一年级阅读教案.docx
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一年级阅读教案
阅读教案
一年级
万金店镇第一小学
第一周
教学要求:
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。
通过阅读《笨孩子》、《我的爸爸》、《江南》等文章,去体验语言的奇妙,感悟多彩的人生,探索宇宙的奥秘。
教学过程:
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《笨孩子》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
这个孩子真的很笨吗?
你觉得小猫怎样?
4)小结:
这首儿歌写一个小孩学算术,样子有点笨,其实很天真可爱。
小猫会说话,比人还聪明。
2、指导阅读《我的爸爸》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
从哪儿可以看出爸爸的力气很大?
你最佩服的人是谁?
为什么佩服他?
4)小结
二、古诗欣赏
1、学生自学《江南》
2、指导学习《橘柚垂华实》,了解诗人用橘柚比方自己,希望能得到赏识和重用。
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《沉睡地下的千军万马》,知道兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。
2、谚语积累
有耐心什么都能等到。
好书是心灵的良药。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《古人造“鱼”和“鸟”》
2、指名读《古人造“鱼”和“鸟”》
3、感悟思考:
你知道古人造字的方法有几种?
4、鼓励学生说说自己知道的象形字。
五、小结本节课学习情况。
第二周
教学要求:
通过阅读《初春》、《画画》、《争奇斗艳的石头花》、《打赌》等,体验到语言的乐趣,感悟到春天乍到,大自然已一片生机。
教学过程:
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《画画》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
这首儿歌写了什么?
他想到了什么?
(写了一个爱画画的孩子,想到了从天上打来电话。
)
4)小结:
这首儿歌写了一个爱画画的孩子。
他不但画画得好,而且想象特别丰富。
设想从天上打来电话,真是心比天高啊!
2、指导阅读《初春》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
春天来了,大地一片生机。
小朋友们快到大自然中找春姑娘的足迹吧。
4)小结学习情况
二、古诗欣赏
1、学生借助拼音熟读《敕勒歌》
2、多种形式朗读古诗
3、学生借助注释,了解古诗的意思。
4、练习背诵《敕勒歌》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《争奇斗艳的石头花》,了解这些石头花的形成过程,感悟大自然的神奇。
2、谚语积累
山要绿化,人要文化。
花香香在花蕊里,人美美在言行上。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《打赌》
2、指名读《打赌》
3、感悟思考:
他们为什么打赌?
打赌的内容是什么?
4、小结:
汉语中有些语句可以有不同的理解,要结合实际情况而定。
五、总结本节课学习情况。
第三周
教学要求:
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。
通过阅读《买菜》、《中秋夜》、《沙漠里的独奏音乐会》等文章,去体验语言的奇妙,感悟多彩的人生,探索大自然的奥秘。
教学过程:
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《买菜》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟:
一老一小抬菜回家,小朋友爱劳动,老奶奶很开心的快乐场面。
4)小结:
这首儿歌写一个小孩陪奶奶上街买菜的情景。
2、指导阅读《雾中》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
你一定也见过雾,你是否也有同样的感受?
4)小结:
只要勤于观察,善于思考,你一定会收获更多。
二、古诗欣赏
1、学生自学《中秋夜》
2、指导学习《最大的鸟——鸵鸟》,了解鸵鸟的特点,在不少国家鸵鸟不仅作为运输工具,还驯养鸵鸟来牧羊。
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《沙漠里的独奏音乐会》,知道沙漠里的独奏音乐会是怎样形成的。
2、谚语积累
问心无愧天天乐。
不怕读书难,就怕心不专。
蚂蚁搬倒泰山。
千锤成利器,百炼变纯钢
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《错用“同岁”》
2、指名读《错用“同岁”》
3、感悟思考:
这位老太太的话错在哪了?
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第四周
教学要求:
通过阅读《宝宝长大了》、《洞庭秋月》、《山中送别》、《体育课要穿无跟运动鞋》等,体验到语言的乐趣,感受大自然的美丽风光。
教学过程:
一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《宝宝长大了》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
这首儿歌写了什么?
你觉得这个宝宝怎么样?
