长春吉大五校七年级第二次月考语文试题及答案.docx
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长春吉大五校七年级第二次月考语文试题及答案
五校第二次素质调研七年级语文试题
一、基础知识（15分）
（一）给下列加点字注音。
（3分）
唱喏（）外埠（）栈桥（）
（二）完成下列词语，将相应汉字规范地写在田字格内。
（3分）
无动于（）孜孜不（）狼狈不（）
无（）于事迫不（）待心力交（）
（三）古诗文名句积累与运用。
（9分）
1、岱宗夫如何，□□□□□。
（杜甫《望岳》）
2、枯藤老树昏鸦，□□□□□□，□□□□□□。
（马致远《天净沙 秋思》）
3、“月”因其皎洁、神秘遥远，历来为文人骚客所钟爱，许多脍炙人口的诗篇由此产生。
李煜的《虞美人》中表现作者望月添愁、心情凄凉的词句是□□□□□□□？
□□□□□！
4、晏殊的《浣溪沙》中，运用景物描写，把对时光流逝的慨叹表现得细腻而生动，体现了很高的艺术技巧，颇具盛誉的句子是□□□□□□□，□□□□□□□。
5、《山坡羊潼关怀古》中通过“怀古”，写出了昔日繁华被战争摧残，慨叹历史变迁的诗句是
□□□□□□□，□□□□□□□□。
二、阅读（45分）
（一）课内文言文阅读（10分）
《马说》
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马。
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
1、本文选自______________，作者是_______。
（1分）
2、解释下列加点词在文中的意思。
（2分）
（1）骈死于槽枥之间（）
（2）策之不以其道（）
（3）且欲于常马等不可得（）（4）执策而临之（）
3、本文用伯乐、千里马、食马者分别比喻哪三种人？
（2分）
4、“世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
”作者表面是说伯乐与千里马之间的关系，实际所要表达的内容是什么？
（2分）
5、千里马被埋没令人惋惜，在现今社会如何才能成为一匹不被埋没的千里马？
结合现实谈谈你的看法。
（3分）
（二）课外文言文阅读（5分）
牧童指瑕
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数，有戴嵩
牛一轴，尤
爱之，锦囊玉轴
。
一日曝书画，有一牧童见之，抚掌
大笑曰：
“此画斗牛也？
牛斗力在角，尾搐
，入两股间，今乃掉尾
而斗，谬矣！
”处士笑而然
之。
古语云：
“耕当问奴，织当问婢。
”不可改之。
注释：
戴嵩，唐代画家，善画水牛。
尤，尤其。
锦囊玉轴，用锦缎作袋，用白玉作轴。
抚掌，拍着手。
搐，收缩。
掉尾，摇动尾巴。
然，认为是这样。
1、解释下列加点词在句中的意思。
（1分）
（1）好书画（）
（2）一日曝书画（）
2、翻译句子。
（2分）
古语云：
“耕当问奴，织当问婢。
”不可改之。
3、从这个小故事中我们会获得哪些启示？
（2分）
（三）现代文阅读（25分）
母亲——我心中的灯
高 莽
母亲活了102岁，没有想到她离开我们以后，她的影响会越来越大。
母亲小时候缠足，她痛苦；没有让她上学，她更痛苦。
到了老年她多次跟我们说，她没能拗过封建礼教，旧社会坑害的人太多了！
母亲没有受过学堂教育，但她对文化有一种天然的膜拜。
她要我喜爱书，不许我们浪费纸张，只要她看到带字的东西，她总是要收起来。
我儿时的和少年时代的所有衣服都是母亲亲手缝制的。
她在养育我上倾注了全部心血。
她不识字，更不识外文，可是她总愿意陪我做功课。
到了老年，她常常伏在桌前看我写字，看我写信，总想帮我一把。
我在翻译普希金的诗，俄文书的封面是深蓝色的硬皮，上边印着黑色的普希金侧影，她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂。
有一次，母亲吐露了大概在她心中积蓄了很久的一句话：
“等我死了，你们在我心口上放一本书……”我听了很不是滋味，可是小外孙立刻表示：
“不行，太太，您看不懂，还是放本字典吧！
”母亲脸上的皱纹似乎都笑了：
“对，对，还是我重孙懂事，给我放一本字典……”
母亲发现我翘尾巴时马上敲打我。
她让我写出“人贵有自知之明”几个字，然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上。
说：
“给你留着！
”那一年我50岁。
我还记得她当时对我说：
“人要有自知之明。
记住，天外有天，山外有山。
切不可骄傲自满……记住：
永远有比能干的人更能干的人。
”
母亲体质孱弱，身材瘦小，但有一颗博大的心。
她做任何事情都精益求精，有始有终。
她说：
答应人的事一定要完成，而且要尽量力争完成好。
不能马马虎虎，更不能半途而废。
我想起她90岁时我为她缝制衣裤的教训。
为了庆祝她的寿辰，我亲自裁剪，并用缝纫机为她老人家做了一套便服。
