高二语文下学期期末考试习题5.docx
《高二语文下学期期末考试习题5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二语文下学期期末考试习题5.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高二语文下学期期末考试习题5
兰考二中2015～2016学年下学期期末考试
高二年级语文试卷
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，满分为150分，考试时间为150分钟。
第I卷阅读题
甲 必考题
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
（9分，每小题3分）
自笛卡儿以来，哲学家们一直困惑于二元论问题：
精神和物质
是两种绝对不同的实体。
意识是大脑中一千亿个神经元共同工作的结果，是大脑的产物。
大脑通过神经细胞的动作电位、神经递质与神经突触的变化改变神经细胞的活性，产生脑区之间的相互作用，于是便产生了意识。
大脑的其他功能还包括通过自主神经系统调节身体功能、运动行为、激素释放等。
从解剖学角度看，意识是“额外的”脑组织工作的产物。
这部分额外的脑组织是人类在进化过程中获得的，它们位于那些调节身体基本功能的脑组织之“上”。
因此，小鼠、大象、鲸鱼的意识都比我们人类要少得多。
大脑工作的结果是“主观的”的吗？
不是。
它们不过是由大脑特定脑区内神经细胞的神经递质释放和活性改变产生的结果。
例如，眼睛视网膜内光感受器细胞——视锥细胞对不同波长的光起反应，“颜色”被编码于这些视锥细胞的电活动里，然后在大脑皮层进行解码。
我们看到红色是因为大脑皮层内特定的神经细胞对红色波长的编码进行了解码。
各种意识的活动基础都是神经细胞某种特定的功能改变或神经细胞与其他特定脑区的神经细胞进行交流，这些大脑活动就是我们的意识或定性的经验和体验。
这些精神心理状态可以被反思内省，也可以用语言表述。
而无论是反思内省还是语言的基础都是客观的（物质的）。
现代神经科学技术甚至能使人们对本来具有神秘感的脑——意识（身——心）关系进行彻底的“祛魅”。
人们可以通过客观的方法如电极、高效液相色谱（测定神经递质水平的一种方法）、分子检测技术、显微镜、功能性核磁共振成像，也可以通过行为学检测来测量大脑的工作。
越来越精密的功能性核磁共振成像技术、电生理技术、化学方法等已经开始解读大脑的意识活动。
这些观察难道还不能说明意识是“客观的”吗？
如果说大脑神经细胞活动即意识是一种“共性”，那么个体因具有独特的大脑而具有的独特意识就是“个性”。
对于人格、性格等所谓“主观”现象，目前神经科学也可以提供较好的解释。
物种、遗传背景、大脑早期发育环境的差异与后来的成长环境或经历共同作用，使每个人的大脑都是独一无二的。
由于拥有不同的大脑，不同的个体甚至可以基于不同的
意愿而采取相同的行动。
这些意识差异既然都可以由大脑的不同结构和功能来解释，那么，我们为何要称它们是“主观的”呢？
总之，当前的神经科学研究表明，我们的大脑和意识都是物质性的，这意味着二元论的难题事实上并不成立，或者说应该回归于大脑一元论。
大多数相信二元论的学者们在意识与物质之间划分出明显的界线，认为意识作为大脑的特性，与物理特性有根本的不同，比如它必然是“觉醒的”或“有意识的”。
然而，大脑进行工作其实大多是“无意识的”，却能很好地完成许多在常人看来需要意识去完成的工作。
这种无意识的大脑运作过程是大脑的一种客观属性。
1.下列有关“意识”和“大脑”的表述，不符合原文意思的一项是
A.大脑神经细胞的活性由于受到自身动作电位、神经递质与神经突触变化的影响而发生改变，脑区间出现相互作用，意识随即产生。
