三年级上册语文课内阅读.docx
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三年级上册语文课内阅读
三年级上册课内阅读<一>姓名（）
（一）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.文章哪些句子写出了民族小学的学生们上课时环境十分安静，用“”画出来。
小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友，它们是、和，它们被小朋友们吸引了。
2.在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是族、族或族的小朋友。
3.从文中找出下列词语的反义词：
吵闹—（）冷清—（）
（二）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
1.这段话共有句。
2.草地为什么会变色呢？
请把原因用“”画出来。
3.我知道，草地的颜色会变，这是因为：
。
早晨，蒲公英的花是的，草地是的；中午，花朵，草地是的；傍晚，花朵，草地是的。
4.找出文中的反义词：
（）—（）
（三）
我站在天都峰脚下抬头望：
啊（）峰顶这么高（）在云彩上面里（）我爬得上去吗（）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
1.在“（）”里填上恰当的标点符号。
2.给加点字注音：
似乎（）发颤（）
3.这段话写出了天都峰又又的特点。
4.“我爬得上去吗？
”对这句话正确的理解是：
（）
（1）我能爬上去。
（2）我不能爬上去。
（3）我不一定爬得上去，自己没有信心。
（四）
“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
”
“不，老爷爷，我是看您也要怕天都峰，才有勇气向上爬的！
我应该谢谢您！
”
爸爸听了，笑着说：
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
”
1.我也会用带点词写一句话
2.“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为。
3.在文中找出下列词语的近义词：
鼓励—（）竟然—（）
吸取—（）
（五）
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.这首诗是朝诗人写的，诗题是
2.诗中借、、、四种景物表达了诗人在天思念的感情。
3.“挑”是（）的意思，“促织”就是（）。
作者看到（），料想（），由此想起了自己的家乡和童年。
（六）
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1.诗中的“异客”的名字叫（），“佳节”是指每年农历（）月（）日的（）节，
我知道这天人们有（）、（）和（）的习俗。
2.诗中“（），（）。
”是千古传诵的名句。
意思是
（七）
我们去放风筝（zhēngzheng）。
一个人用手（托拖）着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌（línglín）空飞起，（渐渐慢慢）高过树（梢悄）了。
牵线人（飞快飞舞）地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩（biānpiān）翩飞（舞午）着，我们（快活快乐）地喊叫着，在田野里拼命地奔（bènbēn）跑。
村里人看见了，说：
“放得这么高！
”
1.在括号里选择正确的读音和字，打上勾。
2.仿写词语：
一紧一松
3.这段写了我们时的情景，作者用了许多动词把过程写清楚，如、、等。
4.文中描写当时我们心情的词语是，我知道表示心情的词语还有、。
（八）
秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn bīng）纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shānshàn）子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿（shìsì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了（）紫红的（）淡黄的（）雪白的（）美丽的菊花在秋雨里频（pínpíng）频点头。
1.把括号里不正确的读音划去，并给最后一句加上标点。
2.文中描写颜色的词语有
3．我也能用“五彩缤纷”说一句话。
6.仿照例句写句子：
红红的的像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
_____________________________________________________________________。
（九）
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现......
