7单元教案 Microsoft Word 文档 3副本副本.docx
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7单元教案MicrosoftWord文档3副本副本
开江县长田初中分课时教学设计（教案）
授课人：
刘卓林时间：
2013年5月日
教学内容
7单元Itisraining!
课时
第1-2课时
课型
综合课
教学目标
（1）掌握表示天气和气温状况的单词。
学会谈论天气。
（2）认识世界著名的大城市及其天气。
（3）表达自己对天气的喜好并说明原因
情感态度与价值观:
训练学调用已知信息的能力，通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资。
叙述人们在不同的天气背景下能做的事情，描述正在发生的动作。
教学重、难点
（1）表达天气状况的单词
（2）名词转换成形容词的构词法。
教学难点
（1）学生听懂全英文的指令
（2）学生的口语交际能力、表达能力和英语听力能力。
教学方法
运用任务型教学法与问答式教学法为主，多媒体教学法为辅
教具学具
课件录音机
教学过程设计
课堂随记
知识点
媒体
媒体内容
要点
教学作用
使用方式
新单词的感知
PPT图片资料
sunny,cloudy,snowy,rainy,windy,cold,hot,cool,warm,humid
创设情境、吸引兴趣
边展示图片、边讲读
句型的训练
PPT文字、图片
中国以及世界几个有名的城市的名字。
天气标志。
春夏秋冬几个季节的图片。
什么天气下在做什么事。
看电视，踢球等图片
反复练习、强化作用
利用图片提问互动
教学过程设计
设计说明
听力训练
听力录音、
PPT
本节课关于天气的听力材料
锻炼学生的听力能力、信息获取能力，新单词的拼写。
放听力录音，学生记录答案，教师检查反馈。
单词的强化巩固
卡片
英文单词、汉语单词的卡片
强化巩固新单词的记忆
学生从教师的百宝箱里随机抽出一张卡片。
遇到的是英文单词就翻译成汉语，遇到的是汉语单词就翻译成英文，并且拼写。
综合运用
PPT展示天气预报图
几个城市的天气情况
综合运用本节课的内容
个人report
教学内容
活动时间
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
学习新单词
7
使用各种天气的图片来导入
新单词。
领读单词，纠正发音。
引导学生归纳构词法。
图片感知各种天气的图片并且识记这些描述天气的单词
创设情境，增强学生的兴趣
锻炼句型
8
组织学生同伴之间编对话
实例是世界上几个有名的城市，还有春夏秋冬不同季节。
还有询问同伴喜欢什么天气，因为什么天气下能干什么事。
编对话，尽可能熟练的应用新单词和句型来谈论天气。
既锻炼同伴之间的合作能力。
也锻炼学生的口语能力
做练习
4
进行一点课堂小练习。
给予学生一些天气下做的一些事情的图片。
然后给予一个表格。
用英文问答的方式，让学生回答在某个天气下做了某件事情，然后完成表格。
回答问题，补充表格
练习是很传统但是最有效的课堂学习活动
训练听力
8
放听力，检查学生记录的信息的正误
听听力，记录自己所听到的关于各个城市的天气情况
训练听力能力
单词巩固
8
10个新单词中，有5个是英文卡片，有5个是汉语卡片，要求学生把英文翻译出汉语意思，汉语卡片上译成英语，并且准确拼写出来。
对拿到的卡片迅速做出反应，翻译出相应的汉语和英文。
卡片游戏比较有趣，课堂比较轻松活泼
实际应用
8
组织一个天气预报的活动。
给一张标注有天气和温度的地图。
上面有几个常见的世界著名城市。
要求学生选择两个自己感兴趣的城市做一个weatherforecast.并且会给出一个范例。
按照老师的要求做weatherreport
锻炼学生的综合运用能力
课堂小结
1
给学生一个summary.
回顾这节课的内容
让学生回顾、整理
作业布置
homework
1
1、记住这些新单词和句型
2、多用英文与周围的人对话，跟他们谈论各地的天气情况
完成作业
课外复习
板书设计（或教学流程）
It’sraining
单词：
rainywindysnowysunnycloudywarmhumidhotcoolcold
句型：
1、Whatistheweatherlikein...?
／Howistheweatherin...?