4)小结:
这首儿歌写宝宝摇船到外婆那儿去。
外婆非常担心宝宝的安全,勇敢的宝宝自己照管自己,他自豪的回答了外婆的问话。
2、指导阅读《洞庭秋月》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
夕阳西下,水天一色,百里洞庭湖水平静。
如水的月光映出如诗的画卷。
你感受到了洞庭的静和美了吗?
4)小结学习情况
二、古诗欣赏。
1、学生借助拼音熟读《山中送别》
2、多种形式朗读古诗
3、学生借助注释,了解古诗的意思。
4、练习背诵《山中送别》。
三、人文素养陶冶。
1、指导阅读《体育课要穿无跟运动鞋》,知道体育课穿无跟运动鞋,运动时对下肢的关节、韧带、肌肉有保护作用。
2、谚语积累
知识在于积累,聪明在于学习。
刀不磨不快,人不学不懂。
四、语林趣话。
1、学生借助拼音朗读《满城风雨近重阳》。
2、指名读《满城风雨近重阳》。
3、感悟思考:
“满城风雨近重阳”是什么意思?
4、小结:
我们无论作诗或做文章,都要聚精会神,周密构思之后就一气呵成,切不可断断续续,更不可半途而废。
五、总结本节课学习情况。
第五周
教学要求:
通过阅读《照镜子》、《海的馈赠》、《村夜》等文章,去体验语言的奇妙,感悟到不明事理就会太可笑,知道世界是神秘丰富的,令人向往的,激发学生主动去探索大自然的奥秘。
教学过程:
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《照镜子》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟:
小花猫不怪自己懒,还埋怨镜子脏。
这样不懂得事理,就太可笑了。
2、指导阅读《海的馈赠》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
你一定也见过大海,你是否也有同样的感受?
4)小结:
大海是一个物产丰富的世界,是一个神秘的世界,是一个令人向往的世界。
二、古诗欣赏
1、学生自学《村夜》
2、指导学习《装死求生的负鼠》,了解负鼠逃生的特点。
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《路边李苦》,知道王戎是个聪明的孩子。
2、谚语积累
蚂蚁搬倒泰山。
千锤成利器,百炼变纯钢
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《误解的原因》
2、指名读《误解的原因》
3、感悟思考:
误解的原因是什么?
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第六周
教学要求:
通过阅读《荡秋千》、《春之先驱》、《早梅》等文章,去体验语言的奇妙,感悟到一个人没有理想,等于鸟没有翅膀,知道世界是神秘丰富的,令人向往的,激发学生主动去探索大自然的奥秘。
教学过程:
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《荡秋千》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟:
荡秋千,一下一上,一钻一飞,多有动感呀!
2、指导阅读《春之先驱》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
你一定也见过春雨,你是否也有同样的感受?
4)小结:
早春带来了春的气息,她延续了冬天的凛冽,蕴涵着春的生机。
你们比一比,看看谁能听到春的脚步声。
二、古诗欣赏
1、学生自学《早春》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《王献之巧画牛》,了解画牛的方法。
2、谚语积累
理想有多高,意志有多坚;一个人没有理想,等于鸟没有翅膀。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《数字诗》
2、指名读《数字诗》
3、感悟思考:
数字的趣味在哪里?
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第七周
教学要求:
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。
通过阅读《小驼鸟》《麻雀》、《登鹳雀楼》等文章,去体验语言的奇妙,感悟多彩的人生,探索宇宙的奥秘。
教学过程:
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《小驼鸟》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
这个小驼鸟真怪,你觉得我们该怎样?
4)小结:
小驼鸟真可爱,我们可不能这样自己骗自己!
2、指导阅读《麻雀》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
小麻雀这么渺小,为什么在作者笔下却那么惟妙惟肖呢?
