广州小升初语文总复习资料四.docx
《广州小升初语文总复习资料四.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广州小升初语文总复习资料四.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
广州小升初语文总复习资料四
广州小升初语文考点
考点结构
一、语音
重点复习内容:
1、区别读音容易混淆的声母韵母等,主要是平舌音和翘舌音,前鼻音和后鼻音等。
常见题型:
判断读音是否正确,选择正确的读音等。
2、要识记整体认读音节(作为一个整体来认读,不拼读的)
3、记住汉语拼音字母表。
常见题型:
按字母表的顺序排列下列字母,按顺序,把大小写字母补充完整,相对比较简单。
二、汉字
考点:
同音字、多音字、音近字、形近字等
重点复习内容:
1、要读准字的读音。
常见题型:
多音字组词,选择多音字的正确读音,给一个音节写出三个或以上的汉字。
2、认清汉字,掌握汉字的笔顺,笔画,偏旁部首及间架结构等。
常见题型:
写出汉字的笔画、按汉字的结构要求写字、加换偏旁组字再组词、找出错别字并改正。
3、理解字义,会查字典:
要学会运用音序查字法、部首查字法,数笔画查字法来熟练的查字典。
常见的题型:
查字典按要求填空,根据一个字的不同意思组词。
三、词语、成语、谚语
考点:
1、词语的理解(包括引申义和比喻的理解)
2、词义的辨析(近义词、反义词的辨析)
3、词语的归类(从感情色彩等去划分)
4、成语的使用
5、谚语和歇后语的使用
重点复习内容:
词语是我们阅读和写作的基础,理解词语不能单靠死记硬背,要弄懂它的意思,除了查字典词典得到确切的解释外,还可以采用下面的一些方法。
1、把词语中的每个字的意思先弄清楚,在联系整个词语来理解。
如一丝不苟的“苟”就是马虎,所以就是一点都不马虎。
2、运用近义词和反义词解释,如富裕就是富足。
3、能结合语言环境联系上下文理解意思。
4、注意词语的感情色彩,常见题型:
a给带点的字写出正确的读音;b一词多义;c联系上下文解释词语的意思;d判断词语的感情色彩。
5、要正确的搭配词语,给词语归类,常见题型:
在括号里填上恰当的词语、将前后搭配的词语联系起来、画出不是同一类的词语。
6、要正解的使用成语:
常见题型:
把成语补充完整,根据意思写成语:
将成语按要求分类,按要求写成语等,写出成语中的故事人物等。
7、词语的积累,除在课本之内的还有在日常生活中积累。
四、标点符号
学会常见的几种符号的用法。
重点复习:
1、引号2、顿号3、书名号4、破折号5、省略号
五、句段
1、知道常见句子的类型(陈述、疑问、反问、设问等)
2、句子的常用修辞方法(比喻、拟人、夸张等)
3、造句的形式(给词造句、用关联词造句)
4、扩句和缩句的方法
5、句子的转换(包括把把字句变被动句,肯定句与否写句互改,直接陈述与简介陈述互改,不同语气的互改,陈述变反问等。
6、 修改病句,要注意病句的几种常见的类型和修改方法。
其它:
1、句子积累2、古诗3、文学常识
六、阅读
常见的题型
1、分析文章的表达顺序,比如时间、空间、方位顺序。
2、概括文章标题,从文中提取重点词语作为标题,从文中摘录词、词组短语等作为标题,归纳文中的主要内容。
3、归纳文章的中心思想也就是作者的写作目的,或告诉我们的一个道理。
4、 体现自主性个性的问题,提出自已感兴趣或者不理解的问题,抄写自已喜欢的语句及原因。
七、作文
1、审清题意,要看懂题目的意思和要求,要弄清题目要写的范围,还要写清题目要写的重点。
2、认真选材,选材同样还要注意围绕中心选材,要选较为熟悉的,有意义的材料,使别人读了能受到教育或有收获。
3、出题方向与时代信息相关。
近三年小升初语文试卷知识点分析
近三年小升初语文试卷知识点分析模板
模块
知识点
2009年
2010年
2011年
分值
积累与运用
字音字形
根据拼音写汉字
根据汉字写拼音
根据拼音写汉字
成语填空
同音字辨析填空,选择题,找错误项
8分左右
字义词义
诗歌中的重要,字义填空
诗歌中字义
根据短语写词语填空
1~6分
查字典
凹:
部首查字法
承:
部首查字法
无
2分左右
成 语
成语典故
成语涉及人物
成语缺字填空
分类成语
成语意义
(阅读理解中出现)解释成语含义
分类成语
6~12分
近义词
反义词
无
填空
无
2分左右
歇后语
谚 语
无
歇后语填空
谚语填空
无
2分左右
关联词语
无
无
填空
选择关系
并列关系
2分左右
缩句扩句
无
缩写句子
缩写句子
2分左右
仿 句
假设句仿写
规定主题:
母亲
确定范围:
自然现象
3~6分
句型变换
无
对话句改为转述句
无
2分左右
修改病句
无
无
修改病句
1分
修辞手法
判断句子修辞
并用修辞造句
修辞结构
诗歌中的修辞(夸张、对偶)
无
4分左右
标点符号
无
无
给文段加标点 (引号、逗号、句号用法)
2分左右
文学常识
无
无
词牌名曲牌名 作家作品常识 (鲁迅)
6分左右
古诗词背诵
理解性背诵
理解性背诵
上下句背诵
