兰陵县韩塘小学语文教学常规备课要求.docx

兰陵县韩塘小学语文教学常规备课要求.docx

《兰陵县韩塘小学语文教学常规备课要求.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《兰陵县韩塘小学语文教学常规备课要求.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

兰陵县韩塘小学语文教学常规备课要求

小学语文教学常规要求

备课

一、总体要求

语文备课有较详细的教学计划，必须做到先周备课。

单元备课有教材分析、有重难点分析，能立足教材和学生特点，能体现实用性。

课时备课实用、规范，按“个人备课----集体备课------个人备课”的程序进行，要做到：

备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备习题设计。

二、具体要求

1、备课采取电子备课形式，年级组教师分工合作，每人选择本教学单元的一篇课文进行备课，要求详备、精备，并且要有PPT课件设计，课件内容和备课内容必须切合。

最后将本单元备课内容进行整合，本年级组共同使用，并在使用的基础上进行修改和整理。

2、除本人详备的一篇课文外，其他课文采取书头备课的形式，书头备课要求必须按照“教学目标-----教学重难点-----教学过程”的格式进行，且重点突出，实用性强。

3、教龄不足三年的教师，必须手写详案

语文作业设置及批改要求

批阅

要求

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

设置

次数

设置

次数

设置

次数

设置

次数

设置

次数

设置

次数

全批

全改

汉语拼音（上）

每课一次

四线田格

每课一次

课堂

作业

每课一次

（精读）

课堂

作业

每课一次（精读）

课堂

作业

每课一次（精读）

课堂

作业

每课一次（精读）

四线田格

每课一次

写字

每周一次

写字

每周一次

写字

每周一次

写字

每周一次

写字

每周一次

写字

每周一次

写话

10次

作文

每单元1次

读书笔记

10次

读书笔记

10次

读书笔记

10次

写话（下）

10次

读书笔记

10次

教师批改与学生互批相结合

作文

每单元1次

教师抽批与学生互批相结合

课外练笔

10次

课外

练笔

10次

课外

练笔

12次

课外

练笔

12次

教师查阅与展评结合

手抄报

2次（可以小组为单位进行）

道德与法制备课常规要求：

1.道德与法制备课有较详细的教学计划，必须做到先周备课。

单元备课有教材分析、有重难点分析，能立足教材和学生特点，能体现实用性。

课时备课实用、规范，要做到：

备课程标准、备教材、备单元、备学生、备教法、备学法、备习题设计。

2.备课采取手写备课形式。

3.做到有备课标，备全册，备单元，备课时。

道德与法制作业批改要求

一、课堂作业批改

1、批改必须认真、规范、用笔统一红笔，批改符号和批语格式要要规范美观，（不要打大而长的对钩、大的叉号。

对钩的比为1：

2）。

2、评定等级“A、B、C、D”和鼓励性的批语（要有针对性）一定要写规范字（用正楷字、即使写不好正楷字也必须一笔一划的写工整），严禁用行书和狂草等不规范的字。

3、要及时讲评，对有错误的，必须做好订正工作和二次批改。

4、当日作业当日批改，严禁出现错批、漏批现象。

科学备课常规要求：

1.科学备课有较详细的教学计划，必须做到先周备课。

单元备课有教材分析、有重难点分析，能立足教材和学生特点，能体现实用性。

课时备课实用、规范，要做到：

备课程标准、备教材、备单元、备学生、备教法、备学法、备习题设计。

2.备课采取手写备课形式。

3.做到有备课标，备全册，备单元，备课时。

科学作业批改要求

一、课堂作业批改

1、批改必须认真、规范、用笔统一红笔，批改符号和批语格式要要规范美观，（不要打大而长的对钩、大的叉号。

对钩的比为1：

2）。

2、评定等级“A、B、C、D”和鼓励性的批语（要有针对性）一定要写规范字（用正楷字、即使写不好正楷字也必须一笔一划的写工整），严禁用行书和狂草等不规范的字。

3、要及时讲评，对有错误的，必须做好订正工作和二次批改。

4、当日作业当日批改，严禁出现错批、漏批现象。

学科

批改要求

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

设置

次数

设置

次数

设置

次数

设置

次数

设置

次数

设置

次数

数学

全批全改

课堂作业

45至50

课堂作业

45至50

课堂作业

45至50

课堂作业

45至50

课堂作业

45至50

课堂作业

45至50

教师查阅与

展评相结合

实践性作业　　每学期2次

实践性作业　　每学期3次

实践性作业　　每学期4次

英语

全批全改

课堂作业

（上、下）

上册每单元1次，下册每单元2次

课堂作业:

