人教版四年级语文下册复习教案.docx

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人教版四年级语文下册复习教案

人教版四年级语文下册复习教案

一份好的教案是提高课堂学习质量的保证，可知教案的重要性，想知道教案是怎么设计的吗?

一起来看看，下面是我分享给大家的四年级语文下册复习教案的资料，希望大家喜欢!

四年级语文下册复习教案一

教学准备

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在理解故事内容的同时，学习"父亲"诚实、守信的品质，懂得"一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财富"这句话的含义。

3、想象人物的心理活动，体会情感。

教学重难点

在理解故事内容的同时，学习"父亲"诚实、守信的品质，懂得"一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财富"这句话的含义。

教学过程

一、创设情景，激发情感

师：

课前老师想进行一个小调查，都有谁的父母买过彩票?

有没有中过奖?

中了彩之后他们的心情怎样?

请用一个词来表达中彩时的心情吗?

二、揭示课题，纠正读音

是不是每个中彩的人都会这样惊喜呢?

今天我们学习的课文就叫《中彩那天》。

（师板书课题）。

师强调"中"的读音。

（生齐读课题）

三、学习生词，理清脉络

1、中彩那天究竟发生了什么事呢?

请自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、读了课文，你觉得比较难读或容易读错的字音，请你提醒全班同学。

哪些词语的意思，你已学懂，愿意与大家一起分享。

指名汇报。

3、你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗?

四、学习重点，直奔中心

1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?

请同学们默读课文。

2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。

请学生自由读读3-8自然段，注意读得准确、流利。

读后想一想，哪些地方读懂了，哪些还不懂。

不懂的地方做上记号并试着提问题，小组进行讨论解决。

3、提问题，解决问题

师：

你们都提了些什么问题?

（生：

为什么父亲中了彩还不高兴?

生：

我不理解母亲说的"道德难题"是什么?

......）

师：

中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、激动、兴奋才是，可是同学们看看图中的父亲，他高兴吗?

这又是怎么回事?

父亲之所以不高兴是因为——（出示句子1）母亲安慰我说：

"不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

"

师：

这个道德难题是什么?

请学生仔细阅读，想一想，并和小组的成员说一说。

师：

这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯，让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。

当我迷惑不解的时候，母亲让我什么?

（出示句子2）母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。

我又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。

请学生齐读。

这句话中连用了（3个看）从这三个看中，你又看出了什么?

谁能走进这位父亲的内心世界。

师：

"K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹"从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么?

（出示崭新鲜亮的奔驰汽车图）

师：

面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在老师想请大家再想一想，如果你是那位父亲，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。

（出示句子3）：

"我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

""他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

"（指导读：

"梦寐以求"要读出那种迫切想得到的心情，"自己"要重读）

指名汇报：

用上句式：

因为......所以，也许我可以......

师：

面对一辆如此充满诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢?

从这"淡淡"的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。

这句话怎么读呢?

"淡淡"应读得慢一些，显得意味深长（师范读--生齐读）

师：

这就是父亲所面临的道德难题。

父亲经过了激烈的思想斗争，他有没有作决定呢?

师：

父亲的道德难题解开了吗?

从哪里看出来?

（生读九自然段）

师：

为什么父亲打了电话后就显得特别高兴?

请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。

（出示句子4）"一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

"你怎样理解母亲这句话的?

师：

虽然别人不知道这件事。

父亲有将车据为己有的好机会。

但是，"诚实、有信用"的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。

（引读）是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家--（生）最富有的时刻。

"最富有的时刻"是什么意思?

（生：

是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。

）

师：

这个道德难题就是作一个人的——诚信

请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话。

五、总结课文，升华情感

让学生谈谈这节课的收获

师：

同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。

我们已完全被父亲的这种诚实打动，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。

文中，还有一个人物也是我们所要好好琢磨的，下节课我们一起再来研究。

六、作业：

1、熟读生词和课文。

2、当库伯派人把汽车开走后，"我"和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话?

