教师全员培训资料.docx
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教师全员培训资料
青云镇中心小学2012——2013学年下学期
教师全员培训材料及个人培训总结
姓名：
2013.2
狠抓全员生态研训力促质量全面提升
2月
教育教学质量是学校的生命线，是学校的中心工作，它关系到学校的形象、声誉、生存与发展，关系到学校在激烈的竞争中能否立于不败之地、永葆青春与实力，从大处讲关系到国家民族的前提命运，从小处讲关系到儿童少年未来的发展、家庭的幸福。
当前我们师资队伍的整体水平还不高，对教学认识不足，一些教师出现了职业倦怠，教学态度不端正，教学行为不规矩，教学方法不恰当，有的教师照本宣科，学生感到枯燥乏味。
我希望通过今年的生态研训，使我镇广大小学教师在教育实践过程中逐步实现以下六方面的提升：
1、为人师表理念的提升。
教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。
作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。
2、教育教学观念的转变。
首先在培养目标上要求全面发展、其次在育人方法上要求提倡育人为本的观点，教师育人的角色已由原来的主体变为主导。
3、教学培养目标应由偏重灌输知识型向注重培养能力转变，理论来自实践，并要用之于实践，在教学中应突出学生应知应会教育。
4、教学研究方向应由侧重研究教法向研究学法转变。
这就是落实以学生为主体的实际体现，教师的角色从带路人转为引路人，教师成为教学研究的指挥者。
5、积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，
6、青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平，在授课后，写好教学后记。
学习心得：
面对新的形势，新的任务，我们一定要站在时代发展的高度，提高对教师培训工作重要性的认识，以科学发展观为指导，创造性地承担起时代和社会赋予我们的新的使命，为我镇的教育改革与发展而努力奋斗。
学习体会：
如何打造高效课堂
3月
新课程标准实施已经近十年了，如何打造新课程标准下的“高效课堂”，现在谈几点肤浅的体会。
一、首先，弄清楚什么是“高效课堂”？
专家们在谈“高效课堂”时，有的说：
“高效课堂”就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有的说：
“高效课堂就是在有效的空里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说：
“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实，”等等，而我的理解就是：
“教师在单位时间空里里，将教学目标最大化和最优化。
”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。
二、重点淡淡怎样打造“高效课堂”？
“打造高效课堂”，教师应具备以下三个条件：
1、要有充分的课前准备。
2、要有较强的课堂驶？
能力。
3、要有真挚的情感。
这三点是打造高效课堂的保证。
第一点，教师为什么要有充分的课前准备？
因为这是打造“高效课堂”的前提基础。
我非常认同史绍典主任上次说的一个观点，“教学目标要有预设性”。
没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。
上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。
《孔子兵法》说得好：
“知己知彼，方能百战不殆！
?
”备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。
第二点：
教师为什么必须要有很强的课堂驾驭能力？
因为这是课堂高效运行的必要条件。
要做到这点，我认为教师必须具备三种过硬的基本功：
