3分钟后比谁背得既熟练又正确。
生背
(二)后教
1、同桌互背(检测一下你的同桌会不会背)
2、指名读
3、生背写(光会背还不行,接下来我们比比谁能背写下来。
)
4、生做练习册58页第四题
板书设计
特点 大、热、远
21、太阳
与人类关系:
密切
22、月球之谜
第一课时
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文
2、认识7个生字,会写14个生字。
一、揭题示标
同学们,谁能说说你平时见到的太阳是什么样子(指名说)?
今天,我们就一起来学习《太阳》(板书)。
请同学们和我一起写课题。
齐读课题一遍。
这节课我们的学习目标是:
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识7个生字,会写14个生字。
二、第一次“先学后教”(读课文,读准确)
首先,我们来比谁课文中的字音读的准确。
请同学们自由读课文,画出生字词,结合注音多读几遍,不会的可以问老师或同桌,三分钟后开始检测。
1、学生自由读课文。
2、指名读,(后进生)请其他同学更正。
3、集体认读所板书内容。
三、第二次“先学后教”(会认字)
接下来,我们来进行第二场比赛:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
1、生自己读(时间:
2分钟、)
2、同桌读(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了)
3、指名读
五、第三次“先学后教”(流利地朗读)
“会认字”读得这么准确。
接下来,我们进行第三场比赛:
看谁课文读得最流利。
1、自由读(3分钟)
2、指名读
六、第四次“先学后教”(会写字)
课文同学们读得很流利啦,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会写字写得既正确又漂亮。
自学指导:
请同学们自