初中文言文复习答题方法.docx
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初中文言文复习答题方法
初中文言文复习答题方法
初中文言文复习答题方法
一、呈现中考题目，引导学生剖析中考题型、内容、分值
对文言文的考查内容主要集中：
1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。
2、顺畅朗读，断句停顿。
3、句子的翻译和理解。
4、理解文意并对文章内容进行分析和评价。
二、引导学生梳理“文言字词、句式复习要点”
文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。
所以我们首先要注意对古汉语中虚、实词意义的理解和积累。
（一）文言实词的理解
文言实词的理解，主要指通假字，古今异义，一词多义，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。
1、通假字
古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。
如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。
通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。
2、古今词义
从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：
（1）词义扩大。
如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。
（2）词义缩小。
如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。
（3）词义转移。
如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词；今天转移为“为了正义事业而献身”。
（4）词义感情色彩的变化。
如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古义指地位低下，目光短浅，并非贬义。
今义则指品行恶劣，十足的贬义。
这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。
3、一词多义
古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。
许多时候，各个义项之间是有关联的。
因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。
如：
间
（1）中间。
《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。
”
（2）参与。
《曹刿论战》：
“肉食者谋之，又何间焉？
”（3）隔开，隔绝。
《桃花源记》“遂与外人间隔”（4）夹杂。
《口技》“中间力拉崩倒之声”。
当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。
4、词类活用
古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。
主要包括以下几种形式:
（1）名词作动词；
（2）名词作状语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；（7） 形容词作动词。
活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。
因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。
（二）、文言虚词的作用
初中文言文中，常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、于、乎、焉、则”等。
常见意义及作用见下：
（1）以 ：
可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、认为、如”。
（2）之：
主要作用是助词、代词、介词。
（3）其：
主要作用是代词，指代的内容要视具体语境而定。
（4）而：
主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。
（5）为：
用作动词的基本词意是“做”，其它意思视具体语境改变；用作介词时译为“为了”。
（6）于：
可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。
（7）乎：
可译为“呼、吗、于、对” 。
（8）焉：
主要作用有语气词，代词、兼词。
（9）则，可译“那么、是、就是、原来是”
（三）、文言句式
1、判断句
A、“……者，……也”
B、“……，……也”
C、“……者也”
有时还用“乃”、“为”、“则”、“非”等表肯定或否定判断，若确定了是判断句，翻译时应该加判断动词“是”。
2、倒装句
A、谓语前置
B、宾语前置
C、定语后置
D、状语后置
翻译时，一般应调整语序，按现代汉语的表达习惯翻译。
3、省略句
A、省略主语
B、省略谓语
C、省略宾语
翻译省略句时，应该根据语境，把省略的意思补全，使句子意思完整通顺。
4、被动句
用“为”、“为……所”表示被动。
翻译时，一定要翻译成被动句的形式。
（四）归纳答题方法及注意点