1、语言。
2、板书。
3、严密的逻辑思维。
课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？
试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？
没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？
没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？
第三点：
说说教师为何要有真挚的情感？
如果说前面的两条是打造“高效课堂”的硬件的话，那么这一条就是“打造高效课堂”的软件保障。
因为我们工作的对象是有血、有肉、有情人的。
这里所说“真挚情感”有二层含义：
第一层意思是说，教师要用真情向学生传授知识，教师的课首先要感动自己，之后方能感动学生。
第二层意思是，教师要真心关爱学生，当今强调要构建和谐校园、和谐师生关系。
学习心得：
古人又说：
身正方能为范。
所以教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求学生要认真听讲，认真做练习，及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课，及时认真批发学生的作业、试卷，及时向学生反馈，这样才能示范，这才叫平等。
而友好的愉快的师生关系的建立，一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来。
学习体会：
用心托起明天的太阳
4月
班主任是一个班的灵魂，是班级工作的直接领导者、组织者和管理者。
不管是从宏观上，还是在微观上他都起到了至关重要的作用。
班主任的工作是细致而又有趣的。
班主任工作的核心是以教育为中心，培养出一批批德才兼备的优秀学生。
从事班主任工作的教师最初都曾经失望过、痛苦过、甚至哭过，但在一段时间后收获更多的应该是高兴与喜悦，是成功与欣慰。
在此，就班主任管理工作艺术作下探讨：
一、了解学生的基本情况
小学生，他们一般都在十岁左右，根本没有自觉学习的意识。
对于这样一群学生，作为班主任我们首先不应排斥他们，不要让“现在的学生不好教的观念”左右自己的行为，而是要用一颗朋友真诚的心去关心、爱护他们，做到尽早地成为他们的朋友。
二、了解学生对班主任的要求和对理想班主任的印象
对班上学生进行了德育教育问卷调查，学生对班主任提出了客观的评价及要求。
三、“五心”俱备是做好班主任工作的基础
1、信心。
班主任不仅自己要树立信心，还要帮助学生建立自信。
2、责任心。
班主作要在各方面严格要求自己，努力树立自身形象，让学生在你的行为中体味什么是责任，并学会“负责”。
应该从平时的点点滴滴做起，把他们当成自己的孩子来对待。
3、爱心。
著名教育家马卡连柯说过：
“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
工作中，再先进的理论、再高明的经验，如果缺乏了对学生真诚的爱心，都将变成纸上谈兵，难以付诸实践。
亲子之情、友人之情、师生之情三者要融为一体。
4、耐心。
班主任工作的对象是几十个学生，而学生在思想品德、学习成绩、行为规范等方面会受到社会、家庭等各方面的影响，表现出各自不同的特点。
这就需要班主任认真观察，分析每一个学生，“对症下药”。
5、放心。
陶行知说：
“教是为了不教”。
魏书生认为“管是为了不管”。
学生能干的事情，班主任要放心大胆地让他们干，要把一些具体事务分派下去，建立层次分明的立体型管理体系。
四、在区别对待上创新
十个手指头有长短，何况现在的学生呢？
一段时间后，一个班学生大致的优、良、中、差等级也基本明朗化，班主任就要针对不同的学生进行分别了解，帮助他们树立适合自己的目标。
学习心得：
我认为，学生工作不是一蹴而就的事情，就像种树一样，需要悉心栽培，需要有适宜生长的土壤，甚至还需要绑缚以塑形。
班主任工作只要“用心”就没有做不好的事，就没有带不好的班。
