上海教育科学研究规划项目.docx

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上海教育科学研究规划项目

上海市教育科学研究规划项目

成果鉴定申请·审批书

立项编号

项目名称

项目承担人

所在单位

填表日期

年月日

填表说明

一、本表适用于列入上海市教育科学规划的项目成果鉴定申请。

二、按照相关规定和提示认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

三、上海市教育科学研究规划各类项目由上海市教育科学规划办公室统一组织结项鉴定。

本表中专家鉴定等第和鉴定意见不需要项目承担人填写。

四、项目完成后向上海市教育科学规划办公室报送鉴定材料3套，每套材料包括：

《上海市教育科学研究项目申请书》、开题报告、中期报告、《上海市教育科学研究规划成果鉴定申请•审批书》、成果主件、成果附件、《项目经费决算报告书》、成果摘要。

五、上海市教育科学规划领导小组办公室通讯地址：

上海市茶陵北路21号，邮政编码：

200032。

六、请将鉴定材料的电子稿发至邮箱：

shjykxghbgs@.

一、基本情况

提交鉴定的

成果

成果主件

（专著、研究报告）

成果附件

（公开发表的论文、对成果有关键说明作用的材料及相关证明）

通讯地址

邮编

联系电话

电子邮箱

课题组主要成员名单

姓名

工作单位

职务和职称

承担任务

二、工作报告（不超过2000字）

内容提示：

研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。

三、课题变更情况

课题变更情况

请选择：

1.有变更2.无变更

市级项目变更获准批复粘贴处

四、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见

内容提示：

成果是否达到鉴定要求。

课题管理和经费使用是否符合规定。

是否同意申请鉴定。

部门公章负责人（签章）

年月日

上海市教育科学研究规划项目成果鉴定评估参照指标

评估内容

评估标准与等级

优秀

90分以上

良好

75—90分

合格

60—75分

不合格

60分以下

科

学

性

1．课题意义和价值重要，研究问题真实,研究前提可靠；

2．研究方法适当；

3．论证分析严密充分；

4．结论合理可信。

1．课题意义和价值比较重要，研究问题比较真实,研究前提比较可靠；

2．研究方法比较适当；

3．论证分析比较严密充分；

4．结论比较合理可信。

1．课题意义和价值一般，研究问题真实性一般,研究前提基本可靠；

2．研究方法基本适当；

3．论证分析基本严密；

4．结论基本合理可信。

1．课题意义和价值很小,研究问题虚假,研究前提不可靠；

2．研究方法不当；

3.论证分析不严密；

4．结论不合理、不可信。

创

新

性

1．研究取得突破性进展,提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；

2．成功运用新的研究方法或技术；

3．获取了大量第一手资料和事实；

4．形成了创新的教育成果。

1．研究有一定的开创性,提出了新的教育理论观点，丰富和发展了某种重要的教育理论观点或学说；

2．比较成功运用新的研究方法或技术；

3．获取了较多的第一手资料和事实；

4．形成了比较新颖的教育成果。

1．研究有所进展，提出的教育理论观点,具有启发性，提出了进一步认识某种教育理论或学说的启发性见解；

2．一般性运用新的研究方法或技术；

3．获取了一般的第一手资料和事实；

4．形成了一般性的教育成果。

1．研究结论缺乏新意,研究目标不明确，研究不深入，低水平重复研究，研究有明显的错误；

2．没有运用新的研究方法或技术；

3．缺乏第一手资料和事实；

4．没有形成新的教育成果。

规

范

性

1．研究体系完整、系统；

2．研究设计与实施规范、严格；

3．论述全面，概念明确，逻辑严密；

4．资料可靠、系统，引证规范。

1．研究体系比较完整,有一定的系统性；

2．研究设计与实施比较规范、严格；

3．论述比较全面，概念比较明确、逻辑比较严密；

4．资料比较全面、可靠，引证比较规范。

1．研究体系基本框架完整；

2．研究设计与实施基本规范；

3．主要概念明确，条理基本清晰；

4．资料基本可靠，引证基本规范。

1．研究体系混乱；

2．研究设计与实施的有明显欠缺；

3．概念不明确，条理不清晰，逻辑混乱；

4．资料有明显遗漏或错误，引证不规范。

难

易

程

度

1．研究的问题复杂，工作难度很大；

2．调查或实验工作量很大；

3．资料的搜集与处理工作量很大。

1．研究的问题复杂，工作有难度；

2．调查或实验工作量比较大；

3．资料的搜集与处理工作量比较大。

1．研究问题较复杂，有一定难度；

2．调查或实验工作量一般；

3．资料的搜集与处理难度作量一般。

1．研究问题不复杂，工作难度小；

2．调查或实验工作量很小。

3．资料的搜集与处理工作量很小。

应

用

价

值

1．成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用；

2．成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；

3．对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。

1．成果有一定的前沿性和开创性，对学科发展有推进作用；

2．成果对解决重要的教育决策问题有重要作用；

3．成果对解决重要的教育实践问题有一定的应用与开发前景。

1．成果的创新性一般，对学科发展有一定的促进作用；

2．成果对解决一般性的教育决策问题有推进作用；

3．成果对解决一般性的教育实践问题有推进作用，应用与开发前景一般。

1．成果无创新，对学科发展无促进作用；

2．成果对解决教育决策问题无促进作用；

3．成果对解决教育现实问题无促进作用，应用与开发前景较差。

五、上海市教育科学研究规划项目成果鉴定等级评定表

评定等级

评估内容

优秀

良好

合格

不合格

科学性

（0.3）

创新性

（0.3）

规范性

（0.2）

难易程度

（0.2）

应用价值

（0.3）

综合等级（优、良、合格、暂缓结项、不合格）

鉴定专家

姓名

工作单位

职称

签名

注：

请在相应的空格内打“√”；创新性与应用价值根据研究内容二选一；综合等级只能选择一项，优秀90分以上，良好75-90分，合格60-75分，不合格（暂缓结项）60分以下。

第一次申请鉴定的成果，质量较差可建议暂缓结项，第二次申请鉴定的成果，鉴定等级只有合格、不合格两种。

六、鉴定意见

（提示：

建议专家主要从以下两个方面进行评定。

第一，研究工作和贡献；第二，不足与建议。

）

鉴定组组长签字：

鉴定组成员签字：

年月日

能否通过鉴定

通过□不通过□

上海市教育科学规划办公室盖章处