B.大脑的功能包括能够通过神经元的共同工作产生意识，还包括通过自主神经系统能够调节身体功能、运动行为和激素释放等。
C.意识的“共性”特征是指意识是大脑神经细胞活动的产物，“个性”特征是指因每个人大脑不同而产生的意识所具有了的独特性。
D.在进化过程中，人类大脑获得了处于调节身体基本功能的脑组织之“上”的“额外的”脑组织，所以其意识比动物的意识要多得多。
2.下列对原文第二段内容的理解和分析，不正确的一项是
A.因为只是由大脑特定脑区内神经细胞的神经递质释放和活性改变而产生的结果，所以大脑工作的结果自然不是主观的。
B.各种意识的活动基础都是神经细胞的某种特定功能改变或与特定脑区神经细胞的交流，所以反思内省和语言表述是客观的。
C.在大脑皮层内，特定的神经细胞对视锥细胞中以电活动形式存在的红色波长编码进行解码，这样我们的眼睛就能看到红色。
D.人们已经开始通过一系列的精密仪器的客观测量和其他技术方法来解读意识活动，甚至能够消除脑——意识关系的神秘感。
3.根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.大脑的独一无二性形成是因为人既要受物种、遗传背景和大脑早期发育环境的差异影响，又要受后天成长环境或经历的影响。
B.笛卡尔之后的哲学家们徘徊于如何在意识与物质之间划分出明显界线，而当前神经科学的研究终于结束了这困惑已久的难题。
C.即使意愿不同，个体因为拥有不同的大脑结构和功能，也可能会采取相同的行动。
这些意识差异也就具有了客观的属性。
D.大多相信二元论的学者们认为精神和物质是两种绝对不同的实体，他们从根本上不认同大脑工作是“无意识的”这一属性。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题
夏原吉，字维喆，其先德兴人。
原吉早孤，力学养母。
以乡荐入太学，选入禁中书制诰。
建文初，擢户部右侍郎。
明年充采访使。
巡福建，所过郡邑，核吏治，咨民隐。
人皆悦服。
久之，移驻蕲州。
亡何，郁新卒，召还，理户部事。
凡中外户口、府库、田赋赢缩之数，各以小简书置怀中，时检阅之。
一日，帝问：
“天下钱、谷几何?
”对甚悉，以是益重之。
当是时，兵革初定，论“靖难”功臣封赏，分封诸藩，增设武卫百司。
又发卒八十万问罪安南、中官造巨舰通海外诸国、大起北都宫阙，供亿转输以钜万万计，皆取给户曹。
原吉悉心计应之，国用不绌
。
永乐八年，帝北征，辅太孙留守北京，总行在①九卿事。
时诸司草创，每旦，原吉入佐太孙参决庶务。
朝退，诸曹郎御史环请事。
原吉口答手书，不动声色。
北达行在，南启监国，京师肃然。
帝还，赐钞币、鞍马、牢醴，慰劳有加。
寻从还南京，命侍太孙周行乡落，观民间疾苦。
原吉取齑黍以进，曰：
“愿殿下食此，知民艰。
”九载满，与蹇义皆宴便殿，帝指二人谓群臣曰：
“高皇帝养贤以贻朕。
欲观古名臣，此其人矣。
”自是屡侍太孙，往来两京，在道随事纳忠，多所裨益。
十八年，北京宫室成，使原吉南召太子、太孙。
既还，原吉言：
“连岁营建，今告成。
宜抚流亡，蠲②逋负以宽民力。
”明年，三殿灾，原吉复申前请，亟命所司行之。
初以殿灾诏求直言，群臣多言都北京非便。
帝怒，杀主事萧仪，曰：
“方迁都时，与大臣密议，久而后定，非轻举也。
”言者因劾大臣。
帝命跪午门外质辨。
大臣争詈言者，原吉独奏曰：
“彼应诏无罪。
臣等备员大臣，不能协赞大计，罪在臣等。
”帝意解，两宥之。
或尤原
吉背初议。
曰：
“吾辈历事久，言虽失，幸上怜之。
若言官得罪，所损不细矣。
”众始叹服。
原吉虽居户部，国家大事辄令详议。
帝每御便殿阙门，召语移时③，左右莫得闻。
退则恂恂若无预者。
交阯平，帝问：
“迁官与赏孰便?
”对曰：
“赏费于一时，有限；迁官为后日费，无穷也。
”从之。
西域法王来朝，帝欲郊劳，原吉不可。
及法王入，原吉见，不拜。
帝笑曰：
“卿欲效韩愈耶?