班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，它承载着国家的重托、家长的期望和学生的前途。
所以，在今后的学习、工作、生活中，我们要加倍努力，探索出更好的、更理想的教育方法，使我们的班越来越好，使学生的综合素质越来越高。
归结到一点，班主任工作让我体会到了，只要“用心”就能托起明天的太阳。
学习体会：
教师在教学中要善于反思
5月
反思我们以往的教学，一般都存在着三个致命伤：
一是缺乏快乐情境创设，学生学习兴趣不高；二是活动形式单调，内容单一，学生学习无激情，学习不主动；三是激励方式、方法少，不能满足学生需要体验成功的心理需求，教师往往以成人之心度儿童之腹，以成人的思考替代儿童的心理需求，在老师主宰的课堂里，学生根本不能体验到学习的快乐。
反思之后，就要在实践中学习摸索，不断改进教学策略和方法，变革学习方式，重新构建符合新课程基本理念的课堂，落实“遵循学生身心发展规律和语文学习规律选择教学策略”的教学思想，结果令人欣慰。
下面以我县某知名的低年级语文教师教学中一些案例，谈谈他的一些做法和体验。
一、创设快乐情境，激发阅读兴趣
学生在愉快环境中学习，无论是感觉、知觉，还是记忆和思维，都会处于活动的最佳状态。
如在《酸的和甜的》的教学中，通过生动、富有激情的语言和多种教学手段激发学生的学习兴趣，努力营造轻松、和谐、愉悦的学习氛围，让学生在情境和活动中快乐地阅读。
在情境中，学生很好地理解了语言的基本材料——词语；获得了语感——如读好小兔子迫不及待的句子；激发了学生对语言文字的热爱——如学生在快乐地感受语言，快乐地运用语言……这些都有效提高了教学的时效性。
二、开展多彩活动，促进主动阅读和识字
低年级学生的思维处于感性思维阶段，他们习惯直觉体验，整体接收，综合感受。
教学中，这位教师根据学生的这一思维特点，设计了丰富多彩的活动，促进学生的主动阅读。
在识字教学时，这位教师用活动反复巩固练习。
并努力为学生搭建“看一看、说一说、读一读、玩一玩”的平台，努力让学生动中求趣，动中求悟，动中求实。
如让孩子们初读时圈找，互读时纠正，个别读后评议，开火车中竞赛。
还有小组展示读，认字卡，采蘑菇等，形式多样。
三、注重激励评价，体验阅读和识字的快乐
学生的发展需要目标，需要导向，需要激励。
如在《酸的和甜的》一课的教学中，注重评价语言的激励性、针对性和导向性，让学生从老师的评价语中明确的方向，感受阅读的快乐。
在教学的过程中，她始终不忘通过激励性的评价语言关注那些自信心不足、思维不够踊跃的学生，力争让每一位学生都能积极参与到活动中来。
例如：
当请觉得自己读得正确、流利的同学上台领取一份礼物时，有些同学没有上台，就要很关切地说：
没有礼物没关系，咱们一起努力……
学习心得：
反思无止境。
学生语言的陶冶、语感的磨砺、情感的体验、素养的提升是一项长期复杂浩大的工程。
要践行新课程标准，需要不断反思自己的教学行为，不断解读新课标的内涵，领会实质。
要坚信，反思与成功成正比。
学习体会：
电子白板的使用技巧和注意事项
5月
电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。
它的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式的一场革命性突破。
电子白板的使用技巧
1．创建文档、打开文档和保存文档
当你用交互式电子白板上课前，你可以创建一个自己文档。
至于为什么要新建，可以举个例子。
当你前面有老师用过这台电子白板而又没有保存上课记录时，你进入窗口模式就会看到前一位老师的上课内容，尤其是当你不小心点了“上一页”，你会感觉莫明其妙，因为你的印象中你并没有写过那些内容呀！
如果你是从电脑桌面上重新进入白板时，则会自动为你创建一个新文档，上面的问题就不会遇到了。
当你用电子白板上完一堂课，想在以后的教学中回顾一下现在的上课内容，你可以保存上课内容。
方法是当你退出软件时，会弹出一个选择框，询问你是否保存。
当你选择“是”，你可以取一个名字，然后保存在指定的位置。
当你选择“否”或是“取消”时，将不会保存你的上课内容。