每单元（超60人班级）做2-3次，低于60人的班级每单元3次，此2-3次中必须有1次应用或创新性作业

教师讲解，学生互批，教师抽查

配套练习册

每单元选择性使用2次

品生品社

全批全改

课堂作业（自主学习）每课一次，要求有等级、有批改日期，有激励性语言

教师查阅与

展评相结合

实践性作业，每学期4次

实践性作业，每学期4次（如课前搜集的材料，课中、课后作品等）

科学

全批全改

课堂作业（自主学习）每课一次，要求有等级、有批改日期，有激励性语言

教师查阅与

展评相结合

1.每学期实践性作业2次；2.每学年开展一次小制作、小发明活动。

美术

全批全改

绘画（设计）作业

每学期不少于16次

注：

1.作文批改要求：

（1）班级人数不超过60人的，每次精批不少于30份，其余略批；班级人数超过60人的，每次精批不少于班级人数的三分之一，其余略批。

（2）四年级每学期指导学生互批习作不超过1次，五、六年级每学期指导学生互批习作分别为2、3次，学生

互批后要有教师的评价指导。

四至六年级教师全批全改习作时，按照第

（1）项要求进行。

（3）教师要及时讲评习作情况，以讲评指导促进学生习作水平提高。

2.每次教师抽批人数不少于全班人数的三分之一，每学期抽批面积应达100%，确保每个学生都能得到教师指导，

实现均衡发展。

3.写字布批要求：

根据学校实际灵活处理，有《小学生写字》的可根据相关要求，指导学生书写；无《小学生写

字》的，可以根据学校写字教学训练要求，按“笔画、偏旁、结构、技巧、速度”的顺序进行。

要严格控制学

生书写数量，提高书写质量。

严禁以抄写生字代替写字训练。

4.本作业设置为基本要求，作业次数由各学校参考执行。

5.教学评估时，着重检查教师批改质量及学生完成质量。

6.课外练笔内容可包括日记、周记、片段训练、读书笔记等，要体现读写结合、教师有效指导。

小学语文作业规范化要求（修改稿）

一、指导思想

为减轻学生课业负担，规范教师教学行为，提高学生学习效率和教师教学质量，根据上级有关规定，结合我县小学教学实际和新课标精神，对语文作业设置及批改进行修订。

二、作业设置

1.结合《兰陵县小学各科作业设置及批改要求（试用稿）》执行，另有以下调整：

（1）三至六年级语文课堂作业每课一次（精读课文），略读课文灵活处理。

（2）将小作文、日记（周记）合为“课外练笔”，也可将“课外练笔”以循环日记形式呈现。

2.作业内容

（1）作业内容要灵活多样，要注意深度和广度，既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。

避免机械

重复、单调乏味的作业。

（2）作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。

要针对学生的差异提出不同的要求。

（3）作文结合教材训练要求安排；课外练笔内容可以根据课后练习、课内读写点等自行设计、灵活安排，如自由

日记、话题日记、读书感悟等。

可以是全篇或片段练习，中年级尤其要重视片段训练。

（5）手抄报由学生根据自己的爱好设计、创办，内容既可搜集摘抄，也可自己编写。

教师给予适当的指导和鼓励。

3.作业份量

（1）课堂作业每次作业量，中高年级一般不少于3题，不超过1页作业纸。

（2）写字每次低年级一般不超过3行，中高年级一般不超过4行。

三、具体要求

（一）书写要求

1.书写工具及修改。

一、二年级用铅笔，三到六年级一律用钢笔。

如果书写有误，低年级可用橡皮擦干净重写，中高年级用修改符号改正，不得乱涂或用修改液、贴改正纸。

2.书写格式。

（1）书写要认真，不论何种作业，行款要整齐，格式要规范。

作业开始，在第一行中间写清课题或某练习，题号

靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。

作业书写一律要用正楷字体，横格本靠底线书写，字体占格子的

五分之四，格子外不能写字。

（2）习作题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一格（前后引号各占一格，省略号、破折号均占两格），每

行开头，除引号、书名号、括号（均为前半）和破折号外，不能出现其它标点符号。

（3）各类作业本封面，写清学校、班级和姓名。

（二）批改要求

1.总要求

（1）作业要及时批改，及时反馈，及时改正。

教师批改一律用红笔。

（2）批改作业要注明批改日期，评出等级。

批语或符号要规范、端正，有实用价值，一般不要压住学生的字。

提

倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂，鼓励教

师写个性化评语。

2.分类要求

（1）练字批改有圈画，标明书写美观之处。

（2）作文评价等级写于题目右侧。

教师精批评语重点实施亮点评析和赏识评价。

略批要有评价等级、明显错别字指正、总评、批改日期，其中总评应简要指出主要优点或不足。

（3）三至六年级作文批改，参照《兰陵县小学各科作业设置及批改要求（试用稿）》执行；四至六年级学生互相评

改要在教师指导下进行，数量上限分别是四年级每学期1篇、五年级2篇、六年级3篇。

（4）三至六年级课外练笔，教师可分组抽批，其余指导学生互批，教师要对学生互批予以指导，杜绝放任学生乱

批乱改现象；使用循环日记的，每组4人（不固定），周一到周四每人一天接力写日记，教师每周详批各组中

的一篇，其他浏览；学生阅读三篇，互评一篇，提倡家长参与评价。

四、特别说明

（一）三至六年级课堂作业使用横格本，检查时主要看学生书写质量及答题质量，计入作业质量评估。

（2）写字训练不统一要求为作业本形式，各学校可以根据实际情况，自行选择写字训练形式，可为写字纸、写字

本或随教材发放的训练本等。

（3）各单位可根据实际情况，在达到训练目标的前提下创造性地落实作业布批要求，更好地促进教学质量的提高。

例如：

学校推广学生互批习作实验，可以将实验方案、措施、计划等于学期初上报县教研室备案，在年终教

学评估中予以评价。

实验效果好的，县教研室推广经验；效果差的取消学校学生互批习作实验资格。

（四）进行语文主题实验的学校可根据实验需要适当调整作业设置。