中山市沙溪理工学校让职教回归幸福.docx

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中山市沙溪理工学校让职教回归幸福

中山市沙溪理工学校让职教回归幸福

　　办学二十载，乘风破浪来。

从一所镇办职校，到今日跻身全国一流；从一所仅有两个教学班100多名学生的职教幼苗，成长为今日拥有80多个教学班5000多名学生的参天大树，中山市沙溪理工学校一路走来，沐风栉雨几多坎坷，披荆斩棘无数收获。

她植根香山深厚的历史底蕴，依托中山人杰地灵的文化优势，敢为人先，不断探索，以幸福为旗，开拓了一条职教成功路。

　　理念回返教育之本

　　办幸福的教育！

这是沙溪理工人的共同追求，它凝聚着全体教师对教育使命的深入理解、对职教规律的深刻认识、对产业需求的深度把握和对未来发展的深远追求。

追求幸福的教育，感受教育的幸福。

要让教育幸福起来，首先，得让教育回归本真――以人为本，成长人，成就人。

对此，沙溪理工人给出了他们既遵循科学规律，又充满个性的诠释，简朴不简单，彰显不张扬。

　　1.遵循职教本质

　　职教的本质到底是什么？

无数职教人在前行中探索答案。

对此，沙溪理工人对职业教育始终怀着本真的情怀――“让学生学会做人，学好技能，为学生幸福而有意义的一生打下良好基础”，这成为了学校的办学理念；也对职业教育更加坚定了信念――职业教育不仅承载着满足社会需求的重任，为各行各业培养高素质劳动者和技能型人才；而且承载着满足个性需求的重任，培养一大批青少年成人成才，成就一个人、一个家庭，甚至全社会的幸福。

职教的功能不仅是“使无业者有业，使有业者乐业”，而且在促进经济发展、改善民生、解决三农问题和缓解劳动力供求结构矛盾等方面，发挥着不可替代的作用。

　　沙溪理工人清醒地认识到，全面推进素质教育，为行业企业输送优秀人才，为社会培养有用人才，是职教义不容辞的职责，更是学校立校之本。

本着这种朴实的理念，沙溪理工学校跨雄关、攀高峰，培养了一个现代职教的幸福传奇：

培养了全国百杰校长、广东省名校长、中山市名教师；先后被评为全国成人教育先进单位、广东省职业教育先进集体；1996年被评为首批“国家级重点中等职业学校”；2008年被广东省社科院评定为全省中职学校综合竞争力十强学校；2010年，沙溪理工学校以广东省入选20所中职、技校中的第一名，被国家教育部确定为首批建设的“国家中等职业教育改革发展示范学校”。

“自强不息、和谐发展”，沙溪理工正昂首行进在幸福的路上。

　　2.尊重学生本性

　　不可否认，中职学校的生源，相当一部分是中考失利，文化基础相对薄弱的学生，或者是家庭经济条件不乐观，希望通过就读中职掌握一技之长，尽早实现自强自立的学生。

沙溪理工的教师既敢于面对这一现实，也从不妄自菲薄，始终牢记教育的根本使命。

他们从不将学生和失败划等号，并且坚信，曾经在小学初中表现不突出的学生并不是失败者，天生我材必有用，每一位学生都能成为有用之才，只是他们的潜能没有发挥，个性没有凸显，他们更希望得到他人的关心与尊重，希望获得成功与肯定，成长为对家庭对社会有用的人。

　　沙溪理工不拘一格育人才，尊重学生本性，本着让学生每天都有进步的指导思想，既要求他们熟练掌握职业技能，提高就业能力，也着力提高学生的综合素质，还注重塑造学生的高尚品格和人格魅力。

学校通过多姿多彩的文化生活、扎实有效的专业教学、灵活多样的社团活动、富有创意的实践活动，为学生搭建了一个发展个性、增长才艺和发挥才华的广阔舞台。

　　毕业生刘庆苗，毕业后到中山市凯达精细化工股份有限公司制罐厂工作，从一位普通工人成长为车间主任。

他在自己平凡的工作岗位上大搞技术改造，实现大小革新和改造20多项，直接创造经济效益300多万元，综合经济效益800多万元，为促进企业生产发展、技术进步和效益提高做出了不平凡的业绩，先后荣获中山市十大杰出青年、中山市劳动模范、广东省劳动模范、全国五一劳动奖章、全国劳动模范等称号，现担任中山市政协委员。

