班主任总结发言.docx
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班主任总结发言
班主任总结发言
德育工作作为学校教育工作的重点，各级各类教师都肩负着树徳育人的神圣职责，而班主任就是这支育人大军中的主将。
下面是小编为大家整理的班主任总结发言，欢迎阅读。
班主任总结发言一 各位老师们：
大家好！
很荣幸我有机会能参加本次论坛，听了各位老班主任各自在班级管理过程中的一些独特经验，让我很受启发、很多方面植得我去学习。
作为一名年轻的班主任，我没什么经验可介绍的，最多是自己这一年来的工作体会吧了。
我觉得：
一所学校可以没有校长，但不可以没有班主任，班主任是一个班级的灵魂。
我们班主任的作用就是：
为班级教育教学服务；为学生的身心健康服务；维护师生的教育和受教育权利。
围绕这些我把这一年的工作实践归结为以下几点：
一、要求自己。
1、走进书和网络的世界，掌握最新信息，与时代同步。
2、和学生一起成长，积极总结经验教训，不断反思自己，以求提升。
3、平时注意收集第一手材料。
如：
班级制度、班级建设、班会课教案、家访记录等。
二、班级管理（真心热爱）
1、制定班训集体理念：
做一名快乐的高中生。
2、班干部自荐制与述职制结合的培养模式。
3、各种班级管理委员会。
4、卫生工作签到制，采用看-论---表的结合。
5、对学生实行不间断的激励。
6、手捧家访手册到班级每位学生的家庭，让本来好的学生更能体现自身的价值。
三、抓差班的一些土办法。
1、建立完善的班干部体系。
尽力树立班干部权威，班长最好让既调皮又明白事理的学生担任。
达到"借力使力不费力"。
不要指望"铁树明天就开花"，要有论持久战的充分思想准备。
2、要有一些"社会老大"的权威和做法。
3、摸清班级中那些特别骚动分子的"痒处""痛处"和"兴奋点"。
士为知己者死，女为悦己者容。
4、学会不讲不该讲的，不该做的事。
5、学会运用一些心理学做事会事半功倍。
小结：
班主任工作是苦、累、烦，但有成就感。
苦：
班主任工作不分上下班，不分地点。
累：
班主任守班时间最长，处理事情最多，面对人员最多、最复杂。
烦：
班主任说相同的事，说相同的话最多。
有成绩感，教育好一个学生。
倍受家长、学生、同行的赞许。
最后我想要说的是：
如果已经当了班主任，那就用真心，让我和在座的每位的班主任一起做的更好。
班主任总结发言二 尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
非常荣幸能够作为代表站在这里发言！
发言开始之前，首先请教大家一个问题——大家为什么想当兼班？
曾经是为了什么？
一年过去，大家的心里是否又有新的答案？
有人曾说过：
“生命的意义不在于它的长度，而在于它的宽度。
”我们无法延伸生命的长度，但我们可以决定生命的宽度，从而增加生命的丰富内涵！
回首过去一年的兼班生活，想必大家都有同样的感受——在付出辛勤汗水的同时，我们也收获良多。
在此，我愿以我个人的经历和大家一同分享。
初入大学，周围的一切都显得陌生。
是兼班，教会了我们成长；是兼班，引导着我们思考。
我们本是雏鸟，在兼班的帮助下，学会展翅翱翔。
那时，我便立志要做一名兼班，矢志不移。
通过了兼班的面试后，暑假我便开始着手准备，如未雨绸缪，先针对一些可能出现的问题想好应对措施。
新生入学那天，我们忙前忙后，累并快乐着！
孩子们可爱的面容，让我决心带着他们“好好生活，天天向上”。
学习，是大学生活的一部分，但只有学习的大学生活是不完整的。
要好好地生活，首先必须有一个好的班级环境。
为了营造家的氛围，中秋晚会上我订了一个大蛋糕，上面写着“这里就是家”。
我将蛋糕送到每个同学的面前，并让他们好好记住这几个字。
做法虽然幼稚，但教育是潜移默化的。
回首过去的一年，我觉得要做好兼班工作，必须胆大心细脸皮厚。
