长春吉大五校七年级第二次月考语文试题及答案.docx
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长春吉大五校七年级第二次月考语文试题及答案
五校第二次素质调研七年级语文试题
一、基础知识(15分)
(一)给下列加点字注音。
(3分)
唱喏()外埠()栈桥()
(二)完成下列词语,将相应汉字规范地写在田字格内。
(3分)
无动于()孜孜不()狼狈不()
无()于事迫不()待心力交()
(三)古诗文名句积累与运用。
(9分)
1、岱宗夫如何,□□□□□。
(杜甫《望岳》)
2、枯藤老树昏鸦,□□□□□□,□□□□□□。
(马致远《天净沙秋思》)
3、“月”因其皎洁、神秘遥远,历来为文人骚客所钟爱,许多脍炙人口的诗篇由此产生。
李煜的《虞美人》中表现作者望月添愁、心情凄凉的词句是□□□□□□□?
□□□□□!
4、晏殊的《浣溪沙》中,运用景物描写,把对时光流逝的慨叹表现得细腻而生动,体现了很高的艺术技巧,颇具盛誉的句子是□□□□□□□,□□□□□□□。
5、《山坡羊潼关怀古》中通过“怀古”,写出了昔日繁华被战争摧残,慨叹历史变迁的诗句是
□□□□□□□,□□□□□□□□。
二、阅读(45分)
(一)课内文言文阅读(10分)
《马说》
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也!
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马。
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
1、本文选自______________,作者是_______。
(1分)
2、解释下列加点词在文中的意思。
(2分)
(1)骈死于槽枥之间()
(2)策之不以其道()
(3)且欲于常马等不可得()(4)执策而临之()
3、本文用伯乐、千里马、食马者分别比喻哪三种人?
(2分)
4、“世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
”作者表面是说伯乐与千里马之间的关系,实际所要表达的内容是什么?
(2分)
5、千里马被埋没令人惋惜,在现今社会如何才能成为一匹不被埋没的千里马?
结合现实谈谈你的看法。
(3分)
(二)课外文言文阅读(5分)
牧童指瑕
蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数,有戴嵩
牛一轴,尤
爱之,锦囊玉轴
。
一日曝书画,有一牧童见之,抚掌
大笑曰:
“此画斗牛也?
牛斗力在角,尾搐
,入两股间,今乃掉尾
而斗,谬矣!
”处士笑而然
之。
古语云:
“耕当问奴,织当问婢。
”不可改之。
注释:
戴嵩,唐代画家,善画水牛。
尤,尤其。
锦囊玉轴,用锦缎作袋,用白玉作轴。
抚掌,拍着手。
搐,收缩。
掉尾,摇动尾巴。
然,认为是这样。
1、解释下列加点词在句中的意思。
(1分)
(1)好书画()
(2)一日曝书画()
2、翻译句子。
(2分)
古语云:
“耕当问奴,织当问婢。
”不可改之。
3、从这个小故事中我们会获得哪些启示?
(2分)
(三)现代文阅读(25分)
母亲——我心中的灯
高 莽
母亲活了102岁,没有想到她离开我们以后,她的影响会越来越大。
母亲小时候缠足,她痛苦;没有让她上学,她更痛苦。
到了老年她多次跟我们说,她没能拗过封建礼教,旧社会坑害的人太多了!
母亲没有受过学堂教育,但她对文化有一种天然的膜拜。
她要我喜爱书,不许我们浪费纸张,只要她看到带字的东西,她总是要收起来。
我儿时的和少年时代的所有衣服都是母亲亲手缝制的。
她在养育我上倾注了全部心血。
她不识字,更不识外文,可是她总愿意陪我做功课。
到了老年,她常常伏在桌前看我写字,看我写信,总想帮我一把。
我在翻译普希金的诗,俄文书的封面是深蓝色的硬皮,上边印着黑色的普希金侧影,她以为我把书弄脏了,便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭,结果把书皮擦得一塌糊涂。
有一次,母亲吐露了大概在她心中积蓄了很久的一句话:
“等我死了,你们在我心口上放一本书……”我听了很不是滋味,可是小外孙立刻表示:
“不行,太太,您看不懂,还是放本字典吧!
”母亲脸上的皱纹似乎都笑了:
“对,对,还是我重孙懂事,给我放一本字典……”
母亲发现我翘尾巴时马上敲打我。
她让我写出“人贵有自知之明”几个字,然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上。
说:
“给你留着!
”那一年我50岁。
我还记得她当时对我说:
“人要有自知之明。
记住,天外有天,山外有山。
切不可骄傲自满……记住:
永远有比能干的人更能干的人。
”
母亲体质孱弱,身材瘦小,但有一颗博大的心。
她做任何事情都精益求精,有始有终。
她说:
答应人的事一定要完成,而且要尽量力争完成好。
不能马马虎虎,更不能半途而废。
我想起她90岁时我为她缝制衣裤的教训。
为了庆祝她的寿辰,我亲自裁剪,并用缝纫机为她老人家做了一套便服。
那天,妈妈接过我缝制的衣服说:
“一辈子都是我给你做衣服,没有想到,我90岁能穿上儿子给我做的衣服……”她脸上闪着光,满意地微笑。
那天,我满怀幸福地睡了。
半夜醒来,我发现一条灯光从妈妈的门缝里泻出来。
是妈妈没有睡?
