一年级下册品德与生活泰山表格.docx
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一年级下册品德与生活泰山表格
焦桥镇刘套小学集体备课
课题
我长大了一岁
授课时间
课型
新授
科目
品德与生活
年级
一
执教人
王国栋
教学目标
１.自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
２.对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。
３.背诵课文。
重点难点
对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。
教学准备
多媒体制作
教学过程
一、谈话激趣，提示课题：
师：
同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？
【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：
日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？
（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：
我长大了一岁）
（点评：
兴趣是最好的老师。
课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。
）
二、读通课文，初步理解课文内容：
１.借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：
找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。
同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。
（点评：
“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。
同时，也提高了学生“评价”的能力。
）
２.（课件：
根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：
你看到了什么？
想到了什么？
发现了什么？
（点评：
新课程理念倡导探究性学习。
教师运用“你想到了什么？
发现了什么？
的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。
）
３.小组合作，正确流利的朗读课文。
（重视小组的互评）
三、图文结合，理解诗意：
（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：
思考讨论：
读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？
在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：
“你们”指谁？
捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？
哪些“大孩子做的事”我都要学会。
）
（点评：
这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。
）
（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：
因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？
（点评：
引导学生进一步理解“长大”的意义）
（三）感情朗读，深化对课文的理解：
师：
长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？
（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？
表现给同学看看。
你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？
（自由读、小组读、个别读、全班读）
（点评：
俗话说：
“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。
）
（四）指导背诵，内化积累
１、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：
２、指名背：
３、加上动作，进行配乐表演。
（点评：
“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。
通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。
再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。
）
四、想一想，议一议：
你进步了吗？
师：
丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？
１、想一想：
自己有那些进步？
２、议一议：
班级哪些同学有哪些进步？
３、夸一夸。
点评：
学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。
深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。
）
五、自编诗歌，展示自我：
例如：
小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
我长大了一岁。
）
（点评：
《课文课程标准》指出：
要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。
）
六、小组合作，练习写字：
１、自学“泪”；
２、同一学习小组研究讨论：
这八个字每个字都有几笔？
这些笔画是怎样搭在一起的？
笔顺是什么？
３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？
哪个斜?
哪个平？
“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？
４、师范写、
５、学生练习。
（点评：
写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。
）
课题
我的愿望
授课时间
课型
新授
科目
品德与生活
年级
一
执教人
王国栋
教学目标
激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
重点难点
让孩子们展开丰富的想象，用通顺的语句写出故事。
教学准备
教学过程
一、佳作导入，揭题
1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作，引导学生说说“假如……”。
2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。
谈话：
同学们，谁能说说什么是愿望？
师：
词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。
每个人的心愿却各不相同，就说我吧，每当我看到你们那天真快乐的样子时，我就想要是我能回到童年多好；每当我工作劳累时，我甚至会想，如果我能像一个机器人那样不知疲倦该多好。
在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？
哪些虽然没能实现，但极有可能实现？
哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？
选择自己最想说的讲给同学们听。
现在就让我们畅所欲言吧！
3、学生自由发言
二、指导练笔
1、指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。
引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。
（题材归类：
想象类和现实类）
2、教师出示范文，要求学生边听边想文中都写了哪些内容。
3、在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？
需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？
（1）我的愿望是什么？
（2）为什么会有这样一个愿望？
（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？
（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？
4、大体思路清晰了，下面就让我们张开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。
先分小组说一说，你美好的愿望是什么？
你为什么会产生这个愿望？
5、谈话：
使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。
然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天小练笔的主要内容《我的愿望》。
三、动手练笔，集体评议。
四、文章开篇指导：
师：
孩子们，通过今天这节习作课让我对你们有了更深的了解，每个人都能在文中表达自己的真情实感。
那么一篇好多的文章除了有好的内容外，更需要有一个好的开头，好的开头可以引起读者的阅读兴趣。
下面老师就为大家介绍几种开头的方法。
（1）开门见山
要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。
例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：
“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。
（2）逐渐深入
开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。
还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：
“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。
就在吹蜡烛时，有同学说：
‘闭上眼睛，许个愿啊。
’听了这话，我的心中不由得一动：
我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。
这样的写法含蓄、引人深思。
（3）设置问题
记得我们读过一篇叫做《奇异的海底世界》的文章，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：
“你们知道海底是怎样的一个世界吗？
今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！
”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。
想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？
五、课堂总结
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
让我们把这美好的憧憬写下来吧！
课题
天天都快乐
授课时间
课型
新授
科目
品德与生活
年级
一
执教人
王国栋
教学目标
1.使学生从小养成好习惯.
