精品我最喜爱的一种动物作文教案.docx

精品我最喜爱的一种动物作文教案.docx

《精品我最喜爱的一种动物作文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品我最喜爱的一种动物作文教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精品我最喜爱的一种动物作文教案

幻灯片1——课题

四.最喜爱的一种动物

━━描述动态，表达喜爱

【习作内容】

抓住动物的特征、特点，按一定顺序，把动物全面展示给大家，进而表达自己的喜爱之情。

【教学目标】

①认真观察动物外貌特征及活动方式，按一定顺序描述。

②学会表达对动物的喜爱之情。

【教学重点】

巧用五官，观察与动物的外貌、活动特征，描写有一定的顺序。

【教学难点】

善于用恰当的修辞，使句子生动，表达喜爱之情，突出人与动物和谐相处的一面。

【课前准备】

亲自养小动物：

认真观察小动物的外形特征，及活动特点；了解小动物生活习性，必要时可查阅相关资料。

【设计理念】

（一）动物是人类的朋友，温顺、可爱的小动物，能给城市中独生子女们带来快乐，使他们减少孤独感，这堂课旨在鼓励学生饲养小动物，学会照顾小动物，通过亲身体验，了解更多动物知识，培养学生的爱心和保护动物的意识，真正做到与动物心灵沟通，同时利用手中的笔写下对动物的情感。

（二）写作中，分看—听—读—写，四个环节，让学生在循序渐进中认识动物，产生感情，进而激起写作欲望。

【教学过程】

第一课时

一、课前术语激发兴趣

1、师：

快乐作文，快乐成长！

欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！

老师已经准备好了，你们准备好了吗？

好，马上开始我们的快乐之旅！

我们的口号是：

快乐作文，快乐成长！

我们的掌声是：

棒！

棒！

你真棒！

我们的坐姿是：

抬头，挺胸

我们的上课要求是：

快、静、齐。

2、师：

今天的快乐之旅将充满神秘感，充满火药味，大家敢去闯吗？

幻灯片2——竞赛机制

①全班分成两队，分别是“快队”“乐队”，课堂上根据提示夺星，看哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的印章。

②最后，两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。

有没有信心？

二、谈话导入，揭示主题

1、师：

你最喜欢什么动物？

养过什么动物？

生：

举手回答

师：

同学们见过的动物可真不少，有天上的鸟、地上的虫、还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有自己养的小狗、小猫、小鸡、小乌龟、小仓鼠等，今天就让我们来认识一下你最熟悉、最喜爱的动物吧！

2、板书课题：

我最喜爱的一种小动物

——描述动态，表达喜爱

3.主题解析

1．师：

与上节课写水果的主题相比较，理解本课主题（两颗星）

幻灯片3——主题解析

①写作对象：

小动物

②写作范围：

一种动物，而不是动物

③写作要求：

题眼是“喜爱”，要表达出对动物的喜爱之情

2.如果让你写自己最喜爱的动物，你会选择写什么？

为什么？

3.指导阅读，本次写作要求，明确这次习作训练任务！

三．了解本课习作目标

幻灯片4——习作目标

①认真观察小动物的外部形态和活动方式

②把小动物活动时的动态特点写具体

③按一定的顺序来写

④要表达出对小动物的喜爱之情

4.你能用一两个词说说你喜爱的动物最大的特点吗？

（两颗星）

幻灯片5——词语连线

活泼的小狗

忠实的金鱼

调皮的小鸟

美丽的猴子

小结：

每种动物都有自己的特征、特点，即使同一种动物，也有不同特点，如：

同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰……我们一定要仔细观察，抓住各自的外形及活动特点，才能把它更好地展示给大家呀！