”山东唐赛儿反事平俘胁从者三千余人至原吉请于帝悉原之谷王㭎叛帝疑长沙有通谋者原吉以百口保之乃得寝
（选自《明史·列传第三十七》，有删改）
【注】①行在：
也称行在所，指天子所在的地方。
②蠲：
免除。
③移时：
一会，一段时间。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）
A．山东唐赛儿反/事平/俘胁从者三千余人至/原吉请于帝/悉原之/谷王㭎叛/帝疑长沙有通谋者/原吉以百口保之/乃得寝/
B．山东唐赛儿反/事平/俘胁从者三千余人至原吉/请于帝悉原之/谷王㭎叛/帝疑长沙有通谋者/原吉以百口保之乃得寝/
C.山东唐赛儿/反事平俘胁/从者三千余人至/原吉请于帝悉原之/谷王㭎叛/帝疑长沙有通谋者/原吉以百口保之/乃得寝/
D.山东唐赛儿反/事平/俘胁从者三千/余人至原吉/请于帝/悉原之谷王㭎叛/帝疑长沙有通谋者/原吉以百口保之/乃得寝/
5．下列对文中加点词语的相关内容解说不正确的一项是（ ）
A.午门是紫禁城的正门，明代皇帝处罚大臣的“廷杖”在午门举行。
后来每逢重大典礼及重要节日，都要在这里陈设体现皇帝威严的仪仗。
B.明代，吏﹑户﹑礼﹑兵﹑刑﹑工六部直接对皇帝负责﹐成为主管全国行政事务的最高机构。
户部掌全国疆土﹑田地﹑户籍﹑赋税﹑俸饷及一切财政事宜。
C.太学是汉代开始出现的设在京师的全国最高教育机构。
初设五经博士专门讲授儒家经典《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
D．古代表示贬官降职的情况都有一些专有词语，如：
罢、免、解、黜、夺、除、徙等。
表示升迁则有擢、升、进等。
6．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）
A．夏原吉早年丧父，他致力学问赡养母亲，通过乡荐进入太学，后被提拔任采访使。
在福建巡视，得到了人们的爱戴。
B．夏原吉辅佐太孙留守北京时，既辅佐太孙处理了各项事务，又回答批示了各曹郎御史的请示，京城的人们对他肃然起敬。
C．夏原吉代理户部的时候，因为他用小本子记很多事务，随时带在身上，这种行为得到皇上的口头表扬，皇帝更加器重他。
D．北京的宫室建成后，夏原吉请求皇上，安抚流亡在外的人，免除百姓负担。
在第二次请求后，皇上安排有关部门实行。
7．把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）帝指二人谓群臣曰：
“高皇帝养贤以贻朕。
欲观古名臣，此其人矣。
”（5分）
__________________________________________________________
_____
（2）原吉虽居户部，国家大事辄令详议。
帝每御便殿阙门，召语移时，左右莫得闻。
（5分）
_______________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读。
（11分）
阅读下面这首唐诗，回答8--9问题。
葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏
未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
【注释】
①皇祐二年（公元1050年）秋天，诗人从故乡江西临川赴杭州，途经弋阳葛溪驿，写下这首诗。
这时，诗人正患着病，身体十分虚弱。
②漏，古代计时器。
8.诗的结尾写蝉声嘈杂，诗人心情烦乱。
诗人为什么心“乱”？
请结合诗句，具体说明。
（5分）
9.从全诗看，诗人是运用哪些表达技巧来抒发自己情感的？
请简要分析。
（6分）
（三）名篇名句默写
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“________________，________________”两句诗使用比喻的修辞、象征的手法，表现诗人虽屡遭贬谪但因新人辈出而自感欣慰的豁达胸襟。
（2）苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的内容，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写“________________，________________”来表现洞箫声音的悲凉。