当你要用电子白板上一堂课，而相关内容，以前用电子白板上过而且保存了，你就可以打开以前的上课记录，开始本堂课的教学，而不是重新再书写一遍。
这也是电子白板比传统黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式优越的地方，我们应该提倡使用。
2．设置背景
在三种模式下，选择新建页面，都会建立一个空页。
默认时，这个新建的页面的是纯白的。
如果我们想换一个颜色作为背景，那么我们应该在主菜单中选“画图”，然后再选“背景颜色”，这时程序弹出背景颜色选择框，点击选择需要的页面颜色。
3．导出页面
将部分或全部页面导出为图片，支持*.bmp、*.jpg、*.png三种格式。
点击主菜单上的“文件”，选择“导出为图片”。
程序弹出“导出为图片”窗口来选择导出范围。
选定范围后，程序弹出“导出为图片”的第二个窗体。
输入文件名称，选择保存类型，点击“保存”。
导出页面为网页与导出页面为图片类似，点击主菜单上的“文件”然后点“导出为网页”。
将部分或全部页面导出为网页，网页支持*.htm格式。
4．荧光笔
通过主菜单进入画笔选择，会有一些画笔：
普通笔、荧光笔、毛笔、排笔。
除了荧光笔外其它三种，你可根据自己喜好选择，然后设置颜色、粗细等属性。
荧光笔与前面三种不同，它是一种半透明笔，一般用于注释重点。
注意了，它不会完全覆盖你所涂画的内容。
其实通过设置其它笔也可以具有荧光笔一样的功能，这要在画笔自定义属性里设置透明度，默认时是完全不透明的。
5．锁定
同样举识字课为例，如果你从公用图库中拖入一张田字格，然后你不想在接下来的操作中改变它，你可以锁定它。
方法是选中需要锁定的对象，点击右上角的编辑菜单按钮，在其弹出菜单中选择“锁定”。
锁定后锁定对象的焦点框变为红色。
取消锁定按照锁定的步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。
6．组合
通过组合你可以把多个对象合成一个整体，然后对这一个整体进行操作，就像操作一个对象。
组合功能也很常用，只是对初学者来说，不明白其用意。
用组合可以大大提高某些方面的效率。
试想一下，车子在装配前只是一堆散落零乱的部件，不可能发挥车——作为整体的功能。
组合的方法是选择多个对象（如果只是一个对象就没有必要组合了），点击某一个被选对象右上角的编辑菜单按钮，在其弹出菜单中选择“组合”。
取消组合的方法类似，只是选择时选择“取消组合”。
学习心得：
我认为电子白板的使用应注意以下几点：
1、班主任是本班“电子白板”设备管理的第一责任人。
2、各班确定一名认真负责的“电子白板”学生管理员。
3、投影机每天连续或累计工作时间最好少于6小时，也不要频繁关闭投影机。
4、班主任或学生管理员要提醒上课老师，若不使用“投影”上课，请关闭投影机。
5、在室外上体育课，在功能室上信息、美术、音乐等课程时，学生管理员要关闭投影机，并锁上电子讲台。
6、连续开关投影机时间间隔，不得少于15分钟。
7、养成洒水扫地的习惯，定期用干净软棉布或软面巾纸除去电子白板四周的灰尘。
8、中午和下午放学生后一定要切断总电源。
学习体会：
换一种角度看教育
6月
一、过河原理与主体观
一个学者要过河，当小船来到河中央。
学者询问船夫到对岸的距离时，他发现船夫的语言有基本的语法错误，就很看不起船夫，说：
“你这半辈子白活了！
”船夫没说话。
船继续往前走，忽然狂风大作、波涛汹涌，船夫问学者：
“你会游泳吗？
掉在水里能辨别方向吗？
”学者回答不会。
船夫说：
“我的船就要翻了，你这辈子真是白活了！
”
现在学校对学生的培养，注重的是“解答”问题的能力，而实践中，需要的是“解决”问题的能力。
可以设想，如果让那个学者坐在教室里设计游到对岸的方案，我想他能设计出十几个来，但这并不意味着能在实践中解决问题。
现在提多元智能论，我想各种智能本身没有优劣之分，好坏之差。
因此每个人都有可发展的潜力，只是表现的领域不同而已。
所以，我们不能说哪一个学生更聪明，而应该说，那个学生在哪一个领域里更聪明。
二、蛙跳原理与动力观