It'srainy……
2、Whatareyou/theydoing?
We/TheyarewatchingTV.
3、Whatishe/shedoing?
He/sheiscooking.
教
学
反
思
开江县长田初中分课时教学设计（教案）
授课人：
刘卓林时间：
年月日
教学内容
教材SectionB
课时
第3-5课时
课型
听说读写综合课
教学目标
1）能掌握以下单词：
dry,cold,hot,warm,visit,Canada,summer,sit,juice,soon,vacation,hard,Europe,mountains,country
2）能掌握以下句型：
①—How'sitgoing?
—Nottoobad.②Areyoustudyinghardorhavingfun?
③I'mhavingagreattimeinEurope.
教学重、难点
1）继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。
2）描述在不同的天气情况中人们正在做的事情。
3）阅读短文，提高获取相关信息的能力。
教学方法
教具学具
教学过程设计
课堂随记
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①天气怎么样？
_____________________
天气多云。
/天气晴朗。
/天在下雨。
____________________
②你在做什么？
___________________
我在做饭。
___________________
③他们在做什么？
____________________
他们正在公园里打篮球。
_____________________
④他在做什么？
_________________________________
他在他朋友家里学习。
_______________________________
⑤情况怎么样？
___________________
很好！
/不错。
/糟糕！
____________________
2.Ssfillintheblanksandchecktheanswersthemselves.
新课教学
学生自主完成，小组核对答案，教师讲评。
复习巩固上课时教学语言目标。
1）总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。
2）会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。
能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。
教学过程设计
设计说明
呈现表天气的核心词汇。
方法一：
教师将事先准备好的表各种天气的图片给学生看，用对话引出新单词：
cold,cool,warm,humid
T:
IsitChengdu?
Ss:
No,itisn’t.
T:
Whichcityisit?
Ss:
It’sBeijing.
T:
How’stheweather?
Ss:
It’ssunny.
T:
Isitwarm?
Ss:
Yes,itis.
教师可将图片贴在黑板上，并在图片下面写上城市的名字，描述天气的单词，鼓励学生模仿教师给出的对话，分组编出他们自己的对话。
方法二：
用VCD演示不同的天气状况，让学生猜，谁猜正确就将单词卡贴在图像上，老师再领读单词，并抽学生念给同学们听。
最后让学生看图与所给出的五个单词配对，完成1a练习，并订正。
14．运用重点句型完成1b练习。
（1）T:
IsitcoldinBeijinginwinter?
:
Yes,itis.
T:
Doyoulikecoldweather?
:
Yes,Ido./No,Idon’t.
（帮助学生回答）
（2）让学生们仿照以上例子，看1a中的图片，分组编对话。
（3）抽4-5组同学向全班汇报。
15．
（1）让学生看清楚2a表格中各题目的意思。
（2）让他们仔细听录音，在How’sitgoing?
栏目下填空。
（3）检查学生练习。
并订正。
16．让学生再认真听录音，在2a表格中的Whatareyoudoing?
How’stheweather?
栏目下填空，完成2b练习。
检查并订正。
17．
（1）T:
How’stheweather?
:
It’scloudy.T:
How’sitgoing?
:
Great!
T:
Whatareyoudoing?
:
I’mplayingfootball.
（2）让学生分组做pairwork。
抽几组同学问答，鼓励表扬说得好的小组。
（3）再让学生认真读2c中的对话，抽学生解释How’sitgoing?
和How’stheweather?
的不同含义。
18．3a着重阅读理解。
要求学生先预习。
（1）T:
CanyousaysomethingaboutEgypt?
:
...
让学生先讨论，再抽几组同学的代表回答。
最后教师用准备好的图片、杂志等向同学们介绍埃及的风土人情。
（2）向同学们提问：
Whereisthereporter?
（板书）
（3）让学生带着问题阅读文章，找出答案。
（4）让学生在描述天气的词上打圈，将人们在干什么的词语下面划线。
抽同学念答案，并订正。
19．让学生认真看3a中的图片，根据内容填词，抽学生将答案写在黑板上。
和学生讨论并订正，完成3b练习。
20．写作练习。
（1）先复习一些相关的动词短语：
playfootball,flykites,doone’shomework,dosomereading,watch
TV,playcomputer...可采取边做动作边学英语或看图说英语等形式。
总之，尽量和学生互动，使课堂生动活泼。
（2）T:
What’stheweatherlike?
