初中文言文复习答题方法.docx
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初中文言文复习答题方法
初中文言文复习答题方法
初中文言文复习答题方法
一、呈现中考题目,引导学生剖析中考题型、内容、分值
对文言文的考查内容主要集中:
1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。
2、顺畅朗读,断句停顿。
3、句子的翻译和理解。
4、理解文意并对文章内容进行分析和评价。
二、引导学生梳理“文言字词、句式复习要点”
文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提,而弄懂句意,正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。
所以我们首先要注意对古汉语中虚、实词意义的理解和积累。
(一)文言实词的理解
文言实词的理解,主要指通假字,古今异义,一词多义,词类活用等实词,这些词语都有内在的规律可掌握,复习时应从归纳复习并加以识记。
1、通假字
古今通假,就是两个字通用,两字之间只是语音相同或相近,并没有意义上的联系。
如“万钟则不辩礼义而受之”中,“辩”通“辨”。
通假字的复习没有捷径可走,主要靠平时的积累。
2、古今词义
从古至今,大多数词义发生了变化,大致有以下几种情况:
(1)词义扩大。
如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”,而现在成为河流的统称。
(2)词义缩小。
如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”,现在仅指“妻子”。
(3)词义转移。
如“牺牲”,古代指祭祀用的猪牛羊等,是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”。
(4)词义感情色彩的变化。
如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”,古义指地位低下,目光短浅,并非贬义。
今义则指品行恶劣,十足的贬义。
这类词应将古今词意结合起来记忆,在考试时才能准确辨别。
3、一词多义
古代的词以单音节为主,一个词往往有几个义项。
许多时候,各个义项之间是有关联的。
因此我们必须掌握最基本的义项,由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。
如:
间
(1)中间。
《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。
”
(2)参与。
《曹刿论战》:
“肉食者谋之,又何间焉?
”(3)隔开,隔绝。
《桃花源记》“遂与外人间隔”(4)夹杂。
《口技》“中间力拉崩倒之声”。
当然,会有些和基本义项相去甚远的意思,这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。
4、词类活用
古汉语中,某些实词按照一定的语言习惯灵活运用,在词句中临时改变它原来的词性,这种现象叫词类活用。
主要包括以下几种形式:
(1)名词作动词;
(2)名词作状语;(3)动词作名词;(4)使动用法;(5)意动用法;(6)形容词作名词;(7) 形容词作动词。
活用类的词本身意思并不难理解,关键在于要判断在句中是什么词性。
因此,要了解常用的词性,如名词、动词、形容词、连词等。
(二)、文言虚词的作用
初中文言文中,常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、于、乎、焉、则”等。
常见意义及作用见下:
(1)以 :
可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、认为、如”。
(2)之:
主要作用是助词、代词、介词。
(3)其:
主要作用是代词,指代的内容要视具体语境而定。
(4)而:
主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。
(5)为:
用作动词的基本词意是“做”,其它意思视具体语境改变;用作介词时译为“为了”。
(6)于:
可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。
(7)乎:
可译为“呼、吗、于、对” 。
(8)焉:
主要作用有语气词,代词、兼词。
(9)则,可译“那么、是、就是、原来是”
(三)、文言句式
1、判断句
A、“……者,……也”
B、“……,……也”
C、“……者也”
有时还用“乃”、“为”、“则”、“非”等表肯定或否定判断,若确定了是判断句,翻译时应该加判断动词“是”。
2、倒装句
A、谓语前置
B、宾语前置
C、定语后置
D、状语后置
翻译时,一般应调整语序,按现代汉语的表达习惯翻译。
3、省略句
A、省略主语
B、省略谓语
C、省略宾语
翻译省略句时,应该根据语境,把省略的意思补全,使句子意思完整通顺。
4、被动句