那天，妈妈接过我缝制的衣服说：
“一辈子都是我给你做衣服，没有想到，我90岁能穿上儿子给我做的衣服……”她脸上闪着光，满意地微笑。
那天，我满怀幸福地睡了。
半夜醒来，我发现一条灯光从妈妈的门缝里泻出来。
是妈妈没有睡？
是妈妈忘记了熄灯？
我下床走向门缝，往她的屋里观望。
她正坐在床上，围着被，戴着老花镜，手中拿着我缝制的衣裤，在细细地观看。
她慢慢地摸来一把小剪刀。
她要干什么？
我屏住呼吸。
天哪！
原来……原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。
我的心顿时凉了！
妈妈，这是您60岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀！
为什么不穿，反而拆成片呢？
过了几天，我实在憋不住了，便问妈妈。
妈妈盯着我的眼睛，过了半晌，才开口说：
“你缝的不合格！
线扎得不直、不匀，有些粗糙……干活儿可不能这样！
”她说，她把衣裤都拆了，想背着我重缝起来，可是手不听使唤，缝不成了。
妈妈看着自己那双哆哆嗦嗦的枯手，叹了一口气。
妈妈劳动一生，她无论干什么事，的确从不曾让人有些许挑剔。
如今，她不能劳动了，可是对儿子的劳动成果，也绝不放松一针一线。
我望着妈妈的双手，心想：
妈妈教给我的，岂止是不应该缝制不合格的衣服？
！
随着岁月的流逝，母亲的腰弯了，背驼了，身材变矮了，眼睛也昏花了。
母亲好强，她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己常常把脚抠得血淋淋的。
每次我出差，特别是出国，母亲都情不由衷地说：
“你回来也许就见不到我了……”母亲把自己最担心的事，说出声来，是舍不得我离开她。
其实她并不希望那会成为事实，她期盼的恰恰与此相反。
这是母亲的牵挂，是母亲的依恋。
母亲病重时，我叫来救护车，护送她去医院。
她躺在担架床上已经不能说话。
我摸抚着她那苍白的头发、瘦削的脸庞，心中阵阵酸楚。
母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在自己的嘴里，用牙齿轻轻地咬动。
我想，母亲也许想说些什么。
我细细观察她的表情。
她眯缝着眼睛，盯着我，只是微微地在笑。
她已经不能说话了。
这是母亲对我的最后的一次抚爱。
老人一生都是为了别人，为了自己的孩子。
她把自己全部献了出来，自己没有保留任何东西。
母亲去世以后，我根据她的遗愿，火化时在她胸口上放了一本字典。
我后悔她在世时没有教她识字。
现在不知道她在冥府读到字典的哪一页了。
我已年及耄耋，母亲的形象在我的记忆中越来越感明亮，她是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路。
1．给下列加点的字注音（2分）
①吐露（）②孱弱（）③挑剔（）④瘦削（）
2．母爱真情，一生至宝。
哪几件事体现了母亲对我的疼爱之情，请简要概括。
（4分）
3．试从语言运用的角度说说下面这句话的表达效果：
（2分）
我摸抚着她那苍白的头发、瘦削的脸庞，心中阵阵酸楚。
4．“我望着妈妈的双手，心想：
妈妈教给我的，岂止是不应该缝制不合格的衣服？
！
”那么妈妈到底教会了“我”什么？
说说你的理解。
（4分）
5．母亲是个什么样的人？
结合文章内容加以概括。
（4分）
6．成长的路上，我们并不是孤独的旅者。
母亲是作者“心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路。
”你的心中也有一盏这样的明灯吗？
结合你的亲身经历谈一谈。
（4分）
7．这是一篇感人至深的文章，辛劳一生的母亲毫无所求、毫无保留的把全部奉献给了儿女。
同样，这也是普天下所有父母的共同特点，请用饱含深情的一段话，表达对你的父母的理解和感激之情。
（5分）
（四）名著阅读（5分）
却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。
懿笑而不信，遂止三军。
果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。
左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。
城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。
懿看毕大疑，便到军中，教后军作前军，望北山路而退。
次子司马昭曰：
“莫非诸葛亮无军，故作此态？
”懿曰：
“亮平生谨慎，不曾弄险。
今大开城门，必有埋伏。
我兵若进，中其计也。
汝辈岂止？
宜速退。
”
于是两路兵皆退去。
孔明见魏军远去，抚掌而笑。
众官无不骇然，乃问孔明曰：
“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？
”孔明曰：
