福建省中小学教师晋升中级一级职称考试小学语文.docx
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福建省中小学教师晋升中级一级职称考试小学语文
20XX年教师晋升考试
小学语文试卷
一、教育基本知识的运用（30分）
1、（8分）“最美女教师”张丽莉舍身勇救学生的事迹感动了众多国人。
张丽莉老师的“美”，绝不只是体现在救人的这一瞬间。
当班主任的三年里，她收入微薄，却坚持每月拿出100元资助特困生；作起来像“拼命三郎”，每天早来晚走，经常带病工作；虚心向老教师学习。
不断提高自己的教学水平。
（1）（3分）张丽莉老师在学生遭遇危难时刻，挺身而出、舍己救人，她以实际行动保护了学生的
A、依法求偿权B、人身自由权
C、生命健康权D、人格尊严权
（2）（5分）张丽莉老师模范践行了《中小学教师职业道德规范》哪些要求？
请简要回答。
2、（10分）临近期末考了，小明对自己的复习效果不好感到苦恼。
他说：
“学期初老师教的内容，我都忘得差不多了，现在复习了好几遍都记不住，真着急呀!
”
（1）（3分）遗忘的规律表现为
A、先快后慢
B、先慢后快
C、持续较快
D、时慢时快
（2）（7分）请简要列举教师指导学生科学复习的方法。
3、（l2分）陈老师新接一个班，第一次师生作自我介绍。
当最后一名女生发言时，一些同学带着讥讽的口吻说：
“老师，她笨啊！
”陈老师注意到，该同学流露出惊慌的眼神，低下了头。
见此价景，陈老师声情并茂地给同学讲述了爱迪生成长的故事。
课后，在与同学的交谈中陈老师还了解列，该同学学业成绩不理想，但擅长画画。
陈老师决定请她协助班级宣传委员，为黑板报画图。
在以后的语文课上。
只要该同学举手，陈老师就给她发言的机会，并真诚地给予肯定。
终于有一天，她给了大家一个惊喜，流利地背诵了《凉州词》，同学们都流露出惊讶的神情。
陈老师不失时机地请同学们说说她现在哪些地方进步了。
有的同学说：
“我觉刘她学习有进步了！
”有的同学说：
“我觉得她劳动很积极！
”……陈老师看到该同学脸上露出喜悦的笑容。
（1）（3分）陈老师运用的主要教育方法是
A、说服
B、表扬
C、陶冶
D、参观
（2）（3分）陈老师的行为所体现的教育原则是
A、循序渐进原则
B、教育影响的一致性与连贯性原则
C、知行统一原则
D、发扬积极因素克服消极因素原则
（3）（6分）请简要分析陈老师的教育理念。
二、学科教学原理、规律的运用（50分）
4、（20分）阅读第二学段（3－4年级）课文《读书》，按要求作答。
读书
①打开你的书来，正如漆黑的夜里，一根火柴划［huá］亮了，你的眼前一片光辉；正如清晨来，把一扇朝东的窗子打开，微风携（xié）来新鲜牛奶一样的空气，沉醉着你，使你全身心感到舒畅；正如一扇锁着的门，你用钥匙［shi］把锁开启，于是久闭的门“吱”的一声开了，你便用徐缓的步子，跨进一座美丽的园林。
②打开你的书来，就像在梦的摇（yáo）篮里，你恍（huǎng）惚（hū）走进一座幻想的拱（gǒng）门，如流云之飘忽，你竟忘记了归来；就像在沙漠之上，海一样的蓝天，突然在你眼前出现了琼（qióng）楼玉宇，那神奇变幻的海市唇（shèn）楼；就像在不见人迹的幽谷之中，你徘（pái）徊（huái）复徘 徊，忽而听到了熟悉的足音。
③打开你的书来，好似走进八月的果园，各色各样的果子累累垂挂在枝头，你打开记忆的袋子，任意盛［chéng］装采撷（xié）来的美好的果实；好似你迷失在一座魔林里，有数不尽的奇异怪诞（dàn），让你忙煞（shà）一双贪婪（làn）的眼睛。
④打开你的书来，犹如一个滔滔不绝的健谈的老者，在夏夜的蓝天繁星之下，为你叙述动人的故事，让你笑，让你哭，让你拍手称快，让你满腹怀疑，也让你愤（fèn）怒得犹如疯子……
⑤打开你的书来，让你走进书本里去，或者做一个梦，或者洗一个思想的澡，或者去寻求无价的人类的聪明才智。
本文作者〔英〕莫洛、选作课文时有改动。
划 携 拱 盛 诞 愤
划
拱
篮
愤
澡
聪
智
课文写得真有意思。
我要有感情地朗读课文，并把自己喜欢的部分背下来。
我们一起交流交流，课文把“读书”都比作了什么?