两只青蛙掉到一个坑里，因为坑很深，上面的青蛙们就对它们喊：
“别跳了，坑太深了。
”一只青蛙果然没跳，趴在坑底，太阳出来时被晒死了。
另一只青蛙却一直跳个不停。
外面的青蛙越喊，它跳得越欢，最后一跃出了坑。
青蛙们问它为什么能跳出来？
这只青蛙回答：
“我误会了。
因为我的耳朵有点听不清，以为你们这么多人给我加油呢！
”
我想，最能给孩子前进动力的是“形成一个激励机制”。
三、根雕原理与教育观
弃之荒野的树根是无用的废料，然而到了根雕艺术家手里，经雕琢却成了艺术品。
这种加工，不仅使树根的艺术价值得到挖掘，它的社会价值、经济价值也提高了。
从某个侧面说，教育也像一位根雕艺术家加工一个根雕艺术品的过程。
对教育来说，好的教育要体现在教育能力上。
四、木碗原理与德育观
这是个阿根廷的故事。
一家人吃饭，父母、孩子和爷爷。
因为爷爷手指颤抖，经常把碗摔在地上，父母不耐烦了，就弄来一个小木碗，让老爷爷在旁边小木桌上吃饭。
一天，父母回来看到孩子正拿一块木头刻着什么。
他们好奇地问孩子，孩子回答说：
“我在刻木碗，将来给你们老了用。
”孩子的话让父母很震动，晚上又重新把老爷爷请到大桌上吃饭了。
故事中，父母一句话没说，但孩子从他们的行动上学会了父母的价值观。
五、钉孔原理与师生观
一个人脾气不好，问父亲怎么改。
父亲说：
“你每发一次脾气，就在院子的栅栏上钉一颗钉子。
”过了几天，这个人告诉父亲：
“我已经好几天没钉钉子了，这些天都没发脾气。
”父亲很高兴，又告诉他：
“如果一天不发脾气，那么就去拔掉一颗钉子。
”
六、饮茶原理与教学观
日本有一个名将叫丰臣秀吉，一次作战以后他很渴，找人要水喝，这个人先端给他一大碗凉开水，他一饮而尽；后来给他端了一小碗浓度稍微大一点的茶，他又喝了；最后给他端了一小碗温度比较高的浓茶，他就慢慢地品。
他喝了以后觉得这样的喝法很舒服，然后就反过来问那个人：
“你为什么要这样给我喝水？
”这个人说：
“你刚打完仗，口比较渴，所以我给你一大碗凉开水；你喝完这碗水后可以喝一点茶了，所以我就给你一碗浓度稍微大点的茶；你休息过来以后，需要的是品茶，所以我给你一碗温度比较高的浓茶。
”
七、图钉原理与发展观
图钉有一个图钉盖和图钉尖，这两者都有的话就可以按在墙上，如果只有一个图钉尖和图钉盖，我们都按不进去。
对人才来说，坚实的素质基础就好像图钉盖，良好的个性特长就好像是这个图钉尖，人才就是素质基础和个性特长的统一体。
全面发展的教育应该是使学生的素质基础和个性特长都得到充分发挥的教育。
八、苹果原理与价值观
这是个价值观的问题。
我们不能说讲假话的孩子智商低，但他没树立正确的价值观。
让学生树立正确的价值观是教育价值的最重要体现，教育应当坚持“育人为本，德育为先”。
九、穿越玉米地原理与方法观
速度、收益、安全也是有效教学必须考虑的三个要素：
速度可看作学习时间（长度）——投入；收益可看作学习结果（收获）——产出；安全可看作学习体验（苦乐）——体验。
可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。
学习时间指学习特定内容所花费的时间，它意味着学习效率，即学习速度的快慢，显然，学习速度快，学习特定内容所花费的时间就少，效率也就高。
节约学习时间，提高学习效率，首先要求把时间用在学习上，课堂教学不能把时间浪费在非学习上；第二要提高单位时间的学习质量。
十、罗森塔尔效应与评价观
美国心理学家罗森塔尔有一次到一所中学，与一些同学谈了话以后，在学生名单中圈出了若干个名字，告诉老师说，这些学生很有天赋，前程远大（这些学生中，有优生，也有差生，还有平平常常的学生，是随机圈出的）。
听了罗森塔尔的话，老师增强了信心，学生也产生了新的希望。
过了一段时间，罗森塔尔再次来到这所中学，发现他圈名的学生全都有了很大的进步。
事实证明，罗森塔尔正是运用激励的原理唤起了学生的自信感，使他们产生了进步的力量。
这就是教育心理学史上著名的罗森塔尔效应。
学习心得：
全面发展的教育应该是一个扬长避短的教育，而不是一个填平补齐的教育。
许多人把全面发展理解成均衡发展，把均衡发展理解成平均发展，然后进行一种填平补齐、达标式的教育方式：
