现代文阅读 二章专题一.docx

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现代文阅读二章专题一

专题一　散　文

高频考点一　作者思有路，遵路识斯真

——分析作品结构

（2012·安徽）阅读下面的文字，完成文后题目。

往事

（二）①

冰　心

是除夜的酒后，在父亲的书室里。

父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默——

我站起，双手支颐，半倚在几上，我唤：

“爹爹！

”父亲抬起头来。

“我想看守灯塔去。

”

父亲笑了一笑，说：

“也好，整年整月地守着海——只是太冷寂一些。

”说完仍看他的书。

我又说：

“我不怕冷寂，真的，爹爹！

”

父亲放下书说：

“真的便怎样？

”

这时我反无从说起了！

我耸一耸肩，我说：

“看灯塔是一种最伟大，最高尚，而又最有诗意的生活……”

父亲点头说：

“这个自然！

”他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势。

这时我们都感着兴味了。

我仍旧站着，我说：

“只要是一样的为人群服务，不是独善其身；我们固然不必避世，而因着性之相近，我们也不必避‘避世’！

”

父亲笑着点头。

我接着：

“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受十方供养？

”

父亲只笑着。

我勇敢地说：

“灯台守的别名，便是‘光明的使者’。

他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月地对着渺茫无际的海天。

除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触。

除了骀荡的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。

我抛却‘乐群’，只知‘敬业’……”

父亲说：

“和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中边②的了！

”言次，他微叹。

我连忙说：

“否，这在我并不是牺牲！

我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣。

几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习了海上的腥风，驱使着如意的桅帆，自以为不可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！

这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！

”

父亲沉静的眼光中，似乎忽忽地起了回忆。

“晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。

风雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。

我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。

“三五日一来的小艇上，我不断地得着世外的消息，和家人朋友的书函；似暂离又似永别的景况，使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。

我可读一切的新书籍，我可写作，在文化上，我并不曾与世界隔绝。

”

父亲笑说：

“灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻象，也未免过于美丽。

倘若病起来，海水拍天之间，你可怎么办？

”

我也笑道：

“这个容易——一时虑不到这些！

”

父亲道：

“病只关你一身，误了燃灯，却是关于众生的光明……”

我连忙说：

“所以我说这生活是伟大的！

”

父亲看我一笑，笑我词支，说：

“我知道你会登梯燃灯；但倘若有大风浓雾，触石沉舟的事，你须鸣枪，你须放艇……”

我郑重地说：

“这一切，尤其是我所深爱的。

为着自己，为着众生，我都愿学！

”

父亲无言，久久，笑道：

“你若是男儿，是我的好儿子！

”

我走近一步，说：

“假如我要得这种位置，东南沿海一带，爹爹总可为力？

”

父亲看着我说：

“或者……但你为何说得这般的郑重？

”

我肃然道：

“我处心积虑已经三年了！

”

父亲敛容，沉思地抚着书角，半天，说：

“我无有不赞成，我无有不为力。

为着去国离家，吸受海上腥风的航海者，我忍心舍遣我唯一的弱女，到岛山上点起光明。

但是，唯一的条件，灯台守不要女孩子！

”

我木然勉强一笑，退坐了下去。

又是久久的沉默——

父亲站起来，慰安我似的：

“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！

”

我不言语。

坐了一会，便掀开帘子出去。

弟弟们站在院子的四隅，燃着了小爆竹。

彼此抛掷，欢呼声中，偶然有一两支掷到我身上来，我只笑避——实在没有同他们追逐的心绪。

回到卧室，黑沉沉地歪在床上。

除夕的梦纵使不灵验，万一能梦见，也是慰情聊胜无。

我一念至诚地要入梦，幻想中画出环境，暗灰色的波涛，岿然的白塔……

一夜寂然——奈何连个梦都不能做！

这是两年前的事了，我自此后，禁绝思虑；又十年不见灯塔，我心不乱。

这半个月来，海上瞥见了六七次，过眼时只悄然微叹。

失望的心情，不愿它再兴起。

而今夜浓雾中的独立，我竟极奋迅地起了悲哀！

丝雨蒙蒙里，我走上最高层，倚着船阑，忽然见天幕下，四塞的雾点之中，夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上，各有一点星光闪烁——