　　毕业生陈雅洁，八岁时遭遇一场意外导致左手残疾，自信心深受打击。

在沙溪理工读书时，通过教师的引导和帮助，她变得乐观自信，凭借自己的创意和能力在技能大赛时单手做出一件精致的女西装，令评委震撼，观者动容。

经过三年的学习，陈雅洁找到了自己的梦想和人生的舞台。

如今，她创立了自己的服装品牌“果素”，建立了属于自己的公司，在珠三角地区多个大型商场开设专卖店，正一步步走出国门，走向国际。

　　刘庆苗和陈雅洁的成功和幸福，代表了沙溪理工一大批学子的成长之路。

“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”，办学至今，学校共培养了三万多名中高级技能人才和管理人才，他们中有“中国好人”、“中山市十杰市民”陈嘉庆，“广东省十佳设计师”林永健，“自主创业明星”李伟声，“优秀村官”余志荣等一大批技能人才、行业新秀和管理精英，成为当地经济建设和社会发展的重要支撑力量。

　　动力回应创新之源

　　在我国工业化、城镇化进程加快的今天，产业人才短缺成为经济发展的一大瓶颈。

肩负重任的职业教育由于观念落后和投入不足，活力不够，竞争力不强，吸引力不大，未能发挥出应有的作用，引起社会各界的广泛关注。

沙溪理工自立自强，不等不靠，不畏难，不退缩，不满足，不止步，始终以积极进取的姿态，推陈出新、领异标新、焕然一新。

如是，在这里，幸福与职教紧密相连，职教与幸福一脉相承。

　　1.“产学研一体化”推陈出新

　　近几年，沙溪理工坚持从服务企业和社会入手，不仅为行业企业培养了大批合格的人才，而且紧紧依托中国休闲服装名镇――中山市沙溪镇的产业优势，以中山市休闲服装工程研究开发中心为平台，建立起一种崭新的校企合作模式――产、学、研、检、销一体化，将产品研究与开发、产品展示与销售作为学校的重要课题加以研究，并且从低到高，由浅入深，与企业实现了从常规结盟到高端结盟的跨越，将“产学研一体化”提升了高度，加强了深度，拓宽了广度。

　　向高校借力。

学校陆续选送教师到德国、新加坡等发达国家学习先进的理念和技能，打造了一支素质过硬、锐意进取、与国际接轨的“双师型”教师队伍。

同时，学校承办的中山市休闲服装工程研究开发中心与广州美院、湖北美院、重庆师大服装学院、华南农大艺术学院和中国劳动关系学院等建立了产学研合作关系，成为这些高校毕业生的综合实习基地。

中心吸引了不少全国著名的服装设计师和知名专家加盟，中国服装设计师协会副主席张肇达、清华大学美术学院染服系主任肖文陵、全国十佳服装设计师王宝元、林姿含、李小燕、邓兆萍、金惠等已受聘成为该专业的客座指导教师，使学校的师资队伍具备了雄厚的实力。

　　向企业借力。

目前，沙溪理工与企业之间，已经从单纯的实习就业，升级为人才输出与技术服务的校企合作，从单纯的“前校后厂”升级为“前店后校、前校后厂”的工学结合模式，大大提高了学校对社会经济发展的服务能力与服务质量。

特别是学校的服装专业，与企业形成了“拥抱”模式战略结盟，达到了优势互补、互利共赢、相互依存和共铸品牌的目的。

同时，学校借助企业的管理经验和文化资源，为著名企业开办培训班，拓宽了管理思想和办学资源，加速了学生成长。

在校企深度合作的过程中，学生的作品源源不断地转化为产品，又通过市场转化成商品，发展起来的产业为科研注入更多鲜活的血液，形成了良性循环。

其中，沙溪理工学校师生自行设计并制作的167款测温变色T恤在上海世博会上热卖，并在世博会结束后全面推向市场。

　　产学研一体化的推进，带来显著的教学效益，学生的各项考证、技能水平考试的通过率均居全市乃至全省前列，2011届毕业生就业率再次达到100%。

省教育厅厅长罗伟其曾表示，沙溪理工学校注重内涵建设，依托地方经济、服务地方经济，与产业紧密结合，在广东省已经远远跑在了前面。

在2010年全国职业院校技能大赛总结会议上，教育部副部长鲁昕以沙溪理工作为案例进行肯定：

“中山市沙溪理工学校的立体裁剪及校企合作系列服装，与30多个企业合作，产品畅销国内和国际市场，已成为颇具竞争力的名牌产品。

”2011年，在全国职业院校学生技能作品展洽会上，鲁昕副部长亲临沙溪理工学校展位，对媒体记者们推介道：

“中山市沙溪理工学校，把学生的作品变成企业的产品，企业的产品变成社会商品，十分了不起。

”

