初中道德与法治课堂实录知法于心 守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治课堂实录知法于心守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思
《知法于心守法于行》教学设计
一、设计理念
本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一,力求将抽象的内容具体化、形象化,枯燥的内容生动化,将正确的价值引导蕴涵在主题活动之中,突出学生的感悟和体验。
二、教材分析
本节课内容由三个层次的内容构成,第一层次是从学习法律常识开始,要求学生学会通过各种途径学习法律常识,做到知法于心;第二个层次是从遵守规则做起,要求学生树立规则意识,自觉地遵纪守法;第三个层次是用法我也行,要求学生在自觉守法的同时,学会运用法律武器,依法维护自己的合法权益,积极同违法犯罪行为作斗争。
本节课是本单元的结束课,也是提升课,旨在引导学生自觉学法、守法、用法,最终树立“守法光荣、违法可耻”的观念。
三、学情分析
随着社会的发展进步,人们的生活水平逐渐提高,未成年人的身体发育年龄也逐渐提前,而心理发育却远远落后于身体的发育,产生了精力过剩与调节能力低、好奇心强与辨别是非的能力低、兴奋性高与控制力低、性机能发育成熟与道德观念缺乏的矛盾,极易产生心理冲动,加上网络的普及,未成年人易受不良文化的影响,违法犯罪的年龄呈现低龄化,不满十四周岁的未成年人实施杀人、强奸、抢劫等严重危害社会的犯罪行为日益增多,迫切需要给予学生规则和法治教育,引导学生学习法律知识,增强规则和法律意识,自觉遵纪守法并学会依法维护自己的合法权益,以保证未成年人健康成长。
四、教学目标
【情感·态度·价值观目标】
从日常生活的点滴小事做起,树立规则意识,养成遵纪守法的行为习惯,树立“守法光荣,违法可耻”的观念。
【能力目标】
提高对法律的自主学习能力和防范非法侵害的能力。
【知识目标】
通过各种途径,了解法律常识,明确学习法律和遵守法律的重要性,学会运用法律维护自己的合法权益。
五、教学重点
学习法律常识,明确学法、守法的重要性。
六、教学难点
理解增强规则意识有助于守法,学会依法维权。
七、教学类型
新授课
八、教学时数
1课时
九、教学方法
合作探究、小组讨论
十、课前准备
教师准备:
搜集与本课教学内容相关的案例和法律知识,做好教学课件。
学生准备:
搜集几条法律知识,回忆自己自觉遵守法律和依法办事的经历,以备合作交流。
十一、教学进程
环节一欣赏歌曲,导入新课:
播放《我跟你说之少年犯的自白》的主题曲,介绍这部电视剧描述了30位少年犯的真实故事,他们用血的教训告诉我们:
“青少年要健康成长,就必须做到知法于心,守法于行”,从而导入新课。
【设计意图】从欣赏歌曲,简介电视剧情入手,没有血淋淋的事例,但是仍能对学生起到警示作用,让学生初步感知学法、守法的必要性。
环节二学习法律,知法于心
活动一:
播放我国著名律师余婧在一次法制讲座上讲述的一个案例:
南方某地破获一起团伙盗窃案,然而这个小团伙中,最大的只有11岁,最小的只有七岁,而且被捕后还对着警察呵呵直乐。
接着指出不知法、不懂法是现在社会未成年人犯罪的最主要的原因之一,从而要求学生学习法律知识,做到知法于心。
【设计意图】通过一个简单明了的真实案例,让学生明白不知法、不懂法就有可能使自己走上违法犯罪的道路而不自知,从而明确学习法律知识的重要性,激发学生学习法律的热情。
活动二:
小组成员之间互相学习法律知识,然后全班交流总结学习法律知识的途径。
总结:
我们不仅要通过这些途径不断地学习法律知识,增强自己的法律意识,还要做法制宣传员,让更多的人来了解法律,遵守法律,形成一个人人守法的良好社会氛围,我们的生活会越来越美好。
【设计意图】我国有许许多多的法律法规,不可能在一节或者几节课里都教给学生,授之以鱼不若授之以渔,通过同学之间的交流和展示,使学生明确学习法律知识的途径,为以后学习法律知识打好基础。
活动三:
小组学习和我生活密切相关的法律知识。
教师把和学生生活相关的法律知识进行总结,印发宣传提纲,小组长带领本组学员一起来学习。
【设计意图】通过这一个小活动,一是老师带头做好法制宣传工作,给学生做一个榜样;另外学习这些法律会对学生以后的学习和生活有所帮助,有助于他们守法、用法。
环节三遵守规则,守法于行
活动一:
展示中学生小明和小乐的故事《考试的诱惑》
小明心仪一套乐高积木很久了,可是自己的零花钱不够。
好朋友小乐说:
“你在考试的时候帮帮我,我就帮你买乐高积木。
”小明想了想就答应了。
在考场上,小明趁老师不注意,偷偷的把自己的答案传给了小乐……
然后让学生思考:
小明向小乐传答案是一种什么行为?