船身微微地左右欹斜，这两点星光，也徐徐地在两旁隐约起伏。

光线穿过雾层，莹然，灿然，直射到我的心上来，如招呼，如接引，我无言，久——久，悲哀的心弦，开始策策③而动！

有多少无情有恨之泪，趁今夜都向这两点星光挥洒！

凭吟啸的海风，带这两年前已死的密愿，直到塔前的光下——

从兹了结！

拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦。

无希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古无悲哀！

愿上帝祝福这两个塔中的燃灯者！

——愿上帝祝福有海水处，无数塔中的燃灯者！

愿海水向他长绿，愿海山向他长青！

愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王，只对他们，我愿致无上的颂扬与羡慕！

一九二三年八月二十八日，太平洋舟中。

（选自《冰心散文》，有改动）

注

　①本文是冰心《往事

（二）》中的第八篇。

②中边：

内外，表里。

③策策：

悲戚的样子。

文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。

答：

________________________________________________________________________

答案　紧张、期待　兴奋憧憬、坚定执著　失望无奈

解析　本题着重考查把握文章情感脉络。

应从文章的回忆往事部分，寻找表现出“我”的感情发展的词句，如“我想看守灯塔去”“我勇敢地说”“我也笑道”“我郑重地说”“我木然勉强一笑”等。

1．广东《考试说明》对“作品结构”考点有什么要求？

如何理解这一要求？

答案　

（1）分析作品结构。

（2）“作品结构”是作者写作思路的外在体现。

作者表达思想，要遵循一定的条理（顺序）：

先写什么，后写什么，如何关联等。

这种对作品的整体规划，便是思路；表现在作品中，就是作品的结构，即对材料的组织和安排。

2．高考在“作品结构”考点命题上有何特点？

答案　一般而言，高考作品结构题从其内容看有两种考查方式：

一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分析题。

命题除有整体与局部之分外，还有直接与综合两种。

直接考，就是直接要求分析句段在结构中的作用；综合考，就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达特点放在一起综合考查。

另外，像分析散文中穿插性材料作用题也会涉及作品结构，应予以关注。

一、整体分析结构思路

（2012·重庆）阅读下面的文字，完成文后题目。

太阳梦

晓　浩

朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。

他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。

那境界好动人啊。

太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？

船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。

老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。

听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。

记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。

是不是在梦里？

我走向那些经幡。

五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。

一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。

向生活深处走去，我知道这不是梦。

远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。

一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说：

“想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明亮，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。

”

对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。

你见过一步一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？

从某种意义上说，寻梦者的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上的大山，微笑着，走向太阳。

尽管，他们的身心遍体鳞伤。

一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上，一天，下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。

一位大学生，为了抢救别人，被汹涌的泥石流吞没。

一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚碎了，我安然无恙……还有啊还有，无数恶魔张开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。

我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬间决口了。

想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人称颂么？

幸福在于追寻这种过程本身。

朋友老刘实现了自己的梦。

他独创了一种画派，叫西藏山水画，得到国内外普遍承认，台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。

我不止一次地为他的画所感动。

画面上，塞满了山，绝少人间气息，那山汹涌呼啸，奔腾流动着，下降，再升腾，势不可挡。

他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。

最近，我又见到了老刘。

只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一座山在晃动。

他说他又陷入了苦闷期。

他想在艺术上再上一个高峰。

是啊。

太阳只有一个，梦，是无数的。

1．文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）艰辛寻“梦”——画山画得苦。

（2）“梦”的实现——从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”。

（3）再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。

解析　本题考查分析文章的思路。

文章开头四段主要写老刘画山画得苦（寻梦）；第二次集中写老刘在倒数第三、四段，主要写其独创了西藏山水画派（实现梦想）；第三次集中写老刘在文章最后两段，“最近”，老刘又陷入了“苦闷期”（再寻新梦）。

2．文章写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和“我”的事情，这样写的作用是什么？

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求。

（2）以更多美丽感人的梦想，丰富了“太阳梦”的内涵。

（3）表现了寻“梦”过程的艰辛，表达了对寻“梦”精神的赞美。

解析　本题考查分析文章结构，概括内容要点。

朝佛者、战士、大学生和“我”都是为了追梦而来的，写这几类人，就是为了表现不同的人，都有追梦的共同人生追求，也表现追梦的艰辛，从而表达对追梦人的赞美之情，以丰富“太阳梦”的内容。

知识储备

　作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思（布局谋篇）、行文线索以及段落间（各个部分和各个方面之间）的关系与安排。

1．整体构思（布局谋篇），包括文章结构的安排和材料的组织

文章在结构上有三种层次关系。

第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：

由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。

第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。

第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。

材料组织的方式有以下几种：

①从时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料；③以什么物件（观察点）为中心组织材料；④以情感（或认识）过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入，组织材料。

需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。

构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索，烘托铺垫、前后照应，设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。

2．行文线索

散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。

复杂的文章，线索不止一条。

抓线索，一要了解文章的体裁分类和表现手法。

以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。

阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。

二要注意文章标题（有的标题直接揭示线索）。

三要注意文中反复出现的词语、句子。

四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。

线索不明的文本，往往直接考查思路。

理清思路，重在弄清文章是怎么写的，文章各段写的是什么内容，是从哪个角度来写的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机的整体的。