1、课内字词的解释，注意别写错别字。
2、归纳记忆。
文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。
课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。
三、总结文言文断句复习要点和答题方法
在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。
反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。
文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。
解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下的规律来答题。
答题方法（断句的规律）
文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：
1、按词语断 例 ：
浮光/跃金，静影/沉壁 2、主谓之间断句 例：
潭中鱼/可百许头。
3、发语词后停顿。
例：
盖/余之勤且艰若此。
4、句首表连接的词后停顿。
例：
四时之景不同，而/乐亦无穷也。
5、介词前停顿。
例：
三顾臣/于草庐之中。
四、强调文言文翻译要点和方法
将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重于古汉语语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。
文言文的翻译讲究信、达、雅。
所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。
所谓达，指的是译文语句通顺，语意明确，行文规范。
所谓雅，是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。
这是文言文译成现代汉语的最高要求。
从考查的特点和目的出发，中考中的文言文翻译总是以一直译为主，意译为辅；翻译时要忠于原文，译句要做到句子通畅，还应该有点文采。
这里说的直译，是指将原文的字字句句落实到译文中，包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。
课内的文言文翻译以理解记忆为主，课外文言文翻译在原有积累知识的基础上，还应掌握以下具体方法。
1、留。
即保留文言文中的一些基本词汇、专有名词，如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名，以及器物，度量、典章制度等专名之称。
这些词不必翻译，原样保留。
例：
“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中的“南阳”和“西蜀”作为地名不用译出。
2、补。
主要包括以下两种情况：
（1）文言文中是单音节词，现代汉语中已变成复音的要补成复音词。
例：
“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。
（2）遇到文言文中的省略之处，要按现代汉语的习惯补出省略的内容。
例：
“战则请从”译成“如果作战，请允许我跟随您一起去”。
3、换。
文言文中有不少词语，现代虽然还用，但不是古代的意思，翻译时都应古代意思。
例：
先帝不以臣卑鄙（译为身份低微，见识地下），猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
4、删。
文言中有些虚词，现代汉语中已经没有和它相当的词，或者没有必要翻译出来，翻译后反而会造成语句补顺，对这样的虚词就可以删去不译。
例句首的发语词、句中的语助词、在句中表示顺承的一些连词，起补足音节或停顿的助词等虚词，均可略去不译。
5、顺。
文言文翻译时，还会遇到一些修辞现象、委婉说法，翻译时要灵活处理，以使译文明白通顺。
例：
“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指代朝廷，所以应译成“在朝廷做官就为老百姓担忧”。
五、提醒学生注意文言文阅读复习注意点
（一）复习内容
新课程标准中要求：
诵读诵读古代诗词和浅显文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇（必背古文16篇）。
并能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己地欣赏品位和审美情趣。
文言文字、词、句的复习都是为了能够灵活迁移，准确地理解课外文言文语段的内容，并进行答题。
对文言文思想内容的理解一般表现为：
对文中重要的句子特别是主旨句、警句、名句的理解，对文言文段落的理解，对作者写作思想倾向的评价等。
（二）答题方法
1、字词解释，句子翻译来自平时的复习和积累。
2、所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面：
（1）官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。
（2）古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。
3、大多选段为记叙类作品，涉及到观点看法的，应和课内语段的观点相近或相反。
