八年级英语下册unit5教学案例.docx
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八年级英语下册unit5教学案例
前言
《教学案例设计》一书是在仔细研究《ProjectEnglish》学生用书、教师用书、《英语课程标准》的基础上编写的。
以学生,教师和教学的实际为出发点,解读教学目标,创设教学情境,提供教学素材,节省老师备课时间,易于操作。
其活动设计注重交际,符合学生认知规律。
案例的课堂资源丰富多彩,形式多样,可以满足不同地区的实际需要。
●整体特色
本书严格按照《ProjectEnglish》学生用书的流程编写,一课一例。
每节课设计为45分钟,可根据实际适当调整。
我们以行之有效的五指教学方案为编写模式。
其中台词用英语;场景、活动说明、补充材料、文化意识、注意事项等放在括号内用汉语表达。
五指教学方案分为五步,标注时间建议。
Step1Review第一步复习 (时间:
—分钟)
导入本课新词句。
可以用课本上的图片、教具、chant、歌曲、游戏、直观表演等复习导入本课新词句,既活跃课堂气氛,引起学生兴趣,又体现建构主义理论,学生的经验是学习的重要基础。
激活学生先前的知识和经验,为进一步探究找好最近发展区打基础,引出本课新词句。
Step2Presentation第二步呈现 (时间:
—分钟)
呈现对话或短文等本section重点活动的情景。
找出关键词句,目标语言,为交际积累材料。
理顺思路,为下一步在用中学打基础。
下面步骤中的交际不只是死记硬背,而是灵活运用,在用中学。
Step3Consolidation第三步巩固 (时间:
—分钟)
语音、语调练习。
看第二步中找出的关键词,不看课本,模仿原文对话。
所有学生分组互相检查。
Step4Practice第四步练习 (时间:
—分钟)
呈现书上其他活动,在不同情景中练习目标语言,展开任务型活动。
在用中巩固和学会使用目标语言。
Step5Project第五步综合探究活动 (时间:
—分钟)
让学生用本课所学词句展开活动,锻炼学生语言综合运用能力和探究能力,体现学了就用的原则。
有活动产品。
对学生提出的要求非常具体。
●编写特点
本书各单元列出了教学目标。
各案例以section为编写单位。
每个section包含如下内容:
首先指出了各section的重点活动,即本课呈现的重点内容。
然后是
一、教学目标:
用英语分类呈现本section教学目标。
二、教具:
考虑不同地区实际情况,可以有多种选择。
三、五指教学方案
另外,我们在编写的过程中,为了操作方便,统一了格式,现说明如下:
S—Student,
Ss—Students
T—Teacher
S1—Student1
S2—Student2
最后,我们诚挚地感谢长期以来大力支持我们的广大师生们。
本书是设计者和撰稿人的精心奉献,意在给您提供一份建议。
希望能够抛砖引玉,激发您的灵感。
但是由于水平有限,加之时间仓促,疏漏与错误也是在所难免的。
我们期待着您的关心,也期待着您的批评和指正。
北京市仁爱教育研究所
2005年12月
Unit5
教学目标
语
言
知
识
类别
内容
课次
要求
词
汇
saythanksto,smile,lucky,rich,cruel,stupid,silly
1A
掌
握
proud,passport,monitor,set,beableto,ringup
1B
shout,cheerup,lively,atfirst,mad,please,role,nervous,America,fallinto,intheend
1C
express,culture,gesture,peace
1D
exam,shy,strict,patient,explain,overandoveragain,understand,bepleasedwith,result,line,fall
2A
behind,surprise
2B
pass,paper,especially,suggestion,experience,normal,soft
2C
stranger,advice,getusedto,hometown,either,accept,joinin,fitin,humorous
2D
dealwith,fail,kill,refuse,unfair,hit,ever,money,game
3A
soup,bitter,test,takeiteasy
3B
true,play,boss,getalongwith,husband,decide,fallasleep,onthewayhome,giveaspeech
3C
ourselves,choice
3D
spirit,thought,thinkover,decision,sense,safety
1A
理
解
surprised,worried,BeijingOpera=PekingOpera,disappointed,unhappy
1B
moving,IDcard
1C
Titanic,frightened,actor,actress
1D
troupe,facial,leading,male,fighter,female,mostly,comedy,clown,disagreement,laughter
2A
badly,bored,anxious,satisfaction
2B
pirated,calmdown,teenager
2C
partner,happily
2D
sadness,relative,argue,though,finally
3A
tense,injection,ginger
3B
mood,mask,expression,workmate,confident,affect,suddenly
3C
relaxed
3D
语
言
知
识
类别
内容
语
法
1.系动词+形容词结构
Youlooksoexcited.
Iamdisappointed.
DidMichael’smothersoundworried?
2.原因状语从句
①AndshesaidthatMr.Leecouldusetheirticketssincetheywerenotabletogo.
②Mr.Wanglookstiredbecauseheworkedlatelastnightanddidn’tgetenoughsleep.