只要把作者起承转合的行文思路看出来，把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚，文章的脉络层次就在你眼前了。

所以，首先要对文章的层次有一个大致的划分，然后再对内容进行概括。

二、分析局部句段（开头、中间、结尾）的结构作用

阅读下面的文字，完成文后题目。

耽在磁器口的光阴

向狸狸

离开重庆已有三年，我仍不时想起那个湿漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪坝广场上黄昏里的行走，想起我的烟雨迷蒙的磁器口，永远的磁器口。

我已望不见它，却知道它仍旧在重庆城西，头微微偏着，左手轻轻挽着嘉陵江水。

这个曾经的水陆码头，嘉陵江下游的物资集散地，民国时期变迁成的著名瓷器产地——它因此而得名，就如此定格在我的记忆中。

那时候我真是青春年少，一不耐烦就将书本一推，径直出学校后门搭车去磁器口。

磁器口的大门横立在马路中间，敞敞亮亮的，任由各式车辆在其中来来往往。

磁器口的正街从上往下，将世界剖为迥然不同的两个：

半条街住着的磁器口人，靠在时间的背后，坐在低矮的檐下，嗑着瓜子，闲聊着天，不曾看三三两两过往的行人一眼，他们是磁器口的昨天；走下一段陡峭的石梯，整个繁华的热闹的磁器口闹市就近在眼前了。

茶馆是磁器口大街上旧时的影子，店堂很小，台下的人喝茶聊天，台上的艺人敲敲打打，唱着我们闻所未闻的曲子。

在离开重庆之前，我和朋友从茶馆门前经过，我从来没有想过要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小会儿，突然一阵接一阵砰砰的沙哑的胡琴声传来，那么近那么真切，我的心被揪紧了，那一刻我仿佛顿悟了我从未听懂的茶馆里的音乐，我知道离别即将来临。

……

我终于离开磁器口了。

尽管如此，我仍然经常想起磁器口，想起那些兜兜转转的少年往事，想起不能回复的独一无二的大学时光，想起那些耽在磁器口里的光阴。

我就这样从青春的路口路过，来来回回地路过，直到最后一次路过，从此再也没有回去。

（有删改）

3．说说开头第一段在全文结构中的作用。

答：

________________________________________________________________________

答案　总领下文，引出描写对象——磁器口。

4．文章第三段在结构上有什么作用？

请简要说明理由。

答：

________________________________________________________________________

答案　①照应前面的“离开重庆已有三年”，并与结尾相呼应，使全文浑然一体。

②领起后文对磁器口的介绍。

5．说说结尾一段在全文结构中的作用。

答：

________________________________________________________________________

答案　①总结上文，照应开头。

②强化了对青春时光的怀念，表达了无法回去的痛惜之情。

知识储备

　结构上，不同位置、类型的句段在全文中的作用往往不同。

（1）开头句段的作用：

①点明标题，开门见山。

②引起下文。

有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。

或连续发问，发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。

③奠定基调。

有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹，抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。

④正反铺垫。

有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接写这些内容，而先去写别人、别的事或别个道理，这样就从正面或反面为要写的人、事、理作烘托、陪衬。

这种方法叫做铺垫。

无论是正面铺垫还是反面铺垫，其作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。

反面铺垫又叫对比。

（2）中间句段的作用：

承上启下的过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；转换（折）作用，是全文内容、思路的转换（折）；也有总领（引起）下文的作用。

（3）结尾句段的作用：

①结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。

②结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。

③结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。

另外，注意：

（1）插入段的作用：

与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。

（2）反复出现的句子的作用：

在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。

另外，它在表达上运用了反复的修辞方法，有强化或一唱三叹之效。

如何规避答句段作用分析题中的“贴标签”问题？

阅读下面的文字，完成文后题目。

中国地图

高鹏程

去乡下拜年，看见几乎每家堂屋里都挂着一张中国地图，大舅家有，二奶奶家有，还有小姑，小姨家……这些地图，有些新贴上去不久，有些看起来有好几年了。

但是和烟熏火燎几十年的土坯墙相比，依旧有些突兀。

几乎是昏暗的土坯墙上唯一鲜亮的事物。

“究竟是怎么回事？

”终于，在外婆家，我忍不住问呆立在地图边的三舅。

三舅没有说话，用手指了指，让我自己看。

地图上，从小小的平峰镇出发，一些用铅笔画的歪歪扭扭的曲线，慢慢延伸到了四面八方：

山西、浙江、上海、新疆、广东……经过简短而漫长的跋涉后，圈住了一些字体或大或小的地名。

我明白了，这些地图上连着的地名，都是我的表兄妹们外出谋生和打工的地方——在山西沁水挖煤的是大表兄；远嫁新疆的是二表妹；云南昭通的是三表弟媳妇的老家，如今，他们又双双在浙江西塘打工……我也看到了自己借以谋生的——浙江象山。