理解性背诵
上下句背诵
6分左右
课外知识拓展
童话知识积累
名著诗歌 (古文常识)
趣味填空 (成语、歇后语、谚语)
6~9分
综合性拓展题
图表题(统计数量,语言表达)
新闻消息概括
图文转化
2~4分
阅读理解
主要内容的理解与概括
无
概括主要事件
拟写小标题
人物性格概括
主要内容概括
文章标题拟写
17~20分
主旨的把握与概括
理解文意,结合生活实例谈论
根据文章主旨,谈体会感受
无
信息筛选
无
人称变化(情感变化、思想变化)
无
重要语句的品析
无
无
重要词语句子的理解
文章的写法
无
人物描写及作用
无
作文
作文
材料作文
想象作文
材料作文(叙写故事)
话题作文
半命题作文
35分
小升初语文考试阅读题可套用的答题公式
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:
强调了+对象+特性
3、设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:
强调,加强语气等;
4、对比:
强调了……突出了……
5、反复:
强调了……加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:
回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有:
准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:
1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。
第二步,弄清技巧:
1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步,评价内容观点:
1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时,要特别注意以下几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞:
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
(三)描写的角度
常见的角度有:
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
小升初作文考场作文病因探寻
一、考场作文低分的六大病根及解决方法
病症之一:
书写不规范
由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。
具体体现在:
字体不工整,标点不正确,修正不得法。
字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书。
由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了。
而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度。
所谓"标点不正确"就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号。
至于"修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分。
解决:
定体练字,循环往复——以人民币上"中国人民银行"的字体起步,然后向实用字体过渡;每日30个,一个月900个。
考试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提高3—5分.
病症之二:
文体不明确
分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋,记叙文的身子。
其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据就只好用记叙文代替了。
更多的是题目分不清文体,例如以"骄傲"为话题,写一篇作文,《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。
解决:
进入初中后,作文训练主要集中在话题作文上,对文体没有明确的要求。
这样,我们就可以根据自己的阅读、写作习惯,确定自己最熟悉的文体,然后基本固定下来。
考场上自然得心应手。
小学生进入初中后,主要还是进行记叙文的训练。
新的文体可以在平时的随笔训练中体会。
病症之三:
材料失真无缺积累
选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键。
由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个:
一是写什么不象什么!
有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。
二是没什么写什么!