郎平排球打得非常好，物理不太好，就不要练球了，要多花时间来学物理；刘绍棠文学水平比较高，但是数学差一点，就不要写作了，要多花时间来学数学。
如果我们不能使我们的教育真正变成一种扬长避短的教育，我们永远难以培养出优秀人才来
我们讲教育过程，特别是德育过程，要避免出现言行不一的情形，尤其在现在社会上诚信缺失的情况下，学校必须重视为学生创造良好的体验环境。
学习体会：
秦燕先进事迹材料
7月
各位领导，同志们
我叫秦燕，是胡寨中心小学的一名语文教师。
今年1月份，我光荣入选“中国好人榜”，这既是党和政府对我的肯定和认可，也是全县人民关心支持和帮助我的结晶，我觉得这项荣誉不仅属于我个人，更多的属于所有孝老爱亲的父老乡亲，属于所有敬业奉献、关爱弱势群众的各位领导和同志们。
现在我把十多年来的工作和生活情况向各位领导汇报一下。
1998年，我从运河师范学校毕业后在胡寨镇当上了一名小学老师，实现了梦寐以求的理想。
自从踏上讲台第一天起我就严格要求自己，了解班里每个学生的脾气性格、优缺点，精心备好每一堂课。
当时我在新世纪小学接的班级是全校出名的差班，班里的几个捣蛋鬼让人头痛不已，我刚接过班主任时也被他们捉弄的哭笑不得，记得有一次他们在我的讲桌里放了一只青蛙和一条小蛇（装在玻璃瓶中的），当是我被吓的差点哭出来，原本我想狠狠的修理他们一下，可转念又想如果这事处理不当，以后就更难开展班级工作了。
于是我强作镇静笑着说：
“你们怎么知道今天是我的生日啊，好特别的礼物啊，好大的惊喜，这是我收到的最好的礼物，谢谢你们了！
”然后就和平时一样上课，没想到课后他们几个竟主动去给我道歉。
这样我们就成了朋友，我所带的班级也有了全新的改变，到六年级全县统考我班有26位同学进入尖子班，现在他们都已经是大二的学生，每年的寒暑假同学们还会来我家做客，我特开心。
98年11月我和爱人马运清结婚，原本以为一切都是那么美好，可命运却给我开了个天大的玩笑。
2000年6月7日，随着女儿的早产我们的梦想提前降到了冰点。
“先天性脑瘫，四肢无力，以后这孩子将无法行走”，医生的话无疑给我们当头一棒。
“那一刻我的心沉到了海底，脑子里一片空白，欲哭无泪，一连几天都神情恍惚，不知所措。
”女儿出生时只有2斤6两，望着如此脆弱的生命，所有的人都在叹息，我拿着病危通知单嚎啕大哭”。
“放弃吧，你们还年轻，以后还可以再要；要了这个孩子，你会苦一辈子，长痛不如短痛，算了吧；万一将来落后遗症咋办？
”众人的劝说让我心如止水，肝肠寸断。
那时，我心里只有一个念头：
这是一条生命，只要孩子有一口气也绝不放弃，即便是死，娘俩也要在一起。
那年6月份正是麦忙时节，气温在30度以上，可女儿偏偏不上体温，更不会吃奶。
我把女儿抱在怀里围上棉被，又用两个暖水袋给她暖身子，当我看到女儿的体温上升到36.5度时，兴奋地哭了。
由于孩子太弱自己根本无法吃奶，为给孩子补充体力，我就用棉签蘸着奶水一滴一滴地喂，一个月后女儿才像正常婴儿一样喝奶粉。
为治好女儿的病，每逢节假日我便背着女儿四处求医，暑假期间到徐州、南京、北京、上海等地的大医院就诊。
刚开始，女儿年纪小不能动手术，我们从北京中医院抱回100付中药，每天下晚班后煎制，接着侍候女儿吃药，还要忙着洗衣做饭，晚上十二点前从未睡过安稳觉。
良药苦口利于病，大人吃中药亦难下咽，更何况一个岁把的孩子？
女儿一岁后哭闹着不再吃药，用汤匙喂女儿从口里吐出来；没办法每次我先喝然后嘴对嘴地喂，女儿便以头相抵；吃西药咬着牙不张嘴，就连跟药色相近的巧克力也疑似药物，不肯下咽。
那段时间我每天都难为的掉眼泪。
记得有一次我喂女儿吃药，她哭闹着就是不吃，我难过的直掉眼泪，这时我母亲来啦，看到我们娘俩，也跟着哭起来，当时我们娘三哭作一团。
女儿很懂事，看到我哭了一边给我擦眼泪，一边哭着说：
“妈妈我喝我喝……”就这样100付中药一点也没丢，每天三小碗。
除了药汤女儿几乎很难再吃下别的食物，那段时间女儿身上都是一股浓浓的中药味……
女儿两岁半的
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