“海市蜃楼”我读不懂，你有哪些读不懂的地方?
【附】《义务教育语文课程标准（20XX年版）》（以下简称“课标”）“学段目标与内容”（3－4年级）
（一）识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3、有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部节检字法查字典、词典。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整沽。
用毛笔临摹正楷字帖。
5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读，做列不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关健词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内客，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
与他人交流自己的阅读感受。
6、诵读化秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
（1）（10分）根据语文“课程性质”（语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程）和“三维目标”设计本课教学目标。
（2）（10分）根据课堂教学需要，设计两道引导学生学习“语言文字运用”的课堂练习。
5、（20分）阅读下面《古诗词三首》（《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》）的课堂教学实录（片段），按要求作答。
师：
请看黑板，老师在黑板上画了三幅简笔画。
请同学们根据预习，为这三幅简笔画配上诗或词。
想上来的同学就到黑板上来写，其他同学写在笔记本上。
（三位学生主动上黑板，在简笔画下默写相应的诗词。
）
（老师巡视，悄悄提醒个别执笔姿势、坐姿不规范的同学，要求把字写端正。
）
师：
好。
请同桌互相校对一下，改一改。
（学生的错别字主要有：
耘、耕、鳜、箬笠、蓑）再翻开课本对照一下，把写错的字改过来。
我们能发现写错字的原因吗?
（学生订正。
）
师：
这就是今天我们要学习的课文。
看老师板书课题（板书：
古诗三首）。
生：
漏了一个“词”字。
师（补上“词”字。
板书：
古诗词三首）：
哪一首是词？
（生:
《渔歌子》是词。
）唐诗宋词是中华文化的精髓，是中华优秀文化的代表。
同学们要多读、多背、多记哦。
关于词和《渔歌子》我们下节课学习。
这节课我们一起学习前面两首诗。
师：
同学们把课文朗读一遍。
师：
自由默读《乡村四月》《四时田园杂兴》，根据注释，通过查字典、联系上下文和生活经验等，自己读懂诗句写了些什么，再与同桌交流一下。
还有哪些地方读不懂，提出来讨论。
生1：
“绿遍山原白满川”的“白满川”什么意思?
生2：
课后注释中有。
师：
根据注释理解诗歌意思是好方法。
生3：
“昼出耘田夜绩麻”什么意思？
师：
你要像第一位同学那样，把不懂的问题提清楚。
你到底是哪个词读不懂?
生3：
“绩麻”读不懂。
师：
好，有进步!
这一句，还有问题吗?
生4：
谁“昼出耘田”谁“夜绩麻”?
“绩麻”一定要在“夜”里吗?
师：
嗯!
好问题。
课前预习中有没有查阅过资料的同学，帮助解决这个问题?
（生:
没有。
）老师也没想到。
课后我们都去查一查资料，下节课再解决，好吗?
