老师对学生的发言.docx

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老师对学生的发言

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老师对学生的发言

　　篇一：

班主任发言稿：

老师想对学生说的话

　　班主任发言稿：

老师想对学生说的话教书这门职业，虽辛苦而清贫，但它远离铜臭，常伴书香，它的优点是其它很多职业没有的。

作为一个老师，享受过源自学生的快乐，有时也为了学生生气。

生气时自然心里不痛快，只是事后想想，他们还只是少不更事的孩子呢，慢慢调整好自己的心态，也就不再跟学生计较。

看到现在教育的现状，我很想对学生说说自己的心里话。

世上的每个人都不简单。

你想过你是谁吗？

你是谁？

你是生命的一个奇迹！

世上只有唯一的一个你，一个独特的、不可复制的你！

你之前，世界上绝不会有个如你一样的你；你之后，也不会再出现一个同样的你。

对你自己而言，你是那么重要；对你父母而言，你是他们心目中最重要的人物。

你的生命不只属于你自己，也属于创造出你、热爱着你的人。

你将是个怎样的人？

你将会有怎样的人生？

这得由你自己决定。

你的选择将决定你的命运。

如果你爱惜生命，热爱学习，有对美好生活的追求，有远大的生活目标，你的生活将充满希望，你的前程将难以估量。

如果你抱着游戏人生的态度，浪费时间，荒废学业，你将一生平淡，庸庸碌碌，人生的辉煌灿烂将与你无缘。

你们正处在生命最美丽最有希望的时候，生命就像正在绽放的美丽花朵。

你们有大把的时间、有充沛的精力、有绚丽的梦想，被人宠被人爱。

在这样美好的黄金年华里，你想过你的将来吗？

相信每个人都希望活得幸福快乐，学有所成。

有一首歌里唱得好：

你们现在是桃李芬芳，明天将是社会的栋梁。

要想不虚此生，活得幸福快乐，总是要付出辛勤的汗水的。

一些基本的要求是容易做到的，如诚实善良，好好珍惜美好时光，遵守纪律，热爱学习，坚持完成作业。

较高的要求也要尽力去做，如永远鞭策自己向上，努力克服学习上的困难，改正懒惰、浮躁、骄横等坏毛病，树立健康良好的心态。

为了自己一生的幸福，付出些代价是值得的。

爸妈辛苦挣扎，望子成龙，其心可悯；老师恨铁不成钢，一片丹心，日月可鉴！

每个学生都有自己的特长，多希望孩子们能认识到自己的才能，记住自己的责任。

学生如果只是一天到晚只是瞎闹，不听教诲，惹人生气，爸妈责怪，老师批评，都是希望你们听话，优秀，成才。

你们现在有很优越的学习条件，生活安定，社会发展，科学昌明各种知识技能都会在学习中得到。

人生如棋局，步步得走好。

生活就得一步一个脚印地奋斗。

我们从无知到有知，从稚嫩到成熟，最后才会成功。

希望你们都能留下坚实的足印，让自己生活经历中的每一步都更精彩，从点点滴滴做起，一步一个脚印地向着你的宏伟目标迈进吧。

千万别让自己一生的黄金时期留下空白和遗憾！

现在很多这样的坏现象，沉迷游戏，放弃学习，课堂上常见捣蛋、吃东西、烧纸等不雅的行为，听不进老师的批评，逆反这都不是一个学生应该有的行为。

别放松对自己的要求，不要以为一些小节就无关紧要，千里之堤，毁于蚁穴，小处也是不可小视的。

想想你的将来吧，你愿意为了这几年的痛快，葬送你一生的幸福吗？

人生匆匆，时光不再！

相处几年，我们也将天各一方。

我又会迎来又一批学生，希望那时能对他们说，你们曾经多么优秀!

（这里的优秀不单指学习成绩包括好多方面）

　　篇二：

学生聚会教师发言稿

　　学生聚会教师发言稿

　　各位同学：

大家好!

原以为生活的沉淀，时光的流逝，使我年已六十岁的语文老师激情不再来。

然而，师生离别二十九年后的今天，当我们重新聚首，又看到同学们那一张张可爱的笑脸，我情不禁的热泪盈眶，激情满怀。

我似乎又回到了二十九年前。

那时的情，那时的景历历在目。

忘不了你们那青春活泼的身影，忘不了我们之间那真挚的师生情，忘不了教室里渴求知识的眼神，也忘不了晚会上动情的歌声。

日月穿梭，光阴荏苒，岁月给每个人脸上写满了成熟的沧桑，但同学们风采依旧。

在我的眼里，你们依然是那么年轻，那么活泼，充满着积极向上的力量。

岁月的无情可以带走我们年轻的容颜，但永远带不走我们师生的情感。

二十九年的风风雨雨，你们在改革的大潮中，竞争搏击，历经磨励，接受了诸多生活艰辛的洗礼和考验，你们长大了，成熟了，你们在各自的岗位上建功立业，创造着美好的明天与事业的辉煌，书写着自己欢奏的乐章。