没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。
一篇文章能否感人,材料是比较关键的。
在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。
对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。
尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生。
因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。
解决:
1、要有自己的阅读兴趣点;2、读后要有自己的思考,并注意有意识的积累。
病症之四:
审题不准
审不准引言和要求。
面对材料抓不住中心,而脱离话题.请听一个失败的案例。
阅读下面材料,按要求作文。
一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。
长老搬走了椅子,在这儿等候。
午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到"椅子"上时,发现"椅子"软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老。
小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事。
小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧。
阅读完文章,请根据上述故事进行写作。
有一考生命题为:
《成功贵在恒心》。
显然游离了话题。
解决:
1、命题作文找准题眼;2、半命题作文补充自己熟悉的内容;3、话题作文要弄清中心话题的修饰语,定好标题;4、材料作文要先多提炼出几个观点,然后选择自己最熟悉的内容写作(话题作文要专题训练)
病症之五:
结构不明思路不清
常言说:
"车行有道路,文行有思路"。
文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险。
考场高分作文,主要是文思有新意而成为"佳作"。
尤其值得一提的是,话题作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用.
我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路。
想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。
解决:
平时要养成依照提纲写作的习惯。
、
病症之六:
语言乏味多叙述
由于受传统日记的影响,容易拉家常。
语言枯燥乏味,令人生厌.这在试卷中尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个坏印象,最容易丢分。
对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。
因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足500字。
解决:
1、多阅读,多积累;2、学会运用多种修辞手法
2012年广州市小升初13所民校联考模拟考试
语文试卷
一、基础练兵场.
1、看拼音写词语,注意把字写得端正美观。
cuìcuìcuìcuì
( )弱( )绿憔()纯()
cuìcuì
鞠躬尽()出类拔()
2、下面词语中没有错别字的一组是()
A、精兵减政兴高彩烈负荆请罪振天动地
B、迫不急待书声朗朗攻无不刻决口不提
C、刻舟求箭风尘仆仆如肌似渴理直气状
D、南辕北辙大名鼎鼎风调雨顺居高临下
3、照样子按从小到大填空:
壹()叁()伍()柒()
4、按要求,写成语。
( )然大悟 ( )然起敬 ( )然故我 ( )然无恙
5、查字典填空。
"贯"字用音序查字法应先查大写字母( );再查音节( );用部首查字法,应先查( )部,再查( )画。
全神贯注的“贯”字的解释是:
( )鱼贯而入的“贯”字的解释是( )。
二、积累与运用。
1、人们常用杜甫《春夜喜雨》中的一句“_____ _ ,_____ __。
”来形容老师对学生的默默无闻的培育,潜移默化的熏陶。
2、人们把“在团队中起主导作用的人”称为()
3、按要求写句子。
(1)、那个满脸汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。
(缩写句子)_______________________ _________________
(2)、妈妈对我说:
“明天我要出差,这几天你能不能照顾好自己?
”
(改为不用冒号、引号的句子,意思不变。
)
____________________________________________________
(3)、这次比赛的结果,同学们都很满意。
(用“无……不……”改写,意思不变。
)
____________________________________________________
4、综合改错。
(错别字、标点、语病共6处,请运用修改符号)
“六一”庆祝会上,宣读了优秀少先队员的名单,特别发扬了刘华的先进事迹。
听了这个消息,同学们纷纷向他庆祝,刘华十分激动极了,他表明自己的决心:
今后一定要再接再励,刻苦钻研,努力攀登科学高峰。
5、口语交际。
我是设计师,我为白云山风景区设计的标语是:
______
。
三、语文万花筒。
1、填写成语:
、 的长江让我自豪。
古代许多诗句中也写到了长江:
如“ ,碧水东流至此回。
”(2分)
2、子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这句话中的“子”是 ,这句话出自他和他的学生的语录集《 》,告诉我们 。
(2分)
3、按要求写出人物形象或文学作品。
(1)《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是( )。
(2)《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是( )。
4、《西游记》中的“西天”指现在的印度,古称()国。
5、在下面的括号里分别填进一个"叫"的同义词。
虎( ) 马( ) 犬( ) 狮( )
狼( ) 蝉( ) 猿( ) 羊( )
6、读句子,回答问题。
A.这里产的蜜桔,每个只有四五十克重。
B.站在离浮雕十二三米的地方,就能将上面的人物看得清清楚楚。
(1)A句中的"四五十克"是说蜜桔重还是轻?
