燕京理工学院战略规划书.docx
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燕京理工学院战略规划书
燕京理工学院人力资源战略与规划书
（规划时限：
2013年—2018年）
编订时间：
2013年5月
实施时间：
2013年9月
一、导论···························································3
学校简介·······················································3
二、人力资源环境分析················································4
（一）人力资源外部环境分析······································4
（二）人力资源中观环境分析·····································8
（三）人力资源内部环境分析·····································8
（四）在校生力量分析···········································9
（五）规划时间·················································9
三、人力资源战略····················································9
（一）学校整体战略·············································9
（二）人力资源战略·············································10
四、制定和善人力资源战略体系·······································11
（一）外部人员补充规划：
·············································11
（二）部人员流动规划：
·············································11
（三）休解聘规划：
·················································12
（四）业生涯规划：
·················································12
（五）训开发计划：
·················································12
（六）酬激励规划：
·················································12
（七）织文化规划：
·················································12
五、战略控制······················································12
（一）事前控制····················································13
（二）事后控制·····················································13
（三）随时控制·····················································13
六、结束语·························································13
七、附件·························································14
燕京理工学院
2013－2018年发展战略规划
【摘要】：
学校发展战略规划是学校发展的灵魂与纲领，指引学校发展方向，明确学校的业务领域，指导学校资源配置，指明学校的发展策略以及发展措施。
制订学校发展战略规划有利于建立学校和教师的共同愿景，使教师对组织产生归属感和奉献精神，从而更加全身心的投入工作。
【关键词】：
燕京理工学院五年发展战略规划
一、导论
学院简介：
燕京理工学院，原名北京化工大学北方学院，招生列入全国统一计划。
燕京理工学院是国家教育部批准设立，由北京化工大学与北京北方投资集团有限公司合作，共同发起创办的全日制本科普通高等院校，是河北省第一批由教育部直属全国重点大学、国家“211工程”重点建设院校创办的独立学院。
教育部于2004年4月批准北方学院筹建，于2005年批准学院招生，2013年秋季将以燕京理工学院名义正式招生。
现任校长为北京化工大学原文法院院长，北京化工大学党委常委、党委副书记兼纪委书记盛维勇教授。