4)小结
二、古诗欣赏
学生自学《登鹳雀楼》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《屈原怒沉汨罗江》,知道端午节吃粽子的由来,同时了解屈原是我国伟大的爱国英雄。
2、谚语积累
有理走遍天下,无理寸步难行。
有理说实话,无理说蛮话。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《给傻瓜让路》
2、指名读《给傻瓜让路》
五、小结本节课学习情况。
第八周
教学要求:
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。
通过阅读《小猫钓鱼》、《落日奇观》、《过山农家》等文章,去体验语言的奇妙,感悟多彩的人生,探索大自然的奥秘。
教学过程:
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《小猫钓鱼》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟:
这是一只做事不专心的小猫。
钓不到鱼,反而丢了鱼竿,掉了鱼篓,这只小猫真没有本事。
小朋友做事情可不能这样马马虎虎、丢三落四啊!
4)小结:
这首儿歌写的是一只小猫做事不专心,咱们可不能向它学习。
2、指导阅读《落日奇观》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
作者的想象多丰富呀!
把“蓝天颜色由淡变浓”看成是“一位神奇的画家在铺墨”,把即将消失的太阳看成是“一位满面红光的老爷爷”,让人越读越想读。
4)小结:
只要勤于观察,善于思考,你一定会收获更多。
二、古诗欣赏
1、学生自学《过山农家》
2、指导学习《过山农家》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《锯子的故事》,知道是怎样了明的。
2、谚语积累
有志不在年高,无志空活百岁。
有志者,事竟成;
无志者,事事空。
树要一层皮,人争一口气。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《“水饺”和“睡觉”》
2、指名读《“水饺”和“睡觉”》
3、感悟思考:
这位小伙子的话错在哪了?
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第九周
教学要求:
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。
通过阅读《我长大了》、《我是勇敢的虎虎》等文章,去体验语言的奇妙,感悟多彩的人生。
教学过程:
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《我长大了》。
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
读了诗文,你从哪里看出“我”长大了?
和文中的我相比,你觉得你长大了吗?
4)小结:
这首儿歌写一个小孩自己起床,穿衣、吃饭。
独自一人上学,在上学的路上感觉到一切都很美好。
也觉得自己长大了。
2、指导阅读《我的爸爸》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
从哪儿可以看出爸爸的力气很大?
你最佩服的人是谁?
为什么佩服他?
4)小结
二、诗文欣赏
1、学生自学《我是勇敢的虎虎》
2、指导学习《我是勇敢的虎虎》,了解虎虎的勇敢,结合自己平时的表现。
1)说说平时自己生病了,最怕什么?
2)去医院打针,你是什么样的表现?
3)文中的虎虎是什么样的表现?
4)你觉得虎虎怎样?
5)学了这篇诗文,今后遇到看病打针这样的情况,你会怎么做?
三、演一演《我去医院看病》
1、请三名小朋友分别扮演医生、妈妈、“我”。
2、组织评价。
四、小结本节课学习情况。
第十周
教学要求:
通过阅读《我成功了》、《不再麻烦好妈妈》等诗文体验成功的乐趣,感受到自己的事情自己做。
教学过程:
一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《我成功了》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
这首儿歌写了什么?
你觉得这个小朋友怎么样?
4)每个小孩子都喜欢玩具,也会对玩具的构造产生好奇,你有过动手拆玩具的经历吗?
5)有的玩具构造很简单,但也有玩具很复杂,拆了玩具后还能把它装好,你有过成功的经历吗?
6)成功了,你的心情会怎样?
不成功你的心情又会怎样?
2、说一说,你做过哪些成功的事情。
二、学习诗文《不再麻烦好妈妈》
1、学生借助拼音熟读《不再麻烦好妈妈》。
2、多种形式朗读诗文。
3、用自己的话说一说诗文的内容。
4、感悟思考:
1)以往豆豆的手和脸脏了,都是谁帮她洗干净的?
2)现在妈妈要帮她洗手脸,豆豆是怎么说的,又是怎么做的?
3)豆豆以往从没有洗过衣服,现在豆豆的衣服脏了,妈妈又要帮她洗了,豆豆是怎么对妈妈说的,结果她把衣服洗干净了吗?
4)写完作业了,妈妈又要帮她收拾书桌了,豆豆是怎么说的,又是怎么做的?
5、议一议:
1)你觉得小豆豆是个怎样的孩子?