:
It’s...
T:
Whatareyoudoing?
:
I’m...
让学生分组做pairwork。
检查学生活动。
（3）T:
What’stheweatherlike?
:
It’s...
T:
What’she/shedoing?
（指着问）
:
He’s/She’s...
让学生三人一组问答并检查。
（4）让学生作为中央电视台走遍中国栏目的记者，先分组依次说出他/她所在的天气状况怎么样。
人们在干什么。
抽两个同学向全班汇报。
（5）再让他们动手写作。
抽3-4人念他们的报道，完成3c练习。
21．survey着重听说读写的综合运用。
方法一：
（1）T:
Whatdoyoudowhenit’sraining?
:
Ireadthebookwhenit’s
（帮助学生回答）
（2）让学生仿例做pairwork，替换例句中不同的动词和表天气的形容词。
然后检查pairwork。
（3）还可以下位问其他同学：
Whatdotheydoindifferentkindsofweather?
并作统计，最后向全班汇报。
统计内容可以是：
How’stheweather?
Howmanychildrenarethere?
Whataretheydoing?
（可参考教参的文化背景部分）
板书设计（或教学流程）
SectionB1a-2c
1a：
1.d;2.e;3.a;4.b;5.c
1b:
—How'stheweatherinpictured?
—It'swarm.
—How'stheweatherinpicturea?
—It'scold
—How'stheweatherinpictureb?
—It'scool.
—How'stheweatherinpicturec?
—It'shot.
—How'stheweatherinpictured?
—It'sdry.
2b:
①WhereisSuLin'sunclework?
②WhatisSuLindoinginCanada?
③AreWenWeiandfamilyhavingagreattime?
④Whycan'tWenWeicallJane?
教学反思
开江县长田初中分课时教学设计（教案）
授课人：
刘卓林时间：
2013年5月日
教学内容
SectionB3a-SelfCheck
课时
第6课时
课型
练习与评价课
教学目标
1）复习与运用所学的有关天气的相关知识来描述天气。
2）能正确地描述他人正在进行的活动。
3）能根据所提供的相关材料描写某地的天气情况及某人正在进行的活动。
教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
教学重、难点
1）综合运用所学的知识，完成短文，描述某地的天气及某些人物正在进行的活动。
2）能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。
教学方法
教具学具
小测试卷
教学过程设计
课堂随记
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.HaveadictationofthenewwordsandexpressionlearnedinSectionB.
2.LetsomeSsreadthepostcardsin2b.
3.Watchavideoprogramabouttheweatherforecast.
Ⅱ.Presentation
1.Showsomepicturesonthebigscreenandpresentsomenewwordsandexpressionsinthisperiod.
（skate,snowy,winter,Russian,snowman）
2.Ssreadthenewwordsandtrytorememberthem.
Ⅲ.Freetalk
Finishsomeexercises.
Ⅳ.Writing
1.T:
Here'sanotherpostcardfromKatetoXiaoLu.Lookatthepicturesonthepostcard.How'stheweatherthere?
Andwhatisthegirldoing?
LetsomeSsanswerthetwoquestions.
教学过程设计
设计说明
2.LetsomeSsreadthewordsinthebox.Explainthemeaningofthewordsthattheydon'tknow.
3.思路指导：
首先,应读方框里的单词,掌握每个单词的意思。
其次,通读一遍短文,理解短文大意。
然后,认真读每个句子,分析每个空格处前后上下文的意思，确定空格处所缺单词的意思。
如：
第一、二两空格前有weather一词，可知空格处只应填snowy和windy一词。
第三空格后面有“俄罗斯面包”一词可推知，空格处应为buying一词。
第四空格由空格后面的onariver可知应是“skate”一词。
最后一空格是takeaphotoof…，应用现在进行时态，故填taking。
4.学生们在老师的指导方法下，读信的内容，然后补全短文内容。
5.Checktheanswers.
.Writing
1.Imagineyouareonvacation.Writenotesaboutyourvacation.