师：
老师也有一个问题：
编教材的人为什么要把这两首诗编在一起？
也就是这两首诗有什么共同特点呢？
小组讨论一下。
……
（1）（8分）课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
据此，指出该教学片段的优点，并举例说明。
（2）（6分）课标建议“有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感”。
据此，指出该教学片段中诵读（朗读）教学的不足，并举例说明。
（3）（6分）针对该教学片段中诵读（朗读）教学的不足提出改进建议。
6、（10分）阅读下面的材料，按要求作答。
王某某同学在学习识写“低头”、“眼睛”等词语后，交上来的作业和习作中都把“低”字写错了（漏写“氐”下的“、”），把“眼睛”写成了“眼晴”。
简要分析该同学产生错误的原因，并提出改进建议。
三、学科核心知识的运用（70分）
7、（10分）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
江畔独步寻花七绝句（其一）
杜甫
黄师塔①前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
［注］①黄师塔，是一座僧墓。
蜀人称僧为师，称僧墓为塔。
（1）（3分）下列对作品的理解不正确的一项是
A、首句点明一簇桃花绽放的地点，照应了诗题“江畔”，起笔朴实自然。
B、诗人之所以特写“黄师塔”，是因为要表达对“黄师”的崇敬之情。
C、春光和煦，微风拂来，诗人不由地生发到江边寻花觅春的念想。
D、末句没有明说自己爱深红的还是浅红的桃花，给人留下想象的空间。
（2）（7分）“桃花一簇开无主”中“一簇”和“开无主”各表达了诗人怎样的情感？
8、（20分）阅读下面这篇散文，按要求作答。
原 谅
尤今
①在上海的一家餐馆里，负责为我们上莱的女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。
她捧上蒸鱼时，盘于倾料，腥艘的鱼汁鲁莽地直淋而下，波洒在我搁于椅子的皮包上！
我本能地跳了起来，布满阴霾的脸变成了欲雨的天。
②可是，我还没有发作，我亲爱的女儿便旋风似的站了起来，快步走到女侍身旁，露出了极为温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀说：
“不碍事，没关系。
”女侍如受惊的小犬，手足无措地看看我的皮包，嗫嚅地说：
“我，我去拿抹布来……”万万没想到，女儿居然说：
“没事，回家洗洗就干净了。
你去做事吧，真的，没关系的，不必放在心上。
”女儿的口气十分柔和，倒好似做错事的人是她。
③我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸却爆不了，不免辛苦。
④女儿平静地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的泪光。
⑤当天晚上，返回旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖的药。
⑥负笈伦软3年。
为了训练她的独立性，我和先生在大学假期里不让她回家，我们要她自行策划背包旅行，也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。
⑦活泼外向的女儿，在家里十指不沾阳春水，粗工细活都轮不到她，然而到了人生地不熟的英国，却选择当女侍来体验生活。
⑧第一天上工，她便闯祸了。
⑨她被分配到厨房清洗酒杯，那些透亮精致的高脚玻璃杯，一只只薄如蝉翼。
只要力道稍稍重一点，便会破成一堆晶亮的碎片。
女儿战战兢兢、如履薄冰，好不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净，刚松了一口气，一不小心撞倒了杯子，杯于应声倒地，“哐啷、哐啷”连续不断的一串串清脆响声过后，酒杯全变成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。
⑩“妈妈，那一刻，我真有堕入地狱的感觉。
”女儿的声音里还残存着些惊悸，“可是：
您如道领班有什么反应吗？
她不慌不忙地走过来，搂住我说：
‘亲爱的，你没事吧?
’接着，又转过头去吩咐其他员工：
“赶快把碎片打扫干净吧！
’对我，她连半句责备的话都没有！
”
女儿的声音充满了感情：
“妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当成是您的女儿，原谅她们吧！
”此刻，在这静谧的夜里，我眼眶全湿。
（1）（3分）下列关于第⑤段“她这才亮出了葫芦里所卖的药”中“药”的理解，正确的是
A、她被父母安排到英国当女侍，培养了她的独立性和宽容。
B、在家里她从不做家务。
留学时却选择当女侍来体验生活。
C、在外兼职打工她也犯过一些错误，请求妈妈原谅她的过失。
D、她从领班的言行中深深受到感动。
学会了原谅别人的过失。
（2）（3分）下列关于修辞手法的判断，不正确的一项是
A、为我们上菜的女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶比喻
B、她捧上蒸鱼时，盘子倾斜，腥膻的鱼汁鲁莽地直淋而下拟人
C、（女儿）快步走到女侍身旁，露出了极为温柔的笑脸夸张
D、（女儿）将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净夸张
（3）（8分）文中划线句写的两处流泪，一处是女儿的“泪光.，，一处是母亲的“眼眶全湿”，这两处流泪的原因分别是什么?
