就业指导课程整体设计教学内容.docx
《就业指导课程整体设计教学内容.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《就业指导课程整体设计教学内容.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
就业指导课程整体设计教学内容
《大学生职业发展与就业指导》课程整体设计方案
一、管理信息
课程
名称
大学生职业发展与就业指导
课程代码
07110001
所属
系部
公共教学基础部
制订人
吴文勇
制订时间
2011年6月12日
批准人
李燕
二、课程基本信息、课程性质及其它
（一）基本信息
学分
2
学时
32
理论
12
实践
20
课程类型
必修
授课对象
大专学生
资格
证书
职业核心能力等级证
（二）课程定位
本课程是全校所有专业的公共必修课程，教学内容贯穿于从学生入学到实习就业的全过程。
课程紧紧围绕职业教育的特点，牢固树立为专业服务，为学生职业发展服务的理念，与各专业课程密切配合，针对不同专业、不同学生确定教学内容与教学方法，增强就业指导与服务的针对性。
本课程将学生的就业指导与学生的学业指导有机结合，将学生的职业发展与就业指导有机结合，用就业指导促进学业指导，用就业指导推动学生职业能力的培养和职业素质的养成。
因此，本课程为学生学业、就业和创业的导向课程，为各专业学生的核心课程，对全面提高学生的综合职业能力，提高就业率和就业质量，具有直接地、强有力地促进作用。
职业教育是就业教育，专业课、公共课、选修课等各类课程的设置都以职业教育为前提，都应该从属于学生的职业发展教育。
本课程在专业课程体系中起指挥棒的作用，通过对本课程的学习，可调动学生学习专业基础课和专业课的自觉性、积极性、主动性；通过对本课程的学习，可提高学生的交流沟通、团队合作等能力，有利于职业岗位工作任务的完成；通过对本课程的学习，帮助学生职业素质养成与职业能力培养的作用。
（三）学习效果评价方案设计
1、评价目的
学习效果评价是为确认学生学习进度、学习水平、认识提高、能力提升、行为转变，以及教师教学的效果，为调节和控制教学过程提供决策的依据。
评价的目的，在于进一步发挥职业发展与就业指导的激励功能。
2、评价原则
学习过程评价与学习结果评价相结合，更重过程，调学生参与评价的积极性，注重学生的提高程度。
3、评价内容
（1）职业核心能力；
（2）职业生涯规划与管理能力；（3）学习态度的转变；（4）自信心的增强程度；（5）就业与创业能力。
4、评价方式
学习成果汇报。
5、评价方法
（1）学生组内评价，小组成员之间对个人进行评价；
（2）学生组间评价，小组之间对小组进行评价；
（3）教师评价对个人和小组分别评价；
最后成绩=组内评价结果×30%+组间评价结果×40%+教师对个人评价结果×30%。
组间评价结果=学生组间评价结果×50%+教师对小组评价结果×50%
（四）教材、资料
1、教材:
《大学生职业发展与就业指导》（李欢主编；南开大学出版社出版；21世纪高职高专系列规划教材）；《大学生就业与创业指导》（主编赖晓桦；大连理工大学出版社出版；高职高专基础类规划教材）。
自编讲义
2、参考资料：
各专业人才培养方案；国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知（国发2011年16号）；《黔东南州促进高校毕业生就业政策宣传手册》
3、网络教学资源：
中国高校毕业生就业信息网（
4、其它：
《职来职往》视频；
三、课程整体设计
（一）课程目标
《大学生职业发展与就业指导》作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过本课程的学习，引导学生树立科学的职业价值观和积极上进的人生观，形成对个人生涯发展的责任意识；激发学生进行积极的自我探索，从而能够有意识的主动去学习，不断提高自身综合素质；促使大学生理性地规划自身未来的发展，在学习过程中培养学生的职业核心能力，提高学生的就业竞争力，展现良好的综合职业素养，为今后职业与事业的发展奠定基础。
1、引导学生正确认识学业和就业的关系：
使学生学有目标，学有动力，努力完成学业，提升职业能力。
2、对学生的职业发展进行规划与指导：
首先，了解自己的人格特质、兴趣、性格、能力、价值观等，从而根据自己的兴趣爱好、成长经历选择合适的职业。
其次，根据个人的特点和对专业的了解，制定短期和长期的职业发展目标，并在现实生活中不断检验其可行性。
3、以社会需求为导向，学会推销自己：