(1分)
________________________________________________________
(2)B句中的"十二三米"是说距离远,还是说距离近?
(1分)
________________________________________________________
(3)试将原句中加点的部分各改动一个字,使其中数字所表示的轻重、远近与原句意思相反。
(2分)
A句改为:
__________________B句改为:
__________________
四、阅读天地。
(一)在文后的横线上写出与文段相对应的成语。
蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而钳其喙。
鹬曰:
“今日不雨,明日不雨,即有死蚌。
”蚌亦曰:
“今日不雨,明日不雨,即有死鹬。
”两者不肯相舍,渔者得而并禽之。
成语:
__________________________
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:
“吾盾之坚,莫之能陷也。
”又誉其矛曰:
“吾矛之利,于物无不陷也。
”或曰:
“以子之矛陷子之盾,何如?
”其人勿能应也。
成语:
_____________
(二)拥你入怀
她病了,去医院诊断,是绝症。
医生要她务必及时入院治疗,否则顶多只能再活一年。
她拒绝了。
那笔庞大的治疗费足以压(跨 垮)大多数中国家庭,更何况她还是一名单身母亲,一个月只挣800元钱。
她的女儿才8岁,念小学三年级,很聪明,读书也很用功,上学期还拿了三好学生奖状,得了几支圆珠笔和一大摞作业本。
她回家了,女儿还未放学,她泪流满面地拿出女儿的照片。
家里穷,照片还是女儿满周岁的时候拍的。
那时女儿的父亲还在南方做生意,可一场突如其来的灾祸不仅埋葬了父亲,还给这个原本就不富裕的家添了一大笔债(zài zhài)务。
这些年,她与女儿相依为命。
她尝尽了人间冷暖。
如今,她要走了,女儿……女儿,她还能指望谁?
她想:
与其 ,不如 。
她抹掉眼泪,出了门。
屋外,寒风凛凛,像一把三棱(líng léng)尖刀,捅入喉咙,并在里面搅动着。
她吐出了一口痰,痰里有血,腥腥的。
她买了很多菜,拎回家,做出了满满一桌子好吃的,有鱼有肉,还有女儿最爱吃的小鸡炖蘑菇。
女儿回家了,兴奋的大叫,忙问今天是什么好日子。
她心如刀绞,坐下来,不停地为女儿夹菜。
女儿吃得很开心,似乎没有注意到隐藏在她眼角的泪水。
这天晚上,她紧闭了门窗,旋开了煤气阀,然后早早地上了床,把女儿搂入怀里,使劲地亲吻女儿额头。
就在这个时候,她忽然听见女儿喊:
“妈妈,妈妈!
”
“怎么了?
”她问。
“妈妈,今天考试了,我语文、数学都考了100分!
”女儿得意地说。
“真乖……”她哽咽(yè yàn)着,说不下去了。
“妈妈,上次你说我考了100分,你就答应我一个愿望。
”女儿仰起脸,一双眼睛因为(期待 等待)而闪闪发亮。
女儿撅起小嘴:
“妈妈,你不会耍赖吧?
”
“妈妈不……不耍赖。
”她用枕巾挡住女儿的视线,并把枕巾的一角塞入自己的嘴里。
她整个身子都在颤抖,已经没有办法控制泪水。
眼泪这种液体似乎能把人烫伤,她的脸上火辣辣的。
“那你以后再也不要哭了,好吗?
妈妈!
”女儿的声音迟疑而又(亲切 热切)。
“不哭……妈妈不哭!
”她赶忙用枕巾擦去眼泪。
还有 妈妈 女儿小声说 如果你实在想哭 就请等我长大 能把你搂入怀里时再哭 好吗
“好的,妈妈一定做到。
”她“哇”的一下哭出声。
她松开女儿,下床,关了煤气,打开了窗子。
1、在括号里选择正确的读音、字或词语,打上“√”。
2、为文中画横线的句子加上标点符号。
3、请用一句话概括短文主要讲了一个什么故事。
4、文章中的妈妈陷入绝境,先后做出了两种选择:
第一种是 ,她为什么这样做呢?
请把她当时的想法填写在文中的横线上。