三年级秋季前三讲复习资料木头老师.docx
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三年级秋季前三讲复习资料木头老师
第一章面积和周长
模块一:
认识面积和周长以及单位
周长:
图形一周的总长度
面积:
图形所占的大小
公式:
长度单位:
千米米分米厘米毫米微米纳米
面积单位:
平方千米平方米平方分米平方厘米。
。
。
模块二:
面积和周长的相互转换(重点)
关键:
无论是已知周长求面积还是已知面积求周长,最重要的就是把连接它们两个的好朋友求出来,在正方形里面好朋友就是边长,在长方形里面好朋友就是长和宽。
考察:
面积和周长公式的灵活运用。
例如:
1.下面长方形的周长为20米,长是6米,求这个长方形的面积。
画图:
【思路】:
长方形面积=长×宽,要求面积就需要把宽求出来。
通过题目告诉我们的周长和长,把宽求出来。
需要小朋友们明白周长是两条长和两条宽加在一起的,用周长减掉两条长就是两条宽了。
【过程】宽:
(20—6—6)÷2=4(米)
面积:
6×4=24(平方米)
答;这个长方形的面积是24平方米。
【变形】:
1.把长改成宽
2.把周长改成面积
2.下面正方形的周长是24米,求这个正方形的面积是多少?
。
【思路】:
正方形面积=边长×边长,要求面积就需要先把边长求出来,利用告诉我们的周长求边长,只需要对周长怎么来的就行了。
【过程】边长:
20÷4=5(米)
面积:
5×5=25(平方米)
答;这个长方形的面积是25平方米。
【变形】:
把周长改成面积
模块三:
生活中的周长与面积(难点)
关键:
需要对周长的定义非常的理解,并且理解题目所表达的意思。
例题:
1.小明家有一块正方形的菜园,他想知道这块菜园的面积是多少,于是他拿着一根长为20米的铁丝把菜园刚刚好围了一圈,你知道这块菜园的面积有多大吗?
画图:
【思路】:
重点理解:
拿着一根长为20米的铁丝把菜园刚刚好围了一圈,那铁丝的长度就是菜园的周长。
周长:
20米
【过程】边长:
20÷4=5(米)
面积:
5×5=25(平方米)
答;这个菜园的面积是25平方米。
模块四:
图形中的面积和周长(难点)
关键:
考察孩子对图形的观察力,从图形中找隐藏条件。
例题;下图中是一个由3个大小相同,形状一样的小长方形组成的大正方形,已知大正方形的边长是6,求小长方形的面积是多少?
【思路】求长方形面积就需要知道长和宽,通过图可以发现长相当于是由3个宽合在一起的,长和正方形的边长是一样的。
【过程】长:
6
宽:
6÷3=2
面积:
6×2=12
答:
小长方形的面积是12。
当然还有一种方法就是用正方形的面积除以3就行了。
这类题有很多,建议爸爸妈妈们可以变一变考考孩子,一定要让孩子学会从问题出发去找我们需要什么条件。
【变形】1.把“边长是6”改成“周长是24”
2.把“边长是6”改成“面积是36”
3.改图形(后面题目中有,可以参考)
模块四:
单位换算(难点非重点)
长度单位换算:
千米米分米厘米毫米微米纳米
平方千米平方米平方分米平方厘米平方毫米
【建议】这里不做过多要求,把一些常见的之间转换记一记就行了。
第二章奇数与偶数
模块一:
算式结果的奇偶性判断(重点)
+、-:
一圈二数三判断
×:
全奇为奇,有偶则偶
+、-、×混合:
先判断乘法,再判断加减法
关键:
把加减法和乘法一定要分清楚。
不妨记住一句话:
加法配对找奇数
乘法炸弹看偶数
例题:
1.判断下面算式的结果是奇数还是偶数。
(1)3+24+56+43+77+69+58(偶数)
(2)13×23×33×43×53×64×65(偶数)
(3)76×33+31×17+21+44(偶数)
【思路】前两题比较简单,第三题先要判断两个乘法的结果是奇数还是偶数,写在了下面,再判断加法的结果,就相当于是一个偶数加上一个奇数再加上21加上44,一共有两个奇数相加,故结果是偶数。
模块二:
生活中的应用。
(难点)
关键:
引导孩子利用算式把题目的意思表示出来,让孩子有一个直观的感觉。
应用:
书的页码(撕书问题)、卡片问题等等
例题:
木头老师分别给了小明和小红一些卡片,其中小红的卡片上面的数是:
1,3,3,5,5,7,7,小明的卡片上面的数是:
1,3,3,5,6,7,7,现在他们两个比赛分别从各自的卡片里面挑5张,谁先凑出24谁算赢,你觉得谁会赢呢?
