八年级英语下册unit5教学案例.docx
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八年级英语下册unit5教学案例
前言
《教学案例设计》一书是在仔细研究《ProjectEnglish》学生用书、教师用书、《英语课程标准》的基础上编写的。
以学生，教师和教学的实际为出发点，解读教学目标，创设教学情境，提供教学素材，节省老师备课时间，易于操作。
其活动设计注重交际，符合学生认知规律。
案例的课堂资源丰富多彩，形式多样，可以满足不同地区的实际需要。
●整体特色
本书严格按照《ProjectEnglish》学生用书的流程编写，一课一例。
每节课设计为45分钟，可根据实际适当调整。
我们以行之有效的五指教学方案为编写模式。
其中台词用英语；场景、活动说明、补充材料、文化意识、注意事项等放在括号内用汉语表达。
五指教学方案分为五步，标注时间建议。
Step1Review第一步复习 （时间：
—分钟）
导入本课新词句。
可以用课本上的图片、教具、chant、歌曲、游戏、直观表演等复习导入本课新词句，既活跃课堂气氛，引起学生兴趣，又体现建构主义理论，学生的经验是学习的重要基础。
激活学生先前的知识和经验，为进一步探究找好最近发展区打基础，引出本课新词句。
Step2Presentation第二步呈现 （时间：
—分钟）
呈现对话或短文等本section重点活动的情景。
找出关键词句，目标语言，为交际积累材料。
理顺思路，为下一步在用中学打基础。
下面步骤中的交际不只是死记硬背，而是灵活运用，在用中学。
Step3Consolidation第三步巩固 （时间：
—分钟）
语音、语调练习。
看第二步中找出的关键词，不看课本，模仿原文对话。
所有学生分组互相检查。
Step4Practice第四步练习 （时间：
—分钟）
呈现书上其他活动，在不同情景中练习目标语言，展开任务型活动。
在用中巩固和学会使用目标语言。
Step5Project第五步综合探究活动 （时间：
—分钟）
让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力，体现学了就用的原则。
有活动产品。
对学生提出的要求非常具体。
●编写特点
本书各单元列出了教学目标。
各案例以section为编写单位。
每个section包含如下内容：
首先指出了各section的重点活动，即本课呈现的重点内容。
然后是
一、教学目标：
用英语分类呈现本section教学目标。
二、教具：
考虑不同地区实际情况，可以有多种选择。
三、五指教学方案
另外，我们在编写的过程中，为了操作方便，统一了格式，现说明如下：
S—Student,
Ss—Students
T—Teacher
S1—Student1
S2—Student2
最后，我们诚挚地感谢长期以来大力支持我们的广大师生们。
本书是设计者和撰稿人的精心奉献，意在给您提供一份建议。
希望能够抛砖引玉，激发您的灵感。
但是由于水平有限，加之时间仓促，疏漏与错误也是在所难免的。
我们期待着您的关心，也期待着您的批评和指正。
北京市仁爱教育研究所
2005年12月
Unit5
教学目标
语
言
知
识
类别
内容
课次
要求
词
汇
saythanksto,smile,lucky,rich,cruel,stupid,silly
1A
掌
握
proud,passport,monitor,set,beableto,ringup
1B
shout,cheerup,lively,atfirst,mad,please,role,nervous,America,fallinto,intheend
1C
express,culture,gesture,peace
1D
exam,shy,strict,patient,explain,overandoveragain,understand,bepleasedwith,result,line,fall
2A
behind,surprise
2B
pass,paper,especially,suggestion,experience,normal,soft
2C
stranger,advice,getusedto,hometown,either,accept,joinin,fitin,humorous
2D
dealwith,fail,kill,refuse,unfair,hit,ever,money,game
3A
soup,bitter,test,takeiteasy
3B
true,play,boss,getalongwith,husband,decide,fallasleep,onthewayhome,giveaspeech
3C
ourselves,choice
3D
spirit,thought,thinkover,decision,sense,safety
1A
理
解
surprised,worried,BeijingOpera=PekingOpera,disappointed,unhappy
1B
moving,IDcard
1C
Titanic,frightened,actor,actress
1D
troupe,facial,leading,male,fighter,female,mostly,comedy,clown,disagreement,laughter
2A
badly,bored,anxious,satisfaction
2B
pirated,calmdown,teenager
2C
partner,happily
2D
sadness,relative,argue,though,finally
3A
tense,injection,ginger
3B
mood,mask,expression,workmate,confident,affect,suddenly
3C
relaxed
3D
语
言
知
识
类别
内容
语
法
1.系动词+形容词结构
Youlooksoexcited.
Iamdisappointed.
DidMichael’smothersoundworried?
2.原因状语从句
①AndshesaidthatMr.Leecouldusetheirticketssincetheywerenotabletogo.
②Mr.Wanglookstiredbecauseheworkedlatelastnightanddidn’tgetenoughsleep.
3.be动词+形容词+介词
Heisworriedaboutfallingbehind.
Tomisn’tpleasedwithhispoorresultsatschool.