2.教育学生放松心情.
3.使学生开心快乐的成长.
重点难点
教学准备
教学过程
1.组织教学.
2.看书.发现了什么.
小朋友在干什么?
教师总结:
上课专心听讲
下课开心玩耍
课外锻炼玩中学（注意安全）
3.使学生理解玩中学的含义.
4.给学生讲安全知识.
5.评一评:
认为自己做的好就涂红色.
游戏时,遵守规则,注意安全.
学习时,认认真真,高高兴兴.
课题
爱护学校设施
授课时间
课型
新授
科目
品德与生活
年级
一
执教人
王国栋
教学目标
1.使学生从小养成爱护公物好习惯.
2.教育学生具有拾金不昧好品德.
3.使学生学会使用学校设施.
重点难点
教学准备
教学过程
1.组织教学.
2.看书.发现了什么.
3.带领学生认识学校设施.
电脑图书仪器
帮助学习不要损坏
4.说一说自己丢东西的情景
教育学生具有拾金不昧好品德.
5.爱护公物好品德
a.爱护花草好风景
b.爱护公共设施人人夸
c.爱护别人好名声
课题
红绿灯的悄悄话
授课时间
课型
新授
科目
品德与生活
年级
一
执教人
王国栋
教学目标
1、知道常见的交通标志意义，懂得放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识。
2、引导学生了解安全知识，学习自我保护。
3、引导学生发展自我约束和良好的行为规范。
4、知道交警手势的含义，并自觉服从交通指挥。
5、培养学生多渠道收集信息、处理信息的能力。
重点难点
培养学生自觉遵守交通法规的意识，养成良好的行为规范。
教学准备
1、收集已经认识的交通标志和还想认识的交通标志。
2、收集有关的交通安全用语。
3、违反交通事故的录像；红绿灯牌子；书本上的标志及标志名字；美术纸。
教学过程
第一课时交通规则我遵守
教学过程：
活动一：
情景再现，引出课题
1、同学们，上课之前，老师先请你们看一段录象。
2、看了这场悲剧，你想说什么？
（违反交通规则，会有生命危险）
3、同学们说得都很对，对每个人来说生命只有一次，所以，你们的爸爸妈妈每天把你们送到学校，既希望你们能认认真真学习，踏踏实实做人，更盼望你们每天都能平平安安回家。
那我们就要遵守交通规则。
揭示课题：
交通规则我遵守。
活动二：
认标志，做游戏。
1、随着生活水平的提高，马路上的车子川流不息。
为了交通安全，我们还得认识一些常见的交通标志，遵守一定的交通规则。
老师这儿就收集了一些交通标志，你认识它们吗？
它们又能告诉我们什么？
2、一起做找朋友的游戏。
3、当然，仅仅认识这些交通标志是不够的。
前几天，我们还收集了其他的交通标志，你能把它介绍给大家吗？
4、小结：
同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不会说话的标志都给我们温馨的提示。
当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安！
他们是谁呀？
（2）活动三：
学做小交警
1、听说张钶前几天跟交警叔叔学了几种交警手势，愿意做给同学们看吗？
2、（我做三个基本手势，你们能猜出分别是什么意思吗？
）
3、让我们跟舒棋起来做一回小交警吧。
教师根据学生的表演给予鼓励。
第二课时生活中的红绿灯
活动一：
学过马路，安全第一
1、现在，科技发达了，很多十字路口不需要交警叔叔指挥交通了，因为那儿有了一个永不下岗的交通警察，你们能从刚才的交通标志中找到它吗？
2、在有红绿灯的路口，你是怎样过马路的？
（红灯停，绿灯行）
3、现在，我们来玩一个过马路的游戏。
4、采访不遵守交通规则的同学：
你觉得红灯亮时还过马路，会有怎么样的后果？
活动二：
设计交通安全用语
1、那在农村公路上，没有交通标志，我们应该怎么走？
2、你能想出个好办法来时时提醒人们注意交通安全吗？
老师和你们想到了一块了，你们看。
3、像这样提醒人们致意交通安全的句子叫交通安全用语。
课前你都收集到了哪些交通安全用语？
4、现在，交给大家一个小任务，我们校门口一直同往马路的那条路叫少先弄，这条路那么窄，入口又那么小，请你们同桌商量一下，为这条路设计一条交通安全用语吧。
活动三：
认识生活中的红绿灯
学生仔细观察第25页的各个标志，说说它们各有什么作用？
（学生发言，教师补充）
活动三：
小调查（遇到第27页的各种情况，应怎样处理？
）
最后，老师送大家一句话：
平安是宝、平安是福，让平安永远伴随我们快乐成长!