1.这段话是围绕哪句话来写的，请用“”画出来。
2.文章中描写了这几种花开放的时间不同，是按顺序写的。
3.仿照画“”句子该写句子：
夜来香在晚上八点开花。
（十）
列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。
他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。
英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。
连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。
1.句子中的“玩具”是指（）。
句子中的“居民”是指（）。
列文虎克玩出了大名堂，“玩出了大名堂”是指（）。
（十一）
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：
这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
于是上前行礼，问道：
“老人家，您就是老聃先生吧？
”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：
“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：
“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？
”孔子听了再次行礼，说：
“多谢老师等候，学习是没有止境的。
你的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”
1.从划线词语我们能体会到
2.孔子的老师是，文中哪句话写出了他的样子，用“”画下来。
3.根据意思写词语：
学习是没有止境的：
你能从生活中找例子说明这个词语吗？
4.孔子学文已经很渊博了为什么要拜师呢？
5.照样子写词语：
风尘仆仆
三年级上册课内阅读<二>姓名（）
（一）
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊
的东西，慢慢下降，变成了地。
1.找出文中的反义词（）—（）（）—（）（）—（）
2.找出文中的近义词（）—（）—（）
（二）
盘古倒（dǎodào）下，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发（fāfà）出的声音化作（zuòzuō）了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地的（）、（）、（）、（）四极；他的肌肤变成了辽阔的大地，他的血（xuèxuě）液，变成了奔（bènbēn）流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露（lùlòu）。
1.根据课文内容填空。
2.给带点的字选择正确的读音画“”。
3.这段话是围绕哪句话写的，用横线画出来。
4．盘古的身体还会变成什么呢？
他的变成了；他的变成了。
5.照样子写词语：
隆隆的雷声
6.写出近义词：
巨大—（）辽阔—（）
写出反义词：
茂盛—（）巨大—（）
（三）
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，（）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。
1.段落是围绕哪句话写的，用“”画出来。
2.在括号里填上关联词。
3.这种设计是指什么？
4.为什么说赵州桥的设计是一个创举？
（四）
这座桥（）坚固，（）美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕（diāodāo）刻着精美的图案：
有的刻着两条相互缠（cháncán）绕的龙，前爪（zhǎzhǎo）相互抵（dǐdī）着，各自回（手首）遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
1.在括号里选择正确读音，画上“”。
划去括号里不正确的字。
2.在文中填上关联词，并用这组关联词写一句话。
3.文章围绕哪句话写的，用“”画出来。
这句话在文中起到了作用。
4.文中写到了种形态的龙，分别是、和。
5.为什么说所有的龙都活了，你是怎么理解这句话的？
6．写出反义词：
精美—（）坚固—（）美观—（）
7．抄写文中你最喜欢的句子：
说说为什么喜欢：
（五）
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1．文章哪句话写了灰雀的样子，用“”画下来。
2．写灰雀颜色的词语有和，写灰雀动作的词是和。
从和这两个词可以看出列宁很喜欢灰雀。
（六）
望天门山
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
1.这首诗是诗人写的，主要描绘了的景色。
2.诗中的楚江指，青山指，孤帆指。
（七）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.这是写的，主要描绘了的景色。
2.诗中赞美西湖美景的千古名句是
（八）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的，淡着的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
1.这段话中概括描写西沙群岛海水特点的词语是（）、（）。
2.这句话具体描写了海水的（）种颜色，分别是（）。
3.海水变色的原因是什么？
4.照样子写词语：
杏黄
5.找出文中的反义词：
（）—（）（）—（）
（九）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
1.西沙群岛的海底有哪些生物呢？
2.照样子写词语：
懒洋洋地蠕动
3.海底的珊瑚还会像什么呢？
填一填：
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像，有的像。
（十）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1.这段话主要写出了西沙群岛鱼的（）和（）多。
2.我能从（）、（）、（）和（）这几个词语中看出鱼的数量多。
3.这段话是围绕哪句话写的？
4.文中哪句话写出了鱼的样子多。
用“”画出来。
这句话用了和的修辞手法，具体描写了种鱼的特点。
5.填空：
海底的鱼各种各样，有的；有的。
6.最后一句用了的修辞手法。
说明（）
A.鱼和水各占一半。
B.因为海水多，鱼也多。
C.鱼非常多。
7.你最喜欢文中哪句话，请抄写下来：
说说你的理由。
（十一）
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
1.段落通过写多，多和多写出了西沙群岛是
2.照样子写词语：
一片片茂密的树林
三年级上册课内阅读<三>姓名（）
（一）
春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。
山上的积雪（）了，雪水汇成小溪，淙淙地（）。
