柳树姑娘教学反思14篇.docx
《柳树姑娘教学反思14篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《柳树姑娘教学反思14篇.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
柳树姑娘教学反思14篇
柳树姑娘教学反思14篇
柳树姑娘教学反思14篇
作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？
下面是为大家收集的柳树姑娘教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班艺术活动：
柳树姑娘（歌唱）活动反思：
第一环节，我先出示了各种柳树的，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。
幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了；有的幼儿说看到柳树的枝条很长的；有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的?
?
我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘：
柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹?
?
引起了幼儿的共鸣，再通过对歌曲的欣赏，让幼儿先《柳树姑娘》这首歌旋律的美。
第二、三环节，那就是欣赏、学唱歌曲了。
在教唱歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：
后半局部中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。
为了解决这个问题，我经过了屡次的范唱，并带着幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。
经过幼儿的屡次练习后，难点就解决了。
幼儿掌握了歌曲以后，我引导幼儿用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱。
在教师的带着下了解二声部的演唱方法，学唱在每句最后一个字后面唱衬词“啦啦啦”，不过由于可能是我班孩子第一次接触二声部合唱的方法，所以演唱中难免还是会出现不整齐的现象。
一节课下来，幼儿在听听、唱唱中充分歌曲优美、活泼的旋律。
整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的气氛中积极、主动地参与着，幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，也能够体会到歌曲中的情感，培养了幼儿美、表现美的情趣。
大班下学期音乐《柳树姑娘》是一首活泼轻快、优美动听的三拍子歌曲。
作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。
歌曲延续了幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜好。
结合已有经验，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。
在教学过程中，我以纲要为指导，在环节设置上，从以下几方面进行把握：
在活动中，我大胆地把难点“掌握附点音符”放在第一环节，利用师生互动接唱的形式，既拉近了我和孩子们之间的距离，集中了孩子注意力。
同时也让孩子们很轻松地掌握了附点音符，为下面、学唱埋下伏笔。
在学唱歌曲时，我一改传统逐句教唱的形式，利用新颖的图谱，在看一看、说一说、听一听、唱一唱、拍一拍中反复诗意般的歌曲内容及旋律，整个活动中孩子们都在轻松愉快的气氛中，积极主动的参与者，这正符合了纲要中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标及“要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的效果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神。
“你最喜欢哪一句？
谁愿意来告诉大家？
”“谁愿意来说一说”，对于孩子答复不否认，给他们创造一个宽松的气氛，让孩子充分发挥想象，畅所欲言，这正符合了纲要中“提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美和表现方式，他们创造的快乐”。