答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来理解文章。
苏教版七年级上册文言文知识点归纳
整理人：
林海云
一、通假字
置之其坐“坐”同“座”，座位
反归取之“反”同“返”，返回
项为之强强，通“僵”，僵硬
以土砾凸者为邱邱，通“丘”，土山
两岸连山，略无阙处。
“阙”通“缺”，空缺。
空谷传响，哀转久绝。
“转”通“啭”，鸟婉转地叫
人皆伏其精练“伏”通“服”，佩服
二、古今异义
或王命急宣古：
有时 今：
常用于选择复句的关联词
.至于夏水襄陵古：
一个动词“到”和一个介词“于”【连词】承上启下 今：
常连在一起，表示另提一事）
虽乘奔御风古：
即使 今：
虽然
泪沾裳古：
古人的下衣 今：
衣服
不以疾也古：
快 今：
疾病
自非亭午夜分古：
如果 今：
自己
但逐层布板讫古：
只今：
常用于转折连词）
盖钉板上下弥束古：
连词，承接上文，解释原因，相当于“因为”。
今：
盖房、锅盖等义
人皆伏其精练古：
精熟、高明今：
用于文章或讲话扼要，没有多余的词句）
患其塔动古：
担心、嫌今：
常用于“患难”“患病”等义
方为秋田之害 古：
正当，正在今：
地方
岁以大穰 岁：
名词，年成；今义指年龄
但逐层布板讫 古：
只今：
表示转折的连词
匠师如其言 古：
动词，遵照今：
通常是表示假设关系的连词
三、词类活用
虽乘奔御风，不以疾也——奔，动词用作名词，奔驰的快马
回清倒影——清，形容词用作名词，清波
晴初霜旦——霜，名词用作动词，将降霜
空谷传响——空谷，名词作状语，在空荡的山谷里
素湍绿潭——湍，形容词用作名词，指急流
患其塔动——患，形容词的意动用法，可译为担心。
便实钉之——实，使动用法，使坚实。
钉：
名词做动词，用钉子钉。
人履其板——履，名词用作动词，走，踩踏。
四、一词多义
【度】：
①先自度其足（量长短）②吾忘持度（量好的尺码）③宁信度（量好的尺码）
【之】：
①而置之其坐（代指量好的尺码）昂首观之（代词，指代“群鹤舞空”的景象）项为之强（代词，指代“昂首观之”的动作）观之正浓（代词，指代“二虫斗草间”的景象）驱之别院（代词，代蛤蟆）②而忘操之（代指量好的尺码）③至之市（到……去）
④何不试之以足（履）⑤是吾剑之所从坠/心之所向（助词，不译）⑥物外之趣（助词，
的）
【自】：
①先自度其足（自己 ）②其剑自舟中坠于水 （ 从 ）自三峡七百里中（从，由 ）自非亭午夜分（ 如果）自云先世避秦时乱（自己） 有朋自远方（从）自非亭午夜分（假如）（常与非连用）自不能动（自然，当然）
【其】：
①置之其坐（他的）②其剑自舟中（他的）③遽契其舟（那，那个）④从其所契者（他）常蹲其身（指自己）神游其中（它们，指丛草、虫蚁、土砾）
【察】：
明察秋毫（看清）必细察其纹理（观察）
【以】：
徐喷以烟（用）以丛草为林（把）
【为】：
以丛草为林（当做）二虫尽为所吞（被）项为之强（因为）
【绝】沿溯阻绝（ 断）绝巘多生怪柏（ 陡峭的）哀转久绝（停止）佛印绝类弥勒（ 极）率妻子邑人来此绝境（与世隔绝）
【疾】：
虽乘奔御风，不以疾也（快）君有疾在腠理（ 疾病）
【属】：
属引凄异（ 连续 ）神情与苏、黄不属（ 类）
【方】：
太行王屋二山，方七百里（方：
古代称面积的用语，方七百里即纵横七百里）方为秋田之害（方，正当，正在。
副词）
【尽】：
旬日子方皆尽（尽：
完，没有了） 触草木，尽死（尽，全，都）
【岁】：
岁以大穰（岁：
年成，年景，收成） 岁赋其二（岁：
年）
【患】：
患其塔动（患：
担心） 出则无敌国外患者（患：
忧患，祸害）
【布】：
臣本布衣（布：
麻布） 未布瓦（布，铺，排）
【履】：
郑人买履（履：
鞋子）人履其板（履：
鞋子）
【持】：
六幕相持（支撑） 驰担持刀（拿起）
【盖】：
盖以诱敌（原来）盖钉板上下弥束（因为，连词）
【如】：
故如此（因此，所以） 问其故（原因）
五、重点文言词语
《古代寓言二则》而忘操之（拿，携带）及反（到，等到）遂不得履（于是）（鞋）遽契其舟（立即）（雕刻）何不试之以足（用、拿）其剑自舟中坠于水（到）
《三峡》略无空阙（完全，全部）沿溯阻绝（顺流而下）（逆流而上）重岩叠嶂（像屏障一样的高山）自非亭午夜分，不见曦月（太阳）飞漱其间（冲刷） 。
《〈梦溪笔谈〉二则》千万蔽地（遮盖）岁以大穰（年成）患其塔动（担忧）贻以金钗（赠给）人履其板（走，踩踏）
六、重点文言句子翻译
1、先自度其足，而置之其坐。
译：
他先量好了自己的脚，却把量好的尺码放在了他的座位上。
2、宁信度，无自信也。
译：
宁可相信量好尺码，也不相信自己（的脚）。
3、是吾剑之所从坠。
译：
这里是我的剑掉下去的地方
4、求剑若此，不亦惑乎！
译：
像这样找剑，不是很糊涂吗？
5、心之所向，则或千或百果然鹤也。
译：
我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。
（私，私下里。
）
6、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
译：
夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。
7、舌一吐而二虫尽为所吞。
译：
舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。
8、神游其中，怡然自得。
译：
想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
9、盖一癞蛤蟆也。
译：
原来是只癞蛤蟆。
10、神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