用“为”、“为……所”表示被动。
翻译时,一定要翻译成被动句的形式。
(四)归纳答题方法及注意点
1、课内字词的解释,注意别写错别字。
2、归纳记忆。
文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆,要结合语境理解词义,通过比较归纳,找出记忆的相关规律。
课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。
三、总结文言文断句复习要点和答题方法
在了解基本意思的基础上,才能进行文言文的阅读。
反过来,读得是否通顺,有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。
文言文断句作为一种考查的形式,就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。
解答文言文断句,理解文意是前提,在此基础上可遵循以下的规律来答题。
答题方法(断句的规律)
文言文的朗诵节奏一般按意义划分,以不破句为原则,大致有以下几种情况:
1、按词语断 例 :
浮光/跃金,静影/沉壁 2、主谓之间断句 例:
潭中鱼/可百许头。
3、发语词后停顿。
例:
盖/余之勤且艰若此。
4、句首表连接的词后停顿。
例:
四时之景不同,而/乐亦无穷也。
5、介词前停顿。
例:
三顾臣/于草庐之中。
四、强调文言文翻译要点和方法
将文言文翻译成现代汉语,是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段,它虽然侧重于古汉语语言形式的考查,但由于同时也涉及内容,因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。
文言文的翻译讲究信、达、雅。
所谓信,指的是准确无误,忠实原文,用现代汉语字字落实、句句落实直译出来,不可随意增减内容。
所谓达,指的是译文语句通顺,语意明确,行文规范。
所谓雅,是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。
这是文言文译成现代汉语的最高要求。
从考查的特点和目的出发,中考中的文言文翻译总是以一直译为主,意译为辅;翻译时要忠于原文,译句要做到句子通畅,还应该有点文采。
这里说的直译,是指将原文的字字句句落实到译文中,包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。
课内的文言文翻译以理解记忆为主,课外文言文翻译在原有积累知识的基础上,还应掌握以下具体方法。
1、留。
即保留文言文中的一些基本词汇、专有名词,如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名,以及器物,度量、典章制度等专名之称。
这些词不必翻译,原样保留。
例:
“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”中的“南阳”和“西蜀”作为地名不用译出。
2、补。
主要包括以下两种情况:
(1)文言文中是单音节词,现代汉语中已变成复音的要补成复音词。
例:
“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。
(2)遇到文言文中的省略之处,要按现代汉语的习惯补出省略的内容。
例:
“战则请从”译成“如果作战,请允许我跟随您一起去”。
3、换。
文言文中有不少词语,现代虽然还用,但不是古代的意思,翻译时都应古代意思。
例:
先帝不以臣卑鄙(译为身份低微,见识地下),猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。
4、删。
文言中有些虚词,现代汉语中已经没有和它相当的词,或者没有必要翻译出来,翻译后反而会造成语句补顺,对这样的虚词就可以删去不译。
例句首的发语词、句中的语助词、在句中表示顺承的一些连词,起补足音节或停顿的助词等虚词,均可略去不译。
5、顺。
文言文翻译时,还会遇到一些修辞现象、委婉说法,翻译时要灵活处理,以使译文明白通顺。
例:
“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指代朝廷,所以应译成“在朝廷做官就为老百姓担忧”。
五、提醒学生注意文言文阅读复习注意点
(一)复习内容
新课程标准中要求:
诵读诵读古代诗词和浅显文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇(必背古文16篇)。
并能有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己地欣赏品位和审美情趣。
文言文字、词、句的复习都是为了能够灵活迁移,准确地理解课外文言文语段的内容,并进行答题。
对文言文思想内容的理解一般表现为:
对文中重要的句子特别是主旨句、警句、名句的理解,对文言文段落的理解,对作者写作思想倾向的评价等。
(二)答题方法
1、字词解释,句子翻译来自平时的复习和积累。