3.be动词+形容词+介词
Heisworriedaboutfallingbehind.
Tomisn’tpleasedwithhispoorresultsatschool.
Heisanxiousaboutwaitinginlineforalongtime.
4.同级比较
SueisashumorousasCelia.
Theroadsherearenotascleanasthoseinourhometown..
5.make+宾语
Theycanmakemefeelverysad.
Theboyisunhappybecausehisteacherdidn’tmakehimmonitor.
Whitewillmakeushelpful.
SomeprogramsonTVmakemewanttosleep.
功能和话题
1.描述及表达情感。
2.谈论电影或戏剧等。
3.表达问候。
4.表达感谢。
5.打电话用语。
6.表达喜欢和不喜欢。
7.表达爱好。
8.表达希望和愿望。
9.表达高兴。
10.表达惊奇。
11.表达忧虑。
12.表达满意。
13.表达遗憾。
14.表达建议。
15.表达事情对自己的感情的影响。
Topic1
SectionA
Themainactivitiesare1,2and3.本课重点活动是1,2和3。
ⅠTeachingaimsanddemands教学目标
1Learnsomeadjectivesoffeelings:
surprised,disappointed
2Learnsomewaystoexpressfeelings:
Youlooksoexcited.
Guesswhat!
Iamdisappointed.
Pleasesaythankstoyourparents.
Thatisveryexciting.
ⅡTeachingaids教具
录音机/图片
ⅢFive-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
7分钟)
(老师制作好面具,分别是表示:
excited,surprised(吃惊的),happy,sad,angry,worried,
afraid,disappointed(失望的)。
面具下面写上相应的英语,生词注上汉语意思。
)
T:
Ineed8studentstohelpme.Whowouldliketo?
(老师挑8个学生,并告诉学生把面具的正面背对学生,并做上面的表情动作。
)
Example:
T:
S1,standinfrontofusandshowyourfeeling.
(第一个学生做激动的动作。
)
T:
Now,let’sguesshowhefeels?
Youcandoitlikethis:
Areyousad?
S1:
No.
S2:
Areyouexcited?
S1:
Yes,Iamexcited.
(这时,学生把面具转向大家,同时再做出面部表情,并说Iamexcited。
)
(第二个学生上台做吃惊的动作。
)
Ss:
Areyouhappy?
S1:
No.
(如果学生猜不到。
)
T:
Howdoyoufeel?
S1:
Ifeelsurprised.
…
T:
Boysandgirls,Inoticesomestudentsinourclassreallylookhappyandexcited.Doyouwanttoknowwhy?
(老师提前找两个学生,协作呈现下列句型。
)
T:
S1,youlooksoexcited,why?
S1:
Guesswhat!
Myparentsboughtmeanewdress/coat.
T:
Didyousaythankstoyourparents?
S1:
Yes,Idid.
(老师说完在黑板上写下板书,标注汉语意思,具体标注哪些由老师根据学生情况而定。
)
T:
S2,youlooksohappy!
Why?
S2:
Guesswhat!
Myparentsboughtmeanewbike.
T:
Didyousaythankstoyourparents?
S2:
Yes,Isaidthankstothem.
T:
S3,youlooksosurprisedandhappy!
Why?
S3:
Guesswhat!
Mybestfriendcometoourschooltostudywithmethisterm.
T:
Youaresolucky.(老师在黑板上写上生词lucky。
)
Step2Presentation第二步呈现(时间:
5分钟)
T:
Boysandgirls.Todayisthefirstdayofournewterm.Wealllookhappyandexcited.OuroldfriendsKangkang,Michael,JaneandMarialookexcited,too.Doyouknowwhy?
Ss:
No.
T:
OK,let’slistentothetapeandfindoutwhyKangkangandhisfriendslooksoexcited.(听的任务,听完回答。
)
(后两个问题写在黑板上。
)
(如果学生听一次不能回答问题,可再听一遍。
)
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
10分钟)
1FollowTape1andunderlinethekeywords.
(让学生跟读磁带,并划出重点词句。
)
T:
Welldone!
Now,let’sfollowthetape,andunderlinenewwordsandphrases.
(老师在黑板上列出关键词句。
)
ticket,gowith,see,favoritemovie,Saturday,spend,atourhouse
Howareyoudoing?
That’sgreat!
Youlooksoexcited.Pleasesaythankstoyouparents.
Guesswhat!
2Read1againandthencheckafterthetape.
(学生再读,然后核对语音语调。
)
T:
Students,pleasereadandthencheckyourprounciationwiththetape.
3Roleplaythedialog.
(学生分角色表演对话。
)
Step4Practice第四步练习(时间:
15分钟)
1Workaloneanddo2byyourself.
(学生独立完成第二项任务。
)
T:
Goodjob!
Now,pleasedo2byyourself.
(过大约一分钟。
)
T:
OK,stop,boysandgirls,let’schecktheanswer.
Number①surprisedandhappy②active③happyandexcited④sad⑤surprised⑥afraid,worried,angry(生气)
2Do3withthehelpoftheteacher.