Heisanxiousaboutwaitinginlineforalongtime.
4.同级比较
SueisashumorousasCelia.
Theroadsherearenotascleanasthoseinourhometown..
5.make+宾语
Theycanmakemefeelverysad.
Theboyisunhappybecausehisteacherdidn’tmakehimmonitor.
Whitewillmakeushelpful.
SomeprogramsonTVmakemewanttosleep.
功能和话题
1.描述及表达情感。
2.谈论电影或戏剧等。
3.表达问候。
4.表达感谢。
5.打电话用语。
6.表达喜欢和不喜欢。
7.表达爱好。
8.表达希望和愿望。
9.表达高兴。
10.表达惊奇。
11.表达忧虑。
12.表达满意。
13.表达遗憾。
14.表达建议。
15.表达事情对自己的感情的影响。
Topic1
SectionA
Themainactivitiesare1，2and3.本课重点活动是1，2和3。
ⅠTeachingaimsanddemands教学目标
1Learnsomeadjectivesoffeelings：
surprised，disappointed
2Learnsomewaystoexpressfeelings：
Youlooksoexcited.
Guesswhat!
Iamdisappointed.
Pleasesaythankstoyourparents.
Thatisveryexciting.
ⅡTeachingaids教具
录音机/图片
ⅢFive-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：
7分钟）
（老师制作好面具，分别是表示：
excited，surprised（吃惊的），happy，sad，angry，worried，
afraid,disappointed（失望的）。
面具下面写上相应的英语，生词注上汉语意思。
）
T：
Ineed8studentstohelpme.Whowouldliketo?
（老师挑8个学生，并告诉学生把面具的正面背对学生，并做上面的表情动作。
）
Example：
T：
S1，standinfrontofusandshowyourfeeling.
（第一个学生做激动的动作。
）
T：
Now,let’sguesshowhefeels?
Youcandoitlikethis：
Areyousad?
S1：
No.
S2：
Areyouexcited?
S1：
Yes,Iamexcited.
（这时，学生把面具转向大家，同时再做出面部表情，并说Iamexcited。
）
（第二个学生上台做吃惊的动作。
）
Ss：
Areyouhappy?
S1：
No.
（如果学生猜不到。
）
T：
Howdoyoufeel?
S1：
Ifeelsurprised.
…
T：
Boysandgirls，Inoticesomestudentsinourclassreallylookhappyandexcited.Doyouwanttoknowwhy?
（老师提前找两个学生，协作呈现下列句型。
）
T：
S1，youlooksoexcited，why?
S1：
Guesswhat!
Myparentsboughtmeanewdress/coat.
T：
Didyousaythankstoyourparents?
S1：
Yes，Idid.
（老师说完在黑板上写下板书，标注汉语意思，具体标注哪些由老师根据学生情况而定。
）
T：
S2，youlooksohappy!
Why?
S2：
Guesswhat!
Myparentsboughtmeanewbike.
T：
Didyousaythankstoyourparents?
S2：
Yes,Isaidthankstothem.
T：
S3，youlooksosurprisedandhappy!
Why?
S3：
Guesswhat!
Mybestfriendcometoourschooltostudywithmethisterm.
T：
Youaresolucky.（老师在黑板上写上生词lucky。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间：
5分钟）
T：
Boysandgirls.Todayisthefirstdayofournewterm.Wealllookhappyandexcited.OuroldfriendsKangkang，Michael，JaneandMarialookexcited，too.Doyouknowwhy?
Ss：
No.
T：
OK，let’slistentothetapeandfindoutwhyKangkangandhisfriendslooksoexcited.（听的任务，听完回答。
）
（后两个问题写在黑板上。
）
（如果学生听一次不能回答问题，可再听一遍。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间：
10分钟）
1FollowTape1andunderlinethekeywords.
（让学生跟读磁带，并划出重点词句。
）
T：
Welldone!
Now，let’sfollowthetape，andunderlinenewwordsandphrases.
（老师在黑板上列出关键词句。
）
ticket，gowith，see，favoritemovie，Saturday，spend，atourhouse
Howareyoudoing?
That’sgreat!
Youlooksoexcited.Pleasesaythankstoyouparents.
Guesswhat!
2Read1againandthencheckafterthetape.
（学生再读，然后核对语音语调。
）
T：
Students，pleasereadandthencheckyourprounciationwiththetape.
3Roleplaythedialog.
（学生分角色表演对话。
）
Step4Practice第四步练习（时间：
15分钟）
1Workaloneanddo2byyourself.
（学生独立完成第二项任务。
）
T：
Goodjob!
Now，pleasedo2byyourself.
（过大约一分钟。
）
T：
OK，stop，boysandgirls，let’schecktheanswer.
Number①surprisedandhappy②active③happyandexcited④sad⑤surprised⑥afraid，worried,angry（生气）
2Do3withthehelpoftheteacher.
（在老师的帮助下完成第三项任务。
）
1）T：
Kangkangandhisfriendsareallveryhappy,butMr.Leelooksdisappointed.Why?