（3）在《师说》中，韩愈认为士大夫们不能像“巫医乐师百工”相互为师的根本原因在于他们“年相若”“道相似”，如果彼此为师，他们之间就会出现“________________，________________”的尴尬局面。
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
作答时必须用2B铅笔在答题纸上把所选大题的题号涂黑。
只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题，如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题。
蟹肥簕杜鹃
丁之境
菊黄蟹肥秋正浓。
中秋节那天，小北专门到成隆行买了五只大闸蟹。
128元一只，小北心里痛了一下，但想到妻子阿苏好这一口，也想让刚从农村老家来的父母尝尝正宗的炎闸蟹，他那点小小的心痛转瞬即逝，那点钱算什么呢？
丰腕白净的阿苏生于江南，近段时间她正在减肥，晚上只喝一小碗汤和吃几口青菜。
小北妈妈做的面食．她绝口不吃。
但家乡大阉蟹的诱惑，阿苏还是抵搭不住的。
她将小北买回来的活蟹洗净，放入蒸笼，蒸透后取出，去绳，将蟹一个个地整齐地码在白瓷盘中，缸餐白盘，煞是养眼。
小北的老家在缺水的黄土高原，小时候从未吃过螃蟹。
记得和阿苏谈恋爱时，他在一家上海菜馆显第一次吃蟹，把蟹怒放进嘴里一阵乱嚼，味同嚼渣，连肉带碎壳都吐进了骨碟里。
阿苏吃吃地笑着，说他简直是暴殄天物。
月圆之时，阳台上淡菊和秋桂的清香飘入室内，餐桌上除了红蟹白盘，还有各色佳肴、时令鲜果。
6岁的儿子一航早已等不及了，坐在餐椅上大喊：
“爷爷奶奶、爸爸妈妈，吃螃蟹啦，吃螃蟹啦。
”小北先给自己的爸妈各拿了一只蟹，阿苏语带炫耀地说：
“爸妈，这是正索的阳澄湖大闸蟹，128元一只，你们见都没见过的，小北专门买来给你们尝尝鲜。
”
“多少钱？
128一只？
这啥螃蟹啊？
咋恁贵？
那我不吃了，让航航吃。
”小北妈赶忙把自己面前的蟹放在了孙子的盘子里，小北的爸爸几乎同时也把蟹放回了白瓷盘里。
小北又让了几次，老人坚决不肯吃。
小北妈说：
“俺们不爱吃，再说谁没吃过螃蟹啊？
村里小孩们都在河里摸螃蟹，半天就一篓子，回家洗干净了，裹上面粉，在油锅里炸得焦黄焦黄的。
”阿苏鄙夷地说：
“你们北方人吃什么都是襄着面粉油炸，蟹的鲜昧全给糟蹋了！
再说小河蟹能和大闹蟹比吗？
”
阿苏边说边拿起一只蟹，她用葱般水嫩的手指掰下蟹脚，再用洁白整齐的牙齿咬去蟹脚两头，用蟹脚的小头一捅，再用嘴一嘬，完整的蟹肉就出来了。
小北胃寒，再加上不善吃蟹，吃了一只便觉索然无味，儿子也就是好奇，碗中的蟹肉尝了几口也作罢了。
阿苏一边说笑丈夫儿子公婆不食美味不懂享受，一边大快朵颐，不仅如此，她吃究一只蟹，还能原样
把蟹壳拼装回去，一只蟹好像又原样复活了。
第二天下班后，小北和阿苏一进家门，小北妈快步走进厨房，竟然从冰箱里端出了四只用草绳捆缠着的锃亮的青壳螃蟹！
“每天晚上看你都不怎么吃饭，但昨天那么爱吃螃蟹，我今天在莱市场后面，见到有人在卖，28元四只，比小北买的便宜多了……”“多少钱?
28元四只？
螃蟹？
妈，你买的是死蟹吧，死螃蟹可是坚决不能吃的。
”阿苏觉得乡下来的婆婆肯定上当了。
小北聂急着辩解说：
“怎么可能？
眼珠都在动，不信，我解开给你看。
”解开草绳的螃蟹张牙舞爪，看起来很璺猛，似乎在为小北妈解围。
“在菜市场买的吗？
”阿苏又问。
“不是，菜市场后门，有人卖螃蟹。
好多人都在排着队买，听说是刚从湖里捞的，很新鲜……”小北妈嗫嚅着解释。
阿苏口气里有了责怪：
“妈，我都告诉过你。
不要贪便宜去流动商贩那里买东西，怎么可能有7块钱一只的大闸蟹？
再说了广州哪里会产大闸蟹啊？
还刚捞的？
这种来路不明又便宜的东西，我是不敢吃的，吃出什么毛病怎么得了？
”小北妈一脸的不知所措。
小北知道妈妈尴尬，但也觉得阿苏说的不无道理，这螃蟹确实便宜得令人生疑，说不定真是那无良小贩……这时，阿苏不容置疑地对婆婆说：
“你和爸也不要吃，吃出了毛病，还不知要花多少医药费呢。
．把螃餐埋到花盆里作花肥吧。
”小北想了想，还是把四只生猛锃亮的螃蟹深埋进了阳台上最大的一个花盆里，那里种着一棵枝干道劲的端杜鹃。