四、指导描述动物的外形

1.欣赏动物外形描写片段。

P25“我家的乌龟”第2自然段。

幻灯片6——佳作欣赏：

我家的乌龟

齐声朗读师及时表扬：

整齐宏亮，富有情趣

2.评价：

它给你的感觉如何？

说得具体有道理就要奖星（两颗星）

3.讨论：

它是怎样来介绍动物的外形的？

按什么顺序？

你觉得有哪些启发？

（两颗星）

师及时表扬，说得具体，正确可奖两颗星，并点播说得差的，帮助修改，说具体。

4.师引导总结

幻灯片7——方法提炼

①写作顺序：

硬壳→头→眼→条纹→鼻孔→嘴巴→脖子→腿→脚蹼。

条理清楚

②看、摸的方法，描写神态，动作、眼神。

生动传神

③比喻、拟人等等修辞使小动物的形象更加生动有趣

5.小结：

要想把动物外形写得吸引人要做到以下几点：

幻灯片8——方法导航

（一）怎样写好小动物的外形

外形头看形状①动静结合，以动为主

特点身摸颜色②巧用比喻、拟人等修辞

详写四肢听大小③恰当的动词

尾闻活动④形象的修饰词

6.解说：

（1）要抓住小动物最突出部位的特征，不必面面俱到。

可借五官仔细看，细心摸，认真听，闻一闻等方法，也可以借用比喻、拟人等修辞方法，把动物的特征按顺序写出来，才能使人更清楚地了解动物，才能把动物写的活灵活现。

如上段落，小作者抓住了小乌龟的什么特征？

是怎样观察的？

你能说一说吗？

中要大胆地说，就可奖励星。

（两颗星）

提示：

“龟壳”最突出，小作者不但看到了它上面的花纹，还用手敲它的壳，听它发出那敲木鱼般的音响，多有趣啊！

把我们的兴趣一下子提上来了。

（2）巧用比喻、拟人、夸张等修辞，或用表现力强的动词或修饰词，让句子生动传神，才能把你的小宝贝写活、写出它的“神”来。

不信，你在文中找找，用了哪些修辞？

感受一下作者笔下小乌龟的可爱之处吧！

能找到的有奖哦！

（一颗星）

如：

花纹，像褐色外衣（比喻、拟人）

黑豆般小眼睛，东望望，西望望（比喻、拟人）

脖子像折扇（比喻）

师：

及时表扬：

同学们找得真全面，是不是很形象很生动，感觉这只小乌龟很可爱呀？

这些句子让人不由得产生了喜爱之情，盟生了一种也养一只的冲动。

7、现在谁再来小试身手，把你的动物宝贝描述一下？

（一颗星）

（师鼓励学生大胆举手，用奖励小星星激励学生发言，也可故意挑选上次说得差的学生，再他们一次机会。

并及时表扬进步之处，相机指导不具体，不生动之处）

小结：

强调抓住身体部分的动作神态，有怎样的动作，就能突出怎样的特点，抓住其“神”！

才能把动物写活。

五、指导介绍动物的活动——学会描写动物的动态特点。

1.你在饲养或观察小动物中，重点观察了小动物的什么活动？

生畅所欲言（两颗星）

师总结：

吃食、睡觉、玩耍、洗澡……

2.同桌间互相介绍动物的活动情况。

能抓住其中一、两点说具体就行，然后同桌互相评定，双方对比，说得好的同桌可给打星（一颗星）

3.讨论回答：

你认为该怎样介绍动物的活动？

（两颗星）

师及时评定打星

（如：

抓住动物的动作、神态）

幻灯片9——方法导航

（二）怎样写好小动物的活动

活动吃动作

特点玩神情

有详睡姿态

有略

4.同学们说得很好，都有自己的小方法，我们欣赏几个写活动的片段吧！

对比一下你的描述，有哪些地方还需要改进？

（1）P23“蝈蝈儿”速读全文或出示课件，并思考以下几个问题

幻灯片10——佳作欣赏：

蝈蝈儿

A：

蝈蝈怎样吃黄瓜？

阅读并划出写动作、神态的词语。

（两颗星）

（注：

课件可加重本类词语）

B：

蝈蝈怎样吃蝗虫？

找相关片段—勾划—圈出动词（两颗星）

C：

这个段落描写给你什么感触？

（两颗星）

生自由谈，师及时表扬打星。

（2）请再速读P24“青蛙捕苍蝇”或P25“乌龟吃鱼”的精彩描写吧！

幻灯片11——片段欣赏：

青蛙捕苍蝇

对比欣赏，看谁有一双慧眼能发现本文与上文的不同之处。

看法独特，说得具体就能得（一颗星）

5.小结：

只要仔细观察，抓住小动物吃、玩、睡等时的动作、神态分成几步，准确用词（动词或修饰词等）细致描写，也可融入自己的想象，把小动物的活动情况有条理地写下来，小动物就会活灵活现的。

