苏教牛津译林小学英语Unit 6 A picnic优质课教案.docx
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苏教牛津译林小学英语Unit6Apicnic优质课教案
Unit6Picnic
一教学内容
《牛津小学英语2A》第六单元，第一教时（Learntosay）
二教学目标
1能听懂、会说、初步认读单词：
anant，atree
2能听懂Whatarethose?
并能根据情况用Theyare….回答。
三教学重点
1能正确朗读单词anant,atree.
2能听懂Whatarethose?
并能根据情况用Theyare…回答。
四教学难点
1those的读音
2了解并运用英语中的复数形式。
五课前准备
1教具准备
公园的图片、水果等实物、一个篮子、一只放大镜
2教学准备
自制课件
3板书准备
预先写好课题Unit6Picnic
六教学过程
AWarmup（约2分钟）
1师生之间用Goodmorning/afternoon.相互问候。
2Singasong:
《牛津小学英语2A》Unit5Atthemarket
（唱歌的时候，学生可加手势和动作）
BPresentationandpractice（约18分钟）
1T:
（出示一个篮子,篮子上用布盖着）
It’sasunnydaytoday.Let’shaveapicnic.
Ss:
OK/Allright.
出示公园图片
Ss:
理解picnic的意思，并学说haveapicnic.
教师出示课题Unit6Picnic
教师领读课题Picnic
学生跟读Unit6Picnic
2T:
There’ssomefruitinthebasket.Whataretheseinthebasket?
Ss:
Theyarebananas/apples/pears/oranges.
教师通过让学生猜一猜、摸一摸、尝一尝等形式把篮子里的
苹果、香蕉、梨都展示在学生的课桌上。
S1:
（桌上有水果的学生）
Whatarethese?
S2:
They’reapples/bananas/pears/oranges.
在学生的对话练习中，要注意孩子的复数单词的发音，以上几
个单词结尾的“s”都念/z/，纠正孩子的读音。
3T:
（远离学生课桌上的水果，边问边用手指向水果）
Whatarethose?
Ss:
（引导学生说）They’reapples/bananas/pears/oranges.
学生通过教师的位置，理解Whatarethose?
的意思。
Ss学习those
用个别读，小组读，齐读等方法操练those.
教师出示新句型Whatarethose?
Ss:
学习Whatarethose?
用个别读，小组读，齐读等方法操练Whatarethose?
并让学生
拿出手指指向远处。
CSayarhyme（约5分钟）
（根据教师的手势用What’rethese/those?
They’re…来说歌谣）
1出示实物或图片，教师先来领读歌谣。
These,these,Those,those
What’rethese?
What’rethose?
Pens,pens,Carrots,carrots
They’repens.They’recarrots.
2学生根据教师所指的东西的远近来说歌谣。
先请学生齐说，在操练熟练后，可请孩子个别表演。
S1:
These,these,Those,those
What’rethese?
What’rethose?
Books,booksRubbers,rubbers
They’rebooks.They’rerubbers.
…
DLearntosay（约7分钟）
1T:
（在刚才的公园图片配上人物）
Who’she?
Ss:
He’sMike/Dad.
T:
Who’sshe?
Ss:
She’sHelen/Mum.
在这一过程中可复习Unit1中的对话。
T:
They’reinthepark.Theyrehavingapicnic.
3师生用Whatrethese/those?
来问答图片上的东西。
T:
Whatarethese/those?
S1:
They’rebirds/bees.
学生间用Whatrethese/those?
来问答图片上的东西。
S1:
Whatarethese/those?
S2:
Theyarebirds/bees/…
学生在1B的儿歌中学过tree,因此在这里只需要出示单词，让学生认读及拼读。
学生学习单词tree.
4T:
（用放大镜突出图片上的蚂蚁）
Whatarethese?
Ss:
学说They’reants.
教师出示单词卡片anant/ants，纠正学生“ts”的发音。
用个别读，小组读，齐读等方法操练anant/ants.
Ss:
数图上的蚂蚁oneant,twoants,threeants….
出示“ts”结尾的单词，让学生读cats,carrots.
5看图听录音，理解对话内容。
6边听录音边朗读对话，并指读单词和句子。
7师生表演对话。
8教师请几组学生表演课文对话。
EConsolidation（约6分钟）
1教师出示图片，领读自编的歌谣
Pigs,pigs,thosearepigs.
Pigs,pigs,theyarebig.
教师请学生编歌谣，学生可根据教师出示的图片来编，也可以自己指物品。
S1：
Ants,ants,thoseareants.
Ants,ants,theyaresmall.