2、所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面:
(1)官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。
(2)古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。
3、大多选段为记叙类作品,涉及到观点看法的,应和课内语段的观点相近或相反。
答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来理解文章。
苏教版七年级上册文言文知识点归纳
整理人:
林海云
一、通假字
置之其坐“坐”同“座”,座位
反归取之“反”同“返”,返回
项为之强强,通“僵”,僵硬
以土砾凸者为邱邱,通“丘”,土山
两岸连山,略无阙处。
“阙”通“缺”,空缺。
空谷传响,哀转久绝。
“转”通“啭”,鸟婉转地叫
人皆伏其精练“伏”通“服”,佩服
二、古今异义
或王命急宣古:
有时 今:
常用于选择复句的关联词
.至于夏水襄陵古:
一个动词“到”和一个介词“于”【连词】承上启下 今:
常连在一起,表示另提一事)
虽乘奔御风古:
即使 今:
虽然
泪沾裳古:
古人的下衣 今:
衣服
不以疾也古:
快 今:
疾病
自非亭午夜分古:
如果 今:
自己
但逐层布板讫古:
只今:
常用于转折连词)
盖钉板上下弥束古:
连词,承接上文,解释原因,相当于“因为”。
今:
盖房、锅盖等义
人皆伏其精练古:
精熟、高明今:
用于文章或讲话扼要,没有多余的词句)
患其塔动古:
担心、嫌今:
常用于“患难”“患病”等义
方为秋田之害 古:
正当,正在今:
地方
岁以大穰 岁:
名词,年成;今义指年龄
但逐层布板讫 古:
只今:
表示转折的连词
匠师如其言 古:
动词,遵照今:
通常是表示假设关系的连词
三、词类活用
虽乘奔御风,不以疾也——奔,动词用作名词,奔驰的快马
回清倒影——清,形容词用作名词,清波
晴初霜旦——霜,名词用作动词,将降霜
空谷传响——空谷,名词作状语,在空荡的山谷里
素湍绿潭——湍,形容词用作名词,指急流
患其塔动——患,形容词的意动用法,可译为担心。
便实钉之——实,使动用法,使坚实。
钉:
名词做动词,用钉子钉。
人履其板——履,名词用作动词,走,踩踏。
四、一词多义
【度】:
①先自度其足(量长短)②吾忘持度(量好的尺码)③宁信度(量好的尺码)
【之】:
①而置之其坐(代指量好的尺码)昂首观之(代词,指代“群鹤舞空”的景象)项为之强(代词,指代“昂首观之”的动作)观之正浓(代词,指代“二虫斗草间”的景象)驱之别院(代词,代蛤蟆)②而忘操之(代指量好的尺码)③至之市(到……去)
④何不试之以足(履)⑤是吾剑之所从坠/心之所向(助词,不译)⑥物外之趣(助词,
的)
【自】:
①先自度其足(自己 )②其剑自舟中坠于水 ( 从 )自三峡七百里中(从,由 )自非亭午夜分( 如果)自云先世避秦时乱(自己) 有朋自远方(从)自非亭午夜分(假如)(常与非连用)自不能动(自然,当然)
【其】:
①置之其坐(他的)②其剑自舟中(他的)③遽契其舟(那,那个)④从其所契者(他)常蹲其身(指自己)神游其中(它们,指丛草、虫蚁、土砾)
【察】:
明察秋毫(看清)必细察其纹理(观察)
【以】:
徐喷以烟(用)以丛草为林(把)
【为】:
以丛草为林(当做)二虫尽为所吞(被)项为之强(因为)
【绝】沿溯阻绝( 断)绝巘多生怪柏( 陡峭的)哀转久绝(停止)佛印绝类弥勒( 极)率妻子邑人来此绝境(与世隔绝)
【疾】:
虽乘奔御风,不以疾也(快)君有疾在腠理( 疾病)
【属】:
属引凄异( 连续 )神情与苏、黄不属( 类)
【方】:
太行王屋二山,方七百里(方:
古代称面积的用语,方七百里即纵横七百里)方为秋田之害(方,正当,正在。
副词)
【尽】:
旬日子方皆尽(尽:
完,没有了) 触草木,尽死(尽,全,都)
【岁】:
岁以大穰(岁:
年成,年景,收成) 岁赋其二(岁:
年)
【患】:
患其塔动(患:
担心) 出则无敌国外患者(患:
忧患,祸害)
【布】:
臣本布衣(布:
麻布) 未布瓦(布,铺,排)
【履】:
郑人买履(履:
鞋子)人履其板(履:
鞋子)
【持】:
六幕相持(支撑) 驰担持刀(拿起)
【盖】:
盖以诱敌(原来)盖钉板上下弥束(因为,连词)
【如】:
故如此(因此,所以) 问其故(原因)
五、重点文言词语
《古代寓言二则》而忘操之(拿,携带)及反(到,等到)遂不得履(于是)(鞋)遽契其舟(立即)(雕刻)何不试之以足(用、拿)其剑自舟中坠于水(到)
《三峡》略无空阙(完全,全部)沿溯阻绝(顺流而下)(逆流而上)重岩叠嶂(像屏障一样的高山)自非亭午夜分,不见曦月(太阳)飞漱其间(冲刷) 。
《〈梦溪笔谈〉二则》千万蔽地(遮盖)岁以大穰(年成)患其塔动(担忧)贻以金钗(赠给)人履其板(走,踩踏)
六、重点文言句子翻译
1、先自度其足,而置之其坐。
译:
他先量好了自己的脚,却把量好的尺码放在了他的座位上。
2、宁信度,无自信也。
译:
宁可相信量好尺码,也不相信自己(的脚)。
3、是吾剑之所从坠。
译:
这里是我的剑掉下去的地方
4、求剑若此,不亦惑乎!