是妈妈忘记了熄灯?
我下床走向门缝,往她的屋里观望。
她正坐在床上,围着被,戴着老花镜,手中拿着我缝制的衣裤,在细细地观看。
她慢慢地摸来一把小剪刀。
她要干什么?
我屏住呼吸。
天哪!
原来……原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。
我的心顿时凉了!
妈妈,这是您60岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀!
为什么不穿,反而拆成片呢?
过了几天,我实在憋不住了,便问妈妈。
妈妈盯着我的眼睛,过了半晌,才开口说:
“你缝的不合格!
线扎得不直、不匀,有些粗糙……干活儿可不能这样!
”她说,她把衣裤都拆了,想背着我重缝起来,可是手不听使唤,缝不成了。
妈妈看着自己那双哆哆嗦嗦的枯手,叹了一口气。
妈妈劳动一生,她无论干什么事,的确从不曾让人有些许挑剔。
如今,她不能劳动了,可是对儿子的劳动成果,也绝不放松一针一线。
我望着妈妈的双手,心想:
妈妈教给我的,岂止是不应该缝制不合格的衣服?
!
随着岁月的流逝,母亲的腰弯了,背驼了,身材变矮了,眼睛也昏花了。
母亲好强,她年老时即使眼睛看不清,手发抖,也很少让别人帮助她修剪脚指甲,指甲都长进缠着的小脚心里去了,她自己常常把脚抠得血淋淋的。
每次我出差,特别是出国,母亲都情不由衷地说:
“你回来也许就见不到我了……”母亲把自己最担心的事,说出声来,是舍不得我离开她。
其实她并不希望那会成为事实,她期盼的恰恰与此相反。
这是母亲的牵挂,是母亲的依恋。
母亲病重时,我叫来救护车,护送她去医院。
她躺在担架床上已经不能说话。
我摸抚着她那苍白的头发、瘦削的脸庞,心中阵阵酸楚。
母亲伸出枯槁的手,握住我的手,把我的手指横放在自己的嘴里,用牙齿轻轻地咬动。
我想,母亲也许想说些什么。
我细细观察她的表情。
她眯缝着眼睛,盯着我,只是微微地在笑。
她已经不能说话了。
这是母亲对我的最后的一次抚爱。
老人一生都是为了别人,为了自己的孩子。
她把自己全部献了出来,自己没有保留任何东西。
母亲去世以后,我根据她的遗愿,火化时在她胸口上放了一本字典。
我后悔她在世时没有教她识字。
现在不知道她在冥府读到字典的哪一页了。
我已年及耄耋,母亲的形象在我的记忆中越来越感明亮,她是我心中的一盏明灯,永远为我照亮前进的路。
1.给下列加点的字注音(2分)
①吐露()②孱弱()③挑剔()④瘦削()
2.母爱真情,一生至宝。
哪几件事体现了母亲对我的疼爱之情,请简要概括。
(4分)
3.试从语言运用的角度说说下面这句话的表达效果:
(2分)
我摸抚着她那苍白的头发、瘦削的脸庞,心中阵阵酸楚。
4.“我望着妈妈的双手,心想:
妈妈教给我的,岂止是不应该缝制不合格的衣服?
!
”那么妈妈到底教会了“我”什么?
说说你的理解。
(4分)
5.母亲是个什么样的人?
结合文章内容加以概括。
(4分)
6.成长的路上,我们并不是孤独的旅者。
母亲是作者“心中的一盏明灯,永远为我照亮前进的路。
”你的心中也有一盏这样的明灯吗?
结合你的亲身经历谈一谈。
(4分)
7.这是一篇感人至深的文章,辛劳一生的母亲毫无所求、毫无保留的把全部奉献给了儿女。
同样,这也是普天下所有父母的共同特点,请用饱含深情的一段话,表达对你的父母的理解和感激之情。
(5分)
(四)名著阅读(5分)
却说司马懿前军哨到城下,见了如此模样,皆不敢进,急报与司马懿。
懿笑而不信,遂止三军。
果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚香操琴。
左有一童子,手捧宝剑;右有一童子,手执麈尾。
城门内外,有二十余百姓,低头洒扫,旁若无人。
懿看毕大疑,便到军中,教后军作前军,望北山路而退。
次子司马昭曰:
“莫非诸葛亮无军,故作此态?
”懿曰:
“亮平生谨慎,不曾弄险。
今大开城门,必有埋伏。
我兵若进,中其计也。
汝辈岂止?
宜速退。
”
于是两路兵皆退去。
孔明见魏军远去,抚掌而笑。
众官无不骇然,乃问孔明曰:
“司马懿乃魏之名将,今统十五万精兵到此,见了丞相,便速退去,何也?
