三年级上第一单元.docx

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三年级上第一单元

南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II型

学校：

六村堡小学补充修改

学科：

英语

年级：

三年级

课题：

Unit1Hello

课时：

第一课时

备课人：

孙婷

Warm-up3’

Presentation16’

Practice14’

Homework7’

教学目标：

1.能认识Mike等八个主要人物并能准确认读人名。

2.能听懂、会说：

Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m…What’syourname?

Mynameis…并能够在实际情景中进行运用。

教学难点：

自我介绍用语“I’m…”的发音。

课型方式：

要素组合

课时形态：

标准课

1.播放教材P6歌曲“Hello”，在音乐中了解、学习打招呼用语Hello

2.T:

CanyouspeakEnglish?

SaysomethingaboutEnglishworld.（你会说英语吗？

说一说你所知道的英语有哪些？

）

看+唱+听

1.介绍书上主要的八个人物并运用句型Hello/Hi,…对其进行打招呼，运用句型Goodbye/Bye,…进行告别.

2.操练I’m…句型:

T:

Good.Nowyouknowyourteacherandyourfriends.I’mMiss---.Andwhat’syourname?

3.戴上头饰进行自我介绍，句型：

Hello/Hi,I’m...Goodbye./Bye.

4.Let’stalk

听录音，PPT展示Let’stalk部分的教学内容，要求学生认读。

看+想+听+说+小动

1.表演Let’stalk中的对话，并用上自己的真实姓名。

教师指导学生注意语音、语调。

2.Let’splay.击鼓传花游戏

3.Let’ssing:

Hello.

看+想+听+说+大动

1.Teacherusethebigcard

tosummarizethemaintaskofthisclass.

2.Homework:

（1）认读八个人物

（2）认读P4课文内容并背诵。

南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II

反思与评价

备课日期

设计人或修改人姓名

职称

学校

检查人

职称

职务

手骨头

2015-7-14

孙婷

南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II型

学校：

六村堡小学补充修改

学科：

英语

年级：

三年级

课题：

Unit1Hello

课时：

第二课时

备课人：

孙婷

Warm-up3’

Presentation16’

Practice14’

Homework7’

教学目标：

1.进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2.能听说、认读：

crayon,pencil,pen,eraser,ruler，并能用英语介绍文具3、能认读、理解句型Showme…，而且能正确做Let’sdo部分动作。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

课型方式：

要素组合

课时形态：

标准课

1. 师生共唱英语歌曲“Hello”。

2. 请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演Let’stalk部分对话。

3.  游戏

游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，蒙住眼睛，请其他同学变换语音语调和名字说“Hello.I’m…”蒙住眼睛的学生猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。

看+唱+听

1. 教学单词，并渗透Showmeyour…句型

教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：

What’sinthebag?

猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。

学生猜对一件，就出示一件，学习一件。

先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。

教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。

2.让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

看+想+听+说+小动

1.小组竞赛

请一名学生上讲台前，教师出示一张单词卡片，请他记住。

将卡片画面扣在桌子上，其他学生猜卡片画的是什么。

“Aneraser?

”“Aruler?

”“Apencil?

”---

如果猜对了,猜对学生所在的小组得一分。

2.猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

3.让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

看+想+听+说+大动

1.Teacherusethebigcard

tosummarizethemaintaskofthisclass.

2.Homework:

（1）听录音认读P5课文内容

（2）背诵P5单词，句子。

南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II

反思与评价

备课日期

设计人或修改人姓名

职称

学校

检查人

职称

职务

手骨头

2015-7-14

孙婷

南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II型

学校：

六村堡小学补充修改

学科：

英语

年级：

三年级

课题：

Unit1Hello

课时：

第三课时

备课人：

孙婷

Warm-up3’

Presentation16’

Practice14’

Homework7’

教学目标：

1.对26个英文字母有一个大致的整体认识。

2.能学唱歌曲“ABCsong”。

教学难点：

能够认读26个英文字母。

课型方式：

要素组合

课时形态：

标准课

1. 游戏——抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I'm…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

2. 复习Showmeyour…

教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

看+听+做

1.观看视频，对26个英文字母有一个大致的整体认识。

2.跟着视频一起唱26个英文字母歌。

3.老师领读课本上的26个字母，注意纠正学生字母发音。

4、做书上第6页let’sfindout练习。

教师巡视，指导学生找出图画中的大小写字母。

看+想+听+说+小动

1.教师出示自己的字母卡片，给学生展示

2.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作一个字母卡片。

3.学生自己动手制作字母卡片。

4.游戏：

快闪快说：

老师很快出示一组字母大小写，让学生说出，比一比看哪组学生说得快。

看+想+听+说+写+大动

1.Teacherusethebigcard

tosummarizethemaintaskofthisclass.

2.Homework:

（1）听录音认读P6课文内容

（2）学唱歌曲“ABCsong”。

南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II

反思与评价

备课日期

设计人或修改人姓名

职称

学校

检查人

职称

职务

手骨头

2015-7-14

孙婷

南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II型

学校：

六村堡小学补充修改

学科：

英语

年级：

三年级

课题：

Unit1Hello

课时：

第四课时

备课人：

孙婷

Warm-up3’

Presentation16’

Practice14’

Homework7’

教学目标1、学生能够听说、认读“What’syourname?

