高考英语复习计划.docx

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高考英语复习计划

2011年高考英语复习计划

一、时间和任务安排

 第一阶段:

完成课本一轮复习

 时间:

2月和3月

 内容:

高二上、下册

 练习:

课时练、单元练、单元检测,穿插听力训练和限时阅读训练。

 目的:

积累知识,夯实基础,到边到角,全面具体,有的放矢。

 方式:

讲练结合,课前预习,课后巩固。

第二阶段:

专题讲座及专项训练

 时间:

4月

 内容:

词法、句法、阅读理解、完形填空、完成句子、书面表达

 练习:

专人专项,精选练习,以历年高考试题为主,其他资料为辅

 目的:

固强补弱、查漏补缺;限时训练,提高能力;指导学生做题方法、解题技巧及

 思路

 方式:

学生当堂练习,课后巩固。

 第三阶段:

高考模拟训练

 时间:

5月

 内容:

综合试卷

 练习:

精选组编高质量综合模拟试卷

 目的:

全面提高语言综合运用能力;保持状态,提高解题技巧和熟练程度

 方式:

课堂训练,全批全改,重点讲评

二、高三英语二轮复习思路:

 高三英语教学进入二轮复习后,怎样才能费时少、见效快呢?

为了更好地研究高考,把握高三英语二轮教学的尺度与定位,我们在充分领会《两纲》精神,反复研究《考试说明》基础上,根据目前高三英语教学中尚存在的问题,经过分析讨论,达成共识。

在今后的教学中我们要努力做到:

点连成线,线组成面,面结成网,构架起较为完整的知识体系,使知识系统化、网络化、条理化、科学化。

训练综合运用英语的能力,练中求变,能力至上。

 1.把握英语高考改革的战略导向,发扬团结协作精神

 组织教师认真分析近几年来高考英语试题,特别是分析07、08年湖北卷和2008年的全国各地高考试题,把握高考命题的走向,认真分析《高中英语教学大纲》、《高考英语考试大纲》及《2009年湖北省考试说明》,深刻领会精神,充分理解这里行间的意思,捕捉今年高考信息,确定复习思路,做到心中一盘棋。

充分发挥备课组功能,团结协作,统一内容,统一进度,统一行动,统一要求,统一资料,切忌单打一。

备课组长要以身作则,调度好组内教师的分工与协作,发挥集体智慧,制订切实有效的复习计划,激活学生的创新思维,形成整体合力。

集体备课给我们感触最深的是教师之间毫无保留的精诚合作,在智慧的碰撞中,教师整体素质和课堂教学的质量都大提高了。

 2.以两纲、课本为本,狠抓词汇,培养词汇活用能力

 词汇是学生学好英语的基础,没有一定的词汇,要提高学生的英语能力是一句空话。

湖北卷第二部分就是词汇知识运用,其中第一节就是考词汇。

词汇复习应贯穿于整个高三英语复习中。

这一阶段重点是让学生强化记忆和灵活运用两纲词汇。

虽然有少数学生的词汇掌握的已经差不多了,但活用词汇特别是常用词汇的能力尚有很大的欠缺。

而且大多数学生的词汇仍掌握得不够牢固,在单词记忆上存在很大问题。

词汇量的多少势必影响着阅读速度、语篇理解和判断准确等。

因此指导学生科学地记忆词汇,搞好常用词汇的学习和运用,尤其是"本内纳内词汇",仍是二轮复习中的重中之重。

再加上《09年湖北考试说明》又新增了270词,而这些词在平常又未给予重视。

若我们教师忽视了这一点,学生的成绩不仅不会提高,甚至会有所下降。

所以我们要鼓励学生,特别是基础不好且智力不错的学生在高考前的这两个月的时间内下大功夫强化记忆词汇,再加上一定的模拟训练,他们的成绩还会很大的提高。

 3.走出题海

 在复习备考过程中切忌以练促学和以考代教。

适当地组织一些有针对性的训练或考试的确可以起到反馈教学情况、了解学生学习状况、查漏补缺和调整教学步调的作用,但是对于基础较差的学生来说,频繁的训练和考试只会让他们逐步丧失自信,竟而产生厌学情绪。