我的这些穷亲戚们，大字不识几个，老家粗糙的方言，也不适合他们表达什么细腻的感情。

他们只是把对每一个亲人的牵挂，用一根瓜蔓一样的铅笔线，以一种具体而虚幻的方式维系在地图上。

……

在热闹的过年鞭炮齐鸣之后，在喧闹的亲朋好友散尽之后，在这个昏暗的小屋里，三舅会以怎样的神情凝视着地图下方的某个地名？

他的思绪会怎样一次次地坐上南去的火车，循着这条简短而漫长的曲线，在他有限的关于南方繁华世界的信息中，去看望女儿生活的城市，看见女儿忙碌、疲惫的身影……抑或还有快乐的满足的笑容？

而每次“探望”回来，他又会怀着什么心情，拿起铅笔，在这个他十分陌生却已经变得很熟悉的点上又加上重重的一圈？

……

我没有去更多的人家。

但我知道，我的判断不会有什么差错。

因为早就听说了，宁夏西吉，这个拥有47万人口的贫困大县，每年外出打工的约有12万人。

后来我才听说当地的一首新民谣：

家家屋里老两口，门前拴个大黑狗。

十户人家九户空，墙上一张大地图。

（选自2011年《散文》第10期，有删改）

简述以“新民谣”作结尾的作用。

现场答案1

存在的问题　________________________________________________________________________

提示　该答案属典型的劳而无功。

看似很会答题，实则根本未读“新民谣”写的是什么，答出的三个要点空泛，与“新民谣”内容几乎没有关联。

现场答案2

存在的问题　________________________________________________________________________

提示　该答案属典型的空话、套话、乱贴标签，以为只要是结尾，就可用这些术语往上套。

现场答案3

存在的问题　________________________________________________________________________

提示　该答案虽有套话痕迹，但有自己明显的阅读与思考，而且能从内容和结构两方面答题。

只是，未注意“表达”的角度，即“民谣”的表达特点及其作用。

请修改为满分答案　________________________________________________________________________

答案　从内容上看，新民谣把当地人外出打工现象由上文的“我”的亲人扩大到一个地区，进一步说明该现象的普遍，丰富了内容，深化了主题；从结构上看，点明题目，呼应开头，使文章结构完

整，使“中国地图”这一核心意象得以突出；从表达上看，民谣语言生动活泼，朗朗上口，富于地方特色，使文章表达有变化，颇具乡土情趣。

答句段结构作用分析题有一定的模式规范，不少考生采用直接套用的办法，以致出现了“乱贴标签”的现象，事实上这种直接套用、“乱贴标签”的做法很难得分。

如何将文章的结构规律与具体文本相结合，从而避免“贴标签”现象的发生呢？

一、阅读方面

1．细读所给句段，把握其内容、层次、表达特点

所有阅读题的前提都是读，要读细、读懂、读透。

之所以会出现“乱贴标签”现象，是因为不少考生不愿读，草率地读，不愿在文本细读、深读上下功夫，缺乏耐心和细心。

因此，要想真正解决此问题，细读、深读所给句段是前提。

如何去读所给句段呢？

很简单，就是看它写了什么内容，有怎样的层次，表达上有无特点。

把握住这三个要点，有的问题就会迎刃而解。

如有的考生只要是答开头段，就套上“营造氛围”“奠定感情基调”。

殊不知，开头能“营造氛围”的文字一般是写景文字；能“奠定感情基调”的，开头文字中须有情感词语，且这个词语代表全文的基本感情。

2．立足句段，纵观全文，寻找联系

分析句段作用题的命题特点是以此句段为切入口，考查考生对全文结构思路的把握能力。

因此，在把握住所给句段的要点后，就要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬关系。

只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。

二、思考角度和方法

1．角度

它一般要从以下角度去思考：

（1）内容、主题

内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。

主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。

（2）结构、思路

结构角度可考虑有设置悬念、作铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。

思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。

（3）表达技巧

不是所有的句段都有表达上的特点。

如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。

（4）读者情感或心理

从这个角度可考虑有加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。

上述维度、角度有关涉就要分析归纳，没有关涉就不必强答。

2．方法

（1）坚持一般性与特殊性相结合的答题方法。

文章总有其自身结构规律和特点。

开头段有开头段的作用，结尾段有结尾段的特点。

同一位置必然有其共性。

但是，文章又是千差万别、千变万化的。

这就要求我们答句段作用题时必须要掌握它的一般性、共性特征，又要注意其个性特征，做到两者完美结合。

试以开头句段的作用为例，其共性作用是写出了