译:
像这样找剑,不是很糊涂吗?
5、心之所向,则或千或百果然鹤也。
译:
我心里这样想,那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。
(私,私下里。
)
6、夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。
译:
夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。
7、舌一吐而二虫尽为所吞。
译:
舌头一伸,两只虫子就全被吞进肚里。
8、神游其中,怡然自得。
译:
想象自己在里面游历的情景,真感到心情舒畅,自得其乐。
9、盖一癞蛤蟆也。
译:
原来是只癞蛤蟆。
10、神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
译:
心神安定下来,捉住蛤蟆,打了它几十鞭,把它赶到别的院子里去了。
11、自非亭午夜分不见曦月。
译:
如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。
12、虽乘奔御风,不以疾也。
译:
即使是骑着奔驰的快马,驾着风,也不如船行得快啊。
13、重岩叠嶂,隐天遮日。
译:
重重叠叠的岩峰,遮盖住了蓝天和太阳。
14、春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
译:
春冬季节,白色的急流,回旋着清波;碧绿的深潭,映出了(山石林木的)倒影。
15、清荣峻茂,良多趣味。
译:
山清、树茂、山高、草盛,实在是趣味无穷。
16、绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
译:
在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡。
17庆州界生子方虫,方为秋田之害。
译:
庆州地区生了子方虫,正要危害秋田里的庄稼。
18、遇子方虫,则以钳搏之,悉为两段。
译:
它们遇上子方虫,就用嘴上的钳跟子方虫搏斗,子方虫全都被咬成两段。
19、未布瓦,上轻,故如此。
译:
木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以才这样。
20但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。
译:
只要逐层铺好木板,用钉子钉牢,就不会晃动了。
21、人皆伏其精练。
译:
人们都佩服喻皓的高明。
22、人履其板,六幕相持,自不能动。
译:
人踩在那楼板上.上下及四周板壁互相支撑。
(塔)当然不会晃动。
苏教版七年级下册文言文知识点归纳
整理人:
林海云
一、通假字
二、古今异义
寡学术古:
知识学问;今:
有系统的专业性很强的学问
每归私第古:
府第,大的住宅今:
用在数词前边表示次序
家人发箧视之古:
打开;今:
发送、开发
阖户启箧古:
门;今:
常用义为人家、户头
及次日临政,处决如流古:
处理决断;今:
枪毙犯人
在相位者多龌龊循默古:
形容人过分谨慎;今:
不干净,比喻人品恶劣
普颜色不变古:
脸色;今:
色彩或颜料等
明日,普又以其人奏古:
某时段的第二天;今:
今天的后一天,第二天
三、词类活用
碎裂奏牍掷地——碎裂,使动用法,把……撕碎
遂以名楼——名,名词作动词,命名
亦荆吴形胜之最也——最,副词作名词,最美的地方
重檐翼馆——翼,名词活用作状语,像鸟的翅膀一样张开
稍出近之——近,活用为动词,靠近
驴不胜怒,蹄之——蹄,名词活用为动词,踢
船载以入——船,名词作状语,用船
四、一词多义
【为】以天下事为己任( 当作)奏荐某人为某官(担任 )
【之】读之竟日(书)家人发箧视之(书箱里面)跪而拾之以归(碎裂的奏牍)至之市(到……去,往)
【以】太祖常劝以读书(拿)而能以天下事为己任(把)跪而拾之以归( 表顺承的连词,相当于“而”)岁以大穰(因为)遂以名楼(用)以实奇(因为)一儿以日初远(认为)瓜州诸园亭,俱以假山显(凭借)
⑤虽乘奔御风不以疾也(如)
【习】学而时习之(温习)普少习吏事(熟悉)
【而】而能以天下事为己任(表转折,但,却)跪而拾之以归( 表顺承 )
【如】处决如流(像)匠师如其言(遵照)