2.LetsomeSsreadthequestionsaloud.
3.MakesureSsknowthemeaningofthequestions.
4.Ssthinkandwritedownsomenotesabouttheirvacations.
5.LetSsreadouttheirownvacationnotes.
.Writing
1.Writeapostcardtoafriend.Tellyourfriendaboutyourvacationandwhatyouaredoing.
2.写作指导：
回想一下给你印象最深的一次度假活动。
可以将在3b中问题的答语,做为写作的内容。
假想你现在正在度假。
将回答问题的几个句子连起来，形成一个语句连贯的短文。
注意，应用现在进行时态来表述现在正在发生的事情。
3.学生们根据老师的指导方法，大胆地进行写作，发挥自己的想像力，写出好的内容。
4.LetSsreadtheirpostcardtotheclass.
.SelfCheck1
1.TellSswe'velearnedsomewordsaboutfeelings,weatherandactivities.Nowdiscusswithyourpartners.Addmorewordsinthebox.
2.Ssworkinpairsandaddmorewordsinthebox.
3.LetsomeSsreadtheirwords.LetotherSsaddmorewords.
.SelfCheck2
1.Readthesentencesbelowontheleftandfindtheresponsesontheright.
2.思路指导：
首先，应通读所有选项，掌握对话的大意。
可知本对话是一个打电话的情景，由打电话的常识可知左栏第一句话为首句，句意为“你好，我是詹妮”可知答语应是右栏中的第二句话。
由左栏第二句末的“我可以给她带个话吗？
”一句可以确定其答语为右栏中的第三句话，“好的。
你可以让她打电话876-54321吗？
”。
当A方回答“没问题”后，B方应当表示感谢。
3.Ssreadthesentencesbelowandfindtheresponses.
4.Checktheanswerswiththeclass.ThenlettheSspracticetheconversationwithapartner.
.SelfCheck3
1.Putthesesentencesinordertomakeaconversation.Thenwriteyourownconversation.
2.思路指导：
本题要求将一对话排列正确的说话顺序。
3.学生们按指导方法，将对话的顺序排好。
然后和伙伴练习这个对话。
4.与伙伴共同编造一个与之相仿的对话。
并向本小组的其他同学表演一下。
Homework
找一张你度假时照的照片，写一篇小短文向你的同学们介绍一下当时你度假的情况。
包括以下内容如下：
Ø在何地度假
Ø天气情况
Ø你们正在进行的活动
Ø你对假期的感受
首先，通读所有的句子，理解对话的大意。
其次，在通读对话的基础上确定对话的首句应是打招呼的“Hi,Jill”一句。
接下来，就可以确定“Nottoobad.”是第二句。
比较询问天气的问句和询问在下雨天里在做什么事情，可知应先问天气情况。
最后，通读一遍对话，看是否通顺。
板书设计（或教学流程）
SectionB3a-SelfCheck
3a:
snowy,windy;buying,playing,skating,talking
SelfCheck2:
A：
Hello?
Jennyspeaking.
B:
Hi,Jenny.It'sStevehere.MayIspeaktoLucy,please?
A：
Sorry,she'snotathome.CanItakeamessage?
教学反思
课堂自我检查
句型转换（3分钟）
1.It’scloudytoday.（对划线部分提问）
______isthe______today?
2.MrsBrowniscookinginthekitchen.（对划线部分提问）
______isMrsBrown______?
3.It’sraining.（改为同义句）
It____________.
4.How’stheweatherinMoscowinwinter?
（改为同义句）
______theweather______inMoscowinwinter?
5.pretty,the,is,TV,boring,show（连词成句）
____________________________________________________________.
Ⅴ.完成句子（3分钟）
1.那儿的天气怎么样?
______the____________there?
2.天气很糟糕，又刮风又下雨。
Theweatheris______.It’s______and______.
3.近来怎么样?
__________________?
4.爱丽丝汉语说得相当好。
AlicespeaksChinese____________.
5.王叔叔正在打篮球。
________________________basketball.
Ⅵ.看图补全对话,每空一词（3分钟）
A:
Hi,Lisa!
ThisisEmily.
B:
Hi,Emily.1itgoing?
A:
Prettybad.
B:
Why?
2theweath
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