（4）（6分）本文写女儿伦敦兼职打工的经历有什么好处?
9、（40分）阅读下面的材料，写一篇不少于500字的记叙文。
选择了教师这一职业，你的喜怒哀乐就与学生联系在一起。
看到学生点滴进步，你会欣慰；看到学生偶犯错误，你会烦恼……
请回顾你的教学生活，写一个与学生之间发生的故事。
要求：
题目自拟，立意自定；文中不能出现真实的地名、校名和人名，若必须出现，用某市、县（市、区）、某校、某同学（老师、家长）表示。
20XX年教师晋升考试
小学语文 试题参考答案及评分标准
一、教育基本知识的运用（30分）
1、
（1）（3分）C
（2）（5分）
要点：
爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。
（每对一点给1分；答对四点给5分。
其他答案言之有理的，酌情给分。
）
2、
（1）（3分）A
（2）（7分）
要点：
及时复习；适当过度（超额）学习；动用多种感官共同记忆；多样化复习。
（答对两点给5分；答对四点给7分。
其他答案言之有理的，酌情给分。
）
3、
（1）（3分）B
（2）（3分）D
（3）（6分）
要点：
该老师的行为体现了以人为本的教育理念，具体表现为:
尊重每一位学生；理解每一位学生；关爱每一位学生；信任每一位学生。
（答对两点并作简要分析给4分；答对四点并作简要分析给6分。
其他答案言之有理的，酌情给分。
）
二、学科原理、规律的运用（50分）
4、（20分）
（1）（10分）
示例：
①会认“划携拱盛诞愤”等6个生宇；会写。
划拱篮愤澡聪智”等7个生字。
理解“摇蓝”、“愤怒”、“洗一个思想的澡”、“聪明才智”等词语在句子中的意思。
②能有感情地朗该课文，背诵自己喜欢的部分。
积累“沉醉”、“舒畅”、“滔滔不绝’、“拍手称快”等词语。
③能默读，就自己不理解的地方提出疑问。
④能主动查宇典、联系上下文和生活实际等理解词语的意思。
⑤能和同学讨论、交流对作者写“打开你的书来……”的理解和感受。
⑥增强读书的兴趣，向往读书的美好情境，生发热爱读书的情感。
（①从“知识与能力.、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出教学目标；②突出学习“语言文字运用”；③符合学段目标要求；④具体、可测量。
分档给分，第一档9~10分；第二档7－8分；第三档5－6分；第四档4分及以下。
）
（2）（10分）
示例:
①工工整整地摘抄自己喜欢的词语，选择一个造句。
②模仿作者展开想像或联想，写一写“打开你的书来，就像（正如、好似、犹如）……”
③上讲台（也可以同桌合作），给全班同学背诵自己喜欢的部分，并说说喜欢的理由。
（答对一点给5分，答对两点给10分。
设计其他“听说读写活动”或“文学活动”等练习亦可。
）
5、（20分）
（1）（8分）
要点:
①充分调动学生学习的主动性，让学生自主学习。
如，重视预习，写错的字词想一想错在哪、自己订正，读不懂的内容提出来讨论。
②发挥学生小组的作用，合作学习。
如，同桌互相校对、交流，小组讨论。
③积极引导学生进行探究性学习，培养学生提出问题的能力。
如，还有读不懂的地方，提出来，小组讨论。
④老师也发挥主导作用，积极引导、组织学生合作、探究学习。
如，老师让生3把问题“想清楚”、老师自己也提出好的问题、引导学生借助注释和工具书学习、查阅课外资料。
（各对一点给4分，其中观点2分、举例2分。
答对两点给8分。
意思对即可。
）
（2）（6分）
要点:
①学生诵读（朗读》不够。