”孔明曰:
“此人料吾生平谨慎,必不弄险;见如此模样,疑有伏兵,所以退去。
吾非行险,盖因不得已而用之。
此人必引军投山北小路去也。
吾已令兴、苞二人在彼等候。
”
众皆惊服曰:
“丞相之机,神鬼莫测。
若某等之见,必弃城而走矣。
”孔明曰:
“吾兵止有二千五百,若弃城而走,必不能远遁。
得不为司马懿所擒乎?
”
1、本片段出自中国古典名著《》,作者________(1分)
2、请根据选文分析司马懿中计的原因。
(2分)
3、诸葛亮一直被后世称为智慧的化身,超拔不凡,足智多谋,本文运用了哪些描写方法塑造诸葛亮这一不朽的形象?
请概括出来。
(2分)
三、写作(60分)
(一)综合实践(10分)
有人说:
世界上最伟大、最无私的人莫过于母亲。
母亲节刚过,请你写一段感谢母亲的话,以此表达对母亲的感恩之情。
要求文情并茂。
(不少于100字)
(二)作文(50分)
以下文题,任选其一。
作文①成长路上有你
作文②根据你对下面材料的理解,自选角度,自拟文题,写一篇作文。
2015年诺贝尔生理学和医学奖已揭晓,屠呦呦成为第一个获此殊荣的中国籍科学家。
据报道,研究“青蒿素”的背景是在特殊的文革时期,没有工厂提供原料,也没有实验场地做实验,屠呦呦和她的团队只好自己买提取药物。
研究过程中没有防护设施,没有实验的小白鼠,为了试出最好的药效,他们不畏风险,身体力行,亲自“尝毒”,最终在第191次实验中取得了成功。
这样一种为科学研究的献身精神、钻研精神,以及百折不挠的坚韧精神,正是当今这个心浮气躁的社会所欠缺而亟需的。
屠呦呦及其团队用他们的行动和成果为人们树起了一座精神的丰碑,让人心生敬意,从而督促人们去学习、去反思、去创新。
作文要求:
(1)选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,书写你最真挚的感情。
(2)认真书写,力求工整、美观。
不少于600字
600
答案
一、(15分)
(一)
(二)略
(三)1、齐鲁青未了2、小桥流水人家,古道西风瘦马3、春花秋月何时了,往事知多少4、无可奈何花落去,似曾相识燕归来
5、伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
二、(45分)
(一)课内文言文(10分)
1、《韩愈文选》韩愈
2、
(1)两马并驾
(2)正确的方法(3)等同,一样(4)面对
3、“千里马”指人才。
“伯乐”指善于发现人才重用人才的统治者。
“食马者”指愚妄无知、平庸浅薄的封建统治者。
4、在作者看来,世上缺的不是人才,而是发现人才的人。
如果不能发现人才,不爱护人才,人才就会被埋没。
5、围绕“客观上需要伯乐的慧眼识才,主观上需要把握机遇而自强不息”的内容回答即可。
(二)课外文言文(5分)
1,、
(1)喜欢,爱好
(2)晒
2、有句古话说:
“耕地应当去问男奴,织布应当去问婢女。
”这句话是不可改变的。
3、
(1)要注意观察生活,做生活的有心人。
(2)要谦虚,善于接受别人的意见。
(3)不管做什么事,都应该尊重事实,不能想当然。
(任选其中两点)
(三)现代文(25分)
1.(2分)①吐露(lù)②孱弱(chán)③挑剔(tī)④瘦削(xuē)
2.(4分)告诉我们要喜爱书,不得浪费纸张;儿时和少年时代的所有衣服都是母亲亲手缝制;陪我做功课,年老眼花把我的书籍拿到洗手间擦洗;骄傲时及时“敲打”我;拆改我做的衣服对我进行人生教育;出国时对我的恋恋不舍。
3.(2分)“苍白、瘦削”等形容词的使用,形象深刻地表现了母亲身体因年老疾病而虚弱的情景。
能提炼出“苍白”等形容词1分,说出这些词语的表达效果1分。
4.(4分)围绕“一件小事折射出人生的大道理。
通过这件事,妈妈意在教育儿子做人要精益求精,有始有终,做事不能马马虎虎,要把事情做到完美。
”回答。
5.(4分)虽未接受过教育,但热爱文化。
如教育儿女要珍惜纸张;死后放一本字典。
会教育子女。
如发现儿子骄傲及时提醒。
拆改衣服教育孩子。
精益求精,有始有终。
如拆改衣服。
为人好强,从不让人挑剔。
如自己剪脚趾甲。
充满母性的温柔。
如对儿子临行的牵挂。
(需要答出四个方面,并要结合文章内容。
)
6.(4分)此题需结合具体事例谈一谈这样的人对自身成长的影响和关怀,要有具体的人。
结合事例1分,语言表达1分,谈自己的体会2分
7.(5分)表达要真诚而深刻,事例要真实具体。
具体举例略。
语言表达3分,有具体内容2分。
(四)(5分)1、三国演义罗贯中
2、
(1)司马懿行事谨慎,敏感多疑。
(2)诸葛亮有胆有识,足智多谋。
(每点1分)
3、动作描写、语言描写、神态描写(或:
肖像描写、场面描写、侧面描写)(答出两种描写即可)
三、(60分)