译：
心神安定下来，捉住蛤蟆，打了它几十鞭，把它赶到别的院子里去了。
11、自非亭午夜分不见曦月。
译：
如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
12、虽乘奔御风，不以疾也。
译：
即使是骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。
13、重岩叠嶂，隐天遮日。
译：
重重叠叠的岩峰，遮盖住了蓝天和太阳。
14、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
译：
春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影。
15、清荣峻茂，良多趣味。
译：
山清、树茂、山高、草盛，实在是趣味无穷。
16、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
译：
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。
17庆州界生子方虫，方为秋田之害。
译：
庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。
18、遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
译：
它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
19、未布瓦，上轻，故如此。
译：
木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。
20但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
译：
只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。
21、人皆伏其精练。
译：
人们都佩服喻皓的高明。
22、人履其板，六幕相持，自不能动。
译：
人踩在那楼板上．上下及四周板壁互相支撑。
（塔）当然不会晃动。
苏教版七年级下册文言文知识点归纳
整理人：
林海云
一、通假字
二、古今异义
寡学术古：
知识学问；今：
有系统的专业性很强的学问
每归私第古：
府第，大的住宅今：
用在数词前边表示次序
家人发箧视之古：
打开；今：
发送、开发
阖户启箧古：
门；今：
常用义为人家、户头
及次日临政，处决如流古：
处理决断；今：
枪毙犯人
在相位者多龌龊循默古：
形容人过分谨慎；今：
不干净，比喻人品恶劣
普颜色不变古：
脸色；今：
色彩或颜料等
明日，普又以其人奏古：
某时段的第二天；今：
今天的后一天，第二天
三、词类活用
碎裂奏牍掷地——碎裂，使动用法，把……撕碎
遂以名楼——名，名词作动词，命名
亦荆吴形胜之最也——最，副词作名词，最美的地方
重檐翼馆——翼，名词活用作状语，像鸟的翅膀一样张开
稍出近之——近，活用为动词，靠近
驴不胜怒，蹄之——蹄，名词活用为动词，踢
船载以入——船，名词作状语，用船
四、一词多义
【为】以天下事为己任（ 当作）奏荐某人为某官（担任 ）
【之】读之竟日（书）家人发箧视之（书箱里面）跪而拾之以归（碎裂的奏牍）至之市（到……去，往）
【以】太祖常劝以读书（拿）而能以天下事为己任（把）跪而拾之以归（ 表顺承的连词，相当于“而”）岁以大穰（因为）遂以名楼（用）以实奇（因为）一儿以日初远（认为）瓜州诸园亭，俱以假山显（凭借）
⑤虽乘奔御风不以疾也（如）
【习】学而时习之（温习）普少习吏事（熟悉）
【而】而能以天下事为己任（表转折，但，却）跪而拾之以归（ 表顺承 ）
【如】处决如流（像）匠师如其言（遵照）
【于】尝驾黄鹤返憩于此（在）其剑自舟中坠于水（到）
【其】观其耸构巍峨（它，指黄鹤楼）坐其中，颓然碧窈（它，指水阁）
【隅】州城西南隅（角落）乘隅下垒石（边沿地方）
【之】事列《神仙》之传（无实义，不译）亦荆吴形胜之最（结构助词，的）主人处处款之（代词，代我们）黔之驴（结构助词，的）虎见之（代驴）
【以为】虎见之，庞然大物也，以为神（把…当作）以为且噬己也（认为）
【然】慭慭然，莫相知（……的样子）然往来视之，觉无异能者（然而，但）
【且】以为且噬己也，甚恐（将要）且焉置土石（况且）
【因】虎因喜（因而）因跳踉大（于是）
五、重点文言词语
《赵普》少习吏事（年轻）寡学术（少）及为相（等到）晚年手不释卷（放下）每归私第（府第，大的住宅）阖户启箧取书（关闭）读之竟日（整天）及次日临政（ 处理政务）处决如流（ 像水向下淌，比喻快速 ）既薨（古代称诸侯或大官死叫做“薨”）家人发箧视之（书箱 ）则《论语》二十篇也（原来是）普性深沉有岸谷（性情 ）（ 形容人严肃刚正））虽多忌克（ 虽然）（ 对人忌妒刻薄）在相位者多龌龊循默（……的人）（按常规办事，不多言语）未有其比（相提并论）尝奏荐某人为某官（ 曾经 ）普明日复奏其人（ 又 ）碎裂奏牍掷地（扔 ）太祖乃悟（才）卒用其人（终于）
《短文两篇》州城西南隅（角落）费讳登仙（成仙）尝（曾经）驾（乘、骑）黄鹤返憩于此（休息）遂以名楼（于是）（命名）观其耸构（矗立的楼宇（指黄鹤楼）巍峨（高大雄伟的样子）高标巃嵸（高耸的样子）上倚（靠着）河汉（银河）重檐（两层屋檐）翼馆四闼（门）霞敞（高敞）坐窥井邑（城乡）亦荆吴形胜之最也（山川胜迹）