这首自编歌谣为单元的儿歌作准备。
2教师出示公园和动物园的图片让学生来对话
S1:
Let’sgotothezoo.
S2:
OK/Allright.
S1:
Whatarethese/those?
S2:
Theyarepigs/tigers/cats/…
S1:
Let’sgotothepark.
S2:
OK/Allright.
S1:
Whatarethese/those?
S2:
Theyarebirds/bees/ants/trees/…
FAssignhomework（约2分钟）
1听磁带，跟读第六单元的对话。
2试着用Whatarethese/those?
Theyare…来和同学说说身边的
东西。
七板书设计
Unit6Picnic
Whatarethose?
Theyareants.
Unit6Picnic
一教学内容
《牛津小学英语2A》第六单元，第二教时（Learntosay＆Lookandlearn）
二教学目标
1能听懂、会说、初步认读单词：
aflower,abutterfly
2能听懂Whatarethose?
并能根据情况用Theyare….回答。
三教学重点
3能正确朗读单词aflower,abutterfly
4能熟练运用Whatarethese/those?
并能根据情况用Theyare…
回答。
四教学难点
1能熟练运用Whatarethese/those?
并能根据情况用Theyare…
回答。
2了解并运用英语中的复数形式。
五课前准备
1教具准备
4《牛津小学英语1B》Unit8Sayarhyme的图片。
5把教室布置成农场，在四周墙壁上贴上各种动物和树木，花的
图片（有单复数形式）
6以前学过的各种单词图片（动物）
4）课文磁带
2板书准备
预先写好课题Unit6Picnic
六教学过程
AWarmup（约6分钟）
4师生之间用Goodmorning/afternoon.相互问候。
5Sayarhyme
出示《牛津小学英语1B》Unit8Sayarhyme内容及相应的画面，引导学生一起朗诵歌谣。
Daddy,Daddy,canyousee?
Astar,astarabovethetree.
（唱歌谣的时候，学生可加手势和动作）
6教师在图片上贴上风筝,教师领读歌谣
Daddy,Daddy,.
Canyousee?
Akite,akite.
Abovethetree.
教师在图片上贴上气球,请学生来改编歌谣
Daddy,Daddy,.
Canyousee?
Aballoon,aballoon.
Abovethetree.
BPresentationandpractice（约26分钟）
1教师在黑板上画四棵树，把全班分成四组，每组对应一棵树进
行比赛，答对一题就在树上贴朵花，在说明游戏规则的时候，还教学单词aflower。
Ss学习aflower
用个别读，小组读，齐读等方法操练aflower.
（教师在黑板上画树的时候，可引导学生一起数onetree,twotrees,threetrees,fourtrees）
1）教师请一位学生做动作或模仿声音，请其他学生猜是什么动物。
在游戏过程中，教学abutterfly.,然后再请几个学生一起来模仿蝴蝶的动作，教学 butterflies.出示单词卡片时，可把单词结尾的“ies”用红笔突出。
2）做“What’smissing”的游戏
在投影上出示含本单元单词的六张图片（trees,butterflies,flowers,ants,tomatoes,carrots），比比学生的眼力，看看少了哪一个。
Ss:
trees/butterflies/…
学生在回答的时候要用单词的复数形式。
3）在上个游戏的基础上，出示单词，让学生进行单词和图片配对。
4）完成练习册上P23的Readandmatch。
这些游戏结束后，教师可总结每组得到的花的数量，引导学生一起数oneflower,twoflowers,threeflowers,fourflowers,…
2Singasong《Atthemarket》
3教师出示公园的图片，让学生用Atthemarket的旋律来改编歌
词
Inthepark,wecansee,butterflies,flowers,antsandtrees.
Butterflies,flowers,antsandtrees.
Butterflies,flowers,antsandtrees.
Inthepark,wecansee,butterflies,flowers,antsandtrees.
4教师出示农场的背景图片，然后告诉学生Weareonthefarm
now.引导学生看教室墙壁上的图片。
使用句型What’sthis/that?
It’sa…Whatarethese/those?
Theyare…进行对话练习。
先在座位上两两对话或四人对话，然后学生可在教室里和任意同学对话。
在对话中，教师要注意巡视。
T:
What’sthis/that?
S1:
It’sacow/pig/…
S1:
What’sthis/that?
S2:
It’sadog/cat/…
S3:
Whatarethese/those?
S4:
Theyareducks/cows/…
…
5请学生表演对话，可把墙上的图片作为奖品奖励给孩子。
CListeningexercise（约6分钟）
1教师出示练习册P21的图片，让学生观察图片
T:
Lisa,Lisa,whatcanyousee?
Ss:
Butterflies,butterflies,inthepark.