胆大，能够让我们在面对问题、处理问题的时候保持淡定的心态；心细，因为我们要善于从一些细节中发现学生的情况，进而做好工作；脸皮厚，则是因为每个学生都有自己的性格特点，不一定一开始就能向我们敞开心扉，所以我们需要多主动和他们接触以获得其信任。
另外，我觉得，要做好兼班工作，还必须注意以下几点：
首先，尽量传递积极的东西。
作为经历过几年大学生活的学生，我们都经历过生活的风雨，见过生活的消极面。
但初入大学的新生，怀揣希望和梦想远道而来，我们需要做的，不是打击，而是传递满满的自信和希望，鼓励他们去面对、去经历、去成长……
其次，主动思考，积极探索。
要做一个兼班不难，但要做一个好兼班就不容易了。
做一个合格的兼班你只需要做好上级通知的任务就行，但要做一名好兼班，就要付出更多。
你要主动去想该做些什么，在行动中一次次地摸索。
同时，也要做好心理准备，因为付出和收获不一定成正比。
最后，不要孤军奋战，必要时可以寻求合作。
兼班，不是一个人，而是一个团队，我们从来都不是自己在战斗。
虽然我们可以未雨绸缪，但生活中，往往会出现一些我们无法应对或措手不及的问题。
这个时候，请别忘记，我们还有团队——学院的团队，学校的团队。
平时大家也可以加强沟通，多交流经验。
如今，一年的兼班生活就要结束了，此刻大家的心中想必有许多的感慨。
一年前，我们为梦想扬帆起航，一年后，我们轻轻地划上无悔而圆满的句号。
在此，也希望新一届的兼班能够带领即将进入华师学府的新生，展翅翱翔！
最后，祝愿老师们工作顺利、老兼班们就业给力、新兼班们再创辉煌！
我的发言到此结束，谢谢大家！
班主任总结发言三 尊敬的各位领导、老师：
大家好！
很荣幸有机会在此发言。
在本次高考中，我们班取得了点成绩，这都得感谢语文杨老师、数学范老师、物理戚老师、生物贾老师，没有他们的辛勤付出也就不会有班级的整体成绩。
由于本人工作经验还不足，不到之处，尽请谅解。
下面主要就师生关系和学生学习两个方面谈谈我作为班主任的简单做法。
第一，师生关系方面。
在高三第一次报到的时候，我就表达出自己的师生关系态度：
平等民主，互相尊重，互相鼓励。
在接下来的整个一学年里，我也不会因为成绩高低而厚此薄彼，而是聆听他们的想法，平等对待他们，遇事一视同仁。
这样学生也会尊重我，所以我与学生的关系比较好，与学生进行交流沟通也变得容易，同时学生遇到问题也愿意主动和我说，这就有利于发现并解决班级内的个人或集体的问题或矛盾，营造并维护好班级良好的学习气氛和生活环境。
比如班级里一个男生，在开学初一次考试成绩成绩公布后的晚自习时主动找我说，“老师，我不想念了”我问为什么。
他说，“成绩差念不下去。
”我就问，不念书那你做什么，他就说，“我有个同学也不念了，家里有关系去当武警兵了，我也想去。
”我说，“你高中还没毕业呢，现在成绩可能落后，学起来很辛苦，就想放弃。
当兵非常苦的，你能受得了吗？
万一去了之后受不了怎么办？
再做什么？
有想过吗？
”他说没。
我紧接着着说，“你不如现在好好学习，磨练自己的意志力，毕业之后也可以去当兵。
再说了，努力学习，把每次考试试卷上的自己会做的题目的分数拿到就是成功，自己要不断给自己好的心理暗示，培养自信心。
我相信你的成绩肯定会提高的。
”他将信将疑点点头，说声谢谢就回教室去了。
在接下来的一次考试中，他的成绩就考得不错，给了他极大地自信，之后表现得也比较稳定，虽然在临近高考前的几次考试中成绩又起伏，但高考发挥正常，考了328分，达二本线。
他很高兴，我也很欣慰，不得不相信自信心的重要性。
第二，学生的学习方面。
在校严格按照学校的规定的作息时间要求学生，其他课余时间由学生自己根据自身情况自主分配。
平时侧重检查学生作业的完成情况，布置了就按时间检查，看是否能及时认真完成，然后进行总结。
每一考完试后，我要求每个学生根据试卷情况，先自我总结，然后找任课老师帮助分析试卷解决问题，对自己的学习方法和时间安排做出相应的调整。