学校坚持质量立校，以“勤奋创新、璞玉成器”为校训，坚持“育人为本，服务社会；质量立校，特色强校”的办学理念，坚持因材施教和个性化培养；培养“四会五有”（即会学习、会做事、会做人、会与人共处；有感恩之心、有博大胸怀、有吃苦精神、有创新意识、有创业能力）的实用型、应用型和创新型人才。
围绕应用型人才培养目标，重视学生实践能力的培养，在专业方向和培养方案方面进行了大量的创新和改革，在保证本科教育的基础性、系统性和理论完整性的同时，强化了实践教学环节，让学生掌握至少一项专业技能。
鼓励学生在完成学业取得毕业证书的同时，至少考取一个国家教育考试证书及各类职业资格证书，增强学生的就业能力和工作能力。
坚持开门办学，与社会各界、特别是优秀学校合作，培养社会需要的人才。
学校设立了国家奖学金、国家助学金、学院奖学金、学校奖学金等多种奖助学金。
二、人力资源环境分析
（一）人力资源外部环境分析
根据教育部对独立学院的态度，从出台《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》和2008年2月29日，全国独立学院工作会议。
会议的主题是贯彻落实《独立学院设置与管理办法》。
我们所称的独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。
独立学院属于公益性事业，它既是我国高等教育发展的必然产物，又必将随着我国高等教育的发展而转设为普通本科高校，这是一种必然趋势。
教育部第26号令规定，自今年4月1日起，独立学院要在5年内按照规定进行调整，经教育部组织考察验收合格的继续发展转为普通本科高校。
今年，我们学院是全国独立学院实现转设的第一批、河北省实现转设的第一所。
燕京理工学院位于河北省廊坊市燕郊经济开发区，距离天安门直线38公里。
学院计划投资逾7亿元，学院占地面积2050亩（主校区950亩，南校区298亩，易县校区802亩），校舍面积66余万平方米，校园内风光旖旎，环境幽雅，整体风格集生态化、人文化、数字化、现代化为一体。
一期工程已于2004年11月9日破土动工，2005年7月之前完成教学楼、图书馆、实验楼、学生公寓、食堂等7万平米校舍工程及相应的基础设施建设，充分满足第一年新生入学生活和学习需要，而随着2009年燕京理工学院五期工程的竣工，三食堂，国际公寓，商业街等一大批公共设施拔地而起，学院建设格局更是日趋完善。
例如，于2009年5月正式投入使用的燕京理工学院新图书馆，是京津冀地区独立院校中最大的图书馆，加上原有的图书馆，建筑面积共计2.5万平方米，可同时容纳5000余名师生阅览学习，并设有可容纳600坐席的报告厅，同时，该馆是北京地区高校图工委的成员馆，开展了原文件传递和馆际互借业务，读者可以通过办理一定的手续到北京大学、清华大学等几十所高校图书馆借书和进行原文传递，实现资源共享，为学生创造了一流的学习和生活的条件。
学院坚持质量立校，以“勤奋创新、璞玉成器”为校训，坚持“两个为本、德育为先、服务社会”的办学理念，坚持因材施教和个性化培养，努力为社会培养“四会五有”（即会学习、会做事、会做人、会与人共处；有感恩之心、有博大胸怀、有吃苦精神、有创新意识、有创业能力）的实用型、应用型和创新型人才。
学院重视学科建设并把提高教育质量放在首位，依托北京化工大学在本科教学方面的优势，设置了理工学院、信息学院、经管学院、文法学院、国际商学院、艺术学院、应用技术学院7个二级学院和基础课教学部，现已建成国内一流水平的物理实验室、化学实验室、汽车实验室、电工电子实验室、计算机实验室、经管实验室，语音室和数字化校园网等。
学院共设有31个本科专业和北京化工大学硕士研究生教学基地。
建院以来先后承担国家级科研课题10项，省部级科研课题11项。
这些课题大大提高了学院的教学质量和学术水平。
学院为京津冀地区经济发展，特别是为河北省的经济发展和社会进步贡献才智。
在教书育人过程中，学院始终坚持爱心教育、责任教育和主旋律教育，取得良好效果。
在2008年的汶川地震抗震救灾捐款活动中，全院师生踊跃捐款捐物，总价值达224万余元，成为河北省内捐款最多的高校之一。
学院特别注重学生实践能力的培养，在培养方向和方式上进行了大量的探索和改革，在完成4年的基础理论学习的同时，强化实践教学，独创实践教学环节的训练，让学生掌握至少一项专业技能。
积极与优秀企业和社会各界合作，使学校培养的人才能满足社会的需要，使学生术有专攻。
首倡“1+N”培养模式，即学生学习成绩合格，在取得毕业证书和学位证书的基础上，鼓励并引导学生至少考取一个相关专业的职业资格证书，增强学生的就业能力和工作能力。
学院特别重视学生的素质教育，强调德、智、体、美的均衡全面发展，并为学生设立了国家奖学金、国家助学金、学院奖学金、学校奖学金等多个奖学金项目。
优良的校风学风培养了优秀的学生，就业率达96.28%。
学校建立的校内最大的师生交流平台论坛燕京理工学院璞玉园为广大师生的交流与资源共享提供了更加便利的平台。