　　2.“专业对接产业链”焕然一新

　　结合产业发展需求和职教政策，沙溪理工学校创立了“专业对接产业链”的“中职沙溪模式”，即“专业拓展对接产业链、实训中心对接产业链、专业教学对接产业链”，将学校的专业设置和企业的生存发展紧密结合，实现了人才培养与企业需求、产业创新的“三位一体”。

　　沙溪理工学校服装专业融入产业链的过程，鲜明地体现了这一特点：

服装专业设置融入产业链――为适应当地服装产业的发展、创新、改革和延伸，沙溪理工的服装专业建设从单一制作专业，扩展为一系列专业，并且不断开发新的工艺技术，已经全面融入服装产业的各个环节。

服装实训（中心）基地建设融入产业链――为了满足服装企业对技能型人才的需求，服装专业实训基地加大投入，在原有服装制作车间的基础上，开办了服装生产示范车间，建立了服装研发中心、纺织品检测中心和国家服装实训基地。

服装专业标准融入产业链――人才培养立足当地经济，与企业零距离对接；课程设置以直接服务产业发展需求为目标，不断改革课程结构、专业内容和教学模式；教学过程根据各专业的具体要求，把企业对人才的需求转化为教学的核心内容，或者直接服务于企业；师资队伍建设与地方产业经济相融合，通过引进来走出去等方式大力提升学校教育教学水平和研发水平。

　　沙溪理工学校“专业对接产业链”的创新模式，准确抓住了职业教育与经济建设的结合点，职教的服务功能从单一服务到全方位服务转变，从低端服务向高端服务转变。

正是立足经济转型的时代背景，抓住产业升级这个关键点，沙溪理工又一次体会了改革创新带来的巨大成就感和幸福感。

　　3.“中国?

沙溪创意设计园”领异标新

　　“善出奇者，无穷于天地，不竭于江河。

”目前，学校正借助创建全国中等职业教育改革发展示范学校的契机，在沙溪镇党委镇政府的领导下，主动服务当地产业转型升级，全力参与“中国?

沙溪创意设计园”的建设，成为学校发展出奇制胜的又一大手笔。

该创意园将整合科研机构、高等院校、知名企业和优秀设计师等优质资源，共同打造集创新设计、产品研发、潮流发布、人才培养、质量检测、品牌孵化、贸易商务和工业旅游等多功能一体化的创意园，带动人才流、信息流和资金流汇聚沙溪。

　　创意园阶段性的建设目标是经过三至五年的努力，构建“三个平台、一个商圈”：

一个设计师创业、设计与企业交流、对接和样品展示的平台；一个设计师参与，与高校共同培育新一代设计师的平台；一个与科研院所、高校和企业紧密合作，为产业升级提供服务的平台；一个时尚创意设计商圈。

创意园目前已经得了到众多知名设计师、企业和高校的热烈回应，并确定入驻园区，这不仅能为学校提供优质资源，大力推动教学改革和人才培养模式改革，也能为企业提供前沿、新潮和时尚的设计人才，同时又降低开发新产品的成本。

　　可以预见，创意园将为沙溪理工的学生提供更多直接参与设计、融入企业开发的机会，提供从熟练操作工和简单劳动力升级为高素质技师和设计师的机会，从根本上提升学生的职业能力和自信心，为他们实现幸福生活和人生价值奠定坚实的基础。