无论你现在是工人，农民，还是干部、是个体老板还是劳务大军中的一员，都是我心爱的学生。

无论你们的贡献大小与否，都是祖国大厦上砖瓦栋梁。

　　为了重温峥嵘岁月，今天大家放下忙碌的事务，从四面八方走到一起，在这里欢乐相聚一堂，共叙分别意、畅谈阔别情。

尽管我们由于诸多原因较少联系，可我们的师生情谊

　　没变，我们彼此的思念在日益加深，相互间默默的祝福从未间断。

这份情谊如同一首深情的歌，悠远而回味无穷。

　　今天的聚会，圆了我们多年的梦想。

为此，感谢筹备组同学的精心组织和策划，同时感谢赵健广同学和他的全体员工的周到服务，为大家的欢聚交流，提供了一个良好的平台。

在此让我们以热烈的掌声表示中心的感谢！

　　同时希望同学们自此以后，多沟通，多交流，互帮互助，同舟共济，共同创造更加美好的未来。

　　最后我为同学们和老师们献上最真诚的祝福：

祝你们家庭幸福，事业辉煌！

合家欢乐，万事如意！

同时，在新年即将到来之际，给同学们，老师们及你们的家人拜个早年，谢谢大家！

　　老师：

　　20XX-1-5

　　学生聚会教师发言稿

（2）

　　亲爱的同学们：

　　大家好！

　　记得15年前，我们班的同学满怀憧憬，带着理想，告别母校，告别老师，走向工作岗位。

我关注的视线随着你们的奋斗足迹越走越长。

我看到你们已经成为各条战线上的中坚力量和骨干分子，在人生的舞台上尽情地演绎风采；我时时听到你们获得的骄人成绩、精彩的人生瞬间。

作为老师，我怎能不感到骄傲和自豪！

是你们的美丽，为我的人生画卷绘制了浓墨重彩的一笔。

　　。

　　学生聚会教师发言稿（3）

　　各位同学：

　　大家好!

　　一别二十年，日日夜盼望着和你们再度重逢。

在这秋高气爽、桂子飘香也是洪泽县中学再创佳绩，令人鼓舞和催人

　　奋进的难忘时刻，我们见面了！

我十分感谢组委会的筹谋奔波，为我们创造和提供了这次相聚的机会，使我们仿佛又回到当年学校的欢乐海洋里。

大家都变得年轻了，象天真活泼的孩童一样，欢呼雀跃，激情满怀，欣喜若狂。

在一张张久别重逢亲切而又陌生的笑脸上，互相搜寻记忆中的校友模样，总想找回同学少年时代的容貌和痕迹，共同享受甜蜜的回忆。

想当年恰同学少年，风华正茂，激扬文字……何等的惬意潇洒。

看今天，一个个紧紧的握手、热烈的拥抱、尽情的欢呼、放声的歌唱……这场景使我心澎湃。

望满园桃李，果满枝头，香飘九州，又使我感慨万千。

不管你是园丁还是公务员，不管是戍边英雄还是科技能手，都是莘莘学子在展示风流，展示成就，展示魅力。

在你们的脸上，我看到了自强和自信，勇气和力量，智慧与成熟。

同学们，你们已过而立，即将不惑，你们即将迈入中年的门槛。

中年和中午有点相似：

凝重、深邃、空旷、成熟。

成熟是一种风度，一种境界，一种涵养。

正如果子成熟也会洋溢出一种成熟的气息。

这些年来，你们受到岁月和生活的双层镂刻，沧海桑田，经历队生诸多磨炼，也成就了一番事业。

这时，你们要调正焦距，对准眼前。

因为到了中年，生命已流过了青春湍急的峡谷，来到了想对开阔之地，变得从容清澈起来。

花儿谢了，不必欷虚，还有累累果实呢！

　　古人云：

芳林新叶摧陈叶。

我虽为陈叶但不沉沦。

夕阳无限好，不怕近黄昏。

现在我向你们通报一下，我的生活状况：

在老年大学攻读诗词，在家自修历史、佛学、易经等经典著作，百家讲坛每课必听，闲暇时也能爬爬格子，如醉如痴，其乐无穷。

我认为一个人只要有信念、有信心、有追求、有毅力就会永远年轻。

只要有目标，生活就充实，生命就充满活力，人生就大有希望。

　　同学们，对我而言，今天是不寻常的一天，是极其有意义、内涵极其丰富的一天，是充满师生浓情厚谊的一天，是最感动的一天，最闪光的一天。

有感于此，我献上七绝一首：

　　弹指一挥双十年，当初小树已参天。

　　神鸦反哺飘香桂，鹤发童心醉聚园。

　　我，难忘今天。

亲爱的的同学们！

十年后的今天还来相聚一堂吗?