冬天到来的时候，小北的父母早已回老家了。
不如是不是四只螃蟹的缘故，阳台上的蕲杜鹃几乎每月都要盛放一次，并且颜色要比隔壁家的红艳。
那天阿苏在整理阳台上的旧报纸，里面滑出了一张促销传单，印着四只蒸熟的红红的大闸蟹，上写着：
“新店开张，金秋送蟹，单只原价128元，现套餐只需28元（仅限前50名顾客）。
”阿苏望着又一次怒放的蕲杜鹃，想起了花盆中的四只蟹，想起了不识字的婆婆，她突然很想吃小北妈妈做的面条、饺子和葱油饼……
（选自2015年12月7日《羊城晚报》，有删减）
（1）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏
，最恰当的两项是（5分）
A.小北从小生活在黄土高原，从未吃过大闸蟹，但为了讨妻子的欢心，竟然不惜高价专门为她买了五只阳澄湖大闸蟹。
B．阿苏向公婆介绍大闸蟹，其语气耐人寻味，既有对囟已吃过大闸蟹的炫耀，又有对公婆没有吃过的些许不屑，还有显摆孝心的意味。
．
C.这篇小说完全采用顺叙的叙述方法讲述故事，但视角却有不同，如小北夫妻和父母对大闸蟹价格的不同看法，这样写使情节发展产生了波澜。
D.阿苏深信“便宜无好货”，所以出于对自己和家人身体健康的考虑，也出于怕花过多的医药费，便提出将蟹埋进花盆做肥料。
E．小说以阿苏看到促销传单、明白事情真相而被触动为结局，既出人意外，又在情理之中，这样写能引发读者的思考，构思颇具艺术匠心。
（2）小说在刻画阿苏这个形象时，突出了她的哪些性格特征？
请简要分析。
（6分）
（3）从场景照应看，结尾段（那天阿苏……）在文中有什么作用？
简要分析。
（6分）
（4）阿苏怀疑婆婆买来的螃蟹，甚而责怪婆婆，并坚持扔掉了正宗的大闸蟹。
导致这一结果的原因有哪些？
请结合小说内容谈谈你的看法。
（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成
（1）~（4）题。
（25分）
甘惜分的探路人生
1716年，廿惜分出生于四川省邻水县的一个穷苦家庭。
由于家境贫寒，初中毕业后，年仅16岁的他就不得已辍学，成为一名乡村小学的普通教员。
年轻的甘惜分求知若渴。
为了与先进思想保持同步，他倾尽微薄的工资，多方订阅来自上海的进步读物。
在这里，“马克思主义”第一次与甘惜分邂逅，并在这个历经苦难的年轻人心底触发了强烈的情感共鸣——
“还在山沟里时，我就已经从上海的进步书报里面接触到了马克思主义，那时候上海都是些进步知识分子，比如说李公朴等人。
”
如果说进步书报为甘惜分提供了影响深远的价值观启蒙，那么两位重要人物的引导则在很大程度上促成了他的人生选择和价值观形成。
其一便是甘的表哥、知名共产党人熊寿祺，彼时已投身革命多年的他，经常以通信的方式教甘惜分学习马克思主义；而另一位便是甘中学时代的老朋友熊复，这位初中毕业后便去上海读书的伙伴，不仅与甘惜分志趣相投，而且也通过书信拓宽了好友的革命视野。
进步书报与良师益友，潜移默化地促成了甘惜分的思想转变，并在一定程度上为后来甘惜分从事的新闻工作奠定了思想理论基础。
血气方刚的甘惜分开始以实际行动“闹革命”。
1946年，马歇尔、
张治中、周恩来和谈期间，甘惜分跟随军代表前往大同采访，初入新华社不久的他为了获得新闻线索，冒着被特务发现的危险行走街市，观察各方动向。
“在大同，我看见日本鬼子穿着军装在街上大摇大摆地走，我二看就生气了，日本鬼子不是投降了吗，还这么神气？
”在一篇回忆文章中，甘惜分回忆起这个令他义愤填膺的片段，“这件事让我觉得，新闻不一定要采访什么人物，有时候，就是用眼睛看一看，到处走一走，就会发现新闻。
”回到后方以后，甘惜分很快写出了<大同——日本投降者的乐园》《尴尬的嘴脸》等通讯，引起广泛重视。
就这样，通过在一线工作中培养起的专业嗅觉，他慢慢形成了一套从实践中总结出的新闻方法论。
短短两年间，甘惜分从一个新闻“门外汉”成长为采编一线的“顶梁柱”。
回顾这段生涯，他认为，成长的关键在于“每天研究新事物，研究新华社，也研究地方实际”。
对于那个年代的前线新闻工作，甘惜分有自己独到的感触——
“老实说，在晋绥边区的时候，无论是《晋绥日报》还是新华社晋绥分社，有些同志由于没读过马列著作，对工人生活的了解、对农村社会的了解，到底还是不一样的。
我那时候就想，幸好我读过《资本论》，这些书不容易读的咧！
