外研版 英语 四下Module 2 unit 2.docx
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外研版英语四下Module2unit2
Module2Unit2It’sveryold
课题
It’sveryold.
教学课时
2
教材简析
本节课是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册Module2Unit2本课主要介绍英国伦敦的泰晤士河、大本钟、海德公园、塔桥这四处英国著名的建筑。
通过介绍，使学生更多的了解英国文化、旅游景点、风土人情等，给学生构造了美丽的英国画面，也能使我们联想到用形容词描述其他的事物，或者通过描述来猜测是什么事物。
学情分析
英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的农村小学，这里也不例外。
学生对它是既好奇又害怕，考虑到学生的实际情况，于是我就在第一节课中多设计有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。
努力做到先爱上英语再学好英语。
教学目标
1、知识目标：
（1）学习并能够识别单词long、wide、many、river、old、famous，并根据提示书写这些单词。
（2）学习并能口头运用目标语句ThisisBigBen.It’sveryold.Andit’sverytall.这类语句描述旅游景点。
（3）基本会唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.
2、能力目标：
（1）能够运用Thisis+地名，It’s+adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。
（2）能够运用The+n.+is+adj.的语言结构来形容某种事物。
3、情感目标：
通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等，开阔学生的文化视野，激发他们对英语的学习热情和兴趣。
教学重难点
教学重点分析：
1、单词发音准确，如Thames、Hyde、TowerBridge等。
2、本课四个景物词组：
theRiverThamesBigBen
HydeParkTowerBridge
3、基本学会歌曲LondonBridgeisfallingdown.
教学难点分析：
（1）使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。
（2）激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。
教具准备
单词卡片幻灯片
教学过程
教学流程预设
达成的目标
过程评价
Step1:
Warming-up
1.Greeting
T：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsNiu.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
【设计意图】：
通过问候营造了良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。
让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学”。
（2）Wordsgame.（唱反调）
T：
big,Ss:
small.Showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddotheactionstoeachother.T:
naughty,
Ss:
做鬼脸并指向同位，并说句子：
He’s/She’snaughty.
[设计意图]通过师生做复习单词的游戏，既活跃了课堂气氛，又复习巩固了旧知识，同时让学生迅速进入到英语学习的状态，为下面新课的教学做好准备。
Step2:
Presentation
T:
Good!
Allofyoudidagoodjob!
奖励学生奥运福娃的贴画。
1、Leading-in.
（1）老师装扮成一名导游 T:
Weallknowthatthe28thOlympicGameswasheldinBeijinglastsummer,doyouknowwherethenextOlympicGameswillbeheld?
Ss:
London.T:
Yes!
DoyouwanttoknowsomethingaboutLondon?
Ss:
Yes.LondonisthecapitalofEngland.
T:
Yes.Youaresoclever.
Now,Iamaguider.I’lltakeyoutovisitLondon.Now,look!
教师播放关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。
[设计意图]通过欣赏伦敦的图片和视频,让学生感受一下英国的文化，了解伦敦的著名景点，为下面的学习打下基础。
2、Newwords.
（1）教学新单词：
long、wide、river、many,
展示图片：
theRiverThames
教师板书：
theRiverThames，教学生认读这个词组，同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。
A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
师提问：
Isitlong?
Isitwide?
学生做出相应的回答，同时教学单词wide。
教师出示图片Therearemanyboatsontheriver.教学生认读单词many,river.学生采取个别读，分组读的方法来读单词。
师小结：
ThisistheRiverThames.Itisverylong.Itisverywide.Therearemanyboatsontheriver.学生模仿当导游，向同学介绍theRiverThames.
（2）教学单词old.
课件展示图片：
BigBen教师板书这个词组，并教学生认读词组，让学生注意每个单词的首字母大写。
A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
T:
It’sinthecenterofLondon.It’sabigtowerwithfourclocks.师提问：
Isitnew?
学生回答，教师引导学生读出It’sold.教学单词old.T:
Isittall?