（生朗读）
是啊，平安是宝、平安是福，拥有平安我们便拥有了这整个世界!
最后，让我们深情地把这句祝福送给在座的每一位老师!
祝你一生平安！
课题
节约小能手
授课时间
课型
新授
科目
品德与生活
年级
一
执教人
王国栋
教学目标
1.使学生从小养成节约用水好习惯.
2.教育学生明白水的作用.
3.激发学生争做小能手.
重点难点
教学准备
教学过程
1.组织教学.
2.看书.发现了什么.
3.讲一讲生活中哪些需要水.
吃饭喝茶日常生活
看图想想
小朋友做的对不对.
激发学生争做小能手.
班级贴上文明公约:
热爱劳动爱护公物节约水电
5.学生讲一讲在家怎样节约水电
水的充分利用
人走灯灭
废物利用
6.比一比，谁是节约小能手.
课题
我们一起做
授课时间
课型
新授
科目
品德与生活
年级
一
执教人
王国栋
教学目标
1、巩固简单的邀请别人和接受别人邀请一起做的方法。
2、体会合作的快乐。
重点难点
教学准备
教学过程
一、找朋友，真快乐
1、播放《找朋友》的音乐，在愉快的音乐中引导学生去找小伙伴边唱边表演。
教师再次适时对那些能够友好地对别人发出邀请和接受别人邀请的同学进行表扬。
并对那些在一起愉快地边唱边表演的同学重点表扬，以创设愉快的氛围。
如果有的孩子还不擅于去向别人发出邀请，那么教师要适时地进行个别的指导，以保证活动的顺利进行，以及人人参与。
二、一起做，真快乐
1、教师：
一起唱歌表演真快乐，你们的生活中还有哪些事情一起做，很快乐呢？
2、小组交流，全班汇报，比一比哪组的快乐最多
师：
做这些事情的时候你感到有怎样的快乐呢？
（着重表扬和肯定和和同学一起做的愉快情绪。
）
三、深化快乐体验
1．师：
我们已经回忆了很多一起做的事情，如果把这些事情画下了，是不是很有意思呢？
如果让你画，你准备画些什么呢？
2．交流反馈指导。
当学生的表达出现困难时，或者还没理解该怎样画时，教师应该发挥主导作用，让孩子知道怎样通过画画表达一起做的快乐。
3．老师巡视
4．小组内交流评价，全班交流评价，画完后可以和大家说说为什么这么画，说得好，（评价作品重在做平时购表达了快乐的情感。
）
5．把画好的作品贴在教室一角（或者是专门的展板），取名“快乐墙”进行展示
课题
夏天到了
授课时间
课型
新授
科目
品德与生活
年级
一
执教人
王国栋
教学目标
情感与态度：
愿意亲近夏天，能够充分感受夏季的鲜明特征带来的新奇与快乐，喜欢在大自然中活动，乐于对大自然中的现象进行探究。
行为与习惯：
通过对夏天典型特征的观察以及对雷雨知识的了解，增强对环境、生命的自我保护意识和能力。
知识与技能：
知道夏季的基本特征和常见的自然现象，初步了解夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响，学会必要的安全避雷的知识。
过程与方法：
能在日常生活中随时随地和有针对性地观察， 通过日常生活经验的积累，了解季节的变化和生活中的自然现象。
乐于实践、参与讨论交流，多感官多渠道的获取知识。
重点难点
1、感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。
2、了解躲避雷雨的相关知识，增强自我保护意识。
教学准备
四色卡纸、“蝉唱、蛙鸣”的音乐文件、“雷雨”的视频课件、“雷雨的形成”动画课件、“聪明星”若干。
学生准备：
学生分成五个小组，课前对夏天的花儿、虫儿、人们的生活变化进行观察和了解，填写“昆虫卡”。
初步了解雷雨的形成和躲避雷电的方法，填写《避雷小妙招》。
教学过程
第一课时
活动一眼中的夏天
1.师：
出示嫩绿、火红、金黄、雪白四种色卡，说说你会选择哪种颜色代表夏天？
为什么？
2.师：
春天姹紫嫣红，夏天的花儿更加清香，课前，大家组成五个小组去进行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花儿吗？
（以“聪明星”的小贴纸奖励答对的小组）
3.师：
夏天，也是昆虫的世界，大家认识哪些夏季特别活跃的虫儿，给我们介绍一下？
各组出示课前填好的昆虫卡，在全班进行交流，适时对昆虫卡进行补充。
（对提供正确昆虫信息的小组奖励“聪明星”）
昆虫卡第小组
昆虫名称
是否鸣叫
主要特征
活动方式
是益是害
4．师：
夏天的动植物千姿百态，夏天人们的生活也有什么变化，大家观察到了吗?