这一切都是为了让学生养成好的习惯，学会自主学习，让他们知道自己的命运还得自己把握。
面对高考，进入考场，每个学生又一次站在了同一个起跑线上，它对于每个学生都是平等的，人生命运也只有靠学生自己去决定了，而作为班主任，作为老师，我们只能默默地为他们祝福，等候佳音。
这一路走来有苦有甜，收获很多，尤其是最近学生不断打电话来告知已被自己心仪的大学录取，非常有成就感。
在此恭贺学校20XX届所取得的佳绩，同时祝愿20XX届高考再创辉煌！
That’！
班主任总结发言四 尊敬的各位领导，老师，大家好！
首先，感谢各位领导给我这次展示的机会.去年我担任高三班的班主任以来，我忙碌着、紧张着、同时也充实着、快乐着。
反思高三一年的班主任工作，如果说还有点成绩的话，首先要感谢领导对我的信任，同时更要感谢与自己共同奋斗在一起的胡学主任、杨礼全主任、董静老师、郭建红老师以及陈婷老师。
我要说，我很幸运遇到一班能吃苦耐劳，任劳任怨的老师。
同时也遇上一班好学生，他们给了我尊重、理解和支持。
今天我不敢谈什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和同仁作个汇报。
随着人们经济上的共同富裕，为教育民主化程度提供了“平等公正”空间，传统的师生关系必然也要追求平等相待。
现在的学生思想活跃，求知欲望强烈，容易接受新事物，渴望了解一切，特别是新的事物，新的知识。
而且他们的思想认识不一，心理特征各异，假若撇开个体上的差异而统一要求，统一管理，难度是相当大的。
面对新一代中学生，家长和老师普遍感觉力不从心，权威不灵验了，靠经验也行不通。
班主任的工作越来越具有明显的时代特征。
所以班主任自己首先无论是教育思想，教育观念，还是教育方式，都应紧跟时代的潮流，要不断更新观念，更新知识，富有时代意识，尽可能多的了解新知识、新发展、新趋势。
班主任要管理好一个班级，有多方面的因素需要处理和调节，但这其中的一个重要因素班主任的人格魅力在班级管理中至关重要，可以毫不夸张地说，起着决定性的作用。
人格魅力即个人道德品质和能力对他人的感召力、吸引力、凝聚力。
现在是一个多元化的时代，讲究开放，崇尚个性的时代，学生也复杂了很多，他们的关注点未必全在老师身上，老师不再是他们唯一崇拜的对象。
除非你的人格特别高尚；除非你的学识非常渊博；除非你的言行对他有过重大影响。
要做到使学生崇拜你，还有重要的一点是学识渊博，知识面广。
这一点，班主任较其它老师尤为重要。
班主任若能在知识需要方面比其它老师更多地满足学生，他将赢得学生更大的依赖、尊敬。
班主任无论教何种专业，都应尽量做到文理渗透、中外渗透，史学渗透。
班主任应把各种科学知识作为自己知识结构的整体系统来认识，孤立地研究和精通某一专业，对班主任来说已明显滞后，不能适应学生和时代的要求。
另外，班主任及时汲取科技发展新知识，也是提高自己在学生心目中地位的良好途径。
现时代的学生身处信息社会中，他们爱好广泛，接受能力强，许多科技新知识很快就在他们中流传，如果班主任没有这方面的知识，就很难与学生的话题接上茬，从而造成师生思想脱钩，使班主任威信下降。
如果班主任具有广博的知识，使学生觉得他“很行”或“了不起”，这样就容易使学生产生对其产生崇拜感，由羡慕他的知识近而转化为崇尚他的“智能”人格，这样班主任的知识魅力便转化为人格魅力，学生愿意主动和他交往、交心，他便有了人格向心力和感召力，从而使学生团结在他的“麾下”，这样就增强了班级体的凝聚力和团队意识。
而且时间久了，学生会产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强了学生自律意识。
因为高三时间紧，所以班主任工作一定要快，讲求效益。
又因为班主任是学生心中强有力的可依靠者，所以接班工作一定要细，以便正式进入高三学习后能更好地做好每位学生的心理、学业等的指导工作。