比方在角色表演这一环节“我是柳树妈妈，谁愿意来当我的宝宝？
”对孩子不做强制要求，照顾到个别性格内向的孩子。
“请你为我们伴奏，你还有更重要的任务”，让孩子感觉到自己也可以发挥重要的作用。
总之，我要求自己力争把纲要理念转化为实践，我知道这是一个漫长的过程，自己做得还远远不够，继续努力！
本首歌曲是一首三拍子节奏的音乐。
歌曲中前半局部旋律连贯、优美，后半局部旋律活泼、轻快。
这首歌的歌词和旋律，适合大班孩子演唱。
本班幼儿喜欢歌唱活动，大局部幼儿已经掌握了附点音符的唱法，能跟着节奏表演一些简单的动作，结合春季这个季节资源，孩子们无时无刻不在感知春天美丽的气息，积累了许多有关春天的经验，柳树之美就是其中之一。
这为幼儿理解《柳树姑娘》歌词奠定了根底。
为了调动孩子演唱的兴趣，我在活动的开始，以谜语的形式朗读儿歌，将歌词作了修改，变为“有个姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮！
”请孩子们猜一猜，谜语中说的是谁？
有孩子猜是“长头发的女孩”，也有孩子猜出是“柳树”，我请他们分别说出自己的理由，并再次将歌词朗读，让孩子们进行分析比拟。
最后，孩子们一致同意，谜语中说的就是“柳树姑娘”。
第二环节，我先出示了各种柳树的，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。
幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了；有的幼儿说看到柳树的枝条很长的；有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好似是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，
这时，我又提出疑问，什么是“甩”？
“风儿一吹，甩进池塘”？
让孩子们说出自己的想法，并用动作来表演一下。
引起了幼儿的共鸣，多感官的了解歌词的意思，为学习歌曲奠定根底。
第三环节，通过对歌曲的欣赏，让幼儿先《柳树姑娘》这首歌旋律的美。
在他们已经理解了歌词后，我让他们将谜语中的“有个姑娘”改成“柳树姑娘”进行朗读，接着，播放了歌曲录音，并让孩子跟着录音进行演唱，很快，孩子们就初步学会了这首歌。
不过我发现幼儿较难唱出歌曲中的句首重音，教师以点头和琴声示意幼儿，帮助他们感知并唱出句首重音，三拍子歌曲强弱弱的特点。
从而突出也顺利突破了活动重点。
歌曲中两种不同的情绪变化幼儿能感觉出，不过唱到活泼欢快的几句时，孩子们容易唱乱掉或拖长，所以在这几句教师让幼儿反复聆听音乐，节奏的变化，再进行演唱。
经过幼儿的屡次练习后，幼儿根本能根据不同情绪变化进行演唱。
第四环节，幼儿掌握了歌曲以后，我引导幼儿用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱。
在教师的带着下了解二声部的演唱方法，学唱在每句最后一个字后面唱衬词“啦啦啦”，并进行男女合作尝试二声部演唱。
不过由于我班孩子第一次接触二声部合唱的方法，所以演唱中难免还是会出现不整齐的现象。
针对这种现象教师用手势进行指挥，帮助孩子们更直观的两个声部，同时也使他们更好的学唱二声部，顺利解决了活动难点。
一节课下来，幼儿在听听、唱唱、中充分歌曲优美、活泼的旋律。
整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的气氛中积极、主动地参与着，幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，也能够体会到歌曲中的情感，培养了幼儿美、表现美的情趣。
美丽的春天来了，大自然有了很多变化，特别是具有春天特征的柳树爆出了点点绿芽，充满了生机。
条条柳枝垂下，好似娉婷的姑娘身姿婀娜。
在《春天来了》这个主题中，我们选择了《柳树姑娘》来让幼儿表现春天。
在情感目标上让幼儿春天来了，发现柳树发芽、抽叶的变化，热爱大自然。
而技能的要求那么是直线的两旁较整齐的交错点画柳叶。
采用的作画工具是棉签、水粉，便于小班幼儿操作。
课上完我们年级组提出了修改意见，首先，幼儿对于春天的生活经验缺乏，教师提问以后幼儿感到很迷茫，答复不到位。
因此情感目标的达成度不够，这与教师过于技能目标有关。
因此，教师要从孩子的经验出发，让幼儿感知周围事物的变化，在课前就观察过柳树，那谈话就能言之有物了，《柳树姑娘》的音乐可以作为背景音乐在幼儿作画的时候播放。