【于】尝驾黄鹤返憩于此(在)其剑自舟中坠于水(到)
【其】观其耸构巍峨(它,指黄鹤楼)坐其中,颓然碧窈(它,指水阁)
【隅】州城西南隅(角落)乘隅下垒石(边沿地方)
【之】事列《神仙》之传(无实义,不译)亦荆吴形胜之最(结构助词,的)主人处处款之(代词,代我们)黔之驴(结构助词,的)虎见之(代驴)
【以为】虎见之,庞然大物也,以为神(把…当作)以为且噬己也(认为)
【然】慭慭然,莫相知(……的样子)然往来视之,觉无异能者(然而,但)
【且】以为且噬己也,甚恐(将要)且焉置土石(况且)
【因】虎因喜(因而)因跳踉大(于是)
五、重点文言词语
《赵普》少习吏事(年轻)寡学术(少)及为相(等到)晚年手不释卷(放下)每归私第(府第,大的住宅)阖户启箧取书(关闭)读之竟日(整天)及次日临政( 处理政务)处决如流( 像水向下淌,比喻快速 )既薨(古代称诸侯或大官死叫做“薨”)家人发箧视之(书箱 )则《论语》二十篇也(原来是)普性深沉有岸谷(性情 )( 形容人严肃刚正))虽多忌克( 虽然)( 对人忌妒刻薄)在相位者多龌龊循默(……的人)(按常规办事,不多言语)未有其比(相提并论)尝奏荐某人为某官( 曾经 )普明日复奏其人( 又 )碎裂奏牍掷地(扔 )太祖乃悟(才)卒用其人(终于)
《短文两篇》州城西南隅(角落)费讳登仙(成仙)尝(曾经)驾(乘、骑)黄鹤返憩于此(休息)遂以名楼(于是)(命名)观其耸构(矗立的楼宇(指黄鹤楼)巍峨(高大雄伟的样子)高标巃嵸(高耸的样子)上倚(靠着)河汉(银河)重檐(两层屋檐)翼馆四闼(门)霞敞(高敞)坐窥井邑(城乡)亦荆吴形胜之最也(山川胜迹)
《黔之驴》有好事者船载以入(喜欢)虎见之,庞然大物也(巨大的样子)蔽林间窥之(隐藏)(偷看)稍出近之,慭慭然莫相知(渐渐地)(小心谨慎的样子)莫相知(不知道(它是什么东西)虎大骇,远遁(非常害怕)(逃走)以为且噬己(将)(咬)然往来视之,觉无异能者(然而,但是)益习其声(渐渐)(熟悉。
习惯)终不敢搏(扑、击)稍近,益狎,荡倚冲冒(态度亲近而不庄重)驴不胜怒,蹄之(忍受,禁受)虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”(盘算)技止此耳(罢了)断其喉,尽其肉,乃去(离开)
六、重点文言句子翻译
1、及为相,太祖常劝以读书。
译:
等到做了宰相,宋太祖常常拿读书这件事来劝(赵普)
2、阖户启箧取书,读之竟日。
译:
关上门打开书箱取出书来,一读就是一整天。
3、及次日,处决如流。
译:
到了第二天处理政务量,处理决断非常迅速。
4、太祖怒,碎裂奏牍掷地。
译:
太祖非常生气,把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上
5、宋初,在相位者多龌龊,普刚毅果断,未有其比。
译:
宋朝初年,在宰相职位上的人,许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言,赵普却刚毅果断,没有谁能与他相提并论。
6、事例《神仙》之传,迹存《述异》之志。
译:
有关这件事记载在《神仙传》上,有关事迹还保存在《述异志》上。
7、观其耸构巍峨,高标巃嵸,上倚河汉,下临江流。
译:
观看这矗立着的楼宇,高高耸立,十分雄伟。
它顶端靠着银河,底部临近大江
8、重檐翼馆,四闼霞敞;坐窥井邑,俯拍云烟。
译:
两层屋檐,飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。
四面的大门高大宽敞,坐在楼上,可以远眺城乡景色,低下头可以拍击云气和烟雾。
9、亦荆吴形胜之最也
译:
这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
10、虎见之,宠然大物也,以为神。
译:
老虎看到它,(原来)是巨大的动物,(心目中)把它当做神。
11、稍近,益狎,荡倚冲冒。
译:
老虎又渐渐靠近驴子,又进一步戏弄它,碰闯、依靠、冲撞、冒犯它。
12、驴不胜怒,蹄之。
译:
驴禁不住发起怒来,用蹄子踢老虎。
13、虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”
译:
老虎因此很高兴,心里盘算着说:
“它的本事也就如此而已!