与此同时,这些差生消化落实基础知识包括记忆词汇的大好时光也随着一次次的考试付之东流。

另外,按照英语学习规律,提高教学质量的重要一环是精选、精编复习练习,"题海战术"会造成大量的重复劳动,浪费学生宝贵的复习时间,而且收效甚微。

在面对铺天盖地资料时,尤其是高考前的这两个月的时间内,全国各地的模拟试卷纷沓而来,我们老师要注意去粗取精,博采众长,为学生精心组织针对性强的训练题,切实减少考试次数,减轻学生的负担,把学生从茫茫题海中解放出来。

 4.专项训练

 专项训练旨在进一步巩固语法知识和综合能力的培养,具体分为语法专项和听、读、写专项。

 ①语法专项训练,固强补弱

 重视基础语法乃是夯实学生基础知识的绝妙的方法。

也是复习湖北卷完成句子专题的切入点和载体。

各种时态、语态在写作中必不可少,举足轻重。

时态语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。

通过巧妙设置时态、语态、非谓语动词、名词性从句、状语从句、定语从句、倒装等习题,帮助学生总结、归纳,从而达到环环相扣,层层推进,扎扎实实。

在实现知识的重温与巩固的同时,达到了知识系统化、网络化、板块化、深化以及知识的迁移。

 ②听读写专项训练,强化能力

 听读写专项训练包括多项选择题、完形填空题、阅读理解题和书面表达。

这一阶段,我们不仅要把握好学生的英语词汇、语法、句型结构这些语言关,而且还要对一些非语言知识因素加以指导,努力提高学生的听力水平以及在阅读时的逻辑推理力、猜测能力、概括能力和写作能力等。

加强学生对解题的规范性、完整性、准确性和速度等的强化训练。

同时老师还要重视对学生进行高考解题技巧的点拨和解题思路的提高,以期最大程度地提高学生的听读写能力。

 5.综合训练,全面提高解题能力

 在最后一个月左右的时间里,结合外地信息和资料,精心编写八套在长度、难度都与高考试卷基本相同的试卷,让学生在规定时间内完成,提高学生的临场发挥能力和应试心理素质,提高解题技巧和熟练程度,合理地把握分配在各题上的时间,从而提高解理速度,进一步查漏补缺。

综合练习有发必收、有收必改、有改必讲,把所有错题作为重点处理,多加解题方法的指导,排除一切非智力因素的干扰,全面提高英语语言运用的能力。

2011年高考英语复习大纲

（一）

第一章复习方法及备考建议

第一节复习方法

英语复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，熟练掌握英语基础知识是为发展英语运用能力做准备的，这是前提、是保证。

高考试题中的“完形填空”'’阅读理解”和“书面表达”都要求考生有较强的语言综合运用能力，假如考生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不牢固，就理解不了结构复杂的句子．看不懂篇章内容；同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，也就写不出通顺的英语短文。

因此在进人高三年级时就应该制定一个大纲式的高．考英语复习计划，然后再制定出每一个阶段的具体计划。

根据高考英语试卷的特点，我们给大家推荐三轮复习方法。

三轮复习方法是把高三的复习时间大休分为三段，每段时间里的复习内容和复习目的各有不同，时间长短也不尽相同。

第一轮复习一般从头年的九月份到第二年的三月份，主要目的是过基础知识关；第二轮复习从三月份到五月中．主要目的是通过专题讲练，提升学生的语言综合运用能力；第三轮复习从五月中到五月底，主要目的是提高学生的应试能力，通过热身模拟，熟悉高考越型，找到高考的感觉。

一、第一轮复习

1．明确复习目的，理清思路

无论做什么事首先要明确目的。

高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。

高气复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，也就是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。

例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又如何能正确地解答试题呢？

同样，做“书面表达”时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出优秀的英语短文？

然而，高气复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

复习知识是为了提高运用能力，而知识的网络化更便十运用知识，有利于学科能力的培养。

学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才可能让知识形成网络，才能有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