2)我们一天天地长大,在我们成长地过程中,妈妈为我们做了很多,现在我们长大了,要学会自己的事情自己做,自己的事情不再麻烦好妈妈。
五、总结本节课学习情况。
第十一周
教学要求:
通过阅读《开心的时候》、《多动也不好》等文章,体会到克服心理障碍,树立自信,勇敢地表现自我,一定能感受到成功的喜悦。
教学过程:
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《开心的时候》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
2、感悟思考:
1)以前的我在语文课上的表现怎样?
2)以往在语文课上,我从不主动举手发言,是什么原因?
3)今天的语文课上,我举手了,心情怎样?
同学们当时的反应如何?
4)我的回答得到了老师的肯定后,心情又是怎样的?
5)我感受到了从没有过的轻松和愉快,是因为什么?
3、说一说:
1)平时在课堂上你喜欢举手发言吗?
2)积极主动举手,敢于发表自己的看法是认真听课,体现自信、展现自我的表现,在今后的学习和生活中你会怎样做?
二、诗文欣赏《多动也不好》
1、学生自学《多动也不好》
2、指名读诗文《多动也不好》。
3、感悟思考:
1)“我”是一个什么样的孩子?
2)周围的人对我的看法怎样?
3)为了帮我改天缺点,我练习书法了,开始如何?
后来结果怎样?
4)除此以外,我还坚持体育锻炼,现在老师、父母以有同学们对我的看法如何?
4、鼓励学生说说自己的想法。
5、每个人都有自己的缺点,当知道有缺点时,一定要想办法去纠正克服。
有一句话说的非常好:
成功是许多优点的发挥,而失败则是众多缺点的积累。
相信小朋友一点能认识到改天缺点是非常必要的。
五、小结本节课学习情况。
第十二周
教学要求:
通过阅读《钓鱼》、《海的女儿》、《行宫》等文章,去体验语言的奇妙,感悟到一个人没有理想,等于鸟没有翅膀,知道世界是神秘丰富的,令人向往的,激发学生主动去探索大自然的奥秘。
教学过程:
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《钓鱼》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟:
钓鱼的人应该替鱼想想,如果鱼儿真被你钓走了,鱼儿的妈妈会多么伤心呀!
2、指导阅读《海的女儿》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
海底景色奇异,瑰丽无比;珊瑚砌成的房子,黑色蚌壳铺成的屋顶组合成“海之宫殿”,多美妙的海底世界!
4)小结:
大海真的很美,我们可以去海底世界去看一看,就会有更深切的体会。
二、古诗欣赏
学生自学《行宫》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《音乐与数》,了解音乐与数的联系。
2、谚语积累
读书不离口,写字不离手。
读书如蜜蜂采蜜。
读书全凭自用功,老师不过是指路人。
一日练,一日功,
一日不练十日空。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《同学们都笑死了》
2、指名读《同学们都笑死了》
3、感悟思考:
同学笑什么?
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第十三周
教学要求:
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。
通过阅读《搬豆》《春雨》、《为中华之崛起而读书》等文章,去体验语言的奇妙,感悟多彩的人生,体会做人做事的原则。
教学过程:
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《搬豆》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
蚂蚁虽小,集体的力量可大着哩!
4)小结:
我们平时要像宝宝一样善于观察身边的事情,明白集体的力量大!
2、指导阅读《春雨》
1)学生借助拼音朗读诗文
2)指名读诗文
3)感悟思考:
多么令人心旷神怡的春雨图!
春雨滋润着垂柳、小草、田野、花儿。
作者写的多活泼生动啊!
我们可要留心观察身边的事物,写出漂亮的句子出来。
4)小结
二、古诗欣赏
学生自学《池上》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《为中华之崛起而读书》,知道周总理小时候就有远大的理想,人小志气大。
我们从小也应树立远大的理想,好好学习。
2、谚语积累
花开满树红,勤劳最光荣,勤奋是幸福之母,节俭和勤奋是幸运的左右手。
星多天空亮,学多智慧广。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《差点儿杀人》
2、指名读《差点儿杀人》
五、小结本节课学习情况。