”
14、因跳踉大阚,断其喉,尽其肉;乃去。
译:
于是跳起来大声吼着,咬断了驴的喉咙,吃光了它的肉,然后才离开。
苏教版八年级上册文言文知识点归纳
整理人:
刘毅
一、通假字
缚者曷为者也 曷通“何”
圣人非所与熙也 熙通同“嬉”,戏弄
二、古今异义
(1)谓左右曰 古义:
近旁的人,这里指近侍。
今义:
左和右两方位
(3)何坐 古义:
犯罪 今义:
坐下
(4)其实味不同 古义:
他们的果实 今:
连词
(5)寡人反取病焉古义:
辱 今义:
生病
三、词类活用
心乐之——乐,形容词意动用法,以……为乐
凄神寒骨——凄,使动用法,使……感到凄凉;寒,使动用法,使……感到寒冷
从小丘西行百二十步——西,名词作状语,向西
下见小潭——下,名词作状语,向下,往下
斗折蛇行——斗,名词作状语,像北斗星一样;蛇,名词作状语,像蛇一样
潭西南而望——西南,名词作状语,向西南
其岸势犬牙差互——犬牙,名词作状语,像狗的牙齿一样
四、一词多义
【使】:
得一人之使(劳动力)晏子将使楚(出使)上使外将兵(派)
【以】:
何以也(用)我以日始出是去人近(认为)全石以为底(把)以其境过清(因为)
【为】:
此不为远者小而近者大乎(是)生于淮北则为枳(成为)全石以为底(作为)为坻,为屿,为嵁,为岩(成为)
【之】:
楚王闻之(代晏子出使楚国这件事)得无楚之水土使民善盗耶(的)吾欲辱之()乃记之而去(代游小石潭这件事)
【情】:
非相度不得其情(真实情况)以情动人( 情感 )
【致】:
非咨询不穷其致( 事理) 错落有致( 情趣 )
【躬】:
是以必得躬历山川(亲自 )鞠躬尽瘁( 身体 )
【举】:
必如是而后事可举也( 成功 )举世闻名( 全)
【固】:
齐人固善盗乎(固:
本来)汝心之固(顽固)固国不以山溪之险(巩固)
【习】:
齐之习辞者也(熟练)学而时习之(复习)
五、重点文言词语
《晏子将使楚》谓左右曰(对……说)晏婴,齐之习辞者也(善于辞令)吏二缚一人诣王(到……去)晏子避席对曰(离开座位)吏二缚一人诣王(捆绑))齐人固善盗(本来)今方来,吾欲辱之(羞辱)
《治水必躬亲》不可执一,泥于掌故(拘泥)流有缓急,潴有浅深(水停聚的地方)非咨询不穷其致(追究到底)布袍缓带(宽束衣带 )必如是而后事可举(像这样)势有曲直(河流的形势)是以必得躬历山川(因此)不可执一( 固执,坚持某种主张)冒雨冲风(迎着,顶着)则事不举而水利不兴矣(成功,办成 )
《人琴俱亡》