在学校里,除了考试规则以外,我们还要遵守哪些规则?
除了在学校里要遵守规则外,你在家里要不要守规则?
在公共场所呢?
学生思考回答。
总结:
生活中,每个场合都有自己的规则,他规定了我们应该做什么,不应该做什么。
所以说,规则对于我们来说是一种限制和约束。
【设计意图】通过这一小环节主要是让学生明了生活中处处都存在规则。
并初步感知规则是对人们行为的一种限制和约束。
活动二:
请同学们展开合理想象,假如下列这些规则消失,我们的生活会怎样?
课堂上不随意走动、说话
篮球比赛时遵守比赛规则
马路上不闯红灯,各行其道
学生想象回答。
教师总结:
由此可见,规则不仅仅是一种限制和约束,更是一种保护。
【设计意图】通过学生展开合理想象,明白如果没有规则,社会将杂乱无章,人们基本的生活得不到保障,从而深刻体会规则对于我们来说是一种保护。
活动三:
继续回到《考试的诱惑》,学生思考回答:
(1)如果这次考试作弊成功,小乐会产生怎样的想法?
他以后会怎样做?
长期这样会对她造成什么危害?
(2)假如作弊成功,小明就会得到心仪已久的玩具,他会产生怎样的想法呢?
他以后会怎么做?
长期这样会给小明带来怎样的后果?
学生回答,教师根据学生回答情况进行点评。
然后展示我国刑法对考试作弊的处罚规定。
引导学生思考:
看到这些法律规定后,你想对小明和小乐说些什么?
教师总结:
考试作弊、上课说话等行为表面看起来危害不大,但是如果不加以控制,会养成各种不良习性,不注意自己的言行,不遵守各种规章制度,纵容自己,就容易使自己走上违法犯罪的道路。
所以提高规则意识,有助于我们更好地遵守法律。
【设计意图】通过探讨小明和小乐行为的危害,以及展示法律规定,进一步提高学生的规则意识,并且意识到今天不遵守规则,明天就可能触犯法律,从而树立强烈的规则意识,做到防微杜渐,防患于未然。
活动四:
阅读下列法律条文,引导学生分析,得出怎样遵守法律。
法律内容
怎样守法
我国宪法第35条规定,公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
我国宪法第38条规定,公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
我国教育法第43条规定,受教育者应当履行努力学习,完成规定的学习任务的义务。
我国宪法第26条规定,国家组织和鼓励植树造林,保护林木。
学生思考回答。
教师总结:
根据同学们的分析我们可以看出自觉遵守法律要做到:
法律允许做的才可以做,法律不允许做的坚决不做,法律规定做的必须做,法律鼓励做的积极去做。
【设计意图】通过阅读法律条文,明确法律对人们的不同要求,使学生明白我们应该怎样去遵守法律规定。
活动五:
那我们同学和家人在日常生活中是怎样自觉遵守法律规定的或者依法办事的?
哪位同学愿意和大家一起分享一下?
学生交流,教师点评总结:
法律和其他规则一样,不仅规范人们的各种行为,也保护人们的合法权益。
【设计意图】我们不仅仅要把自觉遵守法律停留在理论上,更要把它应用于实践中。
通过这一活动,能进一步提高学生的法律意识,学会在生活中自觉地遵守法律。
环节四运用法律,维护权益
活动一:
展示中学生小王的故事《小王维权》
“唉,两天没上学了。
”小王躺在病床上叹气。
原来他在校外的小吃摊上吃了不卫生的食品,造成食物中毒,到现在还没完全恢复。
“唉,这次算我倒霉,就当花钱买教训吧,以后我再也不吃路边摊了。
”
学生思考回答:
小王自认倒霉的想法正确吗?
为什么?
学生回答,教师适当点评。
我们不能自认倒霉,那就把小吃摊砸了行不行?
