小班语言拔萝卜教案.docx
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小班语言拔萝卜教案
小班语言拔萝卜教案
小班语言拔萝卜教案1
活动目标
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.培养细致观察和较完整表述能力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；
《拔萝卜》伴奏音乐
活动过程：
（一）、导入部分
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：
看，这是什么啊？
（教师出示萝卜头饰）
教师：
这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
（二）、展开部分
（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：
老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？
（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
教师：
最后萝卜拔出来了没有啊？
那是怎么样拔出来的呢？
有谁一起拔的啊？
教师：
这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演
教师：
那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？
我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“__来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：
恩，人多的力量真是大啊？
那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？
那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！
（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
（三）、结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：
这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？
萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？
（四）、活动延伸
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
教师：
那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。
教学反思：
语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。
而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！
在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。
在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。
在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。
在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。
让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。
每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。
我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。
看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？
”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？
接着又去了谁？
还有谁啊？
”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。
表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。
游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。
通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。
表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。
所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
小班语言拔萝卜教案2
活动目标：
1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。
2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。
活动过程：
一、出示头饰导入活动。
1、出示萝卜头饰，引出故事。
教师：
小朋友看这是什么呀?
（萝卜）你们知道它长在哪里呢?
2、教师：
这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了?
3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、引导幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。
1、老师有感情地讲述故事，引导幼儿认真倾听。
提问：
故事的名字叫什么?
2、最后萝卜拔出来了吗?
三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。
1、播放图片：
看，这是什么呀?
那我们一边看图，一边讲故事吧。
2、教师根据图片，再次有感情地讲述故事，引导幼儿熟悉故事中的人物角色。
3、提问：
故事讲完了，故事的名字叫什么?
故事里老公公的萝卜拔出来了吗?
有谁和他一起拔的呀?
他们是怎样拔的呢?
幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。
并做拔的动作。
四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。
教师：
这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?
这告诉我们一个道理，就是人多力量大。
教学反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！
在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？
他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。
接着我便带上老公公的头饰。
装成老公公的样子，一边拔一边说：
“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？
谁来帮帮我呀！
”许多小朋友说：
“我来帮助您吧！
”我便开始引出故事的开头。
我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。
看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？
”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？
接着又去了谁？
还有谁啊？
”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩。
幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
小班语言拔萝卜教案3
活动目标：
1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：
活动重点：
让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理
活动难点：
熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演
活动过程：
一、小朋友你们知道吗？
有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？
二、听教师讲故事一遍，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了？
（老奶奶）
2、老奶奶叫谁来帮忙了？
（小姑娘）
3、小姑娘怎么说的`？
（唉，来了来了）
4、接着谁来了？
（小狗）
5、小狗怎么说的？
（汪汪汪，来了来了）
6、小狗喊谁？
（小花猫）
7、小花猫怎么说的？
（喵喵喵，来了来了）
8、小花猫叫谁呢？
（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？
（吱吱吱，来了来了）
三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。
活动反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。
故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。
活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。
在讲到老公公对大萝卜说：
“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。
幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。
因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。
于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。
听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。
在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。
小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。
最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。
在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。
小班语言拔萝卜教案4
活动目标：
1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容，学习词：
拉、帮忙、一起；词组：
拔萝卜。
2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。
3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。
活动准备：
故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具。
活动过程：
一、导入。
请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？
（引出主题）
二、观察与欣赏。
1、逐一出示图片，引导幼儿观察并提问。
图一：
"图上有谁？
老公公在干什么？
他对着萝卜说什么呢？
萝卜长大了吗？
该怎么办呢？
"图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）：
"老公公请谁来帮忙拔萝卜了？
他们是怎么拔的？
萝卜拔出来了吗？
老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？
他们是怎么拔的？
萝卜拔出来了吗？
"图三：
"小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？
他们是怎么拔的？
萝卜拔出来了吗？
"图四：
"大家一起是怎么拔萝卜的？
最后萝卜拔出来了吗？
大家高兴吗？
"
2、教师完整讲述一遍故事。
3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出萝卜，高高兴兴地抬回家。
（体验成功后的喜悦）。
三、讲评活动。
小结，讲评。
一边听"拔萝卜"的歌谣，一边表演。
活动延伸：
在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。
小班语言拔萝卜教案5
一、活动目标：
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
二、活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；
三、活动过程：
（一）导入部分
