春季苏教版小学语文三年级下册教学计划.docx

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春季苏教版小学语文三年级下册教学计划

2017年春季苏教版小学语文三年级下册教学计划

一、教材分析

本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了8个单元。

每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。

每单元安排“习作”1篇，共8篇。

每单元安排“练习”1个，共8个。

1、关于习惯篇

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。

教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。

2、关于课文全册共安排课文26篇，韵文2篇。

所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。

安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。

3、关于习作本册共安排了8课看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。

从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。

二、目标要求

１．学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

２．识字写字

（1）准确认读374个生字

（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

３．汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

（2）能熟记《汉语拼音字母表》

４．口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。

（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。

５．阅读

（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。

６．习作

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

三、年级学情分析

本班是我这学期新接管语文教学的班级，学生的语文学习情况不太了解，根据一周的教学情况，分析如下学生已都能较熟练地汉语拼音，能拼读音节，能借助拼音识字、阅读。

能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会理解词义，但是联系上下文理解词义方面比较欠佳。

学会独立识字，运用学过的词语造句说话不够通顺，一部分学生会给学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。

能朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。

认识冒号、引号，一部分学生还不会运用。

使用钢笔写钢笔字，写字姿势正确。

但还有一部分学生执笔方法不正确，在书写时，易错、易涂擦，还需长久的训练。

习作方面，部分孩子基础差，语无伦次，有待提高。

四、措施

1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

2、语言训练，着重段的训练——读懂一段话，写好一段话，对学生的识字、写字，帮助积累词汇和句式，的表达方法。

课堂教学中学生有的朗读、默读和做练习的。

要训练面，使全体学生训练，学生有足够的个体活动，训练应要求，反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的。

要让学生阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。

在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写”是被实践证明了的行之的作文教学方法。

在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。

培养写作兴趣和自信心，学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。

基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

4、学习方法的，要课文特点，选择学法的时机，可以在学习课文前，如查字典字义、多音字读音等；宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），可在学完课后总结，如说一段话的意思。

在学法时不必过多地讲道理，应多让学生运用方法练习，在实践中熟练的程度。

5、培优补差工作，抓好全体学生的学习。

五、课时安排

略。

2017年春学期PEP5年级下册英语教学计划、课时进度表

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。

本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了Let’sstart部分，目的是用一种brainstorm的活动调动学生动脑思考的积极性。

另外，还增加了听力练习Let’stry.加强对学生的听力练习。

Let’stalk部分增加了可供替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。

五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。

主要内容包括ThisisMyDay,MyFavouriteSeason,MyBirtyday,WhatAreYouDoing?

LookattheMonkeys,AfieldTrip等六个话题，以及正点内容有16组会话和11个单句，听、说、认读81个单词和短语。

二、教学目标

（一）知识与能力

1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听、说、认读21个单词。

3.能学会4个手工制作。

4.能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听懂、会吟唱10首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

（二）过程与方法

1.词汇教学。

注重词汇的呈现方式，利用Let’sstart部分引入新词，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作用。

2.对话教学。

在听力活动中感知新的语言（Let’stry），在理解语言的基础上学说语言。

3.阅读理解部分的教学。

阅读对话或短文，可以Pairwork或者Groupwork.教师指导学生需注意事项。

4.语音训练。

启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。

在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词。

从而增加他们学习语言的成就感，培养其自主学习的能力。

5.歌曲与歌谣教学。

在每节课中渗透，并且灵活运用于各个教学环节，唱演结合，培养艺术素质。

6.趣味故事教学。

分层教学。

针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。

7.阶段复习教学（Recycle）.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价

（三）情感态度与价值观

1.充分发挥主观能动性，积极主动进行英语学习。

让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

2.引导学生养成良好的作息习惯。

能够理解、尊重从事不同职业的人。

了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。

3.引导学生热爱动物，热爱大自然、关心环境与气候变化。

4.培养学生合作学习的精神，充分利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分。

培养学生相互沟通交流的能力。

注重观察、比较、积极与他人合作。

5.引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。

让学生了解有关全球天气差异的常识。

了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。

三、教学重难点

（一）能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

（二）能听、说、认读29个单词和词组和能听、说、读、写89个单词和词组。

并能简单的运用。

四、学情分析

五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

教学中要具体分析各个班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合各个班级教学。

各班有待提高的的学生有

五年级一班:

刘佳源、刘培明、王妤、刘真真、胡馨月等

五年级二班:

张宗旗、薛鑫、宋青青、范家栋、尹申奥等

五年级三班张智坤、吕佳欣、张瑞策、薛乔夫、薛正等

五年级四班赵熙月、马家杰、王顺、王超等

五、课堂教学计划

（一）教学要求

1.面向全体，关注个别差异和整体差异。

因材施教，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

2.注意培养学生的专注力，在教学中精讲多练，打造有效课堂。

3.注重学生知识与能力的培养以及情感态度价值观的形成和发展。

（二）教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。

３.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４.设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。

六、课外实践活动教学计划

（一）教学要求

1.结合教学内容，培养学生运用知识的能力。

2.培养学生学习英语的兴趣。

3.培养学生的自主探究、自主实践和动手的能力。

4.培养学生的审美、欣赏能力，提高书写能力。

（二）教学措施

1.根据课上所学知识，结合学生专注力特点，引导学生进行一些适合他们的活动。

2.让学生展开充分的想象，鼓励学生探究和实践。

3.注重学生之间的合作。

七、教学进度（共22周）周次教学内容教学要求教学时数第一周（2.8-2.10）上三天WelebacktoschoolMeetnewfriendsandteachers.1课外实践活动结合入学第一天给父母描述一下所见，所感第二周（2.13-2.17）Unit1A1.听、说、读、写词组domorningexercises,eatbreakfast,haveEnglishclass,playsports,eatdinner,Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iususllygetupat12:

00noon.并能在情境中运用.2.能够使用频度副词问答作息时间Whendoyoudomorningexercises?

Iususllydomorningexcisesat8:

30.3.能够理解并在课堂中正确操练Let’splay,Let’schant,Let’sfindout中的简单任务，听懂会唱歌曲Weekend,能够听懂Let’stry部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能读出例词3课外实践活动结合Unit1的内容动手制作时间表圆盘，包括一天在校活动。

第三周（2.20-2.24）Unit1B1.能够听、说、读、写词组climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking以及句子Hhatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometinmesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SoinesIgohiking.并能在不同的情境中理解这些词组的意思2.能够使用拼读副词问答周末的活动，如Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftengoshopping.并能在实际情景中正确运用。

能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。

3.能够完成Let’scheck部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。

能够完成Tasktime中的任务，了解Goodtoknow\storytime等部分的内容。

3课外实践活动将时间圆盘的内容讲给父母听。

第四周（2.27-3.2）Unit2A1.听、说、读、写单词season,spring,summer,fall.winter及四会句子Whichseasondoyoulikebest?

Ilikewinterbest。

Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.并能在情境中运用。

2.能够听懂句子What’syourfavouriteseason?

Whichseasondoyoulikebest?

Summer/…并能替换关键词,在情境中熟练运用。

3.能够听懂会唱歌曲What’syourfavouriteseason?

能够听懂Let’stry部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，并朗读相关单词。

理解并完成Tasktime的内容。

3课外实践活动制作一年四季的卡片。

第五周（3.5-3.9）Unit2B1能够听、说、读、写单词和词组swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees以及句子Whydoyoulikesummer?

BecauseIlkewinter?

BecauseIcansleepalongtime.并能在情境中理解意思.2.能够就天气情况进行回答，如What’stheweatherlikein…?

Sunny.3.能够完成Let’scheck部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。

能够完成Tasktime中的任务，了解Goodtoknow\storytime等部分的内容.3课外实践活动和同学们互相讨论自己喜欢的季节以及喜欢的原因。

第六周（3.12-3.16）Unit3A1听、说、读、写单词一月到十二月的简写.并能在情境中运用。

2.能够听懂句子Whenisyourbirthday?

It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.并能在情境中熟练运用。

3.能够听懂会唱歌曲Whenisyourbirthday?

能够听懂Let’stry部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合ear,eer,ch,sh.的发音规则，并朗读相关单词。

理解并完成Tasktime的内容。

3课外实践活动制作月份圆盘第七周（3.19-3.23）Unit3B1能够听、说、读、写句子IsherbirthdayinJune?

Yes.What’sthedate?