2．制定计划，按部就班

从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉酒于“题海战术”是难以获得好成绩的。

将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的，因此，要根据白已的实际情况，必要时请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。

做到按部就班，有条不紊，循序渐进。

训练要有计划、有针对性，如第一轮复习应该夯实鉴础，以一本好的辅导书为主，做好“预习一复习一练习”三步曲。

3．夯实双基，构建知识网络．发展能力。

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语育知识的直接考查相对减少了。

在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的方法，这是高考取得优良成绩的前提。

在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会收到事半功倍的效果。

（未完持续）

2011高考英语一轮复习建议

作者：

乐乐　来源：

整理　更新时间：

2010-10-20　点击数：

463

　　每年高三开学,老师在分析学生基本情况的时候,几乎总会说同样的话:

今年的学生基础知识、基本技能不扎实,高三一轮复习要狠抓基础知识,培养基本技能。

但是,随着高三复习的进一步深入,一轮复习的结束,甚至高考前夕,老师在分析学生基本情况的时候还会有同样的体会:

仍然有学生的基础知识不扎实,基本技能差。

为什么我们明明知道高三一轮复习应该解决什么问题,而没有很好地解决呢?

　　解决好以下三个问题有助于同学们提高高三一轮复习效率。

　　　　一、高三一轮复习的原则是什么　　　　1.不留任何“死角”　　一位高考“牛人”在总结自己一轮复习经验的时候这样说:

复习要全面彻底,不能留下“尾巴”,否则考试时容易对未来得及复习的知识点产生畏惧心理,影响考试发挥。

若该做的都做了,自然胸有成竹上考场,考完也问心无愧,结果怎么会坏?

所以,一轮复习要采用“地毯式”的方式,把课本内容“个个过堂”。

　　例如,“Whatis...like?

”在交际英语中是一个很常见的句型。

它除了能够描述一个人的外表,还可以表达“人或者事物的性质或持久的特性”。

所以,同学们知道这个常识,下面两道题目就迎刃而解了。

　　—“HowisRon?

”　　—“Heisverytall.”　　—“WhatisRonlike?

”　　—“Tallanddark（人的外表）.Rathernice,butalittleshy（人持久的特性）.”　　2.不抱任何幻想　　同学们在高三一轮复习的第一天就应明确地告诫自己:

高考前基础知识的复习,基本技能的培养,一轮复习是高考前的第一次,也是高考前的最后一次,也可能是高考前唯一的一次。

只有全身心地投入到一轮复习中,才能做到心无旁骛,才有可能取得预期的效果。

　　3.不留任何遗憾　　良好的心理素质是提高学习效率的前提和保证。

如果能在一轮复习中不留任何“死角”,不抱任何幻想,同学们就会有一颗平和的心对待一轮复习后更为紧张的二轮复习和综合训练,著名的高考状元研究专家、中国社会科学院的心理学专家王极盛认为高考主要考查学生的三个方面的素质:

身体素质、心理素质、科学文化素质。

其中,心理因素对高考成绩的影响是不容小觑的。

　　　　二、高三一轮复习的策略是什么　　　　有的学校在高二的暑假就让学生猛做当年的高考题目。

毋庸置疑,做高考题目本身没错,但关键是要把握好做高考题的恰当时机。

　　高三一轮复习应该遵循以下两个策略:

　　1.循序渐进策略　　高三一轮复习最大的隐患就是做“夹生饭”。

因为饭一旦做“夹生”了,就很难再做熟了。

小时候听说过“三个大饼”的故事:

一个流浪汉拾到几枚硬币后急忙去买大饼充饥。

吃了一个大饼,没饱;再买一个大饼,吃完后发觉还没饱;又买第三个大饼。

当他吃完第三个大饼的时候,他很后悔:

早知道吃第三个能饱,何苦多花钱买第一个、第二个大饼呢?