“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。
吾非行险，盖因不得已而用之。
此人必引军投山北小路去也。
吾已令兴、苞二人在彼等候。
”
众皆惊服曰：
“丞相之机，神鬼莫测。
若某等之见，必弃城而走矣。
”孔明曰：
“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。
得不为司马懿所擒乎？
”
1、本片段出自中国古典名著《》，作者________（1分）
2、请根据选文分析司马懿中计的原因。
（2分）
3、诸葛亮一直被后世称为智慧的化身，超拔不凡，足智多谋，本文运用了哪些描写方法塑造诸葛亮这一不朽的形象？
请概括出来。
（2分）
三、写作（60分）
（一）综合实践（10分）
有人说：
世界上最伟大、最无私的人莫过于母亲。
母亲节刚过，请你写一段感谢母亲的话，以此表达对母亲的感恩之情。
要求文情并茂。
（不少于100字）
（二）作文（50分）
以下文题，任选其一。
作文①成长路上有你
作文②根据你对下面材料的理解，自选角度，自拟文题，写一篇作文。
2015年诺贝尔生理学和医学奖已揭晓，屠呦呦成为第一个获此殊荣的中国籍科学家。
据报道，研究“青蒿素”的背景是在特殊的文革时期，没有工厂提供原料，也没有实验场地做实验，屠呦呦和她的团队只好自己买提取药物。
研究过程中没有防护设施，没有实验的小白鼠，为了试出最好的药效，他们不畏风险，身体力行，亲自“尝毒”，最终在第191次实验中取得了成功。
这样一种为科学研究的献身精神、钻研精神，以及百折不挠的坚韧精神，正是当今这个心浮气躁的社会所欠缺而亟需的。
屠呦呦及其团队用他们的行动和成果为人们树起了一座精神的丰碑，让人心生敬意，从而督促人们去学习、去反思、去创新。
作文要求：
（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，书写你最真挚的感情。
（2）认真书写，力求工整、美观。
不少于600字
600
答案
一、（15分）
（一）
（二）略
（三）1、齐鲁青未了2、小桥流水人家，古道西风瘦马3、春花秋月何时了，往事知多少4、无可奈何花落去，似曾相识燕归来
5、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
二、（45分）
（一）课内文言文（10分）
1、《韩愈文选》韩愈
2、
（1）两马并驾
（2）正确的方法（3）等同，一样（4）面对
3、“千里马”指人才。
“伯乐”指善于发现人才重用人才的统治者。
“食马者”指愚妄无知、平庸浅薄的封建统治者。
4、在作者看来，世上缺的不是人才，而是发现人才的人。
如果不能发现人才，不爱护人才，人才就会被埋没。
5、围绕“客观上需要伯乐的慧眼识才，主观上需要把握机遇而自强不息”的内容回答即可。
（二）课外文言文（5分）
1,、
（1）喜欢，爱好
（2）晒
2、有句古话说：
“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。
”这句话是不可改变的。
3、
（1）要注意观察生活，做生活的有心人。
（2）要谦虚，善于接受别人的意见。
（3）不管做什么事，都应该尊重事实，不能想当然。
（任选其中两点）
（三）现代文（25分）
1．（2分）①吐露（lù）②孱弱（chán）③挑剔（tī）④瘦削（xuē）
2．（4分）告诉我们要喜爱书，不得浪费纸张；儿时和少年时代的所有衣服都是母亲亲手缝制；陪我做功课，年老眼花把我的书籍拿到洗手间擦洗；骄傲时及时“敲打”我；拆改我做的衣服对我进行人生教育；出国时对我的恋恋不舍。
3．（2分）“苍白、瘦削”等形容词的使用，形象深刻地表现了母亲身体因年老疾病而虚弱的情景。
能提炼出“苍白”等形容词1分，说出这些词语的表达效果1分。
4．（4分）围绕“一件小事折射出人生的大道理。
通过这件事，妈妈意在教育儿子做人要精益求精，有始有终，做事不能马马虎虎，要把事情做到完美。
”回答。
5．（4分）虽未接受过教育，但热爱文化。
如教育儿女要珍惜纸张；死后放一本字典。
会教育子女。
如发现儿子骄傲及时提醒。
拆改衣服教育孩子。
精益求精，有始有终。
如拆改衣服。
为人好强，从不让人挑剔。
如自己剪脚趾甲。
充满母性的温柔。
如对儿子临行的牵挂。
（需要答出四个方面，并要结合文章内容。
）
6．（4分）此题需结合具体事例谈一谈这样的人对自身成长的影响和关怀，要有具体的人。
结合事例1分，语言表达1分，谈自己的体会2分
7．（5分）表达要真诚而深刻，事例要真实具体。
具体举例略。
语言表达3分，有具体内容2分。
（四）（5分）1、三国演义罗贯中
2、
（1）司马懿行事谨慎，敏感多疑。
（2）诸葛亮有胆有识，足智多谋。
（每点1分）
3、动作描写、语言描写、神态描写（或：
肖像描写、场面描写、侧面描写）（答出两种描写即可）
三、（60分）
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