June9th并能在情境中理解意思.听说读first，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。

2.能够询问并回答某天是几月几号，如What’sthedate?

It’sFeburary2nd.能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如IsherbirthdayinJune?

Yes.3.能够完成Let’scheck部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。

能够完成Tasktime中的任务，了解Goodtoknow\storytime等部分的内容.3课外实践活动用月份圆盘和同学进行猜季节游戏。

第八周（3.26-4.1）上八天Recycle11.复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能够听、人，并在实际情境中准确表达。

2.复习1-3单元ReadandWrite部分的六组句型和35了单词，要求学生都能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写.4课外实践活动结合unit1-3内容制作手抄报，培养学生的想象力和自主探究能力。

第九周（4.5-4.6）上两天Unit4A1听、说、读、写词组cookingdinner,drawingpictures,doingthedishes,readingabook,answeringthephone.以及句子ThisisZhangPeng.Whatareyoudoing?

I’mdoingthedishes.I’mreadingabook并能在情境中运用。

2.能够简单描述自己活着他人正在干什么，如I‘吗answeringthephone.She’scookingdinner.并能在情境中熟练运用。

3.能够听懂会唱歌曲Whatareyoudoing?

能够听懂Let’stry部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合oo,ou,tr,tw.的发音规则，并朗读相关单词。

理解并完成Tasktime的内容。

3课外实践活动家庭成员做的事情画下来，用英语讲给同学们第十周（4.9-4.13）Unit4B1能够听、说、读、写词组listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingalettter,writingane-mail.句子Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.并能在情境中理解意思.2.能够询问他人正在做什么，如Whatareyoudoing?

Whatishe\shedoing?

3.能够完成Let’scheck部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。

能够完成Tasktime中的任务，了解Goodtoknow\storytime等部分的内容.3课外实践活动将教室的同学们的活动画下来回家讲给父母听。

第十一周（4.16-4.20）Unit5A1.听、说、读、写单词flying,walking,jumping,running,swimming.及句子Whatisitdoing?

It’seatingbananas.Whatisshedoing?

She’sjumping,2.能够询问动物正在做什么并作答，如Whatisitdoing?

It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?

She’sjumping.并能在情境中熟练运用。

3.能够听懂会唱歌曲Animals,animalsareeverwhere?

能够听懂Let’stry部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合a,ar,sm,sl的发音规则，并朗读相关单词。

理解并完成Tasktime的内容。

3课外实践活动由父母带领参观动物园，描述动物正在干什么第十二周（4.23-4.28）上六天Unit5B1能够听、说、读、写单词sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater,及句子Whataretheydoing?

They’reswimming.They’reclimbingtrees.并能在情境中理解意思.2.能够完成Let’scheck部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。

能够完成Tasktime中的任务，了解Goodtoknow\storytime等部分的内容.3课外实践活动画一画动物们的活动，用英语介绍给同学第十三周（5.2-5.4）上三天Unit6A1听、说、读、写词组catchingbutterflies,takingpictures,pickingupleaves,doinganexperiment.watchinginsects.以及句子Areyoueatinglunch?

No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?

Yes,theyare.2.能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，如Sheiswatchinginsets.能够运用句型Aretheycatchingbutterflies?

Ishetakingpicutres?

Areyoueatinglunch?

等询问别人正在做的动作，并作出相应回答，如Yes,theyare.等。

3.能够听懂会唱歌曲FieldTrips?

能够听懂Let’stry部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合y,igh,qu.的发音规则，并朗读相关单词。

理解Goodtoknow的内容。

3课外实践活动做一份FieldTrip的计划第十四周（5.7-5.11）Unit6B1能够听、说、读、写词组havingapicnic,countinginsets,playingchess,collectingleaves,writingareport以及句子Isheplayingchess?

Yes,HEIS.Isshecountinginsects?

No,sheisn’t.并能在情境中理解意思.2.能够完成Let’scheck部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。

能够完成Tasktime中的任务，了解Storytimes等部分的内容.3课外实践活动画一画FieldTrip的计划第十五周（5.14-5.18）Recycle21.复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情境中表达。

2.复习4-6单元Readandwrite重点句子和单词，要求学生能够熟练听、说、读、写。

3.综合复习本册教材的重点内容，通过练习使学生巩固知识，提高能力。