Ss:
yes,itis.小结：
ThisisBigBen.It’sverytall.It’sveryold.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
（3）教学单词beautiful.
出示图片：
HydePark教师板书这个词组，教学生认读，A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
同时提醒学生注意单词首字母大写。
师指图片介绍；It’sverybeautiful.It’sveryfamous.It’sforthekingtohunt.教学生认读单词beautiful.小组读，个别读结合。
师小结：
ThisisHydePark.It’sveryfamous.It’sverybeautiful.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
（4）教学单词famous.
展示图片：
TowerBridge教学生认读这个短语，A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
注意单词首字母大写。
It’sovertheRiverThames.It’sveryfamous.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
[设计意图]通过生动形象的多媒体课件，让学生在非常真实的语言环境中接受了新知识，调动了学习兴趣，使得单词教学不再枯燥乏味，通过简单的问答，达到对图片描述的目的，使学生能自由地对熟悉的景物进行简单、正确地描述。
也训练了学生的语言表达能力。
3、Text.
T:
Doyourememberouroldfriend,Amy?
She’sfromLondon.Thisclass,shewilltakeustoLondon,doyouwanttofollowher?
Ss:
Yes.
T:
Ok,let’sgo.Pleaseopenyourbooks,andturntopage8.LookatActivity
（1）让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组。
[设计意图]让学生整体感知课文，并尝试带着任务有目的的去听课文，也再次巩固对新单词及词组的掌握。
（2）再放录音，学生跟读课文。
播放M2U2课文三遍，第一遍整体感知，掌握正确发音，思考问题；第二遍让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组；第三遍，逐句跟读、模仿语音语调。
[设计意图]利用丰富多彩的网络资源，充分调动学生的学习兴趣。
全面突破本课的重难点让学生能够模仿正确的语音语调，使学生的口语能够比较地道，纯正。
同时，注意一些朗读技巧。
4、Singasong
LondonBridgeisfallingdown.
（1）1.记忆力大比拼：
出示theRiverThames\BigBen\HydePark,TowerBridge图片，让学生快速抢答四个景点的名称。
（2）T：
Whowantstoshow?
教师选择部分小组展示本组学习成果。
小组展示时，采取小老师主持的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还要随机检查其他学生生词、课文的学习情况。
生词主要从读音、汉意、拼写等几个方面检查；课文主要以课文的理解和朗读为主，包括、边读边译、逐句读、齐读、分角色读等。
（教师采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。
特别指出的是不仅展示的同学加分，认真倾听的同学也要加分，培养学生认真倾听的习惯。
）
【设计意图】：
通过学生的各项练习巩固所学的知识。
学习小组的展示为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积极性。
Step4:
SummaryandHomework
教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语，认识了四个比较著名的建筑。
（1）模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。
（2）使用句型Thisis/Itis描述你曾去过的一个景点。
1、学生回答：
I’mfine.Thankyou
2、唱英语歌曲
1、Inclassroom
2、齐读课题
执行指令
以小组的方式练习
同桌之间进行练习
齐读单词：
doorwindow、blackboard
bird
听录音
翻译课文
读课文
执行指令
跟小老师读课文
五、1、做游戏
2、唱歌
一 、1、 激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；
2、通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。
二、借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课、，给学生一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中
4、利用多种不同的方式进行练习，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知识。
体现了学习的主体和以人为本的教育观
四、通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。
五、学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
板书设计
教学反思
本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取知识。
在设计这节课的时候，主要考虑到以学生的发展为本，以提高学生的实际运用能力为目的，努力作到面向全体。
在讲授过程中我注意了以下几点：
1、课堂教学充分利用多媒体资源，利用漂亮的图片，给学生直观形象的信息，引出本课的内容，新知的呈现有趣味性。
。
2、课堂注重培养学生的观察和记忆能力，注重加强学生的口语表达，注重训练学生的心理素质。
3、通过本课教学，孩子们领略了一番西方建筑及名胜，初步了解了一些欧洲文化，史地知识。
激发了学生学习英语的极大兴趣。
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