因而细与快在高三交接班时就特别强调，体现了与其他年级的区别。
因为做了多向的沟通，所以正式开学时，一周之内班干、座位、班规、宣传口号等一步到位，快速形成了一个新的集体，日常事务马上进入正轨。
良好的开头，为日后的工作奠定了基础，减少了不必要的日常琐务的干扰，使师生都能集中精力搞好学习。
譬如：
对班委会成立，选用一些精兵强将。
到高三很多学生不愿当班干部，针对这种现象，首先讲对本人以后自己能力发展有很重要的帮助，另外对班干部的座位和一些奖励都优先考虑。
同时精简班委会成员，只设立班长、团支书、劳动委员及四个组长，其它职位都让这四人兼职。
经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
班风不正，学风难振。
要抓好学习，首先要抓好纪律。
基础年级如此，毕业年级更是如此。
平时的班工作应该防微杜渐，严格管理，不要等不良行为蔓延成风才下工夫去抓。
那种“高三学生都大了，不用管”或者“高三关键是成绩，只要成绩好，其他都是小问题，不必理会”的看法，容易教出我行我素缺乏大局观念、集体观念的学生，或者有才无德的危险品。
而这些恰恰是大家最不愿意看到的结果。
明确纪律很重要，执行纪律更重要。
纪律面前人人平等。
在处理班务时，我一直秉持“对尖子不捧不惯，对差生不离不弃，严而有度，爱而不纵”的原则。
无论尖子、班干，还是最普通的一位学生，违反了规定，又没有合理的原因的，都同一样严肃处理。
自从接手这有几个不好现象：
1.上网成风2.爱讲话3.恋爱较多。
首先在班上强调其害处。
同时对出现的问题及时处理，决不姑息。
譬如一星期天早上接连有3个学生打电话请假，我迅速赶到教室，在教室外观察了半小时，发现还有4学生精神不振，一下课立即将4学生叫到办公室，通过他们的倦态，我已经知道发生什么事。
叫其中一人将其他3个请假的都叫来，分开每人写自己的情况，并逐一谈话。
7个人都写到为其中一同学过生日，喝点酒，睡晚了，而不承认上通宵。
我一一耐心做思想工作，说我一定要你们说实话，不要做一个不诚实的人，现在欺骗老师是小事，出了社会就有可能是诈骗犯。
从上午9：
00一直到下午3：
00，中午还有几个家长赶来，学生看到对这事这么重视，连中饭都不回去吃，都流下愧疚的眼泪；而且写下保证书坚决不再上网让老师费心。
通过这件事，上网这样的事件得到有效遏止。
刚上高三，学生自觉了许多，但周记中出现的“高三，高山”、“高三，不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了许多。
高三的紧张是众所周知的。
学生的心情回因对前途的未确定而在不知不觉中起起伏伏。
老师也会因学校定的任务、个人的责任心，弄得自己也心情紧张、起伏不定。
高考越临近，心理战的比重越高。
可以说高考到最后是心理素质的比拼。
一个良好的心态是高考决胜的关键。
要平稳学生的心态，首先老师，尤其是班主任要先把握好自己的心态。
参加高考的最终是学生，所以学生自身的心理素质决定了他们临场发挥的水平，班主任应该将之列为高三的重点工作。
在各次大考、高考志愿填报、自主复习这些时段，学生容易出现各种心理变化，班主任应该细心观察，了解学生的心理动向。
班主任最好走在前，预先做好心理教育，尽量不要将心理疏导工作滞后。
高三一开学，我就有计划地利用班会课进行心理教育，将高三学生常见的一些心理问题告诉学生，提供心理调适的方法给学生参考。
在市一统考试后，考虑到学生将可能出现的心理问题，我没有坐等问题出现才去做工作，而是进行了积极的心理干预。
成绩尚未反馈到学校，我就进行了一节心理辅导的班会课，以游戏的方式教育学生：
在沟通中舒解压力；打破对自己的偏见，自信、坚韧会赢得最后的成功。
游戏由一位随机选出来的同学主持，全班同学在他的指挥下互动参与。
游戏原来预计两到三分钟结束，被同学选出来参加游戏的梁颖銮同学却将时间延至八分钟，大大超出了我的预想。