（对提供正确的小组奖励“聪明星”）5.小结：
夏天的太阳公公发威了，我们的生活也发生了很大的变化。
活动二耳边的夏天1.（演示课件：
播放蝉唱、蛙鸣）师：
听到这些你想到了什么？
2．师：
想一想，在夏天，我们还可以听到什么声音？
3.小结：
这些美妙的声音为我们编织出了多么可爱的夏天哪！
活动三有口福的夏天1.师：
夏天是瓜果蔬菜品种最丰富的季节，新鲜的瓜果挂满了枝头，摆满了水果市场，小组内开火车说说夏季的蔬菜瓜果有哪些？
每人说一种，小组内循环进行，仔细听，不能重复。
2.将夏天的瓜果蔬菜装进一个“百果箱”，请学生逐次上台来摸一种，说说它的颜色、样子、味道，说出这种果蔬的不同名字，让其他们同学猜一猜。
（奖励“聪明星”给猜对同学所在的小组）3.小结：
夏天有这么多的果蔬，我们这些“小馋鬼”可以尽情享受口福了。
活动四心中的夏天1．师：
你喜欢夏天吗？
为什么？
2.师：
将你对夏天的喜爱用自己的方式表达出来吧！
你可续写教材中的儿童诗《夏天在哪里？
》，也可以拿出彩笔画出心中的夏天……3.小结：
（表扬获得“聪明星”最多的小组）火热的夏天让我们领略到了不一样的生活，给我们大家带来的无穷的乐趣！
第二课时
活动一创设情境认识雷雨
1.播放课件创设情境:
乌云密布，电闪雷鸣，顷刻间下起了雷雨，画面定格在大雨如注、雷电频频的夏夜。
师：
大家见过雷雨吗？
对雷雨有什么样的印象？
小结：
人们都说，六月的天，就像娃娃的脸，说变就变。
刚刚还在哭，转眼就放晴了，太阳公公又露出笑脸来。
看来，夏天不仅炎热，雷雨繁多、空气湿度较大也是它的气候特点之一。
2．师：
同学知道雷雨时怎么形成的吗？
（指名回答）雷雨到底是怎样形成的呢？
请看——（播放动画课件：
（配音）夏天气温较高，大量又湿又热的空气上升积聚成云。
云是由小水滴组成的，当水滴变大时，就形成了我们刚才看到的乌云。
云中带着电，当云朵碰在一起时，就产生了电闪雷鸣。
当水滴越聚越多，越变越大时，就形成了雨落下来。
）
3.小结：
雷电是一种伴有雷声和闪电的放电现象，常发生在夏季，现在大家明白了吧。
活动二开展竞赛了解雷雨
1.师：
雷雨前气压低，空气湿度特别大，许多昆虫和小动物都感觉到了，他们就像“小哨兵”，能提前预告雷雨的来临。
我们来开展小组间的竞赛，看看哪组知道的最多。
（奖励给答对的小组。
）
2．小结：
通过竞赛，大家知道了雷雨前各种不同动物的征兆，对夏天的雷雨有了更深的了解，。
活动三：
保护自我躲避雷雨
1.师：
夏季是雷雨的多发季节，我们也经常会碰到雷雨。
你有过遇到雷雨的经历吗？
说说自己躲避雷点的经验和方法。
小结：
由于高耸物体所带的感应电荷比地面多，对闪电的吸引能力大，就能很容易地将闪电拉过来。
所以，雷雨时我们千万不要到高耸的物体，如大树、旗杆、尖塔、烟囱、电杆下面去躲避
2.（课件出示教材54页的图片）师：
你能说说我的绿色安全信号旗应该插在那几幅图旁，为什么？
3.根据课前收集的资料和已有的常识完成“避雷小妙招”卡片，将好的方法进行全班展示交流，最后形成班级《避雷小妙招》，一起读一读。