Now,let’slistento3andanswer.
WhydoesMr.Leefeeldisappointed?
（老师在黑板上写出disappointed，标注汉语意思，并布置学生听的任务，另外在黑板上列出更多问句，辅助学生。
）
T：
Nowboysandgirls，let’schecktheanswers.
T：
WhydoesMr.Leefeeldisappointed?
S：
…
T：
Whyallthesmilingfaces?
S：
…
T：
AretheygoingtoseeBeijingOpera?
S：
…
2）Roleplaythedialogsin1and3.
（分角色朗读，老师在黑板上写出关键词句。
）
excited，tickets，gowith，see，TheSoundofMusic，spend，saythanksto，happy，smilingfaces，theatre，spend，exciting，BeijingOpera，lucky，notickets，It’sagreatpity，disappointed
3）Actthedialogout.
（学生可以串演对话，也可以根据关键词编新对话，分四人一组，两组互相观摩评价。
）
T：
Now，act1，3outandyoucanmakeyourownshortplay.Youcanusethekeywordshereontheblackboard.
S：
…
（学生开始互相观摩评价，让学生也参与到评价过程中来，进行自主的学习。
）
4）Workalone.
T：
Great!
Boysandgirls，you’vedoneagreatjob.Now，do4byyourself，pleasepay
attentiontothewordsinred.
（老师在黑板上写上be+adj，feel+adj结构。
）
T：
Nowchecktheanswer.Number①（happy）②（happy）③（happy）④（sad）.
Step5Project第五步综合探究活动（时间：
8分钟）
1（学生自我测试，阅读5中的正反义词。
方法：
用手捂住右半部分，只露出左半部分。
遇到不会的可参阅生词表，同时老师在黑板上写出生词给予适当指导，并列出汉语意思。
）
rich，cruel，stupid，silly
富的，残酷的，傻的，愚蠢的
T：
Readtheleftpartofthewordsandfindtheiroppositewords.
Remember，nolookingattherightpart.
（学生开始自测，老师列出生词及汉语意思。
）
T：
Now，sixstudentsinonegroup.
（学生自由组合，或者老师分组。
）
T：
Thefirststudentwriteasentencewiththewords“poor/rich”;thesecondstudentwriteanotheronewith“happy/unhappy”，andsoon..
（给学生一两分钟时间写，写的过程中让学生独立完成。
）
T：
Trytouse“be+adj”,“look+adj”,“feel+adj”tofinishthestoryaccordingtothepicturesandwordsgiven.
（两分钟之后各小组派代表汇报。
）
T：
Now，let’sreadourstorytotheclass.
Group1：
S1：
…
S2：
…
…
Group2：
S1：
…
S2：
…
…
（学生写的内容组合起来，可能非常有趣。
）
T：
Great!
2.T：
Today’shomeworkistowritedownthestoryofthisyoungmanandoldmanwiththewordsgivenandshareitinclasstomorrow.
3.（老师布置作业。
）
SectionB
Themainactivitiesare1，2and3a.本课重点活动是1，2和3a。
ⅠTeachingaimsanddemands教学目标
1Wordsoffeeling：
moving，proud，worried
2Sentencepatternstoshowfeelings：
Hefeelsdisappointed.
It’ssofunnyandinteresting.
DidMichael’smothersoundworried?
Mr.Leewillbesosurprisedandhappy.
It’ssomoving.
3Grammarconcerned:
Whyishedisappointed?
Becausehecan’tgetatickettoTheSoundofMusic.
ⅡTeachingaids教具
图片/录音机
ⅢFive-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：
10分钟）
T：
Goodmorning，boysandgirls.
Ss：
Goodmorning，MissWang.
T：
Howareyoudoingtoday?
Ss：
Verywell，thankyou.Andyou?
T：
I’mfine，too.
（学生在第二次上课时通常会感觉疲劳，根据学生情况而定。
）
T：
Youlookalittlebittired.OK，let’splayagametomakeourclassactive.Allright?
S：
Great!
T：
I’llasksomestudentstodoactionsaccordingtomysentences.
（老师找三个表现活跃的同学，最好是男生。
）
T：
S1，todayonyourwaytoschool，abigdogranatyousuddenly.Howdoyoufeel?
（表演的学生做出害怕的样子，老师问其它学生。
）
T：
Howdoeshefeel?
S：
Hefeelsafraid.
T：
Whydoeshefeelafraid?
S：
Becauseabigdogranathimsuddenly.
（老师面向第二个学生。
）
T：
LastSunday，youwaited4hoursforaticketofTheSoundofMusic.Butatlast，theysoldoutallthetickets.Howdoyoufeel?
（表演的学生做出失望生气的样子，老师问其他学生。
）
T：
Howdoeshefeel?
Ss：
Hefeelssadandalittleangry.
T：
Whydoeshefeelsadandalittleangry?
Ss：
BecausehewaitedfourhoursforaticketofTheSoundofMusic.Butatlast，theysoldoutallthetickets.
（老师面向第三个学生。
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