2让学生模仿这个句子进行chant.
S1：
Helen,Helen,whatcanyousee?
S2:
：
Trees,trees,inthepark.
S3:
Mike,Mike,whatcanyousee?
S4:
Ants,ants,inthepark.
…
比一比，看看哪几组说得多。
3Listenandnumber.
DAssignhomework（约2分钟）
1听磁带，跟读AB两部分。
2课后与同桌表演对话。
七板书设计
Unit6Picnic
What’sthis/that?
It’sa…
Whatarethese/those?
Theyare…
Unit6Picnic
一教学内容
《牛津小学英语2A》第六单元，第三教时（SayarhymeFindandsay）
二教学目标
1通过复习，能听懂、会说、认读单词anant,abutterfly,aflower,
atree.
2能熟练运用Whatarethese/those?
并能根据情况用Theyare….
回答。
3能诵读歌谣Singinthetrees.
三教学重点
5能听懂、会说、认读本单元单词。
6能熟练运用Whatarethese/those?
并能根据情况用Theyare…
回答。
四教学难点
能熟练运用Whatarethese/those?
并能根据情况用Theyare…回答。
五课前准备
1教具准备
7《牛津小学英语2A》Unit6Sayarhyme的图片。
8图片
2教学准备
自制课件
3板书准备
预先写好Unit6Picnic
六教学过程
AWarmup（约5分钟）
7师生之间用Goodmorning/afternoon.等相互问候。
8Playagame
请一位学生做动作，其他学生猜动作单词，复习run,swim,sing,dance
在复习单词的时候，教师可加上singinthetree,danceatthemarket等
BPresentation（约6分钟）
1教师出示《牛津小学英语2A》Unit6Sayarhyme图片，学生
跟随教师有节奏地诵读自编歌谣。
Trees,trees,thosearetrees.
Trees,trees,theyaregreen.
Birds,birds,thosearebirds.
Birds,birds,theyaresinging.
在诵读歌谣的时候，可加上动作和手势。
2教师放本单元歌谣录音，让学生随着录音有节奏地朗诵，创设
浓厚的学习英语的课堂气氛。
Trees,trees,
Thosearetrees.
Birds,birds,
Singinginthetrees.
教师和学生边诵读，边做动作。
3改编歌词，教师可做动作，让学生领悟
Trees,trees,
Thosearetrees.
Birds,birds,
Dancinginthetrees.
4在图片上贴上几只猴子，让学生改编歌词
Trees,trees,
Thosearetrees.
Monkeys,monkeys
Jumpinginthetrees.
…
C Revision（约15分钟）
1复习单词
1）Flashcards
图片在学生面前闪一闪，让学生猜猜该单词。
S1：
It’sanant.
S2：
They’reflowers.
….
出示的图片上的物品既有单数，又有复数，让学生能分辨出It’s…和Theyare…
2）教师出示剪纸，让学生说单词，然后再把剪纸拉开，给孩子呈现出多个该物品，复习了单词的单复数形式。
T：
What’sthis/that?
S1：
It’sa/an…
T：
Whatarethese/those?
S2：
Theyare…
2Practice
教师出示图片，让学生看图，编对话
T:
Let’sgotothepark.
S1:
OK/Allright.
T:
Whatarethese/those?
S1:
Theyarebees/birds/flowers/…
T:
Ilikebees/birds/flowers/…
教师出示超市和动物园图片，让学生看图模仿并自编对话
S1:
Let’sgotothemarket.
S1:
OK/Allright.
T:
Whatarethese/those?
S1:
Theyarebeans/pencils/bananas/…
T:
Ilikebeans/pencils/bananas/…
…
在此对话过程中，教师补充了Ilike…的句型，可用动作让学生理解，还可以补充一些有关于动物、文具和水果的单词。
DFindandsay（约6分钟）
1教师出示图片，与一位学生示范。
T:
Ants.
S1:
圈出图上的蚂蚁,然后同时说Thoseareants.
2学生打开书本，四人一组进行游戏。
S1：
Flowers.
Ss:
圈出图上的花，然后同时说Thoseareflowers.
EColourandsay（约6分钟）
1 教师出示练习册P24上的图片，让学生涂色
2学生两人一组看图说：
Whatarethose?
Theyarebirds/…
Whatcolour?
Yellow.
学生也可直接用Theyareyellowbirds.来回答Whatarethose？
FAssignhomework（约2分钟）
1复习本单元单词，句型和歌谣，跟磁带朗读。
2画公园或动物园的图画，用学过的语句和同桌对话。
七板书设计
Whatarethose?
动物园图片
Theyare…
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