其次，教师在备课的时候没有预见到孩子画的柳叶与柳枝间有一定距离，在指导时发现了问题，于是将引导语做了调整：
要将蝴蝶结扎在柳树姑娘的辫子上，不要让他松了。
第二课时将此作为要求事先提出。
根据孩子的作画情况，我们发现孩子拿棉签的方法影响其作画的效果，我们对孩子用点，圆，条的作画方式都作了肯定，只是强调了交错画的技法。
从最后呈现的效果来看，还是不错的，大家都体验了成功的快乐。
音乐活动《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。
它采用拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。
所以为了让幼儿能够很好地理解这首歌曲的意境，我下载了一个符合歌词内容的flash制作，使得幼儿能直观形象地感知柳树在微风吹拂下的那种优美感。
在我才示范唱了第一遍歌曲后，我们班的孩子就迫不及待地抢着答复：
“老师，这个歌我们中班的时候就学过啦，太简单啦！
”听完孩子们兴奋又带着不以为然的答复后，我在心里调整了事先预设的课堂环节，回应孩子：
“哦，原来你们都会唱这首歌曲了，那我今天要教给你们一个新的演唱方法，把这个新方法学会后，用来演唱《柳树姑娘》这首歌，会更加的优美动听。
你们想学吗？
”就这样，孩子们的`求知欲和兴趣又被我激发出来了，立马把目光朝着我，等待着我的讲授。
于是我教授了一种新的演唱方式——二声部合唱，在表演二声部合唱时，我只弹右手的主旋律，请一局部孩子唱歌词，我来唱副词“呜。
。
。
啦啦啦”，并请另一局部孩子欣赏，唱完后请孩子们说一说老师和同学们是怎样合唱的，让孩子知道老师在前四句话后都参加了伴唱“呜。
。
。
啦啦啦”。
然后我在黑板上画出图谱，引导孩子看曲谱，看清楚是在第几拍开始唱“啦啦啦”，并看清楚曲谱上的顿音记号。
通过我讲解和示范，孩子们很快就掌握了演唱方法。
幼儿掌握了歌曲以后，我发现有个别女孩子一边唱歌还一边身体晃动做出了优美的动作，于是我在时间允许的情况下有请孩子们根据自己对歌词的理解，创编动作来表演歌曲，来表现柳树姑娘婀娜多姿的形态。
孩子们在轻柔优美的歌声中，尽情地表演，开心地要求老师再来一次，再来一次。
整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的气氛中进行着，老师是幼儿学习的支持者、参与者，孩子才是学习的主体，所以在活动中要充分孩子的需求，及时调整环节，让他们获得更大的进步。
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。
歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。
全曲以“X·X”为根本节奏型，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
在课堂教学中，我以歌名直接切入为导入，通过提问：
柳树的枝条像什么？
引导学生想象画面。
接着出示前两句歌词：
柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘。
进行节奏训练，在节奏中参加附点四分音符的学习，渗透难点，为接下来的歌曲学习做好铺垫。
随后播放歌曲录音范唱，使学生感知柳树姑娘的“婀娜多姿”，从中体会到音乐的美感。
学生学会第一声部后，我直接用了师生合作这一方法，学生唱主旋律，我来唱二声部伴唱，用合作的形式，让学生聆听体会，又运用比照法，学生能通过老师的范唱体会顿音的作用，师生的合作作为一个衔接，最后让生生合作，两声部互相聆听。
最后我将课堂还给学生，让学生编创动作表演歌曲，培养学生的编创能力，同时给学生一个展示的时机。
在今后的教学中，我还应该加强对学生的评价，引导学生自我评价和相互评价，注意个别的指导和纠正。
音乐活动《柳树姑娘》是一首三拍子节奏的音乐。
歌曲中前半局部旋律连贯、优美，后半局部旋律活泼、轻快。
我本来想到达这样的教学目标：
1、能够歌曲的柔美，能连贯、活泼地演唱。
2、三拍子韵律，用不同的方法为歌曲打节奏。
3、尝试用自己的身体来表现跳舞的柳树。
这个月的主题是“春天里”，平时的活动就结合春季这个季节资源，孩子们无时无刻不在感知春天美丽的气息，积累了许多有关春天的经验，柳树之美就是其中之一。
这为幼儿理解《柳树姑娘》歌词奠定了根底。
活动过程中一开始的导入环节是让幼儿挂图欣赏，春天的美丽，理解歌词大意。
然后欣赏歌曲，讨论歌曲里唱了什么？
接着教师范唱，引导幼儿扮柳树姑娘跳舞：