　　从早年广受关注的“立交桥”到如今正在筹划的“创意园”，沙溪理工人在不断创新中，细细品味着幸福的滋味。

　　品牌回溯文化之根

　　曾经有人这样评价沙溪理工学校：

以文化之为，谋职教之位；以职教之为，谋社会之位。

正是历史文化的积淀，先进文化的引领，多元文化的交融，独特的地域优势和社会条件，孕育了如今枝繁叶茂繁花似锦硕果累累的沙溪理工。

解读沙溪理工二十年的办学经历，其鲜明的个性特色、人文特质、职教特点建构了学校今日的独特文化品牌。

正是因为文化的渗透、浸润、熏陶，教育的幸福张扬品质，幸福的教育彰显品位。

　　1.地域文化的引力

　　沙溪，一座闻名遐迩的文化古镇。

无论是龙腾狮舞凤翔鹤鸣等民间舞蹈，还是闽南潮州粤语交融的隆都方言；无论是虎逊岩、卧狮石和聚宝盆等神奇传说，还是杜婆桥、溪角塔和探花坊等人文遗迹，无不散发着浓郁的传统文化气息。

沙溪，又是中山故土，毗邻港澳，著名侨乡，名人辈出。

现代沙溪人具有献身革命，敢为人先的气魄；远涉重洋，艰苦朴素的精神；面向世界，海纳百川的胸怀；返哺桑梓，助教兴邦的品格。

　　独特地域文化的浸染与哺育，让沙溪理工人日渐拥有了开明的思想、开放的眼光、开阔的胸怀和开拓的勇气，从而让沙溪理工成为孕育幸福职教的土壤。

　　2.时代文化的引领

　　中山市沙溪理工学校以先进文化为引领，实现了学校的内涵发展。

“举大事者必以人为本”，以人为本作为科学发展观的核心理念，体现在教育中，就是坚持育人为本，深入贯彻实施素质教育，将学生的健康成长作为学校各项工作的出发点和落脚点。

沙溪理工是这样理解的，更是这样实践的，2005年，陈仕楷校长就提出“让学生学会做人，学好技能，为学生幸福而有意义的一生打下良好基础”。

这一前瞻性的职教理念，与温家宝总理“让人民生活得更加幸福更有尊严”以及广东省“加快转型升级，建设幸福广东”的步调高度一致。

多年来，沙溪理工切切实实以实现学生的幸福和尊严作为学校的价值追求，提出“以人为本、以德为先、以文化人、以质立校”，不断提高中职生的社会地位和幸福感，让学生凭实在的技能获得幸福的生活，靠良好的品德赢得社会的尊重，培养幸福和谐的“人”，赢得了很高的学生家长满意度、社会知名度和公众美誉度。

　　3.学校文化的引导

　　在沙溪理工，幸福已经成为学校文化的精髓，融入到每一个人的血液中，从校长、教师，到学生，都积极地创造幸福，努力地追求幸福，用心地感受幸福。

　　陈仕楷校长，坚信只有幸福的教育，才是最好的教育。

他带领着沙溪理工的师生，一起创造了一个幸福的校园，成就了无数个幸福的人生和幸福的家庭。

在沙溪理工有一桩美谈，校长陈仕楷和学生陈嘉庆同时成为“中山市十杰市民”候选人，两人只有一人当选，而最终学生获此殊荣。

每当陈校长提起这件事，总是幸福地微笑着，他说“输给自己的学生，输得很有面子，输得很开心”，比自己当选十杰市民更感欣慰，因为他最大的幸福，就是学生成人成才、青出于蓝而胜于蓝。

后来，陈嘉庆又因勇救落水女而被评为“中国好人”，成为沙溪理工众多优秀毕业生中的一员。

　　沙溪理工的教师，以校为家、待生如子，将学校的工作当做功德事业，将阳光照耀进每一个学生的心田，将幸福的种子播进每一个学生的心间，通过对学生的关心和尊重，以及自身人格魅力的引导，让学生昂首挺胸，信心满怀。

尽管日夜操劳，劳心劳力，承受着巨大的压力，有时还得不到充分的物质回报，但他们将人生的理想和自我的价值植根于学校发展中，收获着沉沉甸甸的幸福。

　　真正幸福的人，都怀有一颗虔诚的感恩的心，谈起如今的成绩，沙溪理工人总会反复强调沙溪镇党委镇政府、中山市教育局及广东省教育厅等各级各部门领导的关怀、社会各界的关注，他们说，没有一个好的发展环境与氛围，职教便难言幸福。

　　对于沙溪理工人而言，幸福不是惊天动地的壮举，而是一点一滴的积累；幸福不是夸夸其谈的炫耀，而是发自内心的感受。

在这里，他们用爱诠释教育，用智慧引领成长；在这里，幸福是那么的真实，触手即是，俯首即拾……

　　本栏责任编辑龙建刚