请回答我！

好！

我期待着。

最后祝全体老师和同学们身体健康、全家幸福、万事如意！

再祝同学们更上一层楼！

　　学生聚会教师发言稿（4）

　　篇三：

给学生发言的空间

　　给学生发言的空间

　　辽源市三实验小学张旭坤

　　作为教师，我们深深感受到随着年级的升高和学龄的增长，一些学生渐渐变得不爱在课堂上发言了，这是为什么呢?

一些老师上课后时常抱怨学生启而不发，任凭你千呼万唤，孩子们就是干启不发，今年我班的孩子刚刚升入五年级，孩子们除了身高发生变化之外，原本活跃的课堂也变得沉默寡言，开学两周我也一直在课堂上唱着独角戏自问自答的状态，所以我陷入沉思，实际上是除了自己“启”的的艺术不高明外，也与平时没下功夫培养学生积极发言的习惯有很大关系。

那么，教师如何培养学生积极发言的习惯呢？

给学生发言的的空间呢？

我认为要注重以下几点。

　　一、在课堂上给学生发言的空间，为学生营造安全的心理。

　　1、教师评价消除学生现在高年级学生不像低年级的学生那样“初生牛犊不怕虎”，已经有了一种害羞感，特别是那些课堂上的“主力军”因“害怕出错”而往往不敢发言。

对于那些学习有困难的学生来说，情愿做一个“南郭先生”，他们把老师对自己的提问当作“苦差事”；而一些对口头语言表达缺少自信的学生，也因自己无法正确、清晰、如愿以偿地表达自己的见解而害怕发言，从而也使自己的发言能力愈加得不到发展，形成恶性循环。

为了尽力为出错的学生营造安全的心理，尽量不让其感到忐忑不安，所以我允许学生出错，把学生的语言错误看成是一种教育资源。

少用否定性评价，多用激励性评价。

其次，尊重每个学生的见解，并让其他学生学会倾听和包容。

进行对话式教学，敞开心扉与学生交流，让学生感到教师不是在教他们，而是在与他们一起学习。

最后我要做到善于倾听学生的错误，关注学生的内心世界。

当学生的回答出现语言错误时，教师可以通过倾听学生的发言，捕捉他们内心情感的细微变化，发现学生知识和能力方面的不足，从而做出恰当的评价。

然而，在实际教学中，有些教师一听到错误就打断学生的发言；这样做不仅不利于纠正学生的错误，还会伤害学生的自尊心和自信心。

　　教师对学生发言的倾听实际上是一种无声的评价，是对学生课堂表现的支持和鼓励。

它会使学生感受到教师对自己发言的尊重，从而增强自信心。

认真倾听学生的发言，关注他们的内心世界，能帮助教师准确发现学生出错的原因，并对其发言做出恰当的评价，从而减少否定或负面评价给学生心灵造成的伤害。

　　二、要帮助学生破除发言的羞怯感。

，给学困生的发言留有空间。

　　对于学生偏离主题的答案、不着边际的想像或违背逻辑的结论，教师不要简单否定，而要对这些答案采取包容的态度，以保护学生的求知欲。

实际上，在许多情形下，学

　　生的答案是“错”中有“对”，“对”中有“错”，此时，如果教师动辄就否定学生的回答，势必会扼杀学生的创造性和积极性。

　　教师要时常找那些具有羞怯感的同学谈心，帮助他们树立信心，战胜自卑。

如果教师希望这些同学在课堂上回答问题的话，不妨在课下提前给他们交待一下要提问那方面的问题，鼓励他们放下包袱，大胆发言；如果这些同学因没有回答好问题而在课堂上受了委屈的话，教师要及时地给予安慰。

另外，教师要多创造情境，帮助这些学生炼胆、炼口，如诗歌朗颂会、演讲比赛、口头作文赛等；尽量多给他们社交的机会，如课堂情景剧、文娱晚会、校外访问，各种座谈会等，使其在实践中锻炼发言的胆量和勇气。

　　总之，课堂上教师对学生要本着一切为了学生的发展的理念。

对于出错的学生，教师

　　要给予更多的关爱和支持，促使知识和形成语言能力的同时身心也能得到健康的发展。

　　三、防止发言权的垄断现象，公平学生们发言的空间。

　　在课堂上，有的学生胆大，思维敏捷，老师一提出问题，抢着发言的总是这些同学。

如果教师不注意调控，就会在无形中造成这些同学对话语权的垄断。

假如其他同学很难得到发言的机会，久而久之也就失去了发言的积极性。

有位教师遇到这种现象，就与班级中的“活跃分子”约定：

为