包括简历的准备，面试的技巧，如何选择，如何决策，如何求职、就业与创业，以及如何可持续发展等。
使学生掌握依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计，促进职业发展，提高自身素质。
4、帮助学生树立正确的职业观和就业观：
职业观决定学生的职业态度和工作态度，就业观决定就业心态和就业选择。
帮助学生树立正确的职业观和就业观，就能帮助学生正确的作出职业和就业选择，实现自身的价值。
5、帮助学生顺利就业、成功就业与创业：
为学生提供一系列的知识模块，并开展一系列主题课程活动，对学生进行职业教育、职业意识和职业精神的培养和训练，使学生掌握求职与创业必备的知识、能力和技巧，成功就业与创业。
素质目标：
通过本课程的学习，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，明确个人的知识和能力培养目标，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
能力目标：
1、掌握自我探索技能、自主学习技能；
2、掌握信息搜索与管理技能；
3、掌握职业生涯规划与决策技能；
4、掌握求职技能；
5、掌握自我管理技能
6、提高交流沟通、问题解决、团队合作等职业核心能力。
知识目标：
1、理解专业、职业、事业的内在关系；
2、了解专业的培养目标和行业用人标准；
3、熟悉典型工作岗位的有哪些典型工作任务，需要哪些能力；
4、较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；
5、了解所学专业的就业形势与政策；
6、了解学生与职业人、学校与社会的区别，掌握角色转换的方法。
（二）课程内容设计
1、学习情境及任务单元设计
课程设计关注学生的全面发展和终身发展，以实现教学目标为根本任务，以人的职业发展历程为载体，创设职场准备、职场实践、职场适应、职场拓展四个学习情境，学习过程贯穿于学生在校学习全过程，从转变学生学习观念入手，激发学生学专业、爱专业的思想，培养学生求职技能，提高学生职业核心能力。
表1《大学生职业发展与就业指导》学习情境及任务单元设计
学习情境
任务单元
学时分配
第二课堂
开课
学期
小计
理论
实践
开展方式
折算学时
一
职场准备
（8学时）
1
思想准备
2
2
入学教育
4
1
2
知识准备
4
2
2
1
3
技能准备
2
2
职业生涯规划大赛
6
1
二
职场实践
（16学时）
1
职业核心能力实训
8
8
2
2
求职材料制作
2
2
个人简历大赛
6
3
3
面试观摩
2
2
3
4
就业招聘实训
4
4
就业知识竞赛
4
3
三
职场适应
（4学时）
1
调整自我，适应职场
2
2
实习动员
4
4
2
发展自我，纵横职场
2
2
4
0四
职场拓展
（2学时）
1
创业规划
2
2
4
学习成果汇报
2
2
4
学时合计
32
12
20
24
2、课程目标解决方案
本课程学时少，为实现教学目标，以课堂学习为引导，以课外思考为探索，以小组行动为平台，与学院、系部、班级活动相结合开展教学活动。
第一学期以稳定学生专业思想、激发学生学习动力为主，主要从职业意识、职业认知、职业生涯规划等方面开展教学活动；第二、三学期以实践训练为主，从强化学生求职技能、提高学生职业核心能力等方面开展教学活动；第四学期配合学生实习就业，以调整学生角色转换为主开展教学活动。
表2《大学生职业发展与就业指导》课程目标解决方案
学习情境
任务单元
学时
分配
学习目标
学习内容
教学
模式
教学
方法
课后要求
一
职场
准备
（8学时）
1
思想
准备
2
1、引导学生树立科学的职业价值观和积极上进的人生观；
2、形成对个人生涯发展的责任意识；
3、有意识的主动去学习。
1、课程总体情况介绍；
2、专业、职业、事业的内在关系；
3、大学时代该如何为职业发展打好基础。
课堂
引导
任务
驱动
讲解
激励
案例
分析
1、全班按5人分成学习及活动小组，各小组推选小组长或联系人，小组成员相互认识，初步了解。
2、找学长、老师、企业交流所学专业情况。
2
知识
准备
4
1了解专业的培养目标和行业用人标准；
2、熟悉典型工作岗位的有哪些典型工作任务，需要哪些能力；
3、了解所学专业的就业形势与政策；
4、了解《劳动法》相关知识；
5、掌握信息搜索与管理技能。
1、专业人才培养方案；
2、行业用人标准；
3、近三年本专业就业情况分析；
4、劳动法
课讲
讲解
任务
驱动
人物
访谈
小组
讨论
案例
分析
1、各小组讨论制定小组提高计划。