因为当时我们的环境是农村环境，不是资产阶级坏境，我们接触的也不是资产阶级与工人阶级的关系，对于了解这些关系很不利。
”
1954年，38岁的甘惜分离开了一线新闻岗位，奉调先后到北大和人大任教，为社会主义新闻教育事业奉献才华，主要讲授新闻理论。
“五十五年我都在大学教书，不会纵横捭阖，不会上下其手，只会钻书本，但我不是一个读死书的书呆子，我是一个读书严谨、务求创新的马克思主义‘书呆子’。
”甘惜分这犀利的黑色幽默，分明也是对自己率真性格最真实的写照。
从教几十年，甘惜分如今俨然已经成为新闻学界的“老祖师爷”，其亲自指导的博士生虽然不多，但每一位都是当今新闻传播学界的精英翘楚：
全国第一个新闻学博士童兵，人大新闻学院教授喻国明，清华大学教授刘建明，中国传媒大学教授刘燕南，广电部门的王锋、王甫……怪不得有诗赞云：
“大禹惜寸君惜分，满园桃李苦耕耘。
舆坛多少擎旗手，都是程门立雪人。
”
（摘编自2016年1月14日《光明日报》）
相关链接
①从战火中走来的甘惜分经历了旧时的苦难，也经历了新中国的风云，从家乡四川到延安，从记者到教师，他把探寻真理当作毕生的追求。
“吴天罔极持泰斗，千古流芳传精神。
”这是后学们致意这位新闻战线老前辈的挽联。
“我反对那些把我称为。
泰斗，的人，我只是一个执著的新闻规律探索者。
”甘惜分曾在回忆录里说。
（2016年1月15日《北京青年报》）
②今天用“民间报纸”这个词，．觉得很别扭。
我们共产党党报本来就是民间报纸。
第一，1949年以前，我们共产党在全国来说就是在野党，我们的报纸属于民间报纸，不是官报。
第二，我们的报纸始终如一代表人民利益，是人民代言人。
但是1949年以后，我们党在全国的地位发生了根本变化，我们的党是全国的执政党，我们的党报是执政党的报纸。
尽管我们天天说我们的党报同时也是人民的报纸，但逐渐有了不少“官”气，同广大人民之间逐渐加大了距离，群众不大喜欢看它了。
（选自《人民网（甘’惜分访谈>》
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.作为乡村小学的普通教员，甘惜分积极上进，求知若渴，倾其所有，订阅来自上海的进步读物，以求让自己的思想与先进思想保持同步。
B.作为新闻记者，甘惜分善于用马克思主义的视角观照现实，而没有熊寿祺、熊复等早期革命者对他的引领，他就不可能拥有这一视角。
C．甘惜分在大同街头目睹了已经宣布投降的日本鬼子依旧神气的样子，有感于此，撰写出一组引起广泛重视的通讯，并在实践中逐渐形成了自己的新闻采写观。
D．“不会纵横捭阖，不会上下其手”，与其说是表现甘惜分对不务学术专事权术者的不满，不如说是表现他潜心学术与教学的自觉。
E．甘惜分能辩证对待“民间报纸”这种说法，既认为它一定程度上降低了党报的地位，又在很大程度上认可这种说法接地气的特点。
（2）甘惜分具有怎样的新闻价值观？
请结合材料简要分析。
（6分）
（3）促使甘惜分形成自己新闻价值观的因素有哪些？
请结合材料简要分析。
（6分）
（4）甘惜分在新闻学界享有崇高地位，其中的原因很多，请从甘惜分个人素质方面谈谈你的理解。
（8分）
第Ⅱ卷表达题
五、语言文字运用（20分）
13、依次填入下列各横线上的成语，与句意最贴切的一项是（3分） （ ）
①香溪是王昭君的故乡。
香溪水的滋润使得昭君有了倾国倾城之貌和________之心。
②在签名售书活动开始前，作者诚恳地说，书中不少看法都是__________，欢
迎大家批评指正。
③今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会______的。
A.秀外慧中一孔之见鼎力相助
B.冰清玉洁洞若观火全力相助
C.冰清玉洁一孔之见全力相助
D.秀外慧中洞若观火鼎力相助
14、下列各项中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A．据中新网记者不完全统计，截至4月27日，全国25个省（区、市）已公布了一季度城镇居民人均可支配收入。
其中，上海以14153元排名榜首，甘肃增幅全国最高。
B．昨天，中国驻尼泊尔使馆介绍，目前约有2000多名中国游客已经平安回国，仍有400名中国游客在加德满都机场等待离开，更多人员正在从各地前往机场。
升级会员 