良好的办学成绩赢得社会广泛赞誉，在“回响中国--2009中国教育年度盘点”活动中，学院再次以高票数位列全国独立学院第3名，获得“2009全国独立学院综合实力20强”荣誉称号，学院已连续两年获此殊荣，这是社会公众对学校教育教学质量、校园建设、学生培养等方面所取得的成绩的充分肯定。
燕京理工学院依托北京化工大学的综合办学优势，根据区域的经济发展特点和国家经济和社会发展的需要设置专业。
学院围绕理学、工学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学七大学科共设置了近三十个专业，同时，学院还是北京化工大学研究生院教学基地。
在今后的发展中，燕京理工学院将紧跟社会对人才的需求走向，对专业适时调整，满足社会需要，为学生就业铺设好道路。
从以上的资料显示，学院发展是以“培养创新性，实用性人才”为导向，研制新的科研在同学院表现突出。
且需降低学院对于北京化工大学的作为营销终端的依赖性，学院在新的环境下转变固有的营销模式成为必然趋势。
（二）人力资源中观环境分析
1.现有竞争对手的威胁
核心竞争力是指与竞争对手相比的独特的差异性特征，具有难以模仿和复制的特征。
从这点来讲，最难以模仿和复制的则是人所拥有的知识资源。
对于学校来讲，则包括其所聘教师的教学能力、科研能力和知识转化能力，尤其是这三项功能协调的能力。
面对这些问题，我院应该着手做好以下几点：
1、知识管理。
2、稳定师资力量。
3、建设校园文化。
2．潜在竞争对手的威胁
在教育部出台《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》后，对于其它独立院校必须面临的也只有转设，在我校已经转设成功的基础上，继续做好北方学院的办学理念，用已有的资源做好以后的每一年。
（三）人力资源内部环境分析
1、学院人力资源现状
我院注重师资队伍建设，坚持人才“引进来、走出去”战略，全方位构筑人才强校高地，不断引进硕士、博士、博士后、副教授、教授等高水平、高素质人才，教师数量、结构、管理渐趋合理，师资水平稳步提高，师资队伍实现了跨越式发展，逐步形成了一支以老教师为核心，中青年教师为骨干，稳定的师资队伍，中高级职称以上教师占专任教师总数的63%，硕士以上学历者占专任教师总数的68%；引进博士、海归人才180余人。
（四）在校生力量分析
问卷调查的形式对学院总体情况进行调查，并统计。
（附录）
（五）规划时间
2013—2018年五年发展规划
三、人力资源战略
（一）学院的整体战略：
学院坚持质量立校，以“勤奋创新、璞玉成器”为校训，坚持“两个为本、德育为先、服务社会”的办学理念，坚持因材施教和个性化培养，努力为社会培养“四会五有”（即会学习、会做事、会做人、会与人共处；有感恩之心、有博大胸怀、有吃苦精神、有创新意识、有创业能力）的实用型、应用型和创新型人才。
学院重视学科建设并把提高教育质量放在首位，依托北京化工大学在本科教学方面的优势，设置了理工院、信息院、经管院、文法院、国际商学院、艺术院、应用技术学院7个本科二级学院和基础部，目前已建成国内一流水平的物理实验室、化学实验室、汽车实验室、电工电子实验室、计算机实验室、经管实验室、艺术设计实验室、语音室和数字化校园网等。
学院共设有31个本科专业和北京化工大学硕士研究生教学基地。
建院以来，学院坚持党的教育方针，积极探索高等教育体制改革和创新模式，丰富独立学院办学思路，并在教学模式的探索中取得了较好经验，成为全国独立学院英语教学的典范，大学英语四级一次通过率连续三年超过50%。
在狠抓教育、教学质量的同时，积极参加科研工作。
先后承担国家级科研课题11项，省部级科研课题近20项。
科研工作的开展大大提高了学院的教学质量和学术水平。
学院大力推进国际化和地方化战略，先后与亚洲、欧洲、北美多所大学建立友好合作关系，多名学生获得国外大学全额奖学金读研；在推进国际化的同时扎根燕赵大地，为京津冀地区经济发展和社会进步贡献才智，随着环首都经济圈的建立，北京与河北省的全面对接更为学院发展带来契机。
在教书育人过程中，学院始终坚持爱心教育、责任教育和主旋律教育，取得良好效果。
学院特别注重学生实践能力的培养，在培养方向和方式上进行了大量的探索和改革，在完成4年的基础理论学习的同时，强化实践教学，独创实践教学环节的训练，让学生掌握至少一项专业技能。
积极与优秀企业和社会各界合作，使学校培养的人才能满足社会的需要，使学生术有专攻。
首倡“1+N”培养模式，即学生学习成绩合格，在取得学历证书的基础上，鼓励并引导学生至少考取一个相关专业的职业资格证书，增强学生的就业能力和工作能力。
学院特别重视学生的素质教育，强调德、智、体、美的均衡全面发展，并为学生设立了国家奖学金、国家助学金、学院奖学金、学校奖学金等多个奖学金项目。
（二）人力资源战略
1、人力资源开发战略
（1）引进人才战略；
（2）借用人才战略；
（3）招聘人才战略；
（4）自主培养人才战略；
（5）定向培养人才战略；
2、人才结构优化战略：
（1）人才层次结构优化战略；
（2）人才学科结构优化战略；
（3）人才职能结构优化战略；