我们想一想，如果你是一棵柳树，会怎样在风中跳舞呢？
最后幼儿学唱歌曲数次，并加上动作。
活动下来，幼儿在听听、唱唱中充分歌曲优美、活泼的旋律。
整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的气氛中积极、主动地参与着，幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，也能够体会到歌曲中的情感，培养了幼儿美、表现美的情趣。
为了调动气氛我还了男女比赛，谁演唱、表演的好。
大家都比拟活泼，但发现虽然男孩子比女孩子声音响亮，但在表演方面却比女孩子弱。
浩浩在表演时还遭到小朋友的“嘲笑”。
之后我也对本次活动的教学进行了反思。
在表演活动方面男孩子确实比女孩子弱，有些男孩子在发、表演方面还是有天赋的，却在大家的“嘲笑”下，好于面子而抑制了自己。
因此对于这个问题作为老师首先要帮助孩子们纠正过来，鼓励并指导男孩子大胆展现艺术表现活动。
使他们树立正确的理念，不应觉得男孩子表演是件很奇怪很搞笑的事情。
因此在今后的艺术活动中多让男孩子在大家面前进行表演，多给与鼓励，支持，培养他们美，表达美的情趣。
《柳树姑娘》是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。
作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。
首先，我带着学生欣赏我制作了一个音乐片段，以柳树为画面，以《柳树姑娘》音乐为背景音乐，让学生在欣赏中音乐的旋律。
接着我用提问的形式了解孩子们欣赏的情况，“从画面中你看到了什么？
柳树一般生长在什么地方？
柳树的特点是什么？
微风吹过柳枝会怎样？
树叶会发出怎样的声响？
”通过这些提问，让学生了解到柳树的特点，为后面的学习奠定了根底。
随后带着学生练声，用小树叶在风中发出沙沙的声音进行连声，激发学生的学习兴趣，并分别用强弱两种声音来练习，为后面学习mp、mf打下根底。
用学生优美的歌声引出柳树姑娘的歌声，欣赏动画《柳树姑娘》，从而引出课题，让学生很自然的进入了学习内容。
学生从优美的画面中歌曲的情绪，激发学生的学习欲望。
我引导学生通过反复欣赏，让学生掌握了歌曲的节拍和歌曲的优美，并到歌曲前8小节的节奏规律，从而引导学生学习了四分音符和附点四分音符在节奏上的变化。
然后带着学生学唱简谱，最后随音乐伴奏能准确的进行演唱。
“怎样用我们的歌声表现出柳树姑娘的柔美呢？
”来激发学生更深入的学习，引导学生注意曲谱上的标示，学生对f和P的强弱唱法掌握的很好，那mp和mf又是什么意思呢？
通过我的讲解和示范，学生很快掌握了歌曲的演唱技巧。
歌曲学会了，最重要的是合唱局部，听音乐很难让孩子们听出歌曲的第二声部。
于是我请一局部孩子唱第一分部主旋律，我来唱第二局部，并请一局部孩子欣赏，然后请孩子们说一说老师和同学们是怎样合唱的，让学生知道老师在前四句话后都参加了伴唱“啦啦啦”。
于是我引导学生看曲谱，看清楚是在第几拍开始唱“啦啦啦”，并看清楚曲谱上的顿音记号。
通过我讲解和示范，学生很快就掌握了演唱方法。
并带着学生随音乐唱第二局部的伴唱，并提醒学生要唱出轻快的感觉，来表现柳树姑娘在微风中歌唱的情景。
最后把学生分成两大组进行表演唱，有伴唱，有强弱，效果真的很不错。
在我的一个大班音乐活动《柳树姑娘》中我准备了柳树姑娘的和歌曲的图谱，并事先练习了歌曲的伴奏。
整个根本按照教案的设计进行，由于歌词朗朗上口，加上图谱的帮助幼儿很快就掌握了。
但是活动的趣味性不强，孩子只是常规地比拟被动地接受。
在活动进行一大半的时候，幼儿已经根本到达了技能方面活动的目标——歌曲三拍子的旋律特点，也到达了技能目标——学习简单的方法学习合唱，那如何让孩子到快乐呢？
那情感目标怎么办呢？
虽然是大班的孩子，但是我觉得作为艺术活动，它区别与其他领域的很大一方面是音乐艺术的美，体验它们带来的不一样的快乐。
于是我当时灵机一动模仿演出的形式，让孩子离开自己的座位，按照性别分成两局部，教师那么充当报幕和指挥的角色，让孩子好似置身于舞台中一般，根据我的手势提示，幼儿控制自己的音量。
活动结束后，孩子们都觉得特别的兴奋和愉快，他们在掌握这首歌曲的根底上，不仅体验了合唱的快乐，而且也接触了合唱的根本形式和方法。
对孩子对我都是一次愉快的经历。
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
歌词简练，它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