（板书《避雷小妙招》）4.师：
关于雷雨和避雷，同学们还有许多相关的小问题？
哪一组能提出来？
题目参考：
闪电和雷声谁跑得快？
雷声为什么那么响？
为什么雷雨后会有美丽的彩虹？
彩虹中有几种颜色？
雷电是不是有害无益？
它有哪些益处？
有哪些害处？
……
5.小结：
通过今天的学习，我们知道了雷雨并不可怕，并掌握了正确的避雷方法，增强了自我保护意识。
课题
植物夏令营
授课时间
课型
新授
科目
品德与生活
年级
一
执教人
王国栋
教学目标
１、引导学生通过各种途径收集夏天常见植物的知识，了解夏天植物的特点；培养学生收集信息的能力。
２、引导学生探究植物在衣食住行各方面给人们生活带来的好处；通过拟人化的情境激发学生的爱心，教育学生做事要有恒心。
３、引导学生为保护植物做力所能及的事，发展环保实践能力；培养学生热爱大自然的情感及绿化美化我们的家园的愿望。
４、通过学生的小组合作培养学生合作意识。
通过师生、生生之间的评价，培养学生学会评价、敢于挑战的能力。
重点难点
1、学生收集信息的能力。
2、发展环保实践能力。
教学准备
1、学生收集夏天常见植物的知识。
2、教师：
制作各种植物的头饰；有关图片。
教学过程
第一课时：
你认识他们吗
一、导入，认识美丽的花朵
1、放录像《花卉园》，引导孩子观察。
2、谈感受：
刚才大屏幕上播放了一段录像，你注意看了吗？
你看过以后有什么想法？
二、花儿朵朵竞相开
1、花儿好看吗？
你知道他们是怎样开始生长的吗？
（春天的湿气和热量促使藏在落叶底下的种子开始发芽。
）
2、为什么花儿在春天竞相开放？
（随着天气逐渐变暖，植物竞相开花，争奇斗艳。
）
3、课件出示各种各样的花朵。
（以教科书上的内容或家里及邻居家以开放的花为切入点）指导学生抓住花的主要特征认识花。
学生观察后，问：
你认识这些漂亮的花吗？
谁能说说他们的样子？
（让学生尽情地说，知道多少说多少。
）
在春天里你还见过那些花？
简单介绍几种。
迎春花：
迎春花是春季开得最早的一种花。
花黄色、较小，花长在枝条上，枝条弯弯地垂在地面，每根枝条上长着许许多多花朵；也绿色、细小。
可供人观赏。
杜鹃花（映山红）：
杜鹃花是春末夏初开的花。
花朵很美丽，有红色、粉红色，花呈阔漏斗形，几朵花簇生在枝端，花蕊很长。
叶绿色，椭圆形，正反面都有猫，叶的边缘都有锯齿。
杜鹃花可供观赏。
仙客来：
仙客来属于报春花科，多年生草本植物。
花开时花瓣向上翻，红、雪青、白色和复色等。
仙客来主要生长在温带地区，是圣马力诺的国花。
三、认识美丽的蒲公英花
1、春天的田野里生长着一种美丽的花，你们知道它是什么花吗？
生：
荷花、菊花、梅花等。
（讲明他们不是开在春天。
）
荷花开在夏天；菊花开在秋天；梅花开在冬天。
生：
蒲公英。
师：
对。
蒲公英，春天一到，生长在艳阳下的蒲公英就纷纷开花。
2、谁能说一下，蒲公英的样子？
开什么花？
他的种子传播呢？
生：
蒲公英是贴在地上长的。
生：
他开的是小黄花，
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