那小王应该怎么办?
学生回答,教师及时进行点评。
【设计意图】通过这一环节的教学提高学生的依法维权意识,学会保护自己的合法权益。
活动二:
展示东东的故事《东东的遭遇》
播放东东在放学的时候遇到两个人敲诈勒索的视频。
学生思考回答:
(1)东东是不是第一次遭受勒索?
为什么他会一次又一次地遭受勒索?
(2)现在东东马上就要挨拳头了,他应该怎么办?
学生回答,教师及时评价引导。
教师总结:
当我们遇到违法犯罪现象时,首先要敢于斗争,积极同违法犯罪行为作斗争是每个公民义不容辞的责任,不论这个行为是针对你自己还是其他人;第二要机智灵活,确保自己的人身安全,尽量减少不必要的伤害。
【设计意图】通过同学们的探讨提高学生的自我保护意识和能力,敢于并善于同违法犯罪行为作斗争,积极维护法律的尊严。
环节五课堂小结,完善板书:
学法知法
守法用法
守规则守法律维权作斗争
环节六课堂检测,巩固拓展
1.生活在法治社会,人人都应该学习法律。
学习法律()
①可以增长法律知识
②就能避免违法犯罪
③能够增强法律意识
④有利于形成人人守法的社会氛围
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
2.学习法律常识的途径有很多种,下列合适的是()
①学校模拟少年法庭②观看法庭审判视频
③收看法制类电视节目④查阅相关法律网站
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
3.每月的11日是自觉排队日。
这要求我们在公共场合()
①自觉遵守公共秩序②自觉排队上下车
③自觉约束自己的行为④有急事可以插队
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
4.中学生小江在放学的路上,几次遭到社会青年刘某索要零花钱,小江惧怕打击报复,不敢把这件事情告诉父母。
后来刘某得寸进尺,要求小江每月固定给他三百元零用钱。
假如你是小江,你会()
A.答应刘某的请求
B.找人痛揍刘某一顿
C.离家出走远离刘某
D.到派出所或者拨打“110”报案
5.判断正误:
(1)遵守规则和遵守法律没有多大关系。
()
(2)法律要求我们做的事情可以不做。
()
(3)当我们看到歹徒正在抢劫他人时,为了保护自己,假装没看见。
()
(4)如果我们发现自己的行为不符合法律的规定,我们应该及时终止。
()
【设计意图】通过检测,巩固学生的基础知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。
环节七:
收获平台,展示成果
通过这一节课的学习,
我知道了,
我明白了,
以后我会。
【设计意图】进一步强化学生的思想认识,引领学生行为。
环节八:
课后延伸,积极参与
对自己学校同学遵纪守法状况展开调查,并向学校提出开展各种活动,提高学生规则和法律意识的合理化建议,形成人人遵纪守法的良好校园氛围,为我们的健康成长创造良好外部条件。
【设计意图】学生通过积极参加实践活动,进一步加深对规则和法律的认识,培养自己的主人翁责任感,并且学以致用,加深对所学知识的理解。
《知法于心守法于行》学情分析
随着社会的发展进步,人们的生活水平逐渐提高,未成年人的身体发育年龄也逐渐提前,而心理发育却远远落后于身体的发育,产生了精力过剩与调节能力低、好奇心强与辨别是非的能力低、兴奋性高与控制力低、性机能发育成熟与道德观念缺乏的矛盾,极易产生心理冲动,加上网络的普及,未成年人易受不良文化的影响,违法犯罪的年龄呈现低龄化,不满十四周岁的未成年人实施杀人、强奸、抢劫等严重危害社会的犯罪行为日益增多,迫切需要给予学生规则和法治教育。
另外,未成年人年龄小,社会经验不足,比较容易受到不法侵害,而他们对法律的学习和掌握还很欠缺,依法维权的意识比较淡薄,对维权的方法和途径更是一知半解,甚至会错误地认为,维权是大人的事,与我们未成年人无关。
所以,当他们的合法权益被侵害以后,往往不知所措,加上他们开始进入青春期,多多少少产生一些闭锁心理,不敢或者不愿意跟家长反应问题,协商解决问题的办法,而是采取忍气吞声或者以暴制暴的错误的方法来解决问题,造成严重的后果。
所以我们要引导学生学习法律知识,增强规则和法律意识,自觉遵纪守法并学会依法维护自己的合法权益,以保证未成年人健康成长。