班会结束后，他告诉我自己也没想到能一个人带动全班进行游戏。
这个学生在市一模、市平时，我经常提醒督促学生参加体育运动、午间休息，抽检在家的作息。
发现搞疲劳战的学生及时与家长共同想办法纠正其不良习惯，教育他们健康的身体是学习、工作的保证，要学会学习与工作，也要学会休息与娱乐。
心态平稳，张弛有度，才能赢得高考的最后胜利。
学习成绩是领导、科任、学生、家长最为关心的，是高考录取的一大要件。
班主任一方面要做好整体把握，另一方面要做好每个学生每次大考的成绩跟踪，以便有针对性地给予每个学生指导。
要使学生在自主复习阶段依然高效地学习，除了平时心态的调整外，关键是要使学生在平时养成自省的习惯与能力，这样他们才可以在自主复习阶段根据自己的实际情况来调整自己的学习策略。
根据不同的学习阶段，我在班会课上设定不同的主题，向学生介绍学习中的水桶原理、高原现象、时间安排、记忆方法等等有关的学习心理和策略。
我要求学生每月要有自己的学习计划，每次大考后的第二天必须交上自己的反思。
在大考成绩出来后，再对照写出的反思，进行再反思，并与班主任、科任老师面谈。
我将学生每次大考的原始成绩、排名、上线预测列成表格，与学生个别谈话时还辅以曲线图，直观地反映学生的成绩走向。
再结合平时观察、了解的情况，引导学生反思学习计划的制定和落实，分析成绩进退的原因，提供调整个人学习计划和学习策略的意见。
每次谈话，都注意尊重学生的学习主体性，不扣帽子，不贴标签，不公式化，使学生有充分的时间与空间进行反思，使学生感到学习是自己的事，自己应该更认真、更科学地对待。
经过多次反复，学生逐渐学会主动反思前一阶段的学习，主动征询老师意见，自觉修改目标与计划，不断提高自己的学习效益。
学生学习的自主性、自律性提高，减少了盲动、低效的学习行为。
在自主复习前，学生们大多已经自觉地制定了学习计划和作息安排，在自主复习期间，经过抽检，发现学生们能比较好地落实自己的学习计划和作息安排，充分体现了学习上的自主性、自律性。
这种反省意识与能力为学生在更高层次的求学过程中获得更大的进步作了必要的准备。
让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。
“年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。
”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。
临近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有散失斗志，对生活充满了热情，这是我最希望看到的。
反思了自己一年的工作，我还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我学习。
一年中，我深切地感受到，管理学生，更多的是要学生自我管理，要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动找老师谈心。
除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，如果教学上没有自己的一套，得不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，实施德育的效果也就会大打折扣。
当老师的路还很长，尤其是班主任，不仅承担繁重的教学工作，还肩负着如何培养教育学生一个对社有用的人，可谓任重道远。
以上是我在班主任工作中的点滴体会，我不敢肯定以后的班级管理中不出现问题，但我会不断向各位老师学习，继续努力，尽自己最大的努力把事情做得更好。
不妥之处，敬请指正。
谢谢大家。
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