6.现在是不是特别想展示一下自己养的小动物的活动呢？

那就让我们大家一起分享一下你的小动物那精彩的活动吧！

别忘记把它们的动作、神情、姿态说形象些呀！

生尽情描绘，（2一3名）

7.生：

评价是否分几步？

用词是否准确？

学生打星。

（师及时表扬，相机引导，尤其是动词运用一定要准确）

六、指导描述与小动物间发生的故事，挖掘学生对动物潜在的喜爱之情。

1.你和小动物之间发生过什么有趣的、难忘的、忧伤的故事呢？

讲一讲！

师：

抛砖引玉，讲自己养小动物的故事，表达喜爱之情。

2.它给你带来怎样的乐趣？

你喜爱它吗？

每人用一两句话表达自己的情感。

学生认为好的就奖励（一颗星）

小结：

你发现这一环节中的奥妙了吗？

写动物离不开它与人的感情，尤其是亲手养的小动物，我们对它们都怀有较深的感情，把这种感情写入文章，文章才更生动，更富有感染力。

幻灯片12——方法导航（三）怎样表达喜爱之情

情感：

小故事→乐趣与喜爱

第二课时

七、激发写作欲望，梳理写作思路。

1.现在是不是迫不及待地想把你的小动物、小宝贝展示给大家呀！

欣赏组图，激发写作激情。

幻灯片13——动物组图

2.那就为它设计一个靓丽的文题吧！

你可以把它的外貌特点、性格特点融入文题，也可以融入一片喜爱之情呀！

怎样让题目更生动，更富有吸引力？

幻灯片14——完整板书设计

（一）命题方式

①性格+名称如：

《乖巧小猫》

②外形+名称如：

《漂亮的小猫》

③情感+名称如：

《我的宝贝儿——小猫咪》

④大主题如：

《我最喜爱的一种小动物》

⑤名称如：

《蝈蝈儿》

注：

选择什么样的题目，要根据自己的需要来定。

前三种命题方式，难度较大，文章必须围绕文题中交代的特点来写，但用好后，中心会更集中。

后两种命题方式较自由、灵活，但没有特色。

3.文章开头怎样写？

试说一下！

幻灯片14——完整板书设计

（二）文章脉络

开头：

A交代式来历、名称或昵称

B总启式特点

注：

写小动物的文章开头，越自然越好，但要交代清楚以上几点要素。

4.幻灯片14——完整板书设计

中间部分以描写为主

外形头看形状①动静结合，以动为主

特点身摸颜色②巧用比喻、拟人等修辞

详写四肢听大小③恰当的动词

尾闻活动④形象的修饰词

活动吃动作

特点玩神情

有详睡姿态

有略

情感：

小故事→乐趣与喜爱

5.结尾自然些，只要能表达出自己的喜爱之情就可以。

幻灯片14——完整板书设计

结尾：

自然

6.提示:

看看板书，先构思好文章，理清写作顺序，合理安排好详略（活动特征可详写，是本文重点）后，写起来才更顺利，文章也更有条理，又符合人们的认识规律，“三全其美”何乐而不为？

别丢内容，否则你的小宝贝会生气的！

为了让你的小宝贝更招人喜爱，修辞、动词、修饰词必不可少哦。

八、学生写作

1.快乐百花园，好词提供

2.师巡回指导

九、写作赏评

1.自评自改

2.朗读展示，学生对号入座，看你达到教师板书的几点要求。

3.生点评打分奖星（一颗星）

十、总结拓展

1．怎么样？

这节课我们又认识了这么多动物朋友，了解了更多的关于动物的知识，即收获这快乐，又收获了与动物的感情，还收获了佳作，以后可要好好关心、照顾、保护小动物；与动物和谐相处呀！

老师相信这课后，我们大家都会成为动物的好朋友，对吗？

2.看光荣榜，比一比，这堂课“快队”“乐队”谁获得星最多，成绩揭晓，表扬好的，鼓励差的。

获胜队每人将获得印章一枚。

3．两队各推荐两名表现最佳，夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。

附完整板书设计我最喜爱的一种小动物

——描述动态，表达喜爱

（一）命题方式

①性格+名称如：

《乖巧小猫》②外形+名称如：

《漂亮的小猫》

③情感+名称如：

《我的宝贝儿——小猫咪》

④大主题如：

《我最喜爱的一种小动物》⑤名称如：

《蝈蝈儿》

（二）文章脉络

开头：

A交代式来历、名称或昵称B总启式特点

外形头看形状①动静结合，以动为主

特点身摸颜色②巧用比喻、拟人等修辞

详写四肢听大小③恰当的动词

尾闻活动④形象的修饰词

中间

活动吃动作

特点玩神情

有详睡姿态

有略

情感：

小故事→乐趣与喜爱

结尾：

自然