(在老师的帮助下完成第三项任务。
)
1)T:
Kangkangandhisfriendsareallveryhappy,butMr.Leelooksdisappointed.Why?
Now,let’slistento3andanswer.
WhydoesMr.Leefeeldisappointed?
(老师在黑板上写出disappointed,标注汉语意思,并布置学生听的任务,另外在黑板上列出更多问句,辅助学生。
)
T:
Nowboysandgirls,let’schecktheanswers.
T:
WhydoesMr.Leefeeldisappointed?
S:
…
T:
Whyallthesmilingfaces?
S:
…
T:
AretheygoingtoseeBeijingOpera?
S:
…
2)Roleplaythedialogsin1and3.
(分角色朗读,老师在黑板上写出关键词句。
)
excited,tickets,gowith,see,TheSoundofMusic,spend,saythanksto,happy,smilingfaces,theatre,spend,exciting,BeijingOpera,lucky,notickets,It’sagreatpity,disappointed
3)Actthedialogout.
(学生可以串演对话,也可以根据关键词编新对话,分四人一组,两组互相观摩评价。
)
T:
Now,act1,3outandyoucanmakeyourownshortplay.Youcanusethekeywordshereontheblackboard.
S:
…
(学生开始互相观摩评价,让学生也参与到评价过程中来,进行自主的学习。
)
4)Workalone.
T:
Great!
Boysandgirls,you’vedoneagreatjob.Now,do4byyourself,pleasepay
attentiontothewordsinred.
(老师在黑板上写上be+adj,feel+adj结构。
)
T:
Nowchecktheanswer.Number①(happy)②(happy)③(happy)④(sad).
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
8分钟)
1(学生自我测试,阅读5中的正反义词。
方法:
用手捂住右半部分,只露出左半部分。
遇到不会的可参阅生词表,同时老师在黑板上写出生词给予适当指导,并列出汉语意思。
)
rich,cruel,stupid,silly
富的,残酷的,傻的,愚蠢的
T:
Readtheleftpartofthewordsandfindtheiroppositewords.
Remember,nolookingattherightpart.
(学生开始自测,老师列出生词及汉语意思。
)
T:
Now,sixstudentsinonegroup.
(学生自由组合,或者老师分组。
)
T:
Thefirststudentwriteasentencewiththewords“poor/rich”;thesecondstudentwriteanotheronewith“happy/unhappy”,andsoon..
(给学生一两分钟时间写,写的过程中让学生独立完成。
)
T:
Trytouse“be+adj”,“look+adj”,“feel+adj”tofinishthestoryaccordingtothepicturesandwordsgiven.
(两分钟之后各小组派代表汇报。
)
T:
Now,let’sreadourstorytotheclass.
Group1:
S1:
…
S2:
…
…
Group2:
S1:
…
S2:
…
…
(学生写的内容组合起来,可能非常有趣。
)
T:
Great!
2.T:
Today’shomeworkistowritedownthestoryofthisyoungmanandoldmanwiththewordsgivenandshareitinclasstomorrow.
3.(老师布置作业。
)
SectionB
Themainactivitiesare1,2and3a.本课重点活动是1,2和3a。
ⅠTeachingaimsanddemands教学目标
1Wordsoffeeling:
moving,proud,worried
2Sentencepatternstoshowfeelings:
Hefeelsdisappointed.
It’ssofunnyandinteresting.
DidMichael’smothersoundworried?
Mr.Leewillbesosurprisedandhappy.
It’ssomoving.
3Grammarconcerned:
Whyishedisappointed?
Becausehecan’tgetatickettoTheSoundofMusic.
ⅡTeachingaids教具
图片/录音机
ⅢFive-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
10分钟)
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissWang.
T:
Howareyoudoingtoday?
Ss:
Verywell,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
(学生在第二次上课时通常会感觉疲劳,根据学生情况而定。
)
T:
Youlookalittlebittired.OK,let’splayagametomakeourclassactive.Allright?
S:
Great!
T:
I’llasksomestudentstodoactionsaccordingtomysentences.
(老师找三个表现活跃的同学,最好是男生。
)
T:
S1,todayonyourwaytoschool,abigdogranatyousuddenly.Howdoyoufeel?
(表演的学生做出害怕的样子,老师问其它学生。
)
T:
Howdoeshefeel?
S:
Hefeelsafraid.
T:
Whydoeshefeelafraid?
S:
Becauseabigdogranathimsuddenly.
(老师面向第二个学生。
)
T:
LastSunday,youwaited4hoursforaticketofTheSoundofMusic.Butatlast,theysoldoutallthetickets.Howdoyoufeel?
(表演的学生做出失望生气的样子,老师问其他学生。
)
T:
Howdoeshefeel?
Ss:
Hefeelssadandalittleangry.
T:
Whydoeshefeelsadandalittleangry?
Ss:
BecausehewaitedfourhoursforaticketofTheSoundofMusic.Butatlast,theysoldoutallthetickets.
(老师面向第三个学生。