（4）人才智能结构优化战略；
（5）人才年龄结构优化战略。
3、人才使用战略：
（1）任人唯贤战略：
（2）岗位轮换使用战略；
（3）台阶提升使用战略；
（4）职务、资格双轨使用战略；
（5）权力委让使用战略；
（6）破格提拔使用战略。
四、制定和善人力资源战略体系
1.外部人员补充规划：
根据组织内外环境变化和组织发展战略，通过有计划地吸收外部人员，从而对组织中长期内可能产生的空缺职位加以补充的规划；
2．内部人员流动规划：
根据组织内外环境变化和缓缓发展战略，通过有计划的组织内部人员流动，实现在未来职位上配置内部人员的规划；
3．退休解聘规划：
根据内外环境变化和组织发展战略，通过有计划有让达退休标准人员和不合格人员离开组织，从而使组织的人员结构更化、更合理的规划；
4．职业生涯规划：
组织根据组织内外环境变化和组织发展战略引导员工职业发展方向，员工根据个人能力、兴趣、个性和可能的机会制定个人职业发展计划，从而组织可系统安排内部员工职业发展的规划；
5．培训开发计划：
根据组织内外环境变化和组织发展战略，考虑员工发展需要，通过对员工有计划地培训和开发，提高员工能力、引导员工态度，使员工适应未来岗位的规划；
6．薪酬激励规划：
根据组织内外环境变化和组织发展战略，为了使员工结构保持在一个恰当水平，为了提高员工工作绩效，为了激发员工工作热情，制定一系列薪酬激励政策的规划；
7．组织文化规划：
根据组织内外环境变化和组织发展战备的需要，不断完善组织长期积累形成的组织文化，使其在未来能更好地引导和激励员工，从而为组织提供更优秀的人力资源规划。
五、战略控制
战略控制主要目的是在学校经营战略的实施过程中，适时监控、检查学校为达到目标所进行各项活动的进展情况，评价实施学校战略后的学校绩效，并将其与既定的战略目标与绩效标准进行比较，发现战略差距，分析产生偏差的原因，纠正偏差，使学校战略的实施更好的与学校当前所处的内外环境、学校目标协调一致。
从控制时间来看，学校的战略控制可以分为以下三类：
（一）事前控制。
实施前一个月，学校领导人要进行全体动员，表态实施战略的决心，各部门结合学校三年总体规划目标和要求，制订各部门详细实施计划，该计划要得到学校领导人的批准后方能执行，所批准的内容将成为考核各部门经营活动的重要绩效标准。
（二）事后控制。
将战略活动的结果与控制标准相比较，即在战略计划实施之后，将实施结果与原计划标准相比较，由学校各部门负责人定期将战略实施结果向领导人汇报，由领导人决定是否有必要采取纠正措施。
（三）随时控制。
即过程控制，学校高层领导者要控制学校战略实施中的关键性的过程或全过程，随时采取控制措施，纠正实施中产生的偏差，引导学校沿着战略的方向进行经营。
六、结束语
彼得·德鲁克在《人力资源管理概论》中提到“在进行外部环境的分析时，决策者必须将外部的机会和威胁与人力资源管理联系在一起。
”结合以上的分析的，当前的行业市场竞争比较小，前景很大，但是人才需求量就更大，要想学院长期处于优势地位，就必须取得人才的竞争的成功，如果学院的领导者没有意识到与人力资源相关的外部环境的威胁的存在，那么学院的将在劳动力市场和人才市场中处于不利地位，最终导致学校处于不利地位。
由此可见，人才的管理在当今学校管理中已经成为不可忽视的重要组成部分。
参考文献：
教育部官网:
河北省教育厅官网:
学信网:
燕京理工学院官网:
燕京理工学院教务处:
燕京理工学院文法院:
（附件）
燕京理工学院五年发展规划问卷调查
您的基本情况：
1.性别□男□女
2.年龄□20-30□31-40□41-50□51-55□56以上
3.工作岗位□文化课教师□外语教师□干部□其他
4.职称□初级□中级□高级
5.政治面貌□党员□民主党派□无党派
1、您认为我校目前在全国高校中具备的地位是（）
A.很高B.比较高C.中等D.比较低E.很低
2、您认为我校目前在全国高校中具备的特色（）
A.非常明显B.较明显C.明显D.不明显E.没有
3、与兄弟学校相比我校目前存在的最大不足是（）
A.土地狭小B.建设基础薄弱C.上升通道不畅D.发展定位不清晰其它
4、我校现行培养目标（）
A.非常合理B.比较合理C.合理D.不太合理E.很不合理
5、我校现行办学模式和培养目标（）
A.非常有竞争力B.比较有竞争力C.有竞争力D.竞争力很弱E.没有竞争力
6.您希望我校未来五年的发展定位是（ ）
A．以素质教育为导向B．以提高能力为导向C．以素质教育为导向，素质教育提高能力并举D．以提高能力为导向，提高能力素质教育并举
7.您做出上面一题选择的依据是（ ）
A．“十二五”规划中国家对学校教育发展的政策要求B．现阶段河北省教育战略规划C．学校传统强项D．家长和学生的需求
8.学校要发展，您认为首先要突破的瓶颈是（）
A.调查研究，明确学校发展定位B.置换土地，拓展学校发展空间C.强化内涵，夯实专业基础D.寻找出路，创造机会E.其它
9、您觉得我校的校园环境和人文环境（）
A.非常满意B.满意C.尚满意D.不满意E.