歌曲为3/4拍，一段体结构，羽调式，全曲以“X.X”为根本节奏型。
歌曲在富有民歌特色的衬词中欢快的结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
在本课中，我渗透了新的教学理念将学生对音乐的和参与音乐活动放在重要位置。
只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。
为此，课堂教学中我设计一些音乐活动，如歌表演、伴奏、音乐游戏等，让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。
教师以歌曲《柳树姑娘》来导入，请小朋友欣赏：
柳树姑娘：
柳树姑娘的“头发”是什么样子的呢？
引导他们边答复边用动作来做一做。
教师边念儿歌边用手表现：
柳树姑娘，辫子长长，弯弯腰来点点头。
请幼儿跟老师边念儿歌边做书空练习本课中，学生都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。
歌词简练，它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。
在教学之前，我经常带着幼儿到户外春天的气息，了解春天的主要特征。
幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的发现。
有的说：
柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了；有的说：
柳树的枝条还长着呢，快要碰到池塘的水了……
孩子们的谈话，为我们今天学习的歌曲《柳树姑娘》做好了一个铺垫。
第一环节，通过观察柳树形态，师幼共同总结了一下柳树的特点，“柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘……”这时，我又提出疑问，什么是“甩”?
“风儿一吹，甩进池塘”?
让孩子们说出自己的想法，并用动作来表演一下。
引起了幼儿的共鸣，多感官的了解歌词的意思，为学习歌曲奠定根底。
第二环节，通过对歌曲的欣赏，让幼儿先《柳树姑娘》这首歌旋律的美。
在他们已经理解了歌词后进行朗读，接着，播放了歌曲录音，并让孩子跟着录音进行演唱，很快，孩子们就初步学会了这首歌。
第三环节，幼儿掌握了歌曲以后，我引导幼儿用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱。
在教师的带着下了解二声部的演唱方法，学唱在每句最后一个字后面唱衬词“啦啦啦”，并进行男女合作尝试二声部演唱。
第四环节，幼儿掌握了歌曲以后，我安排了让幼儿用自己的动作来表演歌曲，根据自己对歌词的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。
幼儿对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解，如随风飘舞、弯腰点头、渐渐长大，洗洗头发等，因此表演并不成问题，大局部的幼儿都能把柳树姑娘的曼妙身姿都表现了出来。
幼儿在说说、唱唱、跳跳中轻松地学会了《柳树姑娘》这首好听的歌曲，抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿美、表现美的情趣。
音乐活动《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。
作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。
在教学之前，我请家长给孩子们讲讲春天的景色特征，以及上网看看有关春天的一些，周末时带着幼儿到户外春天的气息。
孩子们对于春天的景色特征有了初步的认识。
教学伊始，我播放音乐《柳树姑娘》。
新颖的形式，优美的旋律，令幼儿们耳目一新，立即引起了他们参与活动的兴趣。
接着让幼儿与同伴合作表演，体验合作的友爱、快乐，继而引出课题的相关内容——春天。
通过与幼儿共同讨论春天的景色，自然地引出柳树这一事物。
在第二环节，我先出示了各种柳树的，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。
幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了；有的幼儿说看到柳树的枝条很长的；有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……结合幼儿的讨论，我向幼儿们描绘了一幅动人的图画：
柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发被甩进了池塘，不停地摇摆着，好似是要把自己的秀发清洗地干干净净似的。
这样，就为孩子学习歌曲《柳树姑娘》做好了铺垫。
接着我再次播放《柳树姑娘》，让幼儿欣赏歌曲。
孩子们被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，非常认真地跟着我学唱。
在歌曲教授过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：
后半局部中的一个歌词唱三拍，幼儿很难掌握，容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。
为了解决这个问题，我屡次的范唱，并带着幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。
经过幼儿的屡次练习后，难点解决了。
幼儿掌握了歌曲以后，我安排了让幼儿根据自己对歌词的理解，用自己的动作来表演歌曲，来表现柳树姑娘婀娜多姿的形态。
幼儿对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解，如随风飘舞、弯腰点头、漂洗头发等，因此表演并不成问题。
一节课下来，幼儿在听听、唱唱中充分歌曲优美、活泼的旋律；在说说、跳跳念念中反复诗意一般的歌词内容；在哼哼、唱唱中学会歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的气氛中进行着，效果不错。
在《亲亲春姑娘》这个主题活动中，我们大班联还利用孩子们去春游的时机，有意识地引导孩子们唱《柳树姑娘》。
置身于大自然的怀抱唱《柳树姑娘》，别有一番情趣。
通过这次活动的延伸，进一步加深了孩子们的感悟，提高了孩子们的审美情趣。
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。
歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。
全曲以“X·X”为根本节奏型。
抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
通过对本节课的教材分析，我根据音乐新课程标准中：
“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”这一根本理念。
在教学中以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，通过“唤柳树、迎柳树、赞柳树、唱柳树、舞柳树”这几个环节，学生能够从中充分歌曲，获得音乐审美的体验。
为了吸引学生的注意，我特意用“猜谜”的形式引出主人公，“湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。
”这一形象的比喻，学生马上就猜出了谜底，气氛一下子就活泼起来。
我接着趁热打铁，“今天将柳树姑娘请到我们课堂中来，我们将柳树姑娘唤出来吧！
”在这条节奏中参加了附点四分音符的学习，难点的慢慢渗透，为接下来的歌曲学习铺垫。
随后邀请春风春雨的参加（歌曲中的片段旋律），慢慢掀开的柳树姑娘的面纱。
在情景创设的这一片断中，学生的学习兴趣非常浓厚，注意力也非常的集中，非常乐意主动的参与到音乐活动中来。
在轻轻呼唤柳树姑娘和柔柔春风、春雨的加盟中，让学生在音乐活动中感知柳树姑娘的“婀娜多姿”，从中体会到音乐的美感。
三年级开始歌曲二声部合唱就已经开始慢慢渗透学习了，这首柳树姑娘其实算二声部的一个伴唱的形式，相对于合唱来说简单多了。
所以我直接用了师生合作这一方法，学生唱主旋律，我来唱二声部伴唱，用合作的形式，让学生聆听体会。
又运用比照法，学生能够通过老师的范唱体会顿音的作用。
师生的合作作为一个衔接，最后让生生合作，两声部互相聆听。
最后环节将课堂还给学生，给学生创设一个表现的平台。
通过引导，学生对歌曲已经有了自己的体验。
我让学生想象，春风一吹，柳树姑娘会随风起舞，那我们班的柳树会舞出什么样的动作？
给你自己最喜欢的歌词加上动作？
小组讨论很热烈，学生也很享受这样的创编，这个环节培养了学生的创编能力，也同时给了孩子们一个展示的时机。
当然在课堂中还是遇到了不少问题：
1、由于预设的内容较多，所以上课中过程中还是有点赶，许多细节都没有做到位。
2、这首歌曲中的强弱处理很多，在
升级会员 