　　其实,很多同学也和这个流浪汉的想法差不多。

他们只想直接吃第三个“能让他有饱的感觉的大饼”。

　　掌握知识可以简单地归纳为三个层次:

是什么、为什么、怎么办。

　　第一个层次:

是什么（基础知识,基本技能,相当于第一个大饼）　　第二个层次:

为什么（对基础知识进一步的理解以达到形成基本技能,解决实际问题的目的,相当于第二个大饼）　　第三个层次:

怎么办（学以致用,灵活解决实际问题,相当于第三个大饼）　　例如,对于词汇学习来说这三个过程就是:

认准（词形、词性、同根词等）会用（掌握它的而基本用法）活用（能灵活运用）。

　　高考题目中有很多是对“是什么和为什么”层次知识点进行考查的。

　　比如:

Thosewhosufferfromheadachewillfindtheyget____fromthemedicine.（2010年山东卷）　　A.reliefB.safetyC.defenseD.shelter　　【答案】A　　Ifhe____myadvice,hewouldn’thavelosthisjob.（2010年湖南卷）　　A.followedB.shouldfollow　　C.hadfollowedD.wouldfollow　　【答案】C　　学习的最高境界就是——学以致用;很多同学很困惑:

我掌握的词汇很多,为什么不能解决问题呢?

　　造成这种情况的原因可能是多种多样的,但是根本原因可能是这些同学掌握的是“死”词汇,而不是“活”词汇。

　　例如:

当同学们背诵了challenge（v.&n.）,意思为“挑战”;challenging（adj.）意为“有挑战的”,此时你掌握的词汇是“死”的,因为它还不能充分表达完整的意思。

　　而下面的短语或者句子则体现了学以致用的原则:

　　face/meet/takeup/acceptthechallengeinthefuturebravely　　Theteenagersshouldlearnhowtoface/meet/takeup/acceptthechallengeinthefuturebravely.　　Therolewillbethebiggestchallengeofhisactingcareer.　　I’dliketochallengemyself.　　ItisabitchallengingformetocompletemyhomeworkinEnglish.　　2.高效率利用课本策略　　课本,顾名思义,是这个学科的根本,也是高考命题的主要依据,但是很多同学会有意无意地忽视课本资源,而课本却能告诉同学们很多丰富的内涵。

　　例1课本上的句子:

Highschoolisatimeofdiscovery,learningandhardwork.同学们首先可以把discovery,learning,hardwork三个名词（短语）变成相应的动词形式:

discover,learn,workhard。

然后再把这个句子利用高考重点考查的语法项目——定语从句,变成以下三个句子:

　　Highschoolisatimewhenstudentscandiscoversomethingamazingandinteresting.　　Highschoolisatimewhenstudentscanlearnalotofknowledge.　　Highschoolisatimewhenstudentsshouldworkhardertoachieveourgoals.　　例2比较令人头疼的时态问题,同学们如果充分利用课本资源,可以收到事半功倍的效果。

请注意:

学习英语的最好方法就是在具体语境中学习。

下面是选自题为“Boymissing,policepuzzled”中的一段:

　　PolicehavenotruledoutthepossibilitythatJustinwastakenbyaliens,butarealsolookingintootherpossibilities.“Sometimespeoplemakeupsuchamazingstories,”saysDetectiveSamPeterson,whohastakenchargeofthecase.“Sowe’vebeenlookingatotherpossibilitiestoo,suchasmurder.Wewillnotgiveupuntilwefindconvincingevidence.”　　在这个很短的语段中,出现了现在完成时态、一般过去时态、现在进行时态、一般现在时态、现在完成进行时态和not...until中的时态问题。

大家如果能把这些时态的基本定义、基本用法和具体语境结合起来,可能比孤立地做很多时态方面的单选题要有效地多。

　　　　三、高三一轮复习的重点是什么　　　　1.全方位解决词汇　　对所有的同学来说全方位解决词汇都是非常重要的。

许多同学英语学习最大的障碍就是词汇。

词汇学习不仅是“量”的问题,更是“质”的问题。

　　要全方位解决词汇,至少要做到如下三点:

　　◆要记准高频词汇以及它们的同根词　　在书面表达中不少考生因为单词拼写错误而失分。

错误有“共性”和“惯性”两个特点。

所谓“共性”就是很多的高频词汇很多同学会拼错,因此这些词汇也是高考考查的重点。

所谓“惯性”即一个人所犯错误一般不太容易一次改正,所以同学们在一轮复习的时候,把自己的单词拼写错误和其他同学所犯的单词拼写错误及时记在课本的扉页上,争取一次改正。

　　例如,以下单词的斜体加粗加点部分很容易拼错。

　　benefici.al/conveni.ent/govern.ment/asfarasIamconcerne.d./nowa.days/create./accessi.ble/prono.u.nce/pronu.nciation/expla.i.n/explan.a.tion/argue./argu.ment/compet.e./competit.i.on/competit.i.ve/competit.i.vely　　◆要在具体语境中掌握高频词汇以及它们的同根词　　例如,strong的同根词可以用以下句子掌握。

　　Everyonehashisstrengthsandweaknesses.　　Stayindoorsinthemiddleoftheday,whenthesunisthestrongest.　　Ifeelstronglythathardworkleadstosuccess.　　Wemustsrengthenpublicawarenessofprotectingtheenvironment.　　◆以话题为中心把词汇编织成“网络”　　2010年江苏省书面表达,表面看好像很容易。

其实,这道半开放性的题目可谓“绵里藏针”。

人人都有话可说,可是说几句以后就感到“理屈词穷”,这是因为同学们平时缺乏根据话题积累、组织语言材料的训练。

　　例1同学们可以以“schoollife”为话题进行发散性思维,把所有与此有关的词汇编织成“网络”。

　　例如:

school/class/building/library/playground/grassland/campus/locker/sportfacilities...　　subject/English/Chinese/literature/maths/art/wood/woodwork/cooking　　enjoyable/exciting/lucky/happy/heavy/challenging/funny/helpful...　　attendextracurricularactivities/achievehighgrades/earnrespectfrom/experiencethisdifferentwayoflife/playfootball/enjoythesubject...　　2.通过课本中reading培养阅读理解能力　　通过课本的reading,同学们一方面可以掌握阅读技巧;另一方面,换一个角度再次阅读文章,利用阅读技巧把文章“看透”,可能感到“豁然开朗”。

　　例1同学们可以通过阅读技巧培养快速领会文章大意的能力,即Howtogetageneralideaofthepassagebyskimmingandscanning。

　　在运用阅读技巧对学过的文章重新审视时,不妨思考以下问题:

　　Howcanwesummarizethereadingwithonlyonekeywordoronekeyphrase?

　　Howcanwesummarizethereadingwithonlyonekeysentenceoroneshortpassage?

　　例2“TheeffectsoftheInternetonourlives”这篇文章客观而简要论述因特网有利于和不利于人们生活的两个方面。

同学们可以通过阅读技巧掌握如何阅读议论文。

　　在运用阅读技巧重新审视文章时,不妨思考以下问题:

　　What’sthetitleofthereading?

（TheeffectsoftheInternetonourlives）　　Whatarethesub-titlesofthereading?

（TheInternethaspositiveeffectsonpeople’slife/TheInternethasnegativeeffectsonpeople’slife.）　　Howcanwesummarizethereadingwithonlyonekeyword?

（Effects）　　Howcanwesummarizethereadingwithonlytwokeywords?

（Positiveandnegativeeffects）　　3.充分利用各种资源培养书面表达能力　　很多老师和同学在一轮复习的时候会这样说:

坏了,好几天没练书面表达了。

其实,书面表达能力的培养是慢功夫,应该贯穿一轮复习的全过程。

一篇优秀的书面表达应该体现在以下三个方面:

完整的结构、清晰的层次和准确、地道、自然的表达。

同学们要养成在一轮复习过程中随时随地培养书面表达能力的习惯。

积累是提高书面表达能力最原始、也可能是最有效的方法之一,可谓“处处留心皆佳句”。

　　例1积累单项填空中优美的句子:

　　John’ssuccesshasnothingtodowithgoodluck.Itisyearsofhardworkthathasmadehimwhatheistoday.（2010年湖南卷）