10、当前我校校园文化主要存在问题是（）
A.重视显性文化建设，忽视隐性文化建设
B.校园文化建设缺乏系统规划，档次不高C.缺乏以教师为指导的校园文化建设
D.封闭型的活动较多，对外吸取和辐射的较少E.
11、您认为我校校园文化建设应着重于（）
A.绿化建设B.校风建设C.班风建设D.宣传工作E.活动建设F.德育教育
G.
12、您对哪些校园文化活动印象较深（）
A.艺术节B.技能节C.运动会D.社团活动E.教工活动F．
13、我校校风应该是（）
A.严谨、勤奋、创新、和谐B.敬业、爱生、严谨、协作
C.严谨、严慈、谦虚、公正D.团结、勤奋、创新、求实F．
14、您觉得我校的办学理念应是（）
A.以人为本，持续发展B.求是务实，和谐发展C.内涵发展，不断提升
D.勤俭诚实，进而不已E.适合幸福认可进取F.
15．、目前学校行政管理运行（）
A.畅通B.比较畅通C.基本畅通D.不畅通E.
16、行政管理运行不畅主要原因在（）
A.校级班子B.中层干部C.教研组D.岗位责任人E.
17、学校制度有待完善，您认为目前学校最紧缺或最需重申的制度是（）
A.B.C.D.
18、目前学校激励机制运用着力点应在（）
A.奖金分配B.评优评先C.职称评聘D.表扬奖励E.
19、您认为我校建设该（），以突出特点。
（可多选）
A.加大学生能力培训，强化技能训练B.强调“双师型”教师队伍建设，建立“双师型”教师队伍培养制度C..明确学校人才培养目标
22、您认为我校优化课程设置当前最应该做的事情是（）
A.尽快确定学校发展战略定位，明确学生培养目标
B.加强实训中心建设
C.加强学生实习实训管理
D.统筹学生分流计划
E.有效实施学分制管理
23、您认为我校在培养学生综合素质方面需要改进的地方是（）（可多选）
A.改革课程模块的设计
B.加强实践能力的培养
C.关注学生的兴趣和爱好
D.多开设实用性强的校本课程
E.（其他）
24、根据您对我校目前各类专业的了解和研究以及我校这些专业的发展态势，对该校目前专业发展前景的预期评价是（）
A.与现在相比会更好
B.与现在相比会更好
C.与现在相比会略好
D.与现在相比基本不变
E.与现在相比会略差
F.与现在相比会更差
25、您认为学校对德育工作是（）
A.重视
B.比较重视
C.重视不够
D.不重视
E.
26、您对我校德育工作现状的基本评价是（）。
A.很有成效
B.比较有成效
C.有成效
D.比较没有成效
E.没有成效
27、您对我校德育工作现状的基本评价源自（）。
A.与普通高中德育工作的简单比较
B.与其他中职学校德育工作的简单比较
C.对学生行为规范的总体印象
D.与自身期望值之间的差距
E.不清楚
28、您对学校目前德育工作最满意的是（），最不满意的是（）
A.校园环境
B.校风
C.班主任工作
D.思想政治课
E.团队工作
F.心理教育
G.
29.您认为学校在学生管理工作中最需要加强的是（）（可多选）
A.学风
B.纪律教育
C.行为习惯教育
D.学习能力培养
E.其他（请补充）
30、您认为我校德育工作还可以在（）方面拓展和
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