每学期从讨论后希望提高的5个方面以小组活动的形式实施。
2、参加就业知识竞赛。
3
技能
准备
2
1、较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；
2、掌握职业生涯规划与决策技能；
1、职业生涯规划设计的原则
2、职业生涯规划设计的步骤
3、职业生涯规划设计的方法
理实
一体
课堂
讲解
课外
指导
参加
大赛
1、撰写个人8-12年职业生涯规划；
2、参加职业生涯规划大赛。
二
职场
实践
（16学时）
1
职业
核心
能力
提升
8
1、提高交流沟通、问题解决、团队合作等职业核心能力
1、从中国职业核心能力网上的训练项目库中帅选项目训练
任务
驱动
互动
练习
总结
指导
课后练习，鼓励参加职业核心能力测试
2
从容
面试
4
1、了解面试应注意的细节；
2、掌握面试过程中的技巧。
1、《职来职往》视频观摩
2、模拟面试。
任务
驱动
角色
扮演
观摩
讨论
3
就业
招聘
实践
2
1、了解招聘中应注意的细节；
2、掌握招聘过程中的技巧。
1、参加就业招聘会的准备
2、参加就业招聘会的实践
任务
驱动
经验
交流
总结
指导
4
求职
材料
制作
2
1、掌握求职技能
求职材料制作
理实
一体
实训
1、制作个人材料；
2、搜集求职面试问题；
3、参加个人简历大赛。
三
职场
适应
（4学时）
1
调整
自我
步入
职场
2
1、了解学生与职业人、学校与社
2、会的区别，掌握角色转换的方法。
1、如何做个好同事
2、如何做个好下属
3、如何做个好职员
4、角色转换对策
任务
驱动
讨论
交流
总结
指导
课后练习
2
发展
自我
纵横
职场
2
1、掌握自我管理技能
1、职场中的情绪管理
2、职场中的压力管理
3、职场中的人际管理
任务
驱动
讨论
交流
总结
指导
课后练习
四
职场
拓展
（2学时）
1
成功
创业
2
1、掌握创业必备的知识、能力
1、创业应具备哪些能力
2、如何提高创业能力
任务
驱动
讨论
交流
总结
指导
课后练习
学习成果汇报
2
1、提高交流沟通能力，团队合作能力
课后练习
学时合计
32
3、第一堂课设计
【教学目标】
1）引导学生树立科学的职业价值观和积极上进的人生观；
2）形成对个人生涯发展的责任意识；
3）有意识的主动去学习。
【教学内容】
1）课程设计情况介绍；
2）专业、职业、事业的内在关系（重点）；
3）大学时代该如何为职业发展打好基础（难点）。
【教学要求】
认知：
了解课程总体情况；掌握专业、职业、事业的内在关系；明确大学时代该如何为职业发展打好基础。
情感态度观念：
培养学生的自信、自强的心态，树立学生的专业思想，激发学生学习本课程的兴趣。
运用：
以“我的未来……”为中心思想，写一篇感言，培养自信、自强的心态。
【教学过程】
1）自我介绍
2）导入：
同学们工作今后想拿多少工资，延伸两个问题1、老板为什么要开你工资；2、拿3000的工资、干6000的活。
3）新课教学
【课后要求】
1）全班按5人分成学习及活动小组，各小组推选小组长或联系人，小组成员相互认识，初步了解。
2）找学长、老师、企业交流所学专业情况。
【教学反思】
1）本次教学目标实现程度及原因分析；
2）改进措施
四、实施建议
（一）教学
1、教学上把握“三结合”原则：
1）知识传授、能力训练与行为养成相结合。
教学要把知识传授、能力训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知行统一。
2）面向全体与个别指导相结合。
教学要面对全体学生，加强个别指导。
用正确的学生观、人才观看待学生，真诚地期望每一个学生都能成功，为学生创造成功的机会并及时给予激励，成为学生的知心朋友。
3）课堂教学第二课堂相结合。
教学与学院、系部、班级活动结合，与系总支、学生辅导员、班主任工作结合。
2、全院各专业统一标准开展。
（二）学习
本课程总学时32学时，要实现学习目标，需要有正确的学习方法：
（1）端正学习态度；
（2）积极参与各项学习活动；（3）充分利用课余时间思考、学习；（4）利用各种学习资源。
（三）教学团队
请专业带头人、企业成功人士加入教学团队中，充实教学团队，针对学习情境中不同任务单元特点，做专题讲座。
五、课程特色
（一）课程设计以实现教学目标为指挥棒
（二）充分体现为专业服务、为学生职业发展服务的理念；
（三）把培养学生职业核心能力贯穿于教学全过程；
（四）整合教师资源，由教学团队共同完成教学；
（五）学习效果评价方式更能激发学生学习积极性。
升级会员 