如，片段中只安排“朗读一遍”。
②诵读（朗读）的方法欠缺。
如，没有引导学生边读边想像画面，边读边体味诗的韵味，读中联系生活体验。
③熟读成诵、读出诗味不够。
如，虽然学生在预习中就可以根据简笔画提示“默写”了，但是，学生可能是“死记硬背”的。
（答对一点给3分，其中观点2分，举例1分。
答对两点给6分。
意思对即可。
）
（3）（6分）
要点:
①加强诵读（朗读）训练。
如，在默读环节之前安排一个诵读训练及指导的环节。
②加强诵读（朗读）方法的指导。
如，边读边想像画面、边读边想像生活情景。
③增强学生的体验。
如，老师通过多媒体展示农村生活、劳动等情景，激发兴趣，在诵读中想像、在音乐情境中诵读，培养语感。
（答对一点给3分，答对两点给6分。
意思对即可。
）
6、（10分）
要点:
原因：
①不知道汉字之所以这样构形的理据。
②对形似音近汉字容易混淆、对汉字字形的细微差别分辨能力较弱。
③粗心，没有养成检查的习惯。
（答对一点给2分，答对两点给4分。
意思对即可）
改进建议：
①根据汉字的特点学习汉字，弄明白汉字构形与字音字义之间的联系，如，“低”右边“氐”读dǐ，由“氐”构成的汉字，大多音相近，如，底、抵、低；“睛”左边“目”表示“睛”与眼睛有关，而“晴”左边“日”表示“晴”与太阳有关。
②改进预防音近（同）形似字的方法，有效预防别字产生。
如，睛、晴、情、请、清等，左边部件与这个字表示的意思有关，低、底、抵、低等，读音与构件“氐”相近。
③养成写完作业认真检查和查阅字典词典的良好习惯。
④从学生的错误看，教师的教学可能也存在问题，如，没有根据汉字的特点教学识字写字，让学生理解汉字构形的理据，掌握预防错别字的有效方法，养成良好的学习习惯等。
（答对一点给3分、答对两点给6分。
意思对即可）
三、学科核心知识的运用（}o分）
7、（10分）
（1）（3分）B
（2）（7分）C
要点:
①“一簇”写出桃花的孤单，暗指诗人的孤独。
②“开无主”表面上指桃花无人欣赏的寂寞，实际上表达了诗人无人赏识的惆怅。
（答对一点给3分，答对两点给6分，语句通顺给1分。
意思对即可。
）
8、（20分）
（1）（3分）D
（2）（3分）C
（3）（8分）
要点:
女儿流泪：
①触景生情；②母亲不理解自己。
母亲流泪：
①因不理解女儿而自责；②为女儿善解人意而欣慰。
（答对一点给2分，答对四点给8分。
意思对即可。
）
（4）（6分）
要点:
①丰富内容，补充情节，使事情更真实、自然、感人。
②解释女儿原谅女侍的原因，解开母亲不理解的疑惑。
（答对一点给3分，答对两点给6分。
意思对即可。
）
9、（40分）
（略）
作文（记叙文）评分说明
类 别
评 分 参 考
评 分
一类卷
对生活有感悟，感情真挚，思想健康
选材新颖，内容丰富，人物事件真实具体
结构完整清晰，叙述流畅
语言准确、生动
36-40分
二类卷
对生活有感悟、感情真实，思想健康
选材较新颖，内容充实，事件具体
结构完整，叙述清楚
语言准确，语句通顺
32-35分
三类卷
感情真实，思想健康
内容较充实，事件较具体
结构基本完整
语言较准确，语句通顺
28-31分
四类卷
思想健康
内容单薄，事件较具体
结构不够完整
语句基本通顺
20-27分
五类卷
内容贫乏，主题不明
结构混乱
语句不通
0-19分
备 注
1、无标题扣2分；
2、字数每少50字扣2分；
3、错别字每字扣1分；
4、字迹潦草，难以辨别，酌情扣分。
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