/Mynameis…/Goodbye!

”并能在实际情境中运用这些交际用语。

2、能理解“Bye!

”的意思，并会读这个单词。

教学难点：

询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

/Mynameis…的学习；以及另一种表达道别的表达法：

Seeyou.

课型方式：

要素组合

课时形态：

标准课

1.唱“Hello”歌

2.师生互相问候Hello!

/Hi!

3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：

　Hello,I’mMary.

Hi!

I’mPeter.

看+唱+听

1.老师指着自己的英文名卡说Hello!

I'mMissLuo.然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指着学生的名卡，并提示学生回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，用类似的方法与学生进行问答练习。

2.跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name一词中a的发音。

3.教道别语“Goodbye!

”学生跟读，个别展示。

4.听录音，PPT展示B部分Let'stalk的内容，要求学生跟读并戴上头饰表演。

看+想+听+说+写+小动

1.Let’splay

可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!

What’syourname?

进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!

向他（她）表示欢迎。

2.学生向在教室里的学生表示再见，用Goodbye!

其他学生也向他（她）用Bye!

表示再见。

3.教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。

在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

看+想+听+说+大动

1.Teacherusethebigcard

tosummarizethemaintaskofthisclass.

2.Homework:

（1）听录音认读P7课文内容。

（2）背诵P7课文内容。

南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II

反思与评价

备课日期

设计人或修改人姓名

职称

学校

检查人

职称

职务

手骨头

2015-7-14

孙婷

南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II型

学校：

六村堡小学补充修改

学科：

英语

年级：

三年级

课题：

Unit1Hello

课时：

第五课时

备课人：

孙婷

Warm-up3’

Presentation16’

Practice14’

Homework7’

教学目标:

1.学生能够听说、认读单词pencilbox,book,bag,pen.

2.学生能够听懂指令并按照指令做出相应的动作。

教学难点：

本课词汇的发音及认读。

课型方式：

要素组合

课时形态：

标准课

1.1:

学生戴上头饰表演P7上Let’stalk

2.通过图片和单词卡片复习已学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

3.Touchinggame

将文具的单词贴在黑板上，将班级分为两大组，请两位同学分别代表两大组，听指令并拍单词，先拍到的同学胜利，为组赢得一分。

看+唱+听

1.Let’slearn

（1）教师边说边做,指着实物教。

（2）新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。

2.Let'sdo

教师边做打开文具盒的动作边说Openyourpencilbox.然后边再拿起钢笔做Showmeyourpen./closeyourbook./carryyourbag.等句子。

听录音，跟读并做动作。

看+想+听+说+小动

1.Let’splay

就学校和学习相关的文具词做巩固练习。

做Showmeyour….的活动。

教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。

教师说：

“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：

“Book”。

教师还可以让学生展开两人一组活动，一人说单词，一人做动作。

2.四人小组进行合租，一人发出指令，其他人做动作，然后轮换发出指令。

看+想+听+说+大动

1.Teacherusethebigcard

tosummarizethemaintaskofthisclass.

2.Homework:

（1）听录音认读P7课文内容。

（2）背诵单词和句子，熟读儿歌。

南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II

反思与评价

备课日期

设计人或修改人姓名

职称

学校

检查人

职称

职务

手骨头

2015-7-14

孙婷

南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II型

学校：

六村堡小学补充修改

学科：

英语

年级：

三年级

课题：

Unit1Hello

课时：

第六课时

备课人：

孙婷

Warm-up3’

Presentation16’

Practice14’

Homework7’

教学目标:

1.学生能够复习巩固本单元学习内容，自我检测学习情况。

2.能听、说、读chant，并跟着节奏有韵律地读出来。

3.能够理解故事大意，并能够认读Zip和Zoom两个动物的名字。

教学难点：

听力练习和学会有节奏、有韵律地朗读歌谣。

。

课型方式：

要素组合

课时形态：

标准课

1.师生共唱英语歌曲“Hello”。

2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

3.游戏：

（1）用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

（2）用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。

教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。

新

看+唱+听

1.教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：

Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：

Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：

Ihaveapencil.拿出一把尺子说：

Ihavearuler.等等。

待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：

Ihavea….

2.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!

告诉学生如果你也有与别人同样的东西时，可说Metoo!

看+想+听+说+写+小动

1.操练Let’schant

（1）全体听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。

（2）不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

2.听力练习：

Let’scheck

根据听到的句子，让学生标出相应的答案。

3.Storytime

学生看课件，猜故事大意，然后再由教师播放录音，讲解故事大意。

看+想+听+说+写+大动

1.Teacherusethebigcard

tosummarizethemaintaskofthisclass.

2.Homework:

（1）听录音认读P9、10课文内容。

（2）熟读p11故事，做到流利朗读。

南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II

反思与评价

备课日期

设计人或修改人姓名

职称

学校

检查人

职称

职务

手骨头

2015-7-14

孙婷