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：
看，这是什么啊？
（教师出示萝卜头饰）
教师：
这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
（二）展开部分
（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：
老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？
（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
教师：
最后萝卜拔出来了没有啊？
那是怎么样拔出来的呢？
有谁一起拔的啊？
教师：
这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演
教师：
那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？
我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“__来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：
恩，人多的力量真是大啊？
那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？
那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！
（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
（三）结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：
这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？
萝卜拔出来了小朋友们开心吗？
四、活动延伸：
将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
（参考教师指导用书）
教学反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！
在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？
他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。
接着我便带上老公公的头饰。
装成老公公的样子，一边拔一边说：
“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？
谁来帮帮我呀！
”许多小朋友说：
“我来帮助您吧！
”我便开始引出故事的开头。
我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。
看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？
”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？
接着又去了谁？
还有谁啊？
”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩。
幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
小班语言拔萝卜教案6
学习目标：
理解故事的主要情节，按照一定得顺序讲述图片和情景的内容。
在按照顺序摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场顺序。
乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。
活动准备：
老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。
活动过程：
1、引入话题
师：
小朋友，你们在幼儿园遇到过困难吗？
幼：
遇到过
师：
那你们都遇到过什么困难呢？
幼：
我拉链拉不上。
太高的东西拿不到……。
师：
哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮忙呢？
幼：
老师阿姨
师：
对了，在学校找老师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，老师也会遇到困难，偶尔也要找人帮忙，今天呀，老师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷到底遇到什么困难了呢？
幼：
想知道
师：
那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。
教师讲述故事。
一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：
“萝卜、萝卜，你快快长大吧。
萝卜、萝卜，快快长甜呀。
”萝卜呀越长越大，大的不得了。
老爷爷就去拔萝卜。
他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。
师：
老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？
幼：
萝卜拔不出来。
师：
为什么会拔不出来呢？
（老师适当做出萝卜长大的动作提示）
幼儿：
因为萝卜长大了。
师：
呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好办法呢？
老爷爷把老奶奶叫来帮忙。
老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，
师：
怎么样啊？
萝卜…….（提示挥挥手）
幼：
还是拔不出来
师：
哦，萝卜还是拔不出来。
老奶奶呀又把小孙女喊来帮忙。
叫道：
“小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。
小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。
他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有拔出来。
师：
这时啊，小孙女也想请人来帮忙，你们猜猜她请谁来帮忙了？
（同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。
幼：
小狗、小猫和小老鼠。
师：
小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。
小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。
他们拔呀拔牙，呀！
大萝卜终于有点动
师：
我们给他们加油好吗，加油！
加油！
加油！
加油！
幼：
加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！
再用力，大萝卜终于拔出来了。
师：
故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难?
师:
他请的第一个人是谁、第二是谁、第三个是谁……。
请小朋友回答。
：
原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有着急，有没有哭啊。
对，遇到困难的时候着急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好办法，他找了很多朋友来帮忙，因为人多力量大，团结友爱，所有的问题都可以解决了，所有小朋友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，我们都应该像拔萝卜的故事一样，互相帮助，这样我们的困难都可以解决了。
在一遍讲述故事，一遍请幼儿模仿不同人的动作，（比如老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态模仿。
模仿萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作）让幼儿听故事的同时创编动作。
师：
小朋友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的游戏吗？
那我们一起来拔萝卜吧（在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小朋友，一个当萝卜，另外每人带个头饰，开始玩拔萝卜的游戏，下面的小朋友就帮忙一起加油，很有气氛）。
结尾。
师：
小朋友萝卜拔出来了，老师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们高高兴兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。
小班语言拔萝卜教案7
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容。
（重点）
2、体验人多力量大，合作的相互情感。
（难点）
活动准备：
1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。
2、大萝卜。
3、伴奏音乐。
活动过程：
一、谈话引出主题
1、小朋友们，你们谁见过这么大的萝卜？
它是种在哪里的呢？
你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？
那我们来听一听《拔萝卜》的故事。
2、提问：
这个故事的名字叫什么？
二、讲述故事，理解故事内容
1、提问：
故事里一个怎样的萝卜？
这个大萝卜是谁种的？
老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难？
谁来帮助老公公来拔萝卜呢？
三、出示教具，讲述故事一遍。
1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？
最后萝卜拔出来了吗？
是谁把萝卜拔出来的？
2、师小结：
对啦，大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。
是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老师请小朋友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力量大。
（幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动）
2、活动结束：
现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。
教学反思：
刚开始用谈话的方式引出故事，但是在第二个问题抛出时，幼儿回答不出教师的问题，最接近的只是山上，教师就急于将答案抛给幼儿，此时教师的引导性还不够，而且教师较为主动。
在第三环节，幼儿都用简单的方式来回答，教师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的发展。
对于教学难点，教师直接从故事总结人多力量大，从比较抽象的语言来得出人多力量大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。
让他们先角色扮演，可以体验下。
再得出人多力量大，这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。
小班语言拔萝卜教案8
设计意图：
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？
该怎么说？
基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。
活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：
“__X快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、图片和头饰：
（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。
2、环境创设：
小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。
活动过程：
一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。
”
1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
教师：
小朋友我们现在来到了谁的家？
（老公公家）你们猜猜老公公家里还会有谁？
2、教师讲述故事的起因：
老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：
“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！
”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！
”萝卜越长越大。
3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出
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