【思路】肯定是小红会赢,因为小明的卡上全是奇数,挑的5个一定都是奇数,那么5个奇数相加结果一定是奇数,不可能凑出24。
而小红有一张6,只要把6挑出来,再挑4个奇数,那么4个奇数相加结果是偶数,有可能成功。
第三章巧算乘法
2×5=10
4×25=100
8×125=1000
16×625=10000
模块一:
四大金刚的应用。
(重点)
四大金刚:
四大金刚的目的在于帮助我们去凑整(凑尾巴“0”),因此需要孩子们对四大金刚特别熟悉。
应用:
金刚合体、金刚隐藏、金刚打架
例题:
算一算
1.345×25×4=34500
(都是乘法,先算后面的是没有关系的,这叫乘法结合律。
其实在同级运算里面只要先算的两个数最前面是乘号,就可以先算,因为一般先算后面的是要添括号的,但前面是乘号添括号和不添括号都没有影响)
2.3×25×12=900
(需要小朋友有比较好的数感和乘法基础,所以小盆友们,没事可以多练练乘法哦!
)
模块二:
提取公因数。
(重点)
两个问题模型:
傻×瓜+傻×子=傻×(瓜+子)
爱×国+爱×民+爱×党=爱×(国+民+党)
例题:
1.44×37+54×372.127×23—27×23
=37×(44+56)=23×(127—27)
=3700=2300
(不是特别明白的小朋友可以从意义上去理解:
比如说第一题:
表示有44个37相加,和54个37相加,合在一起就有(44+56)个37相加)
【注意】括号里面数之间的符合看题目里面两个乘法中间的符合。
模块三:
构造公因数。
(难点)
关键:
需要孩子善于观察数与数之间的关系,并且对提取公因数的题型比较熟悉。
首先如果观察到两个乘法里面都没有相同的,但是有些数是可以通过变换变成相同的数,一般常见的有两类变换,一类是通过加减法变换,一类是通过乘法变换。
例题:
1.22×98+44
2.34×72+35×28
=34×72+(34+1)×28
=34×72+34×28+1×28
=34×(72+28)+1×28
=3428
【过程】第一题就是如果发现了44和22的关系,,就可以把44拆成两部分,变出一个和左边乘法一样的数,第二题是需要孩子看出34和35是蛮接近的,这样比较接近的两类数我们可以想办法变成一样,不过这个还需要拆过号!
【建议】这类题建议爸爸妈妈可以多出一点考考孩子,让孩子在做题的过程中自己积累经验。
模块四:
乘法分配律。
(难点)
其实就是把傻瓜子问题反过来了,不过孩子们不太理解,每年计算最容易出错的地方。
傻×瓜+傻×子=傻×(瓜+子)
傻×(瓜+子)=傻×瓜+傻×子
例题:
25×(100+4)
=25×100+25×4
=2500+100
=2600
【建议】这类题可以随便出一些让孩子强拆,让小朋友们养成一个意识,只要是遇到这种问题,我一定是要把外面这个数同时分配给里面的每一个数。
模块三:
利用一些特殊的数进行巧算。
比较特殊的数常见的有:
1.3×37=111
2.7×11×13=1001
3.×11(两边一拉,中间相加)(原理是:
把11变成10+1)
4.×9,×99,×999.等等(添“0”减原数)(原理是把9变成10-1)
354×99=35046
=35400-354
=35046
(数有几个9,就在另一个乘数
后面添几个0,再减掉它自己)
5.光棍数(1,11,111,1111,11111等乘它自己)
11×11=121
111×111=12321
1111×1111=1234321
11111×11111=123454321
6.板凳数(101,1001,100001,10101等等,四年级重点)
(以001这样的作为板凳,
把数的每一位对应着板凳坐
上去就好了)
7.头同尾合十尾同头合十
练习巩固
1.算一算下面涂阴影部分的面积。
2.图形课上老师发给小明和小林每人一根长为40厘米的铁丝,小明把这根铁丝围成了一个正方形,小林把这根铁丝围成了一个长为12厘米的长方形,已知铁丝都用完了,你知道谁围成的图形面积大吗?
3.小明利用四个大小一样,形状相同的长方形和一个小正方形围成了一个大的正方形,已知这个大正方形的边长是9厘米,请你算一算每个小长方形的周长是多少?
如果告诉你小正方形边长是4厘米,你能算出每个小长方形的面积吗?
4.判断下面算式的结果是奇数还是偶数。
(1)3+87+34+23+17+45+66()
(2)5×7×9×11×13×15×17()
(3)15×9+4×23×56+17+45()
5.
木头老师手上有几张卡片,每张上面分别写了一个数,你能不能从下面这些卡片中取出4张,使这4张上面的数加在一起的结果是23?
为什么?
6.国庆节到了,小丁和小乙一起去广场上观看阅兵典礼。
他们发现广场上队伍的人数一共排成了9排,第一排有5个,第二排有7个,第三排有9个,第四排有11个。
。
。
按照这样的顺序,小乙数了数一共有118个人,小丁说:
你数错了。
聪明的小朋友,你知道小丁为什么说小乙数错了吗?
7.98×125×8=36×25×3=
9×37×3=
8.1×5+2×5+3×5+4×5+5×5+6×5=
9.43×161+57×162=
10.125×(8+800)32×(125+625)
11.122×25—50—25×20