想一想，把它写下来。

课后习题

5、《中彩那天》

课时训练

一、比一比，再组词。

捎（）　痕（）　忆（）　赠（）

梢（）　狠（）　亿（）　增（）

二、在括号里填入适当的词语。

（）的技术　（）的工作　（）的汽车

（）的人群　（）的生活　（）的神情

四年级语文下册复习教案二

教学准备

教学目标

1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词;

2.复述课文主要内容，提高口语表达能力;

3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

教学重难点

1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题;

2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

教学过程

一、揭题解疑，导入新课：

二、初读课文，整体感知。

1.学生略读。

自由读课文，读通语句。

2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。

（教师范读：

思考课文讲了一件什幺事情?

）

3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。

对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。

4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。

只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。

5.识字教学：

学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

跟"手"有关的字：

跟"心"有关的字：

最容易记的字：

最难写的字：

自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

三、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。

学生问：

"父亲"正面临的一个道德问题是什幺?

教师追问：

没有道德的人会怎样做?

学生问：

为什幺"父亲"打电话的时候是我家最富有的时刻?

教师追问：

汽车难道不是财富吗?

教师帮助学生举例：

"父亲"为什幺中了彩还不高兴?

教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

四、1.有感情朗读4-10自然段，体会"我""喜悦--迷惑不解--高兴"的感情变化。

2.发挥想象，回答问题。

①库伯把汽车开走后，"我们"一家的心情怎样，体会人物对话。

②"父亲"不把汽车给库伯，结果会怎样?

③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做?

3.将自己所说的内容写一写。

教后小结：

学生质疑，如何释疑?

方法很多：

过去传统的做法都是：

教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。

采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来;另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。

课后习题

完成课后练习1、2题。

四年级语文下册复习教案三

教学准备

教学目标

1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。

2、帮助学生学会本课生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重难点

读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

教学工具

课件

教学过程

●名言导入，直奔中心

①导入：

齐读一句名言：

（出示投影）

"一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

"

一位普通的母亲

朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容?

（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的"道德难题"）

●品析词句，探究父亲的心理变化过程

（一）学习三~五自然段

走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。

①自读三~五自然段，并用"──"画出描写父亲中彩后表情的句子。

②学生汇报学习情况，品析词句。

a.中彩后的父亲有怎样的表情?

（中彩获车──神情严肃）

b.品读句子：

"只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

""我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

"

揣摩人物心理：

同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢?

（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号"k",正是这张带"k"字标记的彩票中了奖）

比较父子间的不同态度：

（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）

c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。

（出示配乐投影）

大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：

d.有感情地朗读第五自然段。

（二）学习六~八自然段

①默读思考：

万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么?

②学生根据有关词句汇报学习情况。

（父亲把"05102"上的"k"字擦去了，上面还留有k字的痕迹）

③体会父亲当时的内心世界。

深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉"k"字时，心里都想些什么?

能对同学们说说吗?

（引导学生从两个方面来说：

1.昧着良心满足个人私欲;2.对家庭的责任感）

④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。

理解句子：

可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2

a.出示配图朗读投影。

（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）

"可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!

"我激动地说。

b.显而易见，"我"的意见是留下车。

理由是什么?

（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗?

c.指导学生有感情地朗读这一句。

再次引入情境，小组讨论。

语言引入情境;这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。

同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢?

⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。

同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?

请大家用心来读这句话。

（出示投影）

"一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

"

（三）学习第九自然段

①朗读。

（出示投影）

思考：

困扰着父亲的"道德难题"终于解开了，父亲又是怎样表现的呢?

②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。

a.朗读思考：

同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得"迷惑不解"了，父亲是靠什么解开了这个"道德难题"的呢?

请大家再读这句话：

（出示投影）

"一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

"

b.引导学生看投影朗读，从"诚实，有信用"中来归纳"诚信"一词。

（学生上黑板完成板书：

诚信）

c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。

"诚信"在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。

让我们记住父亲的言传身教吧!

请大家再读这句话：

"一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

"

●想象拓展

①学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀!

我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。

②同学们。

车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样?

他们可能说了哪些话，请写出来。

●学习最后一段

①齐读最后一段。

（虽然文中的"我"当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段）

②齐读中心句。

（投影）

●总结拓展

①学完这篇文章，你有什么收获与体会?

②把自己口述的"收获与体会",略做修改写下来，也让自己的体会形成一句"名言",并在结尾处写上自己的名字。

如：

人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有──XXX

课后习题

①学完这篇文章，你有什么收获与体会?

②把自己口述的"收获与体会",略做修改写下来，也让自己的体会形成一句"名言",并在结尾处写上自己的名字。

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