《黔之驴》有好事者船载以入（喜欢）虎见之，庞然大物也（巨大的样子）蔽林间窥之（隐藏）（偷看）稍出近之，慭慭然莫相知（渐渐地）（小心谨慎的样子）莫相知（不知道（它是什么东西）虎大骇，远遁（非常害怕）（逃走）以为且噬己（将）（咬）然往来视之，觉无异能者（然而，但是）益习其声（渐渐）（熟悉。
习惯）终不敢搏（扑、击）稍近，益狎，荡倚冲冒（态度亲近而不庄重）驴不胜怒，蹄之（忍受，禁受）虎因喜，计之曰：
“技止此耳！
”（盘算）技止此耳（罢了）断其喉，尽其肉，乃去（离开）
六、重点文言句子翻译
1、及为相，太祖常劝以读书。
译：
等到做了宰相，宋太祖常常拿读书这件事来劝（赵普）
2、阖户启箧取书，读之竟日。
译：
关上门打开书箱取出书来，一读就是一整天。
3、及次日，处决如流。
译：
到了第二天处理政务量，处理决断非常迅速。
4、太祖怒，碎裂奏牍掷地。
译：
太祖非常生气，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上
5、宋初，在相位者多龌龊，普刚毅果断，未有其比。
译：
宋朝初年，在宰相职位上的人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。
6、事例《神仙》之传，迹存《述异》之志。
译：
有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。
7、观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。
译：
观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。
它顶端靠着银河，底部临近大江
8、重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟。
译：
两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。
四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾。
9、亦荆吴形胜之最也
译：
这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
10、虎见之，宠然大物也，以为神。
译：
老虎看到它，（原来）是巨大的动物，（心目中）把它当做神。
11、稍近，益狎，荡倚冲冒。
译：
老虎又渐渐靠近驴子，又进一步戏弄它，碰闯、依靠、冲撞、冒犯它。
12、驴不胜怒，蹄之。
译：
驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。
13、虎因喜，计之曰：
“技止此耳！
”
译：
老虎因此很高兴，心里盘算着说：
“它的本事也就如此而已！
”
14、因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。
译：
于是跳起来大声吼着，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，然后才离开。
苏教版八年级上册文言文知识点归纳
整理人：
刘毅
一、通假字
缚者曷为者也 曷通“何”
圣人非所与熙也 熙通同“嬉”，戏弄
二、古今异义
（1）谓左右曰 古义：
近旁的人，这里指近侍。
今义：
左和右两方位
（3）何坐 古义：
犯罪 今义：
坐下
（4）其实味不同 古义：
他们的果实 今：
连词
（5）寡人反取病焉古义：
辱 今义：
生病
三、词类活用
心乐之——乐，形容词意动用法，以……为乐
凄神寒骨——凄，使动用法，使……感到凄凉；寒，使动用法，使……感到寒冷
从小丘西行百二十步——西，名词作状语，向西
下见小潭——下，名词作状语，向下，往下
斗折蛇行——斗，名词作状语，像北斗星一样；蛇，名词作状语，像蛇一样
潭西南而望——西南，名词作状语，向西南
其岸势犬牙差互——犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样
四、一词多义
【使】：
得一人之使（劳动力）晏子将使楚（出使）上使外将兵（派）
【以】：
何以也（用）我以日始出是去人近（认为）全石以为底（把）以其境过清（因为）
【为】：
此不为远者小而近者大乎（是）生于淮北则为枳（成为）全石以为底（作为）为坻，为屿，为嵁，为岩（成为）
【之】：
楚王闻之（代晏子出使楚国这件事）得无楚之水土使民善盗耶（的）吾欲辱之（）乃记之而去（代游小石潭这件事）
【情】：
非相度不得其情（真实情况）以情动人（ 情感 ）
【致】：
非咨询不穷其致（ 事理） 错落有致（ 情趣 ）
【躬】：
是以必得躬历山川（亲自 ）鞠躬尽瘁（ 身体 ）
【举】：
必如是而后事可举也（ 成功 ）举世闻名（ 全）
【固】：
齐人固善盗乎（固：
本来）汝心之固（顽固）固国不以山溪之险（巩固）
【习】：
齐之习辞者也（熟练）学而时习之（复习）
五、重点文言词语
《晏子将使楚》谓左右曰（对……说）晏婴，齐之习辞者也（善于辞令）吏二缚一人诣王（到……去）晏子避席对曰（离开座位）吏二缚一人诣王（捆绑））齐人固善盗（本来）今方来，吾欲辱之（羞辱）
《治水必躬亲》不可执一，泥于掌故（拘泥）流有缓急，潴有浅深（水停聚的地方）非咨询不穷其致（追究到底）布袍缓带（宽束衣带 ）必如是而后事可举（像这样）势有曲直（河流的形势）是以必得躬历山川（因此）不可执一（ 固执，坚持某种主张）冒雨冲风（迎着，顶着）则事不举而水利不兴矣（成功，办成 ）
《人琴俱亡》
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