溪里涨满了春水，小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
1.根据课文内容填空。
2.给加点字注音：
淙淙（）涨（）满
3.你喜欢文中的小鹿吗？
为什么？
（二）
夏天，树木（）得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林（）得严严实实的，（）住了人们的视线，（）住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来。
整个树林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着，各种各样的野花，红的，白的，紫的，真像个美丽的大花坛。
1.按课文填空。
2.请在这段文字中找出AABB式的词语，写在下面
3.文中“升”的反义词是（）。
“浓”的反义词是（）
4.文中有两个比喻句，请你找出来，写在下面的横线上
（1）
在这个比喻句中，把（）比做（）
（2）
在这个比喻句中，用（）来比喻（）
（三）
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
1.用“”画出拟人句，并照样子改写下面的句子：
小鸟在枝头叫。
2.照样子写词语：
又香又脆
3.“苍翠”在文中的意思是（）
A.树木白而略发青B.树木老得发青了C.树木浓绿、深绿。
4.这段话写的是秋天的景色。
（四）
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
1.这里的省略号表示。
“绿色的海洋”指，
说明。
（五）
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里（伸钻）出进攻的“矛”――枪口或炮口。
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
于是，发明家（发明发现）了坦克。
坦克把盾的（自卫守卫）、矛的（进攻攻打）合二为一，在战场上大显神威。
1961年，英军的坦克首次冲上战场。
德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
1.把括号中恰当的词语用“—”划出。
2.写出下列词语的反义词：
自卫（）胜利（）
3.在括号里填上合适的动词。
（）小洞（）坦克（）轮子（）履带
4.“合二为一”的意思是，在这里“二”指的是和，“一”指的是。
5.用“庞然大物”写一句话：
用“大显神威”写一句话：
7.这篇短文告诉我们一个什么道理？
8.人们把矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，你还知道哪些发明集合了某些事物的长处吗？
（六）
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他（）好了木匣，（）上土，用脚（）实，还在上面（）了一层细沙，免得被人发现。
1.在括号里填上正确的动词。
盖踩放撒
2.这段话主要写科利亚（）
A．挖坑B.挖木匣C.埋木匣
（七）
“你敢碰我吗？
陶罐子！
”铁罐（）地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐（）地回答。
“我就知道你不敢，懦弱（nuòluò）的东西！
”铁罐说，带着更加（）的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛（chéngchèng）东西的并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
“住嘴！
”铁罐（）了，“你怎么敢和我相提并论!
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
1.划去括号中错误读音。
2.在文中括号里填上描写神态的词语。
3.写句子。
是……不是……
相提并论
4.看了上面的对话，你想对铁罐说什么呢？
5.从文中找出反义词：
勇敢—（）暂时—（）
（八）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（zhòujù）然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪（xùshù），开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.选择正确读音并打钩。
2.在文中找出下列词语的近义词：
激烈—（）突然—（）慢慢—（）
反义词：
急匆匆—（）果断—（）短暂—（）
3.教室里共响起了次掌声，第一次是为了，
第二次是为了。
4.你想对英子说什么？
（九）
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：
“危险！
快上来！
一、二，……”一个女孩低声对两个同伴说：
“快！
你第一，你第二，我最后。
”
“三”字刚出口，三个小学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：
“你刚才跟他们说了些什么？
”
小梅如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？
”教育家又问。
女孩不假思索地说：
“遇到危险，应该让别人先出去。
”
教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：
“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天我的实验终于获得了成功。
”
1．在文中找出下列词语的反义词。
安全——（）思前想后——（）
2.“女孩如实地告诉了他。
”这里的“他”指。
女孩告诉他什么？
用“——”画出有关句子。
3.造句：
“不假思索”
4.短文中的“瓶子”代表，“小铅锤”代表。
5.这次实验获得了成功，从（）这句话中可以看出。
6.实验能取得成功呢？
有哪些原因，有正确答案后面的括号里画对号。
A．女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功。
（）
B．女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功。
（）
C．学生听从安排，有序“撤离”让实验取得成功。
（）
D．实验之前，校长对三个孩子进行了指导。
（）
6.听了小女孩的话，教育家为什么会激动不已？
因为，所以教育家激动不已。
（十）
我紧紧（的、地、得）拥抱着金吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（的、地、得）笑脸。
1．在括号里选择正确的字，打钩。
2.送给“我们”的圣诞礼物是什么？
在你认为正确的答案后面打对号。
金吉娅送给我们的是一些棒棒糖。
（）
金吉娅送给我们善良、仁爱、同情和体贴。
（）
金吉娅送给我们的是一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
（）
3.